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描寫(xiě)情緒的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的描寫(xiě)情緒的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)情緒的作文1
我只見(jiàn)過(guò)李老師開(kāi)心時(shí)的樣子，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她生氣，可是那天我真的見(jiàn)到了。
話說(shuō)那天是周三，我們下午有一節(jié)體活課，碰巧外面下起了瓢潑大雨，就改為室內(nèi)活動(dòng)了。李老師看我們有些掃興，便允許我們?cè)诎嗉?jí)里做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不必看書(shū)。
我們聽(tīng)了后，別提多開(kāi)心了，一起大聲說(shuō)“謝謝李老師”，然后就開(kāi)心地玩了起來(lái)，可是這一開(kāi)心，就慢慢變得“忘乎所以”“樂(lè)極生悲”了。
一開(kāi)始，我們小聲地聊天、談笑，偶爾發(fā)出一兩次有些大聲的哄笑，李老師坐在講臺(tái)前看書(shū)，并沒(méi)有說(shuō)什么。有些同學(xué)一看李老師沒(méi)有什么反應(yīng)，就有點(diǎn)兒得寸進(jìn)尺了。后面幾排有的同學(xué)竟然拿出零食嚼了起來(lái)，還吆五喝六地招呼其他同學(xué)來(lái)吃，有的同學(xué)把練習(xí)本上的白紙“嚓”一聲撕下來(lái)，疊紙飛機(jī)，喊著往其他同學(xué)的身上扔，更有甚者竟然說(shuō)著說(shuō)著掄起書(shū)包砸向同學(xué)，結(jié)果兩個(gè)人吵了起來(lái)……
這下子可不得了了，李老師突然間“拍案而起”!只見(jiàn)她緊皺眉頭，狠狠地瞪向我們，雙手用力地合上書(shū)，猛地砸向講桌，“咣”的一聲嚇了我們一跳，然后幾步走到第一排同學(xué)的面前，抬起右手，大聲地沖我們喊起來(lái)：“你們想干什么?不想上體活課了是不是?給你們一節(jié)課的.時(shí)間來(lái)放松放松，還說(shuō)謝謝我，你們就這么放松呀?就這么謝我呀?你們還有沒(méi)有點(diǎn)紀(jì)律性了啊?你們不知道這么做會(huì)影響其他班上課嗎?你們是高興了，其他人怎么辦?這兒還有安靜讀書(shū)的同學(xué)呢!”然后大喝一聲：“體活課取消!你們后面那三排的男同學(xué)鬧得最兇，給我起立，罰站一節(jié)課!其他同學(xué)給我把這學(xué)期學(xué)過(guò)的所有古詩(shī)每個(gè)抄寫(xiě)三遍!沒(méi)抄完的不準(zhǔn)下課!”
李老師是真生氣了!我們頭一次看到她被氣成這樣，嚇得大家仿佛看到了火山爆發(fā)一樣不知所措。后面的男同學(xué)紛紛低下頭站了起來(lái)，一動(dòng)不敢動(dòng)，其他同學(xué)也只好低著頭打開(kāi)課本，在本子上抄寫(xiě)起來(lái)。
李老師的氣還沒(méi)消呢，背著手走來(lái)走去，走來(lái)走去，不時(shí)地看看我們，再看看地面……直到響起了下課鈴，她才走回講臺(tái)坐下，坐下時(shí)還低沉地說(shuō)了一句：“不準(zhǔn)下課!”
描寫(xiě)情緒的作文2
黑夜，我的心才能釋然。
夜，總是凄清的，而又是安靜的，在靜謐的氣氛中，我的全部情感涌出來(lái)，來(lái)不及阻止，干脆任他們調(diào)皮地釋放吧，一點(diǎn)點(diǎn)撕痛我的心，也不在乎。于是，被它們帶出來(lái)的記憶的碎片，散落一地。我把他捧起來(lái)，拼湊，再拼湊，還是無(wú)法還原，拼湊不出完整的情節(jié)。有痛了，連回憶都那么蒼白，我還剩下什么呢？我順著那顆樹(shù)緩緩下墜，我的生命蛻變成一個(gè)空殼。
抬頭看看天空，天空沒(méi)有星星，好寂寞，像我一樣。我此時(shí)像極了郭敬明寫(xiě)的那個(gè)仰望天空的孩子，看著天空，寂寞自己，疼痛自己。眼淚盤(pán)桓著，一直不肯，落下……青春果真是道明媚的憂傷。不知不覺(jué)流露出的憂傷，灑了一地。揮灑了的過(guò)去的憂傷，又來(lái)了更多的'憂傷，憂傷什么，我不知道。只覺(jué)得青春在我的生命里是一張白紙，哦，不是的，還有那些莫名其妙的憂傷呢？還有什么值得我思考、想念？哦，還有你，就是你。每次路過(guò)，都看見(jiàn)你在微風(fēng)中微笑的臉，你搖曳著，搖得頭也有些暈了。我羨慕你，活得那樣開(kāi)心，可我同樣擔(dān)心，有一天你離開(kāi)了你的依靠，你將怎樣過(guò)活。果真，你離開(kāi)了，路過(guò)的時(shí)候，不再有你的身影，映入眼簾，我的心又痛了。我開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：葉子的離開(kāi)，到底是風(fēng)的追求，還是樹(shù)的，不挽留？你是懷著怎樣的心情里離開(kāi)的呢？會(huì)不會(huì)像我離開(kāi)過(guò)去那樣無(wú)奈，悲傷，哀，但不怨……讓我們記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的�？鞓�(lè)總要悲傷作陪，雨過(guò)應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷，請(qǐng)讓我們從容面對(duì)這離別后的離別……
白晝有限。
白天總是在忙碌著，仿佛是被淹沒(méi)在了題海中，從安培到洛倫茲，從牛頓到愛(ài)因斯坦，一個(gè)個(gè)罵遍，可面對(duì)那些題還是無(wú)能為力。此時(shí)，看一篇作文，便覺(jué)得暢快了不少，我覺(jué)得語(yǔ)文真是一科奇妙的學(xué)科，能使人的情感得到釋放。有時(shí)也想寫(xiě)下股股憂愁，但又往往懶于梳理，任它們肆虐東西。所以開(kāi)始無(wú)視自己的悲哀，繼續(xù)埋頭苦干，繼續(xù)虐待自己的大腦和右手，行走在校園的蕭瑟的風(fēng)里，一片落葉打著旋兒悠然地落在腳下，拾起，葉脈上清晰的紋路悠悠傾述離開(kāi)母體的悲傷，殊不知，樹(shù)也在流著淚……我們都是寂寞的，站在永遠(yuǎn)渴望又回不去的位置……
黑夜過(guò)去。白晝又來(lái)。白晝有晴日……
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