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關(guān)愛五類兒童實施方案
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的關(guān)愛五類兒童實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了全面貫徹落實贛榆區(qū)教育局《關(guān)于進一步加強留守兒童、殘疾兒童、孤兒、流浪兒童及外來務(wù)工人員子女教育管理的通知》，結(jié)合城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的相關(guān)要求及工作指導(dǎo)意見，切實關(guān)愛“五類兒童”，進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，幫助“五類兒童”健康成長，給這些兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，特制定如下實施方案。
一、基本情況
我校目前有1446名學(xué)生，“留守兒童”就有88人，外來務(wù)工子女有6人，孤兒有17人，無殘疾兒童，無流浪兒童。他們有些享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊；有些得不到更多親人的關(guān)懷；有些甚至失去了雙親；有些從小就沒有一個健康的身體，帶著殘疾的身體艱難的求學(xué)。
二、主要工作與成效
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。
組長：
副組長：
組員：全體班主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在少先大隊部，由劉墩衛(wèi)兼任辦公室主任，負責(zé)活動的組織與開展，負責(zé)好檔案的建立與存檔工作。
2、確立工作目標和原則，確保關(guān)愛工作有章可循。
目標是工作的指路燈，原則是工作的方向盤，有了目標和原則，才能保證工作少走彎路或不走彎路。為切實做好“五類兒童”關(guān)愛工作，我校把“五類兒童”教育工作定位為我校教育工作的重要組成部分；“五類兒童”教育工作面向全體特殊兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，建立必要時求助的意識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。在此定位的基礎(chǔ)上，切實保障五類兒童接受教育，促進五類兒童身心健康發(fā)展，維護五類兒童的合法權(quán)益。
3、建立五類兒童檔案，搭建親情橋梁。
學(xué)校組織開展了“五類兒童”的普查活動，摸清了五類兒童的底數(shù)，為每個五類兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機制。通過檔案的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校開通了“親情電話”，鼓勵孩子們每月與父母通話一次，架起了農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁。
學(xué)校公開教師電話，讓外出務(wù)工家長隨時與老師取得聯(lián)系，希望家長多多關(guān)心留守在家的子女，安排有經(jīng)驗的老師及時幫助“五類兒童”解決心理上的困惑。
4、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。
“五類兒童”是學(xué)習(xí)上、生活上的弱勢群體，為此，學(xué)校為“五類兒童”實行“三個優(yōu)先”。
（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。對五類兒童做到“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，及時送醫(yī)院診治，悉心照料。
�。�3）活動上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，建成了“五類兒童活動室”�；顒邮业慕ǔ蔀榱羰貎和峁┝苏n余的活動場所，改善了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境，成為留守兒童的開心樂園，家長的放心港灣。
5、實施教職工結(jié)對幫扶五類兒童制度。
在留守兒童中確立幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生互相交流、溝通，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教師定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時向領(lǐng)導(dǎo)組反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。
6、建立健全教師與五類兒童的談心制度。
�。�1）學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。各班班主任經(jīng)常與“五類兒童”談心，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“五類兒童”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，真正做到有的放矢，因材施教。
（2）開展人文關(guān)愛活動。定期舉行主題班會、讀書活動、演講比賽，留守兒童元旦聯(lián)歡會等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展產(chǎn)生的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
7、建立關(guān)愛五類兒童的應(yīng)急機制。
為確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長，學(xué)校建立了“五類兒童”工作應(yīng)急機制，加強各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“五類兒童”→班主任→學(xué)�！议L（監(jiān)護人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。明確責(zé)任，確保為留守兒童提供安全的成長環(huán)境。
8、注重對五類兒童的心理健康教育。
學(xué)校向每一個五類兒童發(fā)放了“五類兒童問卷調(diào)查表”，及時準確的了解他們的生活、學(xué)習(xí)狀況和心理問題，有針對性的開展心理咨詢、心理矯正活動，定期進行思想教育、情感教育和體諒父母教育等，使五類兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除了不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。另外，學(xué)校還定期舉行文藝、體育和社會實踐活動，讓五類兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
9、建立健全監(jiān)督、考核、表彰機制。
學(xué)校建立和完善了工作考評制度，定期對教師進行考評，并將之作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予適當?shù)奶幜P。同時及時表彰做出突出貢獻的人，發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，共同為促進五類兒童健康成長做貢獻。
10、家校合作，構(gòu)建社會教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。
因父母外出務(wù)工，長期與父母分離等各種原因，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。我校五類兒童學(xué)生存在的主要問題：學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差，行為習(xí)慣較差，少數(shù)五類學(xué)生出現(xiàn)心理障礙。鑒于此，學(xué)校對五類學(xué)生做了大量的教育工作：
�。�1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并建立相應(yīng)的機制。
學(xué)校制定五類兒童學(xué)生教育的具體措施，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。
�。�2）建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守學(xué)生的健康成長。
通過貧困生、特困生救助等辦法對貧困五類學(xué)生進行重點救助。
�。�3）加倍關(guān)注“問題”學(xué)生。
對于有過錯的學(xué)生，學(xué)校聯(lián)合班主任，本著教育的目的，細心分析孩子的情況，耐心教育，家校結(jié)合共同糾正學(xué)生過錯。
�。�4）整治校園周邊環(huán)境。
學(xué)校配合相關(guān)部門集中整治了周邊環(huán)境，加大了對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督和管理力度。通過多種途徑，引導(dǎo)五類兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，使其人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，自覺防范不良行為，快樂健康成長。
�。�5）建立研討、交流制度。
學(xué)校每學(xué)期進行一次“五類兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，充分發(fā)揮了學(xué)校在“五類兒童”教育管理中的積極作用。
當前，五類兒童的關(guān)愛教育已成了學(xué)校的一個重要課題，我們將以此為己任，更深層次的做好五類兒童關(guān)愛教育工作。
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