[優(yōu)]描寫的作文4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的描寫的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

描寫的作文 篇1

　　今天，班主任讓我們幾個(gè)同學(xué)畫關(guān)于節(jié)約用水的小報(bào)。

　　一回到家，我從電腦上找到了一些東西。讓我深受感觸的`是一幅寫著“活”的畫，而著個(gè)字不是獨(dú)體，它分成了一個(gè)三點(diǎn)水和舌字。我看到這幅圖，我覺(jué)得挺有道理的，如果人要生存下來(lái)就要有水，離開(kāi)了水就會(huì)想我看到的另外幾幅畫那樣，孩子們因?yàn)闆](méi)有水喝，所以變得和柴似的，最后……總之，人不能失去水！

　　可現(xiàn)今最嚴(yán)重的問(wèn)題就是：地球上水資源缺少。而據(jù)一些專家表明，在未來(lái)，海洋會(huì)是我們的糧倉(cāng)，這下就不擔(dān)心回缺水了�？墒侨绻�我們還是像現(xiàn)在這樣，遲早，海洋也會(huì)枯竭。

　　所以，只有我們保護(hù)海洋，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)�。�

描寫的作文 篇2

　　我獨(dú)愛(ài)荷，不既周敦頤周老先生的“出淤泥而不染”之說(shuō)，亦不既李笠繼《芙蕖》之婀娜與實(shí)用。獨(dú)愛(ài)荷，愛(ài)它香消玉損之后的堅(jiān)持與永恒。

　　冬日，冬梅，素來(lái)是人們贊賞的對(duì)象，挺拔的松樹，傲雪的冬梅，整個(gè)冬天，除了它們還是它們。而與世人相反的我，卻愛(ài)上了荷，孤清而冷漠的荷，平凡而特別的荷。

　　早已沒(méi)了“小荷才露尖尖腳”的婀娜，早已散了“映日荷花別樣紅”的華美，早已失了“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的凄情，留下的，卻是一片壯美，一片堅(jiān)定……

　　失去的，是自然的慷慨給予，擁有的，是凄冷的冰霜盈雪。再無(wú)游人的贊不絕口，再無(wú)百花的紅眼嫉妒。有的，是一個(gè)人的狂歡，一群人的孤單。不似梅花般耀眼，不及傲松般挺拔，孤寂與清高的背后，卻藏著顆冰冷的心。凄風(fēng)中，苦雨中，堅(jiān)守著，守侯著，西方荊棘鳥，郭沫若筆下更生的鳳凰，在荷的堅(jiān)持下，如此渺小，微不足道……

　　眼中噙滿了悲涼的淚，血液里凝結(jié)起堅(jiān)定的夢(mèng)。放眼望去，圓日，雪嶺，尖松，傲梅。殘荷獨(dú)泣，清蓮黯魂，心中莫名的痛楚隨之起伏。荷的獨(dú)立，決不單單是種殘跡……死了的，是接天蓮葉，活著的，是荷！死去的，是皎白酡紅的花，不死的.，是荷！在荷的堅(jiān)定間，在荷的圣潔間，我讀出了永恒，讀到了不屈，讀懂了堅(jiān)持……

　　在大自然少的可憐的給予下，荷迎著，荷受著，少了太多太多爭(zhēng)辯的語(yǔ)言，太多太多不服的冷眼，留下的，是一如荷堅(jiān)定生命，頑強(qiáng)意志的沉默……驀然后，我的情感不由自主地與這大自然蘊(yùn)藏的堅(jiān)定生命溝通了，心中的痛楚，伴著荷的不語(yǔ)而沉默。大自然的風(fēng)霜，人生社會(huì)中的不公，哪怕付出的是血與淚，荷都挺下來(lái)了，我，無(wú)知的我，幼稚的我，又在懼怕什么？

描寫的作文 篇3

　　和媽媽在吃飯的時(shí)候談到了我的小時(shí)候。

　　小時(shí)候，

　　我是個(gè)很愛(ài)讀書的小女孩，是讀，而不是看。

　　每次一上街，必須做的一件事就是買一本書，一種一塊錢一本的故事書，然后回到家里，鄰居家的.小妹妹蹭到我家，我們坐在或是躺在床上，我讀，她聽(tīng)。有時(shí)口渴了，就去倒一杯水，放在床柜上，偶爾呷一口。這樣，一直從中午到下午，我的嘴不會(huì)閑累，她的耳朵也不會(huì)閑煩。沒(méi)書讀的時(shí)候，我就會(huì)讀曾經(jīng)讀過(guò)的故事書，我們都不會(huì)厭煩。

　　在大街上散步的時(shí)候，一看見(jiàn)有報(bào)紙落在地上，我就會(huì)撿起來(lái)讀，即使根本不懂，也會(huì)讀得津津有味，好像僅僅是在欣賞自己的普通話和感情，那時(shí)的自己真的很天真。

　　小時(shí)候，

　　我是個(gè)很倔強(qiáng)的小女孩，是倔強(qiáng)，而不是頑強(qiáng)。

　　小時(shí)候因?yàn)槠�氣很倔，挨了不少打和罵。爸爸打我是從不會(huì)心疼的，但我不會(huì)覺(jué)得有一絲疼痛，也不會(huì)哭不會(huì)鬧，只是睜著自己的大眼睛盯著爸爸，仍然堅(jiān)持自己的想法。但媽媽就不一樣，她生氣的時(shí)候會(huì)告訴我不準(zhǔn)我去上學(xué)，還要把我的書包燒掉，那時(shí)我就會(huì)拼命地去保護(hù)自己的書包，第一件做的事就是把自己的書包找到。媽媽有時(shí)還威脅我說(shuō)我不是她的女兒，那時(shí)我就會(huì)把自己身上的衣服全部脫干凈，然后跑到門外去躲著，最終因?yàn)槔渚陀诌M(jìn)了家門，但是因?yàn)樗酪�面子就�?huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“王阿姨，我冷著了，能給我一件衣服穿嗎？”甚至有時(shí)和父母鬧矛盾了，就躲進(jìn)書柜里，讓父母找不到，自己還拿了把剪刀在手里，想著他們?nèi)绻�要把我怎么樣我就自殺。很瘋狂的想法吧，但我從�?lái)沒(méi)向他們低過(guò)頭，仍然始終堅(jiān)持著自己的想法，一直到現(xiàn)在，那時(shí)的自己真的很倔強(qiáng)。

描寫的作文 篇4

　　許多天以來(lái)，我一直在心痛，但不想告訴誰(shuí)，我有多么的心痛。心痛那些枯萎的茅草在冬風(fēng)下?lián)u搖擺擺，心痛那些桃樹，梨樹枝干都快要枯干了。心疼小河里的水快要干涸了。我想自己是一個(gè)矛盾體，但更像一個(gè)沉默體，靜靜地和這個(gè)世界沒(méi)有話語(yǔ)。望著窗外，冬天的太陽(yáng)懶散的把一點(diǎn)光灑進(jìn)我的窗子里。就像我現(xiàn)在的模樣，懶洋洋的沒(méi)一點(diǎn)生氣。周圍是安靜的，盡管不遠(yuǎn)處就是一所幼兒園。我聽(tīng)得見(jiàn)孩子們的奶聲細(xì)語(yǔ)，鬧哄哄的教室。我分明感受到孩子們的世界是有活力的，但與我確實(shí)無(wú)關(guān)。

　　許多的時(shí)候我是孤獨(dú)的，也是因?yàn)槲也辉敢庠�堆人群，特別是女人堆里，嘰嘰喳喳，東家長(zhǎng)，西家短的。所以更多的時(shí)候我寧愿先擇孤獨(dú)，我想這份孤獨(dú)是有意義的。至少我還有一雙清純的眼睛來(lái)觀察這個(gè)世界。至少留一份清高給自己，更重要是想留份心靈的安寧。

　　有個(gè)朋友，他說(shuō)自己有時(shí)愿意捧著一杯熱茶，享受著一份高貴的孤獨(dú)�？纯磿�，亂畫畫。我也想寂寞并不是一份苦，是一種難得的愉悅，你可以把滿腹的心思，在此時(shí)馥郁成一個(gè)美好的故事。你可以打開(kāi)一段音樂(lè)，讓音樂(lè)釋放你的情感，品味你心靈的憂傷，有憂傷，也就會(huì)有飽滿的心思。就像愛(ài)神維納斯，她的雕塑是斷臂的。但對(duì)于是當(dāng)初就沒(méi)有雕塑雙臂，還是后來(lái)斷掉的，卻鮮為人知。但人們卻一直認(rèn)為沒(méi)有手臂的維納斯，比起有各種手臂的維納斯還要美麗。殘缺的，遺憾的萬(wàn)物，在人的心里卻是耐人尋味，刻骨銘心的呢。

　　朋友給我一首詩(shī)，是席慕容的。題目是《詩(shī)的價(jià)值》。若你忽然問(wèn)我/為什么要寫詩(shī)/為什么不去做些/別的有用的事/那么我也不知道/該怎樣回答/我如金匠日夜捶擊敲打/只為把痛苦延展成/薄如蟬翼的金飾/不知道這樣努力地/把憂傷的來(lái)源轉(zhuǎn)化成/光澤細(xì)柔的詞句/是不是也有一種/美麗的價(jià)值。

　　我無(wú)法意會(huì)這位美麗的詩(shī)人寫詩(shī)的真正意義是什么？因?yàn)槲矣X(jué)得自己是膚淺的，在真正的詩(shī)人面前，我是虔誠(chéng)的，就像一個(gè)不懂事的孩子不知道大人心里想的是什么？但我心靈是溫暖的，因?yàn)橄矚g文字。仰慕詩(shī)人的才華，靜靜地體會(huì)一下她的風(fēng)范，然后讓自己的情感加以釋放，是一件高興的事。

　　窗臺(tái)上的菊花蔫蔫的，一副無(wú)精打采的'樣子。今年真的是怠慢了它，沒(méi)施肥給它，想想心里滿是悔恨。對(duì)它的期望高了點(diǎn)吧，心想它會(huì)開(kāi)出以往的花朵的，不料的是，它也和我一樣懶惰了，沒(méi)了盎然怒放的風(fēng)姿了。但令人驚喜的是，那些嫩嫩的綠芽正在它的根部晃出了可愛(ài)的摸樣。肥肥的，招人喜愛(ài)，我看到了一絲春天的希望。明年的秋天，它一定不會(huì)讓我失望，我也一樣。

　　讓我遙想一下明年的春天，小草吧一定會(huì)調(diào)皮的拱出地面，桃花，梨花呢也會(huì)一簇簇開(kāi)滿山崗。小河里的水也會(huì)歡唱。不是么，生命總是充滿了力量！

　　我想我是幸福的！

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