實(shí)用的幸福的作文大全【3篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的幸福的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幸福的作文 篇1
上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐的姿勢(shì)亂七八糟的：有跪在凳子上的，有讓凳子兩個(gè)腿著地的，也有不停的晃動(dòng)凳子的，總之，凳子安安穩(wěn)穩(wěn)的沒有幾個(gè)。盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要坐端正，上課時(shí)腰坐直，身體離桌子是一拳頭的距離，但學(xué)生能記住的并不多，班級(jí)中還有亂撕練習(xí)本、亂切橡皮的現(xiàn)象，上課時(shí)仍要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，效果甚微。
我這個(gè)人善于思考，我就在想用什么辦法可以讓學(xué)生愛惜自己的東西，包括自己的凳子。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我決定從幸福兩個(gè)字入手。先讓學(xué)生談一談自己理解的幸福，進(jìn)而讓學(xué)生討論如何讓自己的凳子幸福。
讓自己的凳子幸福？學(xué)生在歡笑，他們認(rèn)為只有人才會(huì)有幸福，凳子怎么會(huì)有幸福呢？它們又沒有爸爸和媽媽。
誰(shuí)給凳子幸福？是它的爸爸媽媽嗎？學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題提了出來(lái)。
是呀，誰(shuí)給凳子幸福呢？
凳子在為誰(shuí)服務(wù)呢？
我們。學(xué)生也是聰明的,異口同聲的回答。
那么看一看你的凳子是幸福的嗎？一連串的問(wèn)題提出來(lái)，我讓學(xué)生反思凳子是否幸福的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)找答案。
不幸福，因?yàn)槲依鲜菗u晃它。
不幸福，它的四只腳沒有全部著地。
我們是凳子的爸爸媽媽，只有我們才會(huì)給凳子幸福。
你怎樣讓你的凳子幸福呢？這正是我需要的問(wèn)題，也是需要學(xué)生解決的問(wèn)題。
讓它安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在我的屁股下面，我坐在上面不亂動(dòng)，不亂搖晃他。
我走的時(shí)候?qū)⑺旁谧雷酉旅妫@樣來(lái)來(lái)往往的學(xué)生就不會(huì)碰著它，它就是幸福的。
學(xué)生找到了讓凳子幸福的.方法，坐的端端正正的。也有學(xué)生讓自己的凳子過(guò)上了一種搖搖擺擺的日子，我知道他們是故意的，也是暫時(shí)的，因?yàn)檎{(diào)皮是孩子的天性。
孩子們，你們真了不起，找到了讓凳子幸福的方法，那我們就比比誰(shuí)的凳子最幸福，讓凳子幸福的生活從今天開始，希望每個(gè)凳子是幸福的，希望你們也是幸福的�？吹綄W(xué)生開心的笑臉，我也開心。
從小事入手，從凳子的幸福入手，每節(jié)課我都會(huì)提醒學(xué)生：我的凳子是幸福的。給學(xué)生一個(gè)正面的暗示，學(xué)生會(huì)將自己的凳子放在桌子下面，黑板報(bào)也在發(fā)揮巨大的作用，我將幸福的凳子的主人寫在板報(bào)中，學(xué)生喜歡受表?yè)P(yáng)，當(dāng)自己的名字出現(xiàn)在表?yè)P(yáng)欄中，心里美滋滋的，這些榜樣在無(wú)形中影響其他學(xué)生，也使學(xué)生努力成為幸福的凳子的主人。凳子的幸福得到了，接下來(lái)學(xué)生可以讓許多東西獲得幸福：練習(xí)本、課本、鉛筆、橡皮等文具用品。
讓沒有生命的東西獲得幸福，先讓別人得到幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就在自己身邊。
幸福的作文 篇2
陰郁長(zhǎng)久的憋在了心里。為了美其名曰美好未來(lái)地參加興趣班，使我無(wú)法抽出空余時(shí)間到寧波的姐姐家玩。雖然能夠進(jìn)行視頻聊天，卻總覺得缺少了什么。今天上網(wǎng)，姐姐不在線上。我郁悶的打開了姐姐的空間，卻聽見一曲美妙的音樂(lè)，婉轉(zhuǎn)，又有幾分自由。我的心隨著音符飛舞，落下的'，是音樂(lè)帶給我的幸福。
幸福的作文 篇3
我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊
初來(lái)這所封閉式學(xué)校，我的腦海里始終是浮現(xiàn)著家里的情景，整天魂不守舍就像個(gè)游神似的，但是在這里與老師同學(xué)們相處了一個(gè)學(xué)期，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福就在身邊啊！
啊，肅然那些和我同窗五年的鐵哥們不在我的眼前，但是在這個(gè)嶄新環(huán)境中我也認(rèn)識(shí)了許多為好朋友沒認(rèn)識(shí)了給予我們?nèi)绺改赴汴P(guān)愛的朱老師、潘老師和凌老師。
往事樁樁，歷歷在目。去年，那個(gè)寒風(fēng)刺骨的大冬天，連我這個(gè)體制超強(qiáng)的硬漢子也深受感冒的困擾。數(shù)學(xué)課上，我忍不住的，"咳咳……"了幾聲。朱老師聽見了，便問(wèn)誰(shuí)咳得，我滿臉通紅地站起來(lái)說(shuō)："是我。"朱老師和藹地說(shuō)："你是不是感冒了？難受不？下課去醫(yī)務(wù)室看一下！"忽然間一股暖流涌上我的心頭。我默默地說(shuō)："這不是只有爸爸媽媽裁這么體貼媽？她怎么這么關(guān)心我呢？帶著疑惑我坐了下去，后來(lái)的幾天里，她總是會(huì)親切地問(wèn)我："怎么樣？現(xiàn)在感覺有沒有好點(diǎn)？……"
這里不僅是老師這么關(guān)心同學(xué)，就連同學(xué)間也都是互相關(guān)心。
在班上的.男生中，我疊被子的速度最慢了。這一慢可就壞了事。我們寢室垃圾都是輪流倒的，可每次一輪到我。我卻束手無(wú)策，只能眼巴巴地看著別人去吃飯我卻手拎塑料袋去倒垃圾。這不又輪到我了。我的好朋友"鮑魚"正好也要去，看見我還在疊被子便說(shuō)："勉，我?guī)湍愕拱桑?我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)："好啊！謝謝了！"
啊，每當(dāng)我在這兒遇到困難，遇到挫折時(shí)總有人向我伸出援助之手，這不正是一種幸福的象征，這不正是幸福就我身邊嗎？
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