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難忘的老師作文精品（15篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的難忘的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的老師作文1
老師是辛勤的園丁，用自己的汗水和心血澆灌著祖國未來的花朵；老師是一座座燈塔，長久矗立，默默地為我們指明前進(jìn)的方向；老師是一支支潔白樸實(shí)的粉筆，一滴滴縮減，卻變成了我們的積累。時(shí)光飛逝，剎那間我已是六年級(jí)的學(xué)生了。眼看，就要離開親愛的母校了，可我的心卻一直想念著親愛的老師、親愛的同學(xué)，回憶著同學(xué)們的笑聲，這一切的一切令我難以忘懷。最令我難忘的是她——盧老師，我的語文老師。
盧老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我十分嚴(yán)厲。為什么說她嚴(yán)厲呢？那肯定事出有因。那是一個(gè)晴空萬里，陽光明媚的早晨，我早早的來到了學(xué)校，盡管天氣很好，可我還是感覺像蒸籠一樣，悶悶不樂的，因?yàn)樽蛱焱砩现活欀措娨�，沒寫作業(yè)，雖然一早來到學(xué)校，心中總是忐忑不安，害怕老師發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒有完成。早讀時(shí)，我就千方百計(jì)的想把作業(yè)補(bǔ)上，可老師那雙敏銳的眼睛就像一個(gè)監(jiān)控器，一直盯著我，我心虛極了。早讀快要結(jié)束了，再不補(bǔ)，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)的。于是，我偷偷地寫起作業(yè)，不知不覺中，老師已站在了我的面前，一把奪過我那本空白的作業(yè)本，看了看，生氣的說：“你是一個(gè)好學(xué)生，怎么能不做作業(yè)呢？你這樣，不是給同學(xué)們做了一個(gè)壞榜樣嗎？你覺得這樣做對(duì)嗎？仔細(xì)想想�！甭犃死蠋煹囊环�，我的臉上火辣辣的，默默地、認(rèn)真地想：老師你怎么能在全班同學(xué)面前說我呢？我是一個(gè)好學(xué)生啊！可后來想想，本來就是我不對(duì)，我不應(yīng)該不完成作業(yè)，被罵也是應(yīng)該的。
我抬頭望瞭望盧老師的'那雙晶瑩剔透的眼睛，充滿著失望。因此，我暗暗的發(fā)誓：一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師對(duì)我的信任，一定要讓老師對(duì)我刮目相看！從此，做什么我都認(rèn)真起來，下課時(shí)認(rèn)真做作業(yè)，上課時(shí)專心致志的聽講，再也沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象，隨著我的付出，也得到了豐厚的回報(bào)�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，我的付出沒有白費(fèi)，一分耕耘，一分收獲！只要你付出努力，就一定會(huì)有回報(bào)。
老師是我心中的大樹，是我心中的海洋，是我心中的天空。盧老師的身影深深地烙在了我的心里。老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，讓我明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。親愛的老師，你辛勤的付出，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心的。
難忘的老師作文2
從小到大，我接觸過的老師已經(jīng)多得不計(jì)其數(shù)[注:沒法計(jì)算數(shù)目。形容很多。]，給我印象最深刻的，就是李春麗老師。
李春麗老師上任我們班已有二年之久，其貌不揚(yáng)[注:不揚(yáng)：不好看。形容人容貌難看。]，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老師有不平凡的教學(xué)方法。
每次上課她不合其他老師一樣，她的問題總是那么多，讓我們的大腦有了鍛煉的機(jī)會(huì)�？墒俏覀儼啾緛砭统聊蜒訹注:沉默：不出聲；寡：少。不聲不響，很少說話。]，她提出的問題基本上是沒有人舉手的，問題不是難，而是我們膽小如鼠[注:膽子小得象老鼠。形容非常膽小。]。以前的老師在面對(duì)這種情況的時(shí)候早就愣在講臺(tái)上，尷尬死了，蛋她卻沒有這樣的反應(yīng)，而是使出她的殺手锏：“會(huì)的舉手，不會(huì)的舉手，兩樣都沒有舉的站起來！”頓時(shí)教師里死一般的沉默，連一根針掉下來的聲音都可以聽見，待老師在問的時(shí)候，聽雪們都齊刷刷地舉起了手。要是換做是其他的老師，這時(shí)候都直接公布答案了，免得下不了臺(tái)，而她卻不同，屬于我們的問題我們自己要解答，在我們“山重水復(fù)疑無路”的時(shí)候，老師才會(huì)給我們一點(diǎn)線索，讓我們“柳暗花明[注
:垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的.春天景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。]又一村”。
李春麗老師的這種教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒逼我們的意思，但是，沒有了她這幾句獨(dú)具魅力的語言，我們也就不會(huì)開動(dòng)大腦，大膽發(fā)言。隨人這種方法只是暫時(shí)性的但是，久而久之[注:經(jīng)過了相當(dāng)長的時(shí)間。]，我們的性格也會(huì)有所改變。
老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應(yīng)該舉手發(fā)言，即使不對(duì)也總比沒有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒有勇氣舉手發(fā)言的話，那么浪費(fèi)的這些時(shí)間都可以用來寫一篇小日記了。其實(shí)老師高數(shù)我們答案就是在害我們自己，我們總不能依賴?yán)蠋煱�，難道老師是我們嗎？又不是，我們總不能帶上老師去考試吧！
老師就是一直蠟燭，他燃燒了自己，給我們指明了前進(jìn)的方向，我們長大了有出息了，可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煛?/p>
難忘的老師作文3
時(shí)光飛逝，我已是六年級(jí)的學(xué)生了。眼看，就要離開母校了，可心卻牽掛了它。老師的關(guān)愛，同學(xué)的笑聲……這一切無不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——陳老師，我的數(shù)學(xué)老師。
陳老師只是一名普普通通的女教師，但她卻是我對(duì)數(shù)學(xué)這一門課程有了濃厚的興趣。
從前我的數(shù)學(xué)成績只是一般而已，沒什么突出的成績，一直默默無聞，但自從遇到陳老師以后，這種情況徹底改變了。陳老師的課很有趣，不僅鍛煉了我們的思維和反應(yīng)能力，而且，陳老師的`鼓勵(lì)使我都學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加倍用功。一天中午，陳老師把昨天的練習(xí)卷發(fā)下來，有一道計(jì)算題數(shù)很大，我算了5遍，才終于算對(duì)了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功，正如物理學(xué)家丁肇中所說：“一個(gè)人是否成功，在于他的基本功是否扎實(shí)。”像我這樣的，參加競賽也是白交報(bào)名費(fèi)。到了下午，陳老師照常輔導(dǎo)奧數(shù)，通常輔導(dǎo)1小時(shí)不在話下。在輔導(dǎo)時(shí)，老師說：“個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不用功，他明明能學(xué)好，但就是不努力，不像有些人雖然一次次做錯(cuò)了題，但他肯用功，就一定有做為�！笔前。缭娭兴f：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟詩�！崩蠋煹囊环�，使我又從新找回了學(xué)習(xí)的信心，努力學(xué)習(xí)。我對(duì)陳老師的敬愛不僅僅是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，還有她的教學(xué)方法。
在陳老師剛接我們班時(shí)，據(jù)說我們班的數(shù)學(xué)成績一團(tuán)糟，90分以上的很少，但通過陳老師的不斷努力，現(xiàn)在，我們班數(shù)學(xué)成績?cè)诩?jí)部數(shù)一數(shù)二。為什么，這是因?yàn)殛惱蠋煹慕虒W(xué)方法。陳老師經(jīng)常給我們補(bǔ)充一個(gè)類型的練習(xí)題，以至于我們考試是所有提醒我們都見過，練習(xí)過，有的題甚至一樣。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但考試時(shí)我們卻輕松很多。
小學(xué)生活即將結(jié)束，我們將踏入初中的一個(gè)殿堂，也意味著我們會(huì)接受更多任課老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位老師，她用汗水換來了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美想給一個(gè)普通的人——陳老師。
難忘的老師作文4
從幼兒園到四年級(jí)，我遇到了很多位老師，其中我最喜歡、最難忘的就要數(shù)四年級(jí)的班主任劉老師了。
還記得第一次在我們四(5)班教室里見到劉老師時(shí)場(chǎng)景，她苗條的身材，長長的秀發(fā)，一雙明亮的大眼睛，溫和的注視著班里的同學(xué)們，顯得那么美麗而溫柔。我心里暗暗地想：我們今年的班主任可是一位美女老師哦！
劉老師教我們班語文，還是校新旅歷史紀(jì)念館的講解員，多才多藝。雖然她的聲音細(xì)細(xì)柔柔的，但在給我們講課時(shí)卻是激情澎湃，讓我們陶醉其中。記得劉老師在給我們上《九寨溝》這篇課文時(shí)，講到九寨溝優(yōu)美的風(fēng)景，她一邊播放課件，一邊聲情并茂地朗讀課文。我聽得入了迷，宛如身臨其境。
別看劉老師平時(shí)總是笑瞇瞇的，但發(fā)起火來如同火山爆發(fā)，山崩地裂。有一次，我們班的一位同學(xué)上課不守紀(jì)律，總拉著別人講“悄悄話”，劉老師提醒了他幾次，他都沒有改正，終于劉老師忍無可忍，只見劉老師使出一招獅吼功喊到：“你給我站起來！”這位同學(xué)如同受到晴天霹靂，像是被嚇傻了，過了會(huì)才慢吞吞的站了起來�！澳愕綄W(xué)校來是干什么的？”劉老師訓(xùn)斥道。“學(xué)——學(xué)習(xí)的�！彼е嵛岬�'答道�！澳悄銊倓傇谧鍪裁�？”這位同學(xué)羞愧的低下了頭，再不出聲了。此時(shí)班級(jí)了一片寂靜，稍等片刻，劉老師平靜了一下心情，語重心長地說：“同學(xué)們，父母每天不辭辛苦地把我們送到學(xué)校來讀書，是希望我們能學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，長大后成為一個(gè)有用的人。課堂的分鐘是很寶貴的，大家一定要認(rèn)真聽講，不要做其他和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。上課隨意講話，不僅耽誤了自己的學(xué)習(xí)，也影響到了別人，這種損人不利己的事情，我們不能做！請(qǐng)你下課后到辦公室來我們?cè)僬務(wù)劊�！下面我們繼續(xù)上課！”班級(jí)里又回響起劉老師那美妙的讀書聲。
這就是我難忘的劉老師，她關(guān)愛同學(xué)，教學(xué)有方，把我們引到喜愛語文學(xué)習(xí)的道路上來。
難忘的老師作文5
小學(xué)六年的生活像風(fēng)一樣吹過。在六年的時(shí)光里，是辛勤付出的教師教給了我，像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田；像挺拔的大樹，呵護(hù)著我們的心靈。
那是一個(gè)午時(shí)，教師正在給我們布置作業(yè)。教師的話音剛落，同桌就把他的作業(yè)拿過來讓我批。我一看這么多題，就不耐煩地說了一句“煩死了”，沒想到這句話被教師聽見了，教師批評(píng)我沒有職責(zé)心，把我的組長撤了，讓我感受組員的心境。
我的脾氣十分倔，認(rèn)為教師這是在小題大做。幾天后，我開始反省自我：是啊，我只批一本作業(yè)就說煩，教師每一天都要批四十幾本作業(yè)，怎樣沒說過煩呢？想想教師頭上的白發(fā)又添了幾根，眼角的皺紋又深了幾道，我的.心里一陣酸痛，這不都是教師為我們操勞的結(jié)果嗎？
第二天，我寫了一封道歉信交給了教師。當(dāng)時(shí)的情景我記憶猶新。我站在教師的辦公室里，低著頭，心都要跳到嗓子眼了，生怕教師會(huì)教訓(xùn)我。我膽怯地瞟了一眼教師，教師和我想象的截然不一樣：臉上的表情雖然嚴(yán)肅，可是眼里卻充滿了慈愛。她語重心長地說：“你缺少的不僅僅是職責(zé)心，還有對(duì)同學(xué)的愛。一個(gè)缺少職責(zé)心和愛心的人，不論成績有多好，將來在社會(huì)上也不會(huì)被大多數(shù)人認(rèn)可，不會(huì)有大的作為�！苯處煹脑掚m然嚴(yán)厲，我卻沒有一絲害怕，我感受到的是濃濃的愛�！叭绻處熞蚕衲阋粯�，不想批就不批，那你們的作業(yè)怎樣辦？如果你的組長不給你批作業(yè)，你高興嗎？”我吸取了教訓(xùn)，向毛教師保證我以后絕不犯這樣的錯(cuò)誤了。其實(shí)，毛教師更像是我的母親，對(duì)我嚴(yán)格要求，是期望我變得更優(yōu)秀。
此刻，立刻就要畢業(yè)了。盡管我的心里有一千個(gè)一萬個(gè)不愿意，但離別的日子還是越來越近。我想對(duì)辛勤培育我的毛教師說：“多謝您，毛教師，我愛您！”突然覺得語言此時(shí)是那樣蒼白無力，千言萬語也無法表達(dá)我對(duì)毛教師的感情。以后，我要努力生長、開花，綻放自我的光彩，絕不辜負(fù)教師的期望！
難忘的老師作文6
沈老師——多么親切的名字�。∧惆槲覀冏吡巳�，我終于有機(jī)會(huì)在作文里寫一寫您了——我們的班主任。
在我的心目中，您不僅是我們的班主任和語文老師，更是我們的大朋友。您會(huì)把自己喜愛的書籍和我們分享，借給我們大伙看。您像我們分不開的書友一樣，和我們一起探討書中的問題，來啟迪我們幼小的心靈。記得有一次，您推薦我們看《56號(hào)教室的奇跡》，從書中我們看到了56號(hào)教室同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助與努力拼搏。同學(xué)們看后都很受鼓舞，踴躍發(fā)言，各抒己見，全班同學(xué)更像一個(gè)團(tuán)結(jié)的.大家庭，為共同的目標(biāo)而努力進(jìn)取。這個(gè)時(shí)候，三十歲的您和我們這群十一二歲的少年在一起熱烈討論，似乎一點(diǎn)都感受不到年齡的差距。
沈老師，您用實(shí)際行動(dòng)讓我們體會(huì)到集體榮譽(yù)的重要。您給我們班實(shí)行加分制度，給我們獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)我們前進(jìn)。您還在我們教室里掛上“班級(jí)之寶”，讓我們“手拉手”，一起向上！班級(jí)里有同學(xué)生病了，您也動(dòng)員大家一起幫他，不讓他掉隊(duì)。您還經(jīng)常和班干部一起動(dòng)腦筋，群策群力，引導(dǎo)大家改進(jìn)工作方法，更有效地管理好班級(jí)……
沈老師，您真是我們的良師益友，您無微不至地關(guān)心我們，把這么多寶貴的時(shí)間給了我們，那您給自己留了多少時(shí)間呢？
曾記得有一天晚上九點(diǎn)鐘時(shí)，我從外面回來，看到您才從學(xué)校里走出來。北風(fēng)呼呼地刮著，您家又離學(xué)校很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且您回家還要備課。沈老師，您怎么撐得住呢？
有一次，大概因?yàn)樘珓诶郏〉沽�，發(fā)高燒足足有三天沒能來學(xué)校。第四天，您本應(yīng)在家里休息，可是您擔(dān)心我們，就拖著沒有恢復(fù)好的身體來到了學(xué)校，又開始操心起我們的事兒了。同學(xué)們都問您身體要緊嗎？您說：“我沒事，還是我的班級(jí)最重要！”您為了班級(jí)，不顧自己，中午總是最后一個(gè)吃飯。飯涼了，菜冷了，上課的時(shí)間也快到了，您總是三口兩口胡亂吃一下，就又開始精神抖擻地我們講課……
辛勤的園丁��！您把美好的泉水撒給了花兒，把勤懇的汗水留給自己！我想起晉朝葛洪的一句話：“明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。”
難忘的老師作文7
在小學(xué)的六年生活中，傳授給我知識(shí)的老師有好多。但是，令我最感謝的，令我提高的，令我難忘的，還是已經(jīng)教我們將近兩年的劉老師了。
我喜歡劉老師的方面有很多，因?yàn)閯⒗蠋熒砩系膬?yōu)點(diǎn)特別的多。首先，就是語言方面。在平日的說話過程中，她總是不說一些很白的話，而是找到一個(gè)詞語來總結(jié)概況。這讓我們同學(xué)在與老師交談的過程中，也學(xué)習(xí)到了不少的詞匯呢。劉老師的語句優(yōu)美不單單的只局限于寫作中，她無論是在講課或者是在教育同學(xué)，她都是凈化自己的語言，流利的一句句優(yōu)美而不忘主題的話語，便從劉老師的嘴里脫口而出。我們長時(shí)間聽劉老師講課，不僅學(xué)到課本上的基本知識(shí)，還不知不覺的就積累的很多的詞匯。
劉老師教了我們之后，我們班級(jí)整體的寫作水平，都有了大大小小的'提高。雖然每個(gè)人都不能像好同學(xué)那樣次次都能當(dāng)范文，但是同學(xué)們?cè)僖膊挥脼樽罨镜臏愖侄l(fā)愁了。劉老師的一大特點(diǎn)就是，幾乎全校的老師都沒有在語文課上設(shè)作文講評(píng)課，但是劉老師卻辛辛苦苦的給我們每個(gè)人批完之后，還要認(rèn)認(rèn)真真的記下來每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，等到了作文講評(píng)課上一一的講評(píng)。往往劉老師的給我們的一個(gè)小竅門，就讓我們的作文中的語句更加優(yōu)美，讓我們寫各種類型的作文都不成問題。
當(dāng)然，劉老師不僅僅只教了我們這么多，她還鍛煉我們自己，讓我們自己做主，開辦了多次的主題班會(huì)。雖然，我們自己做出來的不是精品，但是都是我們自己的心血，都是劉老師給了我們展示自我的機(jī)會(huì)，都是劉老師讓我們?cè)谧龅耐瑫r(shí)，悄悄的也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。
感謝劉老師，她一直都在提倡綜合能力強(qiáng)才是真正的語文王者。我們同學(xué)，也一直都在努力地提高自己的整體能力。除了感謝還是感謝，感謝劉老師兩年來對(duì)我們的悉心照料，感謝劉老師提高我們的綜合能力，感謝劉老師給了我們展示自我的機(jī)會(huì)。
難忘的老師作文8
時(shí)間像悠悠東去的流水，已流逝了12個(gè)春秋，它流過了我絢麗的童年，帶走了我無數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠(yuǎn)帶不走那個(gè)助人為樂的楊老師。
楊老師教了我們3年了。她的皮膚黑黑的，瓜子型的臉蛋，一頭烏黑的長發(fā)扎成一條馬尾辮，彎彎的`眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴巴，還有一排整齊的牙齒。她平時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)格，讓我們覺得她很兇，但她做了一件事使我們大開眼界，令我們看到她慈愛的一面。
記得5年級(jí)的一天，我們準(zhǔn)備要英語測(cè)試，我收拾好桌子上的東西便趴在桌子上等待老師發(fā)卷。突然“啪”的一聲，我的桌子動(dòng)了一下。我抬頭一看，原來是阿超的頭不小心撞到了我桌子的角上。他哭了，一邊哭一邊用手摸了一下受傷的地方有沒有血。我連忙去辦公室叫了楊老師，楊老師聽了，心里非常焦急，3步并作2步，急匆匆向教師里走去。
她來到了教室后，發(fā)現(xiàn)阿超已經(jīng)被同學(xué)扶起來了，坐到了座位，可是他還在一個(gè)勁地哭，給我們感覺是他非常的痛苦。楊老師彎下腰摸了摸阿超的頭，親切地他說：“怎么呢？摔到哪了？還痛嗎？”阿超邊哭邊說“我剛剛不小心撞到了后腦勺，現(xiàn)在還痛了�！睏罾蠋熃邪嚅L馬上發(fā)了卷，簡單地叮囑同學(xué)們安靜答卷后，就馬上帶著阿超到辦公室涂藥。
過了一會(huì)兒，阿超回來了。下課的時(shí)候，阿超對(duì)我們說：“哎！其實(shí)楊老師平時(shí)是兇點(diǎn)，其實(shí)她這樣做都是向我們好，她也是會(huì)關(guān)心我們的，我這次就是親身感受到老師關(guān)愛的一面，我希望大家以后不要那么埋怨老師�！贝蠹衣犃�，都覺得阿超說得有道理。
這就我們眼中的楊老師，他對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格的同時(shí)也不失對(duì)學(xué)生的關(guān)心。她其實(shí)也是一個(gè)愛生如子的老師。
從此以后，大家都很尊重楊老師，因此，楊老師成了我小學(xué)最難忘的老師。
難忘的老師作文9
是否有這樣一種人？他們?nèi)鐖@丁，不辭辛苦的澆灌幼苗。的確，有這樣一種人，他們就是澆灌幼苗的人——老師。
20xx年剛上小學(xué)一年級(jí)的我，長著幼小的身軀，面對(duì)這個(gè)有著20xx多人的學(xué)校一頭霧水。穿過走廊，我走到班門口，看著上面寫的'班級(jí)“沒錯(cuò)，就是這里。”我腳剛踏進(jìn)班級(jí)，卻又想縮回�？粗形辶畟�(gè)人的班級(jí)，我膽怯了，正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，一個(gè)高挑的身軀拍了一下我“同學(xué)，你怎么不進(jìn)去呀？”我低著頭說“好。”我只好懷著膽怯的心情走了進(jìn)去，找了一個(gè)位置坐下。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來，對(duì)我們表示歡迎，并做了自我介紹，為了能讓我們和諧相處，老師讓我們做了自我介紹。面對(duì)新事物膽怯的我，捏了一把汗。第1、2、3、4……快到我了，“那位同學(xué)該你啦！”老師指著我說，我只好站起來，“我……我……我叫……”“哈哈哈！”我吐字結(jié)巴的介紹，引來了同學(xué)們的哄堂大笑。老師立馬止住同學(xué)們的笑聲，走到我跟前，摸摸我的頭，說“沒事，加油，老師相信你！”我抬頭看了看，“來！同學(xué)們，給她一些掌聲！”我吐了一口氣，說道：“我叫黃怡斐……”介紹完后，我松了口氣，“啪、啪、啪……”班里響起陣陣掌聲，老師看著我，笑了笑。是老師，給我澆灌了勇氣。
二年級(jí)時(shí)，老師并未改變。那時(shí)，我在期中考試前幾天生病了，病好后，我回到學(xué)校，面臨的卻是考試，缺課幾天的我，面對(duì)卷子只能干發(fā)愣。分?jǐn)?shù)下來后，還沒過及格分，原來成績優(yōu)異的我，如今成績一落千丈。面對(duì)這張卷子，我的淚水已給在眼眶里直打轉(zhuǎn)了，老師看了看，走到我身旁，細(xì)心給我講解，讓我把題掌握透徹。在第二次考試中，我的成績飛速上升。是老師給我澆灌知識(shí)。
的確有這樣的人，如園丁，不辭辛苦的澆灌幼苗，最終用“幼苗”必成“大樹”。他們就是那些澆灌幼苗而不辭辛苦的人——老師。
難忘的老師作文10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句耳熟能詳?shù)拿宰钸m合贊美一直無私奉獻(xiàn)的老師。畢業(yè)了，最難忘的便是我的語文老師——梁老師。
提起梁老師，我的腦海立馬浮現(xiàn)出老師的形象：一頭烏黑亮麗的卷發(fā)、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。
記得那一次，軍訓(xùn)結(jié)束后，老師讓我們寫下軍訓(xùn)完后的收獲與成長。經(jīng)過一次次的修改，當(dāng)老師將本發(fā)下來時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的竟取得了高分！老師還在旁邊寫下了“有飛躍式進(jìn)步！”幾個(gè)清晰而又振奮人心的大字，讓我欣喜若狂，激動(dòng)無比。
當(dāng)晚，老師便找到了我，和藹可親地說：“小聰，我覺得你軍訓(xùn)后寫的還不錯(cuò)，打算再幫你修改一下，就拿去投稿，你覺得好不好？”“太棒了！謝謝老師！”我興奮得一蹦三尺高，并將本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開本后，一字一句認(rèn)真地看了下去。只見她有時(shí)喃喃細(xì)語，有時(shí)緊鎖眉頭，有時(shí)又突然眉開眼笑，奮筆疾書。不知過了多久，當(dāng)梁老師滿意的'把本子還給我時(shí)，我驚訝極了：本子上全是密密麻麻的紅字跡，大到句子，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就像是改頭換面一樣，稚嫩的文字被老師修改得成熟起來。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態(tài)度。
寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報(bào)》上。周圍的贊揚(yáng)聲與鼓勵(lì)聲如雨點(diǎn)般不停地落在我身上，我的腳底仿佛踏著一朵幸福的云，臉上掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)與開心。
正因第一次老師幫我認(rèn)真修改，從而成功地在報(bào)紙上刊登了，使我對(duì)文學(xué)的熱愛之情一下子被激發(fā)出來。老師還鼓勵(lì)我：“既有一，何不能有二？你發(fā)表了第一篇，第二篇還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”聽了老師的話語，我信心百倍，越寫越好，另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報(bào)》中。老師對(duì)我的幫助，寫作上對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我一生都銘記在心，這樣濃厚的師生情，又怎能讓人輕易忘卻呢？
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！甭吨椴慌c珍珠比美，只是在默默滋潤萬物；星星不比太陽耀眼，只是在自己的崗位上盡力發(fā)光。老師，培養(yǎng)了一代又一代的國家棟梁，卻從不求名利，就讓我日后用優(yōu)異的成績來報(bào)答您對(duì)我的教育、栽培吧！
難忘的老師作文11
人世間最美麗的是老師的微笑。老師的微笑是春風(fēng)中第一聲布谷鳥的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的微笑，以其無私和博大，在潤物細(xì)無聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。
我的英語老師——杜微老師,是一個(gè)非常溫柔的,非常美麗的老師。
杜老師是從初三開始教我們的，她是我見過的最溫柔的老師，說話總是讓人感覺十分親切，我非常喜歡杜老師。
我記得有一次，天很晚了，放學(xué)后，我和同學(xué)走到車站，那天我心情很不好，因?yàn)榭荚嚊]有考好，但是當(dāng)我一上車，我突然覺得很溫暖!是杜老師在車上。她看見我上車，杜老師那最標(biāo)志的溫柔微笑掛在她的嘴邊，她向我微微招手，示意她看見了我。
那樣的笑容，有一種力量;那樣的笑容，是一種鼓舞!
我向老師走過去，坐在老師的座位前面。老師很親切地問了我家住在哪兒，又和我簡單說了說最近的學(xué)習(xí)，我對(duì)老師講了我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況：每天回家都沒有心情去學(xué)習(xí)，總想休息。老師笑笑，說這些很正常，又給我許多鼓舞，我覺得老師的話雖然很少，但是卻讓我又有了從前的信心。
在這之后，我又去杜老師那里讓老師幫忙分析自己的試卷，杜老師都很認(rèn)真很細(xì)心地把我的每一道錯(cuò)題完整地給我講了一遍，又給我說了以后學(xué)習(xí)英語的大概步驟，我耐心聽完，有豁然開朗的感覺。
從此以后，我上課效率更高了，作業(yè)也很喜歡做，其實(shí)是每當(dāng)我不想學(xué)、想歇息一下的時(shí)候，我總想起杜老師那溫柔的`微笑，真的很溫暖，真的很有力量!于是成績慢慢上升，我喜歡上了英語。我明白，一切都是老師那最美好，最溫柔的微笑起的作用。
我想說，我喜歡老師的微笑，喜歡老師最美好的微笑，很美，真的很美!
老師的微笑是那悠悠的小橋，橋的一端連著現(xiàn)實(shí)，一端連著希望和夢(mèng)想。老師的微笑是那風(fēng)箏上的線，你飛得再遠(yuǎn)再高，生命中的根總是系在大地上。老師的微笑是那跳動(dòng)的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進(jìn)的方向。
老師的微笑是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢(mèng)。
啊!難忘老師的微笑!
難忘的老師作文12
在我的記憶中，有代表不同味道的老師。有像蜜桃味的王老師，甜甜的；有像青草味的盧老師，苦苦的；而教過我們語文的鄭老師，她的味道可有好幾種，我們偷偷叫她為“百味”老師。
“百味”老師個(gè)子不高，臉蛋圓乎乎的，一雙水汪汪的眼睛總是漾著笑。她平時(shí)喜歡穿裙子，顯得特別優(yōu)雅。
奶茶味
哈哈，為什么說鄭老師是奶茶味呢？
記得有一次，我們的作文寫得不太好，我心想著一定會(huì)有暴風(fēng)雨降臨。第三節(jié)課，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待老師來上課，果真，老師眼里的.笑容不見了，她臉上寫著“嚴(yán)肅”兩個(gè)字，只聽她一字一頓地對(duì)我們說：“這次的作文寫得很不理想，重寫！”一聽到老師的“宣判”，我們都不敢怠慢，趕緊準(zhǔn)備重新寫。老師見我們皺著眉頭，語氣突然緩和下來，說：“世上無難事，只要肯攀登！不用怕作文，只要用心寫，再難也難不倒我們！”說完，老師耐心細(xì)致地給我們講解如何修改作文，我們認(rèn)真地聆聽著。有了老師再次為我們指點(diǎn)迷津，我們修改出來的作文，跟之前寫的，簡直是天壤之別。鄭老師比我們還高興，夸我們是一群深藏不露的小作家呢！你能想象到嗎？得到鄭老師表揚(yáng)的我們，心里就像喝了奶茶一樣，又歡喜又滿足！
嘿嘿，鄭老師的課，真是有苦有甜，更有奶茶獨(dú)有的醇香味。這味道，真讓人回味無窮��！
火藥味
火藥味？請(qǐng)你猜一猜，為什么現(xiàn)在又說鄭老師是火藥味呢？
唉！還不是那一次，老師看到我們不認(rèn)真排隊(duì)，一路上拖拖拉拉、懶懶散散，個(gè)別同學(xué)還不停地嘀嘀咕咕，一條隊(duì)伍拉得好長。好不容易，隊(duì)伍才到達(dá)五樓的教室，此時(shí)的鄭老師就像吃了火藥味的糖，二話不說，讓我們到辦公室學(xué)習(xí)排隊(duì)，走路。哎！雖然反復(fù)排隊(duì)走路很無趣，可是誰能敵得過鄭老師的“火藥味”？這火藥味可不好，我們還是乖乖遵守紀(jì)律吧！
鄭老師，您是我們的“百味”老師，酸甜苦辣樣樣有，雖然您現(xiàn)在沒有教我們了，但我們難忘您那意味深長、滿含責(zé)任心和愛心的“百味”！
難忘的老師作文13
除了媽媽之外，我最親的人就是老師。對(duì)，還有一個(gè)老師來自網(wǎng)絡(luò)，我戲稱他為“不靠譜”的老師。
說起他來，還有點(diǎn)小插曲呢！我超不喜歡寫字，用媽媽的話來講，我的字就是像蒼蠅爬，用老師的話來講：回去撕了從寫，這樣的節(jié)目經(jīng)常上演。正因?yàn)槿绱�，我越來越討厭寫字�?/p>
媽媽看實(shí)在不行，就給我在學(xué)校附近報(bào)了一個(gè)書法班，跟那個(gè)書法老師學(xué)寫字，沒過多久，書法老師也拿我無能為力，媽媽又為我找了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)里的書法的老師，我對(duì)媽媽說，網(wǎng)絡(luò)里的事最不靠譜。
偷偷的稱呼這個(gè)老師為“不靠譜”。這個(gè)老師的聲音很是好聽，我喜歡那種男生有磁性的嗓音�？墒巧险n時(shí)老師就不一樣了。他先從基本筆畫講起，視頻時(shí)，他先示范書寫，然后讓我們按照他的講法來書寫。我感興趣的是，我終于見到了能出書的人，老師他自己編教材，自己上課，跟他學(xué)習(xí)還有個(gè)好處是，媽媽給我交一個(gè)人的學(xué)費(fèi)。媽媽和我同時(shí)聽課，哈哈，老師不知道呢！
每天晚上，當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)間一到，我和媽媽成了”同班同學(xué)“。在老師的指點(diǎn)下，一筆一劃的練起來，寫完以后，把字以照片的形式發(fā)給老師，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)鍵是老師的語言風(fēng)趣幽默，很是受大家的喜歡。比如有一次，我把”便“寫寬了，老師立刻點(diǎn)評(píng)說，你說“便”這么寬，不占了別人的地盤嗎，自己的地盤自己做主，那，到別人那伸一腿，會(huì)不會(huì)挨打？”引來大家哈哈大笑，從那以后，我把老師講的每一個(gè)字的占位都記得清楚，很少再鬧笑話。
我漸漸的竟喜歡上了這個(gè)老師上的書法課了。當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)間一到，我和媽媽成了”同班同學(xué)“。老師還利用課間，給我們講漢字的起源，和我們?nèi)绾我?guī)范書寫漢字。對(duì)字形掌握不好的，老師反復(fù)講解，實(shí)在看你寫得不好，他會(huì)發(fā)這樣一個(gè)圖片：“你過來，我不打你！”
經(jīng)過一段時(shí)間的.練習(xí)，我的寫字水平有了一定的提高，現(xiàn)在的字經(jīng)常受到學(xué)校老師的表揚(yáng)，過段時(shí)間，老師還要帶我們?nèi)⒓颖荣惸�，我的寫字水平真的是“坐飛機(jī)提暖瓶，水平真的再漸漸提高”。
因?yàn)橄矚g上了寫字，所以，越來越崇拜了這位網(wǎng)絡(luò)里的“不靠譜”老師。
難忘的老師作文14
時(shí)間匆匆流逝，如今我從一年級(jí)的調(diào)皮、搗蛋、淘氣、愛哭的小女孩，變成六年級(jí)剛強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí)，讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的`典范。
王老師教我們數(shù)學(xué)，她與眾不同。她雖然臉上布滿了皺紋，但孩子氣十足。王老師活潑，完全不逼迫我們學(xué)習(xí)，她在教學(xué)中做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，吃中學(xué)，學(xué)中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴，清澈無比，嘴巴大大的，笑起來很好看。太陽高高掛在天空上，烤著大地，白云在天空上自由自在，無憂無慮地飄著，優(yōu)哉游哉，挨著一號(hào)樓的那棵樹，也開出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班里的風(fēng)扇時(shí)熱時(shí)涼，快熱死了！組長把卷子發(fā)下來，我拿來仔細(xì)一看，“�。″e(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計(jì)算本來就很差，這次又錯(cuò)了這么多。好煩呀！這時(shí)耳邊卻傳來王老師的話語：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來改錯(cuò)，心想：我一定要一絲不茍，好好改錯(cuò)。
改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫得真認(rèn)真呀！全對(duì)！要再接再厲喲！”聽了老師的話，我心里的石頭終于放下了！我以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來，讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應(yīng)用題，我們?nèi)窟^關(guān)！“哦！開吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師一個(gè)又一個(gè)吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開心呀！
她就是我最難忘的啟蒙老師，她的鼓勵(lì)使我終身受益，也是讓我變化最大，讓我愛上數(shù)學(xué)的一位老師，我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，王老師在我生命中有著不可替代的位置，您的教導(dǎo)，我將永遠(yuǎn)銘記。
難忘的老師作文15
成長的路上，有許多老師教過我。這些老師中有十分溫柔的，也有非常粗暴的；有循循善誘的，也有死填硬灌的；有一向?qū)W(xué)生十分負(fù)責(zé)的，也有從來對(duì)學(xué)生置之不理的。而令我最難忘的老師，則是我六年級(jí)的班主任林老師。
林老師瘦高的個(gè)子，戴著一副眼鏡，時(shí)常掛在嘴邊的`還有那和藹可親的笑容。她的笑容仿佛有魔力一般，只要走進(jìn)教室，看見她上揚(yáng)的嘴角，我們就能立刻進(jìn)入到學(xué)習(xí)時(shí)緊張的狀態(tài)。
記得六年級(jí)上學(xué)期開學(xué)時(shí)，我不知為什么突然跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)的錯(cuò)誤率驟升，每次老師檢查作業(yè)，我都叫苦連天。過了一段時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)了我的情況，開始注意到我。
一天上午，我剛從可怕的語文課堂中逃離出來，老師就叫住了我：“林潤柯，放學(xué)后帶上作業(yè)本來辦公室一趟！”我心里想：這下糟了！我的眼前浮現(xiàn)出我那慘不忍睹的作業(yè)來。秋風(fēng)緩緩地吹過，本該帶走夏末的炎熱，此刻卻帶來了重重壓力，使我感到心煩意亂。
放學(xué)后，我忐忑不安地走進(jìn)了老師的辦公室。沒想到，老師一改上課時(shí)的嚴(yán)肅，溫柔地對(duì)我說：“林潤柯，你這幾天的作業(yè)做錯(cuò)了很多，是不是有什么聽不懂的啊？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽在耳中，舒服而又親切。我心里的壓力消失了，不由得放松下來。老師見我不再緊張，笑了笑，指著作業(yè)本對(duì)我說：“這些題目你都沒有完全理解，我再給你講講吧。”接著老師就開始詳細(xì)地講解起來。這次老師足足講了半個(gè)小時(shí)。這次講解對(duì)我的幫助很大，使我有種撥云見日、茅塞頓開的感覺。
又過了半個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)靠自己的力量完訂正了所有題目。老師見我已經(jīng)掌握了所有題目，欣慰地笑了。這笑容有如陣陣春風(fēng)，不僅讓人暖在心里，也令我久久難忘。
成長的路上，教過我的老師有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。其中，最令我難忘的便是這位林老師，她的笑容將永遠(yuǎn)存于我的記憶之中。
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