【合集】有趣的科學(xué)課作文15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的有趣的科學(xué)課作文，歡迎閱讀與收藏。
有趣的科學(xué)課作文1
科學(xué)課還沒(méi)開(kāi)始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來(lái)……
原來(lái)，我們12個(gè)四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W(xué)老師說(shuō)，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學(xué)們的興趣——誰(shuí)不想期末考試多些分?jǐn)?shù)啊！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去。看看別的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過(guò)去，真有點(diǎn)像個(gè)洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開(kāi)水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長(zhǎng)蜂擁而上，都得到了250毫升的開(kāi)水和一根溫度計(jì)。彭清源小心翼翼地把水倒進(jìn)瓶?jī)?nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計(jì)插進(jìn)瓶里，除了溫度計(jì)在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來(lái)打算用王彥挺的毛巾。可是，他們一致反對(duì)：“毛巾會(huì)吸水，自然也會(huì)吸熱，這樣不是使水的'熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說(shuō)什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說(shuō)：“如果把它倒過(guò)來(lái)，溫度計(jì)朝下，豈不像個(gè)手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計(jì)：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒(méi)泄氣，溫度計(jì)是有誤差的。之后，老師開(kāi)始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心想：你可得給我們爭(zhēng)口氣�。∑谀┑募臃挚啥伎磕銍D！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計(jì)。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競(jìng)只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭(zhēng)了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂(lè)。
有趣的科學(xué)課作文2
“Hello，everyone!”
來(lái)自美國(guó)夏威夷的外教老師，熱情地向我們打招呼。瞧！一張張五顏六色的桌子上，擺放著各種各樣的材料，兩個(gè)透明的膠帶，三張光滑的卡紙，兩把嶄新的剪刀，沒(méi)有一絲折皺的報(bào)紙，加上四張雪白的紙，馬上就激起了我的好奇心。
四個(gè)人圍成一個(gè)小組坐下，每個(gè)人拿一張白紙，分別對(duì)折兩次，所有人分成兩組，面對(duì)面站成筆直的兩排，把手中的白紙與旁邊同伴的白紙連接起來(lái)，使得中間不留縫隙，讓一個(gè)彈珠順利的滾動(dòng)，最后成功地落入末尾同學(xué)前面的杯子中。這真是個(gè)需要團(tuán)隊(duì)的合作才能完成的任務(wù)啊！
研究科學(xué)，首先就要觀察，提出問(wèn)題，然后進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，最后就是要測(cè)試。我們今天的任務(wù)就是做一個(gè)紙質(zhì)的過(guò)山車軌道，需要讓彈珠順利滾動(dòng)，并且要帶有270度的`轉(zhuǎn)彎。
我們小組四人迫不及待地開(kāi)始分工，兩人做支撐，兩人做軌道。我抽出一張報(bào)紙，從報(bào)紙的一角開(kāi)始，慢慢地向報(bào)紙的斜對(duì)角折去，我把報(bào)紙壓得很緊，這樣卷出來(lái)的報(bào)紙就細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，卷完了一張報(bào)紙，我想去拿膠帶，將報(bào)紙貼上，可是不小心一松手，報(bào)紙整個(gè)散開(kāi)了！我只好把報(bào)紙重新攤開(kāi)，再次卷好，用膠帶粘好。就這樣做了十幾個(gè)支撐物之后，我們開(kāi)始連接軌道。
助教老師幫我們用手把三根最長(zhǎng)的支撐固定在卡紙上，我們一人拿一點(diǎn)膠帶，在支撐的最下方與卡紙連接的地方貼上，然后把翹起的部分用剪刀剪開(kāi)，支撐物就被牢牢地固定在了上面，從高到低形成斜坡。
還需要做一個(gè)270度的轉(zhuǎn)彎，我們馬上遇到了難題，如果把紙直接轉(zhuǎn)彎，表面就非常不平整，彈珠可能就不能滾過(guò)去，我們絞盡腦汁地想，可還是沒(méi)能想出辦法來(lái)。這時(shí)，外教老師走來(lái)，用剪刀在紙上剪出一排口子，這樣，如果彎起來(lái)，就會(huì)非常平整，我們一下子受了啟發(fā)，做了兩個(gè)彎曲的軌道，一個(gè)先連接在斜坡軌道下面，另一個(gè)接在下面再轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就形成了一個(gè)270度轉(zhuǎn)彎，為了使這個(gè)“過(guò)山車”看起來(lái)更刺激，我們還在拐彎處加了一點(diǎn)點(diǎn)坡度，��！大功告成！
我把彈珠放在斜坡頂端，哇！彈珠順暢快速的滑到了末端，非常順利！
能使彈珠向下滾動(dòng)的是牛頓發(fā)現(xiàn)的重力，也就是地心引力�？茖W(xué)要去思考，去試驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都抱有一顆熱愛(ài)科學(xué)的心吧！
有趣的科學(xué)課作文3
潔白的雪花從空中飄落下來(lái)，給大地披上了一層雪白的衣裳，一些動(dòng)物正在悠閑的冬眠，世界變得安靜下來(lái)。
教室中的我們，正上著有趣的科學(xué)課，窗外那美麗的梅花，暗暗散發(fā)著芳香。老師拿起自己手中的.燒杯，好像在琢磨著什么。過(guò)了一會(huì)兒，老師又將試管舉起，我們都很好奇，這是要干什么呢？只見(jiàn)他將試管中紫色的溶液倒入了燒杯中，輕輕地晃了幾下，神奇的事情發(fā)生了，溶液從紫色變成看藍(lán)色，這又是為什么呢？大家正在疑惑不解的時(shí)候，老師讓我們自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們既好奇又興奮，二話不說(shuō)，就拿起器材做實(shí)驗(yàn)，可是，面對(duì)眼前這不解的現(xiàn)象，又擔(dān)心奇跡會(huì)不會(huì)在自己的手中出現(xiàn)，心中像裝了十五只吊桶七上八下。
我拿著盛放液體的瓶子看了一眼，無(wú)非就是顏色有點(diǎn)特別，并沒(méi)有什么異常的現(xiàn)象，拿起瓶子搖了搖，瓶中除了有些雜音之外，沒(méi)有任何異樣�！半y道是這種物質(zhì)在空氣中發(fā)生了反應(yīng)？”我在心中揣測(cè)著，思考了很久，但是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，坐在我旁邊的同學(xué)靜靜地看著我，眼里充滿著期待。這時(shí)，科學(xué)老師走到我身邊并告訴我說(shuō)：“這種液體在高速運(yùn)動(dòng)中，會(huì)發(fā)生變色現(xiàn)象。”我似乎想出了一些原理，試著將溶液放在酒精燈上燃燒，可一點(diǎn)現(xiàn)象也沒(méi)有；我又陷入了沉思，大家都在目不轉(zhuǎn)睛地看著我，仿佛是在說(shuō)：這回你得出丑了，等會(huì)讓我們看你垂頭哭臉的窘態(tài)。我的倔勁在胸中燃燒：我偏不信連這小實(shí)驗(yàn)也做不了！我冷靜下來(lái)，沉思片刻，終于有了頭緒。
我將燒杯加熱，并在加熱的過(guò)程中向里面注入空氣，慢慢地發(fā)現(xiàn)溶液終于由紫色泛出了藍(lán)色，內(nèi)心的歡喜難以言表，我的方法是對(duì)的；我繼續(xù)加熱，不再畏懼時(shí)間的延續(xù)，通過(guò)老師的幫助，我終于將紫溶液變成了藍(lán)溶液。教室里傳出了一陣熱烈的掌聲，我感到十分的欣慰，我為我自己的實(shí)驗(yàn)成功感到無(wú)比地興奮�？赡苓@就是做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣吧！
歲月如此悠長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)行中，既有快樂(lè)也有憂傷，這次的科學(xué)課讓我明白了，只有通過(guò)自己不懈努力，不斷實(shí)踐，事情才有可能做成功。
有趣的科學(xué)課作文4
我們的科學(xué)課已經(jīng)上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們?yōu)橄乱惶谜n做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備：每個(gè)小組都要做一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。我們組的任務(wù)便交給了我。
為了下一堂科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)所需要的材料，我放學(xué)一回家便開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)。我反復(fù)研究了書(shū)上它的設(shè)計(jì)原理，找齊了制作的材料后，便動(dòng)手做了起來(lái)。
第一步：做太陽(yáng)能熱水器的'儲(chǔ)水箱。我選用的材料是一個(gè)圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因?yàn)樗墙饘黉X制的，所以比別的瓶子更容易導(dǎo)熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無(wú)紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：制作太陽(yáng)能熱水器的保溫裝置。為了讓光透進(jìn)盒子里，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無(wú)紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡(jiǎn)易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器后面做反光用。一切準(zhǔn)備就緒，就等著在科學(xué)課上大顯身手了。
終于等到這一天了�？茖W(xué)課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場(chǎng)比賽：看哪組的太陽(yáng)能熱水器在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上升的溫度最高，保溫時(shí)間最長(zhǎng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)迫不及待地期待著比賽的開(kāi)始，老師一聲令下，我們捧著自己小組的太陽(yáng)能熱水器飛奔到操場(chǎng)上，迅速搶占陽(yáng)光直射的區(qū)域，按照科學(xué)書(shū)上的指示，放置好自制的太陽(yáng)能熱水器裝置。
二十分鐘后，我們組水溫的測(cè)量結(jié)果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。盡管也有個(gè)別小組領(lǐng)先我們一籌，但比賽還沒(méi)有結(jié)束，所以我們信心滿滿并沒(méi)有妥協(xié)。臨近放學(xué)的時(shí)候，老師做了最后一次測(cè)量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績(jī)。
這次實(shí)驗(yàn)很成功。動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅讓我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，而且更使我們體味其中的樂(lè)趣。
有趣的科學(xué)課作文5
星期二放學(xué)時(shí)老師說(shuō)：“星期五的上午第四節(jié)課科學(xué)課，我們要做一個(gè)關(guān)于陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家?guī)б粔K小木板，在小木板的中間要釘一個(gè)鐵釘�！甭�(tīng)了老師的話我很是興奮：“老師要讓我們?cè)鯓幼鲞@個(gè)陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)?zāi)�？這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)很有趣很好玩嗎？”我心里充滿了期待。
終于到周五了，老師說(shuō)：“帶著你們的尺子、科學(xué)書(shū)、實(shí)驗(yàn)用的物品帶到四樓的陽(yáng)臺(tái)上去。我們今天實(shí)驗(yàn)的主題是：陽(yáng)光下影子每分鐘的方向和影子長(zhǎng)度的變化�！痹陉�(yáng)臺(tái)上，我把小木板放在有陽(yáng)光的地方，并蹲下仔細(xì)觀察鐵釘?shù)挠白�。我用尺子量了鐵釘?shù)挠白娱L(zhǎng)度是11厘米多一點(diǎn)。時(shí)間過(guò)了一分鐘 ，我發(fā)現(xiàn)影子縮短了一點(diǎn)，而且方向也移動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，不仔細(xì)觀察根本發(fā)現(xiàn)不了。又過(guò)了幾分鐘，我用尺子一量影子的長(zhǎng)度，是10厘米多，影子方向也在移動(dòng)。又過(guò)了幾分鐘后，再量影子的長(zhǎng)度只有9點(diǎn)4厘米了，方向也繼續(xù)偏移�！疤婀至�！影子不是應(yīng)該越來(lái)越長(zhǎng)的嗎？怎么會(huì)越來(lái)越短了呢？以前都沒(méi)有注意過(guò)，太有趣了！怎么會(huì)這樣呢？”我的心里充滿了疑問(wèn)。
回到教室里，老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們是不是發(fā)現(xiàn)影子越變?cè)蕉塘�，而且影子的方向也時(shí)刻在變化？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那就對(duì)了！因?yàn)橛白娱L(zhǎng)度是相對(duì)的，影子的長(zhǎng)和太陽(yáng)離我們距離有很大關(guān)系，太陽(yáng)和我們距離越遠(yuǎn)影子也越長(zhǎng)，陽(yáng)光照射的方向是影子方向變化的原因，因?yàn)榈厍蛟谧约恨D(zhuǎn)動(dòng)時(shí)太陽(yáng)離我們的距離和方向都在變化。在古代有一種看時(shí)間的方法。首先做一個(gè)圓盤，在正中有一根銀針，在圓盤圓周按比例劃分時(shí)刻，這就是‘日晷’，它就是利用太陽(yáng)的影子來(lái)表示時(shí)間。”老師的'話讓我們陷入了深深地思考。
通過(guò)這次有趣的科學(xué)試驗(yàn)課，我知道了古人以“日晷”計(jì)時(shí)的原理，還知道了太陽(yáng)和影子之間的關(guān)系。小小的影子中也藏著大學(xué)問(wèn)，科學(xué)世界真是奧妙無(wú)窮�。∥移诖鹿�(jié)科學(xué)課的到來(lái)。
有趣的科學(xué)課作文6
“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁著輕快的步伐走來(lái)了。只見(jiàn)俞老師一臉神秘地說(shuō)：“今天的課上，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！痹捯魟偮�，同學(xué)就異口同聲地叫起來(lái)：“哦！吔！太好了！”
俞老師往燒杯里倒了大半杯的純凈、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地松開(kāi)，雞蛋就像一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來(lái)了個(gè)親密接觸。水面上升了，輕微地晃動(dòng)了幾下，又恢復(fù)了平靜。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雞蛋好像吃了增肥藥長(zhǎng)胖了，它現(xiàn)在正懶洋洋地躺在那里睡大覺(jué)呢！
俞老師拿出鹽，往燒杯里倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛(ài)的小精靈在水中跳舞，一會(huì)兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。而雞蛋呢；仍像個(gè)貪玩的孩子紋絲不動(dòng)。俞老師繼續(xù)往水里加鹽，又拿出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的攪拌棒，不停地在水里攪拌。清水里出現(xiàn)了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉(zhuǎn)，但老師的`攪拌棒一停下來(lái)，雞蛋又沉了下去。我發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的雞蛋已經(jīng)豎了起來(lái)，像一枚將要發(fā)射的火箭。
我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來(lái)：“老師！老師，您放的鹽實(shí)在是太少了，在多放一點(diǎn)！”俞老師又往杯子里面加了許多鹽，并用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學(xué)們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說(shuō)：“看，浮起來(lái)了！”“哦，雞蛋浮起來(lái)了！”“太好了，太好了！”還有幾個(gè)同學(xué)甚至跑出了座位，沖上了講臺(tái)想看個(gè)究竟。這時(shí)，我舉手說(shuō)：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會(huì)不會(huì)浮上來(lái)吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上。看來(lái)，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個(gè)頭，舒服地在曬日光浴呢！
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
有趣的科學(xué)課作文7
“叮咚——”上課鈴響了，湯老師拿著一只白色的小盒子走進(jìn)了教室，原來(lái)，今天我們要學(xué)習(xí)滑輪的知識(shí)。
湯老師命令我們將桌子移開(kāi)，然后他站在桌子上，將一個(gè)滑輪系在了天花板上，又將一根繩子穿過(guò)滑輪，拉下來(lái)系在一張凳子上。湯老師系好后指著滑輪問(wèn)我們這是什么，這個(gè)問(wèn)題可難不倒我們，簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了，不就是滑輪嘛，不少同學(xué)都高高地舉起了手，爭(zhēng)著要回答。一個(gè)同學(xué)回答說(shuō)是滑輪，可湯老師說(shuō)不完整。我想：這到底叫什么呢？湯老師見(jiàn)我們都說(shuō)不出答案，便告訴我們，這叫定滑輪，顧名思義，就是掛在那兒定住的滑輪。湯老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：定滑輪有什么作用。同學(xué)們的答案五華五花八門，有的說(shuō)方便，有的'說(shuō)可以把東西提上去，有的說(shuō)省力，但是湯老師說(shuō)都不對(duì)，看我們答不出來(lái)，湯老師又提示我們說(shuō)：“不用滑輪我要將凳子提起來(lái)得向上用力，而用了定滑輪呢？”我想，一個(gè)是向上用力，一個(gè)是向下用力，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了，就是改變用力的方向！。于是我高高地舉起了手，湯老師叫了我，我響亮地回答道：“定滑輪的作用是改變用力的方向�！睖蠋熜χf(shuō)正確，并演示了一遍，接著湯老師又說(shuō)：“有定滑輪也有動(dòng)滑輪，現(xiàn)在我們來(lái)看動(dòng)滑輪�！眲�(dòng)滑輪不就是會(huì)動(dòng)的滑輪嘛。我心里想著只見(jiàn)湯老師將滑輪從天花板上解下，又將繩子系上，將凳子系在滑輪上，最后把繩子穿過(guò)滑輪。湯老師問(wèn)我們：“動(dòng)滑輪能省力嗎？”說(shuō)著叫了一個(gè)女同學(xué)去拉繩子，只見(jiàn)她輕松就能將繩子拉起，而直接提凳子卻很費(fèi)力。這是怎么回事呢？原來(lái)有一半力被分擔(dān)到了天花板上，怪不得只要兩個(gè)手指頭就能輕松提起了。然后我們又學(xué)習(xí)了將動(dòng)滑輪與定滑輪組合起來(lái)，做成滑輪組，這樣不僅方便，而且省力。
通過(guò)這節(jié)課，我明白了科學(xué)的力量是無(wú)窮的，比如利用滑輪組，我們可以輕松提起千斤重物。我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的力量 。
有趣的科學(xué)課作文8
“叮鈴叮鈴、叮鈴叮鈴”上了鈴響了�！斑@節(jié)課上什么？”有一位同學(xué)鬼鬼祟祟的小聲問(wèn)到。
“上科學(xué)�！蹦俏煌瑢W(xué)的同位說(shuō)到。
“科學(xué)老師怎么還不來(lái)？”
“不知道�！本驮谒麄儍扇肆牡臒峄鸪斓臅r(shí)候。只聽(tīng)見(jiàn)教室的門外傳來(lái)“喀噠喀噠”的高跟鞋聲，不一會(huì)兒科學(xué)老師就走進(jìn)了教室，只見(jiàn)他手中拿著一大袋子棉花糖，對(duì)科學(xué)課代表說(shuō)：“來(lái)，你去叫上兩個(gè)同學(xué)，一起給同學(xué)們發(fā)棉花糖，記住，一人一小袋兒�！�
棉花糖發(fā)到同學(xué)們的手中后，科學(xué)老師給大講講了一個(gè)小故事：“在很久以前，有一個(gè)小女孩，她的.家住在天上，叫‘天空之城’。那里是一座非常美麗繁華的城市，它漂浮在天上，除了那里的居民，沒(méi)有人能進(jìn)入。只要你發(fā)揮你的智慧，你就能進(jìn)入他的大門。那里非常美：繁華的高樓，茂密的森林，頭頂有許多鳥(niǎo)兒在飛翔著……”
說(shuō)著，老師拿起手中的棉花糖，把它撕開(kāi)，一朵漂亮的五彩云，就呈現(xiàn)在我們的眼前，老師一站上去，云兒就飄了起來(lái)，同學(xué)們以跟著做，也飄起來(lái)了，他們向著天空之城飛去。來(lái)到了城市的周圍，只見(jiàn)四處狂風(fēng)大作，刮得我們睜不開(kāi)眼睛，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們飛到城市的最高處，一下就進(jìn)入了城市。剛進(jìn)入時(shí)，同學(xué)們很不適應(yīng)，接著，兩只彩色的翅膀長(zhǎng)了出來(lái)，“哇！我們能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔了。”
“我們能飛了！”……
老師帶領(lǐng)同學(xué)們到小鳥(niǎo)的天堂去了。還有好遠(yuǎn)才到，就能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的叫聲了，那聲音是那么清脆，那門動(dòng)聽(tīng)。到了小鳥(niǎo)天堂以后，只見(jiàn)那里的鳥(niǎo)兒成千上萬(wàn)，什么稀有的鳥(niǎo)兒都有，隨處都可以看到小鳥(niǎo)的身影，隨處都可聽(tīng)的小鳥(niǎo)的叫聲。同學(xué)們紛紛到科學(xué)老師那兒領(lǐng)取鳥(niǎo)食，給可愛(ài)的鳥(niǎo)兒吃，玩了一會(huì)兒后，老師撫摸著停在肩上的鴿子說(shuō)“大家看，這就是鴿子，它象征著和平，人們都很喜歡它。”時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼，一節(jié)課過(guò)去了，老師和同學(xué)們都戀戀不舍的回到了教室，這真是一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課作文9
很快就是家長(zhǎng)開(kāi)放日了，所以，老師都早早的準(zhǔn)備好了，想在家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候大展身手。家長(zhǎng)開(kāi)放日到了，在這六堂老師精心準(zhǔn)備的課中，我覺(jué)得科學(xué)課最讓我感到新奇好玩。
上科學(xué)課前，我們班的同學(xué)忐忑不安的想：我們的科學(xué)老師出差了，這個(gè)老師是剛剛調(diào)過(guò)來(lái)的，不知道能不能行。
這時(shí)，臨時(shí)替換的科學(xué)老師突然進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天科學(xué)課搞一次集體試驗(yàn)，大家準(zhǔn)備一下�！�
我們非常的興奮，這是我們?nèi)昙?jí)下學(xué)期第一次做實(shí)驗(yàn)，所以，大家早早的`準(zhǔn)備好了，盼望著上課。
上課了，我們走到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師把我們分成了好幾個(gè)小組。老師拿來(lái)水、蜂蜜、牛奶和麻油來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看哪個(gè)流得快，哪個(gè)流得慢。老師給我們發(fā)用具：四個(gè)裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進(jìn)去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂(lè)的做著實(shí)驗(yàn)，忙的不亦樂(lè)乎。我們小組也不甘示弱，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)�！鞍�，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的，很難分別出來(lái)麻油和牛奶的速度，我們只好看最后的結(jié)果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時(shí)就快跑哎，風(fēng)風(fēng)火火闖下來(lái)喲……”終于，牛奶在最后一刻領(lǐng)先一步，沖過(guò)了終點(diǎn)。最后得出的結(jié)果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老師問(wèn)：“為什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”
一位同學(xué)回答：“蜂蜜流的最慢原因是因?yàn)榉涿鄣拿芏染o，流得時(shí)候阻力多，所以那么慢。水流得快的原因是因?yàn)樗拿芏忍貏e的松，阻力少，就自然而然的快了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！毕抡n鈴聲打響了。我悄悄的和同學(xué)說(shuō)：“真沒(méi)想到，這個(gè)替換老師講課經(jīng)驗(yàn)這么豐富，比我們以前的老師還好哩！”
這節(jié)課我們不但學(xué)了知識(shí)，而且讓我們開(kāi)闊了視野，這節(jié)課我們久久不會(huì)忘記。
有趣的科學(xué)課作文10
從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過(guò)許多次科學(xué)課，但四年級(jí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來(lái)，我們快速回到座位上等待老師的到來(lái)，同學(xué)們十分安靜，因?yàn)檫@節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時(shí)，老師神秘地出現(xiàn)在前門，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長(zhǎng)頸鹿似的，紛紛伸長(zhǎng)脖子注視著講臺(tái)上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問(wèn)老師：“親愛(ài)的老師啊，您葫蘆里賣的是啥藥啊？”“對(duì)啊，老師，別賣關(guān)子了告訴我們做什么實(shí)驗(yàn)�！薄熬褪牵褪�。”同學(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來(lái)。這時(shí)老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開(kāi)的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的`目光看著老師。老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)�！痹捯魟偮湓S多男生就歡呼起來(lái)，有的女生還尖叫起來(lái)。
一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。只見(jiàn)老師把一塊布放在桌上，布上放一個(gè)木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時(shí)老師提醒道：“同學(xué)們后退些�！崩蠋煷魃狭藢�(shí)驗(yàn)眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點(diǎn)緊張的氣氛。在這時(shí)，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)老師數(shù)“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來(lái)，隨著“砰”的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周噴發(fā)，那情形又像在空中炸開(kāi)的煙花，既驚險(xiǎn)又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來(lái)，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來(lái)，還有的就在一處拍手鼓掌說(shuō)：“精彩、有趣！”之后，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的原理，說(shuō)：“小蘇打遇到白醋就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的白醋，都會(huì)快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會(huì)噴射出來(lái)。剛才的實(shí)驗(yàn)很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。”
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實(shí)驗(yàn)課中，我多么希望下次還是這樣的實(shí)驗(yàn)課。
有趣的科學(xué)課作文11
“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學(xué)們跑進(jìn)教室，一堂有趣的科學(xué)課拉開(kāi)了序幕。
科學(xué)老師拿著一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺(tái)，這更引起了同學(xué)們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開(kāi)始猜測(cè)，有的說(shuō)：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說(shuō)：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們?nèi)粲兴嫉卣f(shuō)�！跋旅嬲�(qǐng)同學(xué)們看好！我要做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)做完后你們也要做�！薄昂玫摹！贝蠹倚老踩艨�。
老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化后的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準(zhǔn)備好的裝有水的'小桶中，固定好，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)幾次，完全靜止后，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完后，我們輪流上講臺(tái)去做，做得很成功。
“你們知道這是什么原理嗎？”老師問(wèn)。我們都躍躍欲試，搶著回答。老師又說(shuō)：“這是磁場(chǎng)的作用。磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)、也摸不著的特殊物質(zhì)，由運(yùn)動(dòng)電荷或電場(chǎng)的變化而產(chǎn)生。地球磁場(chǎng)是偶極型的，類似把一個(gè)磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對(duì)著南極而產(chǎn)生的磁場(chǎng)形態(tài)，但不與地理上的南北極重合，存在著一定的磁偏角。實(shí)驗(yàn)時(shí)，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場(chǎng)的作用下，縫衣針停下來(lái)時(shí)，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，并不是任意指向隨便的方向�！薄芭�！好神奇呀！”我們驚訝地說(shuō)。“那是當(dāng)然，科學(xué)上就是有許多這樣的奧秘！”
講完這些，老師讓我們玩了一個(gè)小游戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來(lái)？我拿了個(gè)磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點(diǎn)一點(diǎn)往上移，終于把針拿出來(lái)了。
這節(jié)課我們上得很有趣、很開(kāi)心，因?yàn)椴粌H學(xué)到了許多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，還自己動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程深刻地記在腦子里。時(shí)間過(guò)得真快，我希望時(shí)間慢點(diǎn)，讓我好好體會(huì)學(xué)到的知識(shí)和內(nèi)容。這節(jié)課真是又有趣又生動(dòng)呀！我們都很開(kāi)心！
有趣的科學(xué)課作文12
今天，俞老師帶著很多透明的盆，火柴、和酒精，來(lái)給我們上實(shí)驗(yàn)課。
首先，他給我們滔滔不覺(jué)的上課，我們也為了正面的實(shí)驗(yàn)時(shí)間多一點(diǎn)，仔細(xì)，認(rèn)真目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板仿佛是在細(xì)細(xì)品嘗著今天的課堂內(nèi)容。俞老師好像有火眼睛，一下子看穿了我們的心思，連忙來(lái)了個(gè)課上總結(jié)，就開(kāi)始教我們?cè)鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)了。
只見(jiàn)俞老師放下一個(gè)墊子，把透明盆放在上面，里面放著酒精再蓋上帽子，主要“房子”就輕松的.搭成了。然后他把火柴從盒子里拿了出來(lái)，隨手在火柴盒旁邊的杠子上劃一橫，火柴輕而易舉地被老師點(diǎn)燃了，開(kāi)放了它的熊熊烈火。
我們都看得目瞪口呆，好像嘴巴都已經(jīng)定形似的，他再把點(diǎn)燃的火柴，輕輕一點(diǎn)酒精塊，酒精塊似吸收了火柴的熊熊烈火，也一下子像個(gè)火山一樣噴發(fā)了，在加一點(diǎn)水把帽子蓋上，里面出現(xiàn)了一粒粒小小的鹽，還不時(shí)發(fā)出著“cc c”的聲音，這把我們驚呆了，拍手連連叫好，俞老師的臉上也露出了一絲微笑。
我是我們組的實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)，由我上前認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料，不一會(huì)我?guī)е恋榈榈牟牧�，�?lái)到了座位上。這時(shí)韓同學(xué)不時(shí)湊過(guò)來(lái)，問(wèn)我“王藝凝，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)火柴呀？”我一想對(duì)呀，還沒(méi)有分配任務(wù)呢？我說(shuō)“你們誰(shuí)來(lái)點(diǎn)火柴呀？”大家一個(gè)個(gè)都伸回了頭，仿佛像個(gè)縮頭烏龜一樣縮進(jìn)了頭似在對(duì)我說(shuō)：“我們不要點(diǎn)，你來(lái)吧！”我只她帶著苦笑對(duì)他們說(shuō)：“好吧！”很快我分配好了任務(wù)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。
韓同學(xué)輔好墊子，蘇同學(xué)放好“房子”，我很快輪到我了，我的心就像只小兔子心里“怦怦”直跳，生怕一過(guò)不好就把手燒到，結(jié)果呢，我鼓起勇氣閉上眼睛，咬緊牙關(guān)，“啪”一聲，耶，點(diǎn)起火了，我成功了我心里暗暗自夸，最后加上一點(diǎn)水，天然鹽做成嘍，我們歡呼到。這時(shí)下課鈴響了，我們只好上交了道具，結(jié)束了實(shí)驗(yàn)。
這次實(shí)驗(yàn)雖然很短，但我們都很知足了，從中我還感悟道：我們要鼓起勇氣，微笑著面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)。
有趣的科學(xué)課作文13
我特別喜歡上科學(xué)課，因?yàn)槟軐W(xué)到很多的知識(shí)，還能做很多有趣的實(shí)驗(yàn)。幾天前，科技社團(tuán)老師給我們講了“視覺(jué)暫留”的原理，還做了一個(gè)小手工來(lái)舉例，特別有意思。
簡(jiǎn)單說(shuō)，“視覺(jué)暫留”就是當(dāng)你盯住一個(gè)物體好久不動(dòng)，過(guò)一會(huì)兒，猛地轉(zhuǎn)向另一個(gè)物體，此時(shí)，上一個(gè)物體會(huì)在你的視覺(jué)中短暫停留，和現(xiàn)在看到的物體發(fā)生重合，產(chǎn)生幻覺(jué)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)你盯住一只鳥(niǎo)半分鐘后，猛地看向一個(gè)空鳥(niǎo)籠，你的眼中瞬間會(huì)出現(xiàn)一個(gè)裝有鳥(niǎo)的鳥(niǎo)籠，然后才真正還原成空的。我自己做了一個(gè)小裝置，教一下你們吧！
首先，我們要準(zhǔn)備好一根木棍（我用的是吸管），一個(gè)紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥(niǎo)和空籠子的紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1厘米處和它的正對(duì)面、以及杯底正中心，各挖一個(gè)小洞，一共三個(gè)洞。接下來(lái)，將吸管從紙杯上方的兩個(gè)洞橫穿過(guò)去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來(lái)，系上一小截剪掉的吸管，打個(gè)結(jié)。這樣，我們的支撐結(jié)構(gòu)就做好了。最后，我們把畫好的小鳥(niǎo)和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥(niǎo)和籠子橫桿的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對(duì)背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我們來(lái)表演一下：我們先認(rèn)真盯著小鳥(niǎo)半分鐘，然后用手拽毛線繩，吸管和畫就一齊轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)——奇跡發(fā)生了，眼前的小鳥(niǎo)仿佛在籠子中飛進(jìn)飛出，真好玩��！
老師說(shuō)，這種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，可以維持0.1-0.4秒，實(shí)際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知并記憶物體影像的時(shí)間。它最常見(jiàn)的.應(yīng)用，就是早期的電影和動(dòng)畫片啦。媽媽說(shuō)，她小時(shí)候有一本小畫書(shū)，熊貓?zhí)�，就是�?yīng)用的這個(gè)原理哦，當(dāng)她快速翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，小熊貓就像活了一樣跳起舞來(lái)。
另外，我還想跟大家分享一個(gè)小知識(shí)。這種以神經(jīng)傳導(dǎo)引起的“暫留”現(xiàn)象，可不只是視覺(jué)暫留，痛感也可以暫留哦。比如說(shuō)，當(dāng)你剛吃完冰激凌，然后迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，并不會(huì)立即覺(jué)得燙嘴呢！媽媽說(shuō)，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)啊，呵呵！
有趣的科學(xué)課作文14
哎，又到了科學(xué)課，上課鈴一響，同學(xué)們個(gè)個(gè)都一臉悲傷、心不甘情不愿地回到座位上準(zhǔn)備上課。
“上課”、“起立”、“老-師-好”，同學(xué)們像早上沒(méi)吃飯一樣懶洋洋地對(duì)老師說(shuō)。
科學(xué)老師沒(méi)有生氣，而是笑著跟同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們不上課，我請(qǐng)大家來(lái)看個(gè)十分有意思的小視頻�！�
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”
科學(xué)老師打開(kāi)電腦，打開(kāi)了文檔內(nèi)的一個(gè)文件夾，便退到了一旁，讓我們觀看了。
我們興致勃勃、目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，教室內(nèi)瞬間就鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)那此起彼伏的呼吸聲。
視頻里出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞，它慢慢地慢慢地分裂，逐漸地形成了一種類似海藻的遠(yuǎn)古植物。它通過(guò)不斷吞食周邊的小細(xì)胞來(lái)存活，過(guò)了一會(huì)兒，它的形狀變成了七嘴鰻的模樣，張開(kāi)大嘴死死地咬住其它生物不放。又過(guò)了幾分鐘，河水干涸了，它爬上了岸，一邊爬一邊進(jìn)化，變成了類似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物，而是不斷地向前奔跑，它遇上了棵參天大樹(shù)，它抬起頭看看大樹(shù)，好像要爬上去似的'。果然，那只恐龍一邊爬樹(shù)一邊再次進(jìn)化，慢慢地變出了毛，它越變?cè)叫。絹?lái)越靈活，突然一下子就鉆進(jìn)了樹(shù)冠，當(dāng)它從樹(shù)冠鉆出來(lái)的時(shí)候，便變成了一只巨大的猿。它繼續(xù)向前奔跑，來(lái)到了冰川，在這里，它開(kāi)始了直立行走，再走走，它便褪去了毛發(fā)，變成了原始人，它向前狂奔，身上慢慢地多出了衣服，進(jìn)入了十九世紀(jì)末，他慢慢地向前走，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了二十世紀(jì)初，他變成了個(gè)大胖子。同學(xué)們爆發(fā)出一陣笑聲，但很快又停止了，大家瞬間明白，這不就是我們?nèi)祟惖倪M(jìn)化史嗎？
視頻結(jié)束時(shí)下課鈴響了，科學(xué)老師也離開(kāi)了教室，但同學(xué)們?nèi)栽诨匚吨鴦倓偨Y(jié)束的這節(jié)有趣的科學(xué)課，我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課作文15
星期四，大隊(duì)輔導(dǎo)員張敏老師來(lái)給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
張敏老師一進(jìn)來(lái)，就讓我們看了一張“野人出沒(méi)圖”，我一眼就看出來(lái)那兩個(gè)野人，一大一小，讓人感覺(jué)前面那個(gè)大，后面那個(gè)大，前面那個(gè)小他們兩個(gè)大小號(hào)好像不一樣。但是，當(dāng)張敏老師，把那兩個(gè)野人拿出來(lái)，比較時(shí)，我非常驚訝，那兩個(gè)野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的的原因：這是視錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)殄e(cuò)覺(jué)才是我們看到了這樣的情況，事實(shí)卻是相同的。比如有些人就利用視錯(cuò)覺(jué)，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿著剪刀，對(duì)著一個(gè)很高的建筑物，讓人感覺(jué)，好像只要他的手指稍稍一動(dòng)，就能輕而易舉的把這幢建筑物剪下來(lái)。還有一些照片，還是利用床來(lái)制造的呢！讓孩子們?cè)诖采咸饋?lái)，就像他飛起來(lái)一樣，讓人感覺(jué)十分好玩，十分有趣，十分真實(shí)。
還有一個(gè)視覺(jué)遺像也讓我印象深刻。視覺(jué)遺像，這也是一個(gè)很奇妙的科學(xué)例子。我們?cè)谧詈缶妥隽艘粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，在屏幕上放了一個(gè)有兩層的愛(ài)心，里面是黃色的，外面的邊框是綠色的，里面有一個(gè)黑色的點(diǎn)，張敏老師讓我們盯著這個(gè)點(diǎn)看，堅(jiān)持20秒，在這20秒里，我一直盯著這個(gè)小點(diǎn)看，感覺(jué)這個(gè)小黑點(diǎn)以外的'東西，一直在變白，變亮，但是，過(guò)了一會(huì)兒，又馬上變了回來(lái)，而那個(gè)小黑點(diǎn)卻依然在原來(lái)的位置上，就沒(méi)變白了，20秒之后張敏老師讓我們看天花板，發(fā)現(xiàn)了什么？哇！我不禁在心里喊了起來(lái)，那個(gè)愛(ài)心在天花板上再次呈現(xiàn)，但顏色變了，黑點(diǎn)不見(jiàn)了，而是變成了里面是紫紅色，外框是藍(lán)色的，小巧又很漂亮的愛(ài)心。我們除了學(xué)習(xí)了這兩樣，還學(xué)習(xí)了電影是怎么制作的，就是由一個(gè)個(gè)圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應(yīng)有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。
此外，我們還學(xué)習(xí)了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經(jīng)過(guò)地球大氣層到達(dá)人類眼睛這段產(chǎn)生的顏色變化，與月全食時(shí)發(fā)生的“紅月亮”并不相同。
這節(jié)科學(xué)課讓我學(xué)到了許多啟示：人眼所看到的東西并不是完全正確，所以，有時(shí)還需要我們?nèi)プ屑?xì)辨別、判斷。
【有趣的科學(xué)課作文】相關(guān)文章：
有趣的科學(xué)課作文12-26
有趣的科學(xué)課的作文11-03
有趣的科學(xué)課04-08
有趣的科學(xué)課的作文通用11-14
【熱】有趣的科學(xué)課的作文12-20
有趣的科學(xué)課的作文【精】12-21
有趣的科學(xué)課的作文【熱】12-21
【推薦】有趣的科學(xué)課的作文12-21
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文08-08
【熱】有趣的科學(xué)課作文03-01