(必備)實(shí)施方案3篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的實(shí)施方案3篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。現(xiàn)在，純知識(shí)的雙語教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；雙語教育中除了知識(shí)性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我們教育現(xiàn)行的雙語教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)漢語知識(shí)，在日常生活中無處應(yīng)用。學(xué)生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學(xué)好漢語和運(yùn)用漢語的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴漢語”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。
近年來，為適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需要，雙語教學(xué)在各地逐漸興起，學(xué)校已開始實(shí)施雙語教學(xué)計(jì)劃。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備今年開始，以一年級(jí)做為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)展開雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開雙語教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
二、學(xué)校辦學(xué)背景：
在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校校長(zhǎng)深知熟練掌握至少一門國(guó)際語言的意義，同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(zhǎng)們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。我校非常重視雙語教育：
同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標(biāo)志，全校上下力爭(zhēng)使校園的各個(gè)角落都有雙語的氣息。
除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動(dòng)來營(yíng)造積極的學(xué)校雙語環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開展全校性“每日一句”的漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)；在中高年級(jí)學(xué)生中開展?jié)h語作文的征集活動(dòng)等等。
在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的雙語教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，我們學(xué)校是民漢合校，去年學(xué)校的等級(jí)評(píng)估工作匯報(bào)中，我校的雙語教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專家們的一致肯定。
在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成普通教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將雙語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。
三、研究?jī)?nèi)容
1、培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。
教師的'素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人漢語的學(xué)習(xí)，但漢語聽說能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師雙語培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對(duì)學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了漢語培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)用雙語組織教學(xué)，在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上用母語講解，盡量增加課堂上漢語氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的漢語聽說能力。部分學(xué)科采用雙語教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂愉快的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式，強(qiáng)化漢語日常聽說能力的培養(yǎng)。探索雙語教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。
四、研究目標(biāo)
1、學(xué)生：
通過雙語教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)興趣，提高漢語詞匯量和聽說能力，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。
2、教師：
在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語表達(dá)能力，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。
�、� 各學(xué)科教師探索出雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
⑵ 雙語教學(xué)貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。
五、實(shí)施原則
“雙語教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語言作為媒介、同時(shí)用漢語和母語進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語言層面上，擴(kuò)大漢語實(shí)踐的時(shí)空，拓寬漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生漢語思維能力及語言表達(dá)能力。
1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的漢語水平。
3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語和母語的不同特點(diǎn)，依據(jù)漢語和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
4、個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5、系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。
五、實(shí)施措施
1、組建一支高素質(zhì)的雙語教學(xué)教師隊(duì)伍
加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計(jì)劃配合市教科所和城區(qū)教研室采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，對(duì)擔(dān)任雙語實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。
2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營(yíng)造校園雙語氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)漢語角、扇扇窗戶貼中文圖片、黑板報(bào)中文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。
3、積極開展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的漢語口語培訓(xùn)。通過各種形式的活動(dòng)來強(qiáng)化全體學(xué)生的口語訓(xùn)練，在“每日一句”的漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用各班的漢語屋、學(xué)校的漢語學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開展多種形式的漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)；在中高年級(jí)學(xué)生中開展?jié)h語作文的征集活動(dòng)等等，加強(qiáng)師生對(duì)漢語口語的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。
總之，我們?nèi)w教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語教學(xué)的工作開展好�；顒�(dòng)的開展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段。“雙語教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力。
實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步履行“世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》”，貫徹執(zhí)行《南昌市公共場(chǎng)所禁止吸煙暫行規(guī)定》，宣傳吸煙有害健康知識(shí)，更好地為青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的無吸煙環(huán)境，教育培養(yǎng)學(xué)生不吸煙，同時(shí)以倡導(dǎo)健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識(shí)，為創(chuàng)建一個(gè)文明、健康、和諧的學(xué)習(xí)和工作、生活環(huán)境，特制定南昌市創(chuàng)建無煙學(xué)校實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
積極宣傳“世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》”，貫徹執(zhí)行《南昌市公共場(chǎng)所禁止吸煙的暫行規(guī)定》中“室內(nèi)及公共交通工具內(nèi)禁止吸煙，禁止吸煙的場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的禁煙標(biāo)志”的規(guī)定，進(jìn)一步推動(dòng)我市履行“世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》”的工作。提高全民煙草危害健康知識(shí)水平，降低人群吸煙率，營(yíng)造控?zé)�、健康、文明的良好社�?huì)環(huán)境。
二、無煙學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校有控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，有控?zé)熡?jì)劃、工作方案，有控?zé)熞?guī)章制度和獎(jiǎng)懲制度；
（二）學(xué)校內(nèi)有禁止吸煙的標(biāo)志，接待室、會(huì)議室、辦公室、餐廳等場(chǎng)所不擺放煙具；
（三）學(xué)校職工不在工作環(huán)境中吸煙，如要吸煙，只在指定地點(diǎn)吸煙，設(shè)有吸煙室；
�。ㄋ模﹣碓L者不在學(xué)校吸煙，學(xué)校要有勸阻來訪者吸煙的措施，學(xué)校非吸煙點(diǎn)應(yīng)無煙蒂；
�。ㄎ澹⿲W(xué)校職工來訪者吸煙的指定地點(diǎn)應(yīng)遠(yuǎn)離不吸煙者，如果在室內(nèi)，應(yīng)該保持良好的空氣流通狀態(tài)；
�。⿲W(xué)校定期開展煙草危害知識(shí)宣傳，職工了解《世界煙草控制框架公約》以及掌握煙草危害健康知識(shí)，積極開展控?zé)煿ぷ鳌?/p>
�。ㄆ撸┰簝�(nèi)的小賣部、商店不出售香煙；
（八）學(xué)校工作人員吸煙率有下降趨勢(shì)；
�。ň牛┟褚庹{(diào)查不吸煙人對(duì)學(xué)�？�?zé)煗M意率達(dá)95％及以上。
三、申報(bào)評(píng)審程序
市教育局、市愛衛(wèi)辦委托市學(xué)校衛(wèi)生保健所、市健康教育所負(fù)責(zé)對(duì)全市創(chuàng)建無煙學(xué)校工作的.組織、指導(dǎo)和評(píng)審。
市教育局委托市學(xué)校衛(wèi)生保健所對(duì)市屬學(xué)校、事業(yè)辦學(xué)校、民辦學(xué)校創(chuàng)建無煙學(xué)校工作的組織、指導(dǎo)和評(píng)審；各縣區(qū)教體局、愛衛(wèi)辦委托各縣區(qū)健康教育所負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的無煙學(xué)校的組織、指導(dǎo)和評(píng)審，并將評(píng)審合格的學(xué)校名單報(bào)市教育局。
�。ㄒ唬┥陥�(bào)
申報(bào)學(xué)校根據(jù)隸屬關(guān)系于每年10月份向市、縣（區(qū)）教體局提出申請(qǐng)，提交創(chuàng)建無煙學(xué)校工作總結(jié)，填寫《南昌市創(chuàng)建無煙學(xué)校申報(bào)評(píng)審表》（見附件2）一式三份。
�。ǘ┰u(píng)審
市學(xué)校衛(wèi)生保健所、市健康教育所及縣（區(qū)）健康教育所對(duì)申報(bào)無煙學(xué)校的單位進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審采用聽取匯報(bào)、查閱資料和現(xiàn)場(chǎng)勘察等方式，對(duì)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
�。ㄈ┟c核查
經(jīng)評(píng)審合格的學(xué)校，由市教育局、市愛衛(wèi)辦授予“無煙學(xué)�！狈Q號(hào)。獲得“無煙學(xué)�！狈Q號(hào)的單位，要在單位醒目處懸掛“無煙學(xué)�！睒�(biāo)識(shí)，接受社會(huì)監(jiān)督，市愛衛(wèi)辦、市教育局將在有關(guān)媒體對(duì)獲命名單位予以公布。
創(chuàng)建無煙學(xué)�；顒�(dòng)每?jī)赡昱e行一次。市、區(qū)(縣)教育局、愛衛(wèi)辦每?jī)赡陮?duì)已經(jīng)取得“無煙學(xué)校”稱號(hào)的單位進(jìn)行核查，對(duì)于核查合格的無煙學(xué)校，核發(fā)“ⅩⅩ年度無煙學(xué)�！睒s譽(yù)證書；對(duì)核查不合格的單位要求其整改，對(duì)經(jīng)舉報(bào)查實(shí)明顯不符“無煙學(xué)�！睒�(biāo)準(zhǔn)的，或連續(xù)抽查兩次不合格的，取消其“無煙學(xué)校”稱號(hào)，并在相關(guān)媒體予以曝光。
實(shí)施方案 篇3
為了提高教師的素質(zhì)，加大培養(yǎng)青年教師的力度，加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)速度，充分發(fā)揮學(xué)校高級(jí)教師、名師、骨干教師的作用，促進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，學(xué)校實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”方案。
一、具體要求：
1、學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平與潛力，結(jié)合本人的意向，分層次確定師徒關(guān)系。
2、師徒關(guān)系確立后，非特殊原因必須履行各職責(zé)，經(jīng)過一輪（兩年）的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，徒弟的教育教學(xué)水平和能力能上一個(gè)臺(tái)階，師傅可根據(jù)徒弟的課堂教學(xué)、論文、課題研究等給予評(píng)價(jià)。
3、師傅與徒弟明確要求，各履行自己的職責(zé)。
二、具體措施：
1、學(xué)校建立管理機(jī)構(gòu)與評(píng)估機(jī)制，建立“師徒結(jié)對(duì)”檔案與教師成長(zhǎng)檔案。
2、學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制，每一學(xué)年評(píng)選“最佳師徒結(jié)對(duì)”給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)對(duì)期限：20xx年3月至20xx年5月
四、師傅教師的職責(zé)：
1、言傳身教，熱情指導(dǎo)，主動(dòng)關(guān)心徒弟的成長(zhǎng)，幫助徒弟明確努力的方向，鼓勵(lì)徒弟積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比與展示等活動(dòng)，，讓徒弟得到更多的'鍛煉和提高。
2、精心指導(dǎo)徒弟鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每學(xué)期重點(diǎn)審閱3至5份教案，并給予悉心指導(dǎo)。
3、每學(xué)期聽徒弟5節(jié)以上的課，做到“課前指點(diǎn)、課中觀察、課后評(píng)價(jià)與反思”。
4、一學(xué)期向徒弟上一至二節(jié)的示范課。
5、指導(dǎo)徒弟進(jìn)行課題研究，作到及時(shí)積累、整理與提升；指導(dǎo)徒弟撰寫論文或案例，結(jié)對(duì)期間至少有一篇在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
五、徒弟教師的職責(zé)：
1、在師傅的指導(dǎo)下，對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，明確自身提高的方向與成長(zhǎng)的途徑。
2、虛心向師傅學(xué)習(xí)，隨時(shí)接受師傅的指導(dǎo)與檢查，主動(dòng)邀請(qǐng)師傅親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)。
3、在師傅的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并積極參與各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比、展示等活動(dòng)，把握機(jī)遇，讓自己能力得到鍛煉與提升。
4、被指導(dǎo)教師每學(xué)期作到五個(gè)“一”和三個(gè)“二”：即：
�、抛x一本教育教學(xué)理論專著或一套教育雜志；上一堂展示課；整理一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案；上交一篇以上質(zhì)量較高的教學(xué)案例或論文，并能在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表；做一個(gè)符合實(shí)際的教學(xué)研究課題。
⑵二篇讀書筆記、二篇教后感和二節(jié)評(píng)課稿。
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