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小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)小結(jié)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，想必大家都收獲了成長(zhǎng)和成績(jī)，一起好好小結(jié)過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)小結(jié)1
數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。12月1日，我校組織了數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)。
一、本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、通過(guò)檢查，大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。學(xué)生作業(yè)封面整潔，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式合理，教師批改規(guī)范并能趕上進(jìn)度。
2、參觀過(guò)程中老師帶領(lǐng)學(xué)生，共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。一三班老師不但用“優(yōu)”還用笑臉、小星星、“你真棒”等批改形式。有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。
4、在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批，作業(yè)量適中。
5、展評(píng)后，都有總結(jié)。多數(shù)班級(jí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。
二、存在的問(wèn)題：
1、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，較差的作業(yè)次數(shù)不夠，書(shū)寫(xiě)不公整臟亂嚴(yán)重，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的.學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、翻抄書(shū)本習(xí)題的多，計(jì)算類的題較多，應(yīng)用類的題少。
3、作業(yè)評(píng)價(jià)形式單一，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了優(yōu)良等級(jí)，笑臉等評(píng)價(jià)方式，已經(jīng)不能激發(fā)孩子內(nèi)心規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)的積極性。
三、今后改進(jìn)的方向：
1、嚴(yán)格采取分層作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生只做基礎(chǔ)題，要求按完成，書(shū)寫(xiě)要工整干凈，有錯(cuò)必究，布置作業(yè)適量。
2、對(duì)“優(yōu)秀”的作業(yè)進(jìn)行再“展覽”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，并讓優(yōu)秀作業(yè)者談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。一定程度上也激勵(lì)了學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的積極性。
3、盡可能讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)編性作業(yè)，如：“我的作業(yè)我設(shè)計(jì)”、“前置性作業(yè)”等等。
從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望我們能改進(jìn)不足。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)小結(jié)2
作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，在往年的活動(dòng)基礎(chǔ)上又有所突破和改進(jìn)。各個(gè)班級(jí)均把評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)的權(quán)利交還給學(xué)生，引導(dǎo)孩子結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，從作業(yè)態(tài)度、字跡情況、作業(yè)準(zhǔn)確率等方面綜合評(píng)價(jià)自己的同學(xué)，在此基礎(chǔ)上再一起評(píng)選出班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)。這樣的評(píng)選方式，讓每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的權(quán)利和義務(wù)，真正讓孩子知道“尺有所長(zhǎng)、寸有所短”的道理，并學(xué)會(huì)“以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”。
評(píng)選活動(dòng)結(jié)束后，低、中、高三個(gè)年級(jí)又分別利用三天的時(shí)間，組織各班將評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)有序擺放，集中展示。學(xué)校會(huì)議室的展桌上孩子們的各項(xiàng)作業(yè)琳瑯滿目。有的是孩子們精心創(chuàng)作的作文，有的是孩子們整齊的列式計(jì)算，課間，各班的學(xué)生們文明瀏覽、細(xì)心學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己的作業(yè)質(zhì)量能夠更上一層樓，形成了良好的'學(xué)習(xí)氛圍。
這樣的優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的平臺(tái)，提供了展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的空間。不同的學(xué)生在不同的活動(dòng)中，均能有不同的展示機(jī)會(huì)，滿足了學(xué)生的內(nèi)心需求，推動(dòng)了學(xué)生的健康全面、發(fā)展。
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