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網(wǎng)絡(luò)學習工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)學習工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)學習工作總結(jié)1
本人2xx6年大學畢業(yè)，一直從事電子專業(yè)課教學工作，從大學里面的專業(yè)理論課程到實際教學中的實用為主，我不斷嘗試網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計。學習網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件設(shè)計總結(jié)：
設(shè)計前提教學資源整合意味著對教學目標、教學計劃、教學大綱、實施方案、實施細則進行系統(tǒng)分析，需要對文字教材、音像教材、cai課件、vod點播、ip課件等教學媒體進行深入研究，也就是要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點研究教學過程中各教學因素之間的關(guān)系。教學資源的整合分為狹義和廣義兩種，狹義整合是考慮各種資源之間的有機聯(lián)系，通過閱讀、分析、提煉、整理使其綜合化、整體化。廣義整合是用現(xiàn)代教育思想，以學生為軸心，分析學生學習全過程與教學資源的動態(tài)關(guān)系，從優(yōu)化教學過程、教學目標、教學效果出發(fā)，精心選擇教學資源，熔入現(xiàn)代教育技術(shù)，使其整體化、系統(tǒng)化。整合后教學資源與學生有一種親和力，使教學目標、教學內(nèi)容、學習過程、學習目標變成有機的整體。到目前為止，我們所開課程有二種媒體的課程大于90%,三種以上媒體的'課程占50%,網(wǎng)上資源每月更新不小于50%,更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)是知識的海洋，那里不僅有開放試點電大大量的教學信息，而且有全國重點高校網(wǎng)上資源，有國外開放大學教學理論、教學模式、教學方法、學習方法。每一位教學工作者都會面臨這樣的問題：怎樣選擇信息？怎樣分析信息？怎樣整理信息？怎樣優(yōu)化信息？信息是一種資源，而這里的信息是教學資源，這實際上是如何整合這些資源，整合的過程反映一個人處理信息化的能力，襯托出信息化素養(yǎng)和水平。
我們都知道教師上課前是需要備課和寫教案，這是否理解為整合教學資源的一個過程？是一個過程，但不僅僅如此，教學資源的整合應(yīng)包括六個方面內(nèi)容：①.分析課程在相關(guān)專業(yè)的地位和作用，它與一些課程的相關(guān)性，落實課程實施計劃和細則，歸納要點，提出重點，分析疑點；②.研究課程所有媒體，分析它們所展示的內(nèi)容，總結(jié)媒體是如何導學和助學的，分析它們的優(yōu)點，找出其不足；③.考察網(wǎng)上遠程大學和相關(guān)站點教學信息，分析如何為學生組織信息？分析這些信息與中央電大所提供的信息哪些異同？這些信息的優(yōu)勢在何方？④.參加相關(guān)的理論學習和學術(shù)交流，探討學習理論，吸收教育技術(shù)；⑥.將收集來的信息進行分類整理、歸納，以學生為中心組成一系列的知識鏈。
網(wǎng)絡(luò)學習工作總結(jié)2
今年是本人第四個年度參加遠程教師培訓；在“小荷才露尖尖角工作室”也是三次聚會；通過YY平臺進行學習應(yīng)該第二次。老師們講課精彩，豐富多彩學習資源，多渠道的相互學習溝通，一以貫之的歷史積淀，個人得以不斷進步。如果把工作室的學員比成荷花的花話，他們不再是“小荷才露尖尖角”，而是“荷花待放將當時”。經(jīng)過緊湊而充實的培訓學習，收益頗豐。
一、齊聚一室互幫學，一以貫之修專題。
學習專題相對集中，同行聚集一室取長補短。有組織的在選定的專題研修工作室學習，充分地尊重了學員的個人學習的自主權(quán)，引導學員注意業(yè)務(wù)興趣的集中專一，有利于興趣培養(yǎng)和知識技能的歷史積淀。
同一研修室內(nèi)，都是真正的同行，大家有著共同的教學、研修任務(wù)與目標、相同和類似的教學業(yè)務(wù)背景與經(jīng)歷，話題集中、關(guān)注一致。但地域、年齡、教齡、性別、學歷、水平、見解、才情、素養(yǎng)等各異，所謂三人行必有我?guī)熝桑蠹艺每梢韵嗷W習借鑒，各自取人之長，補己之短�？梢酝黄片F(xiàn)實生活條件下時空障礙，擴大了同行交流的范圍、拓寬了視野、易于在比較中審視自己的不足，發(fā)現(xiàn)人家的長處。
二、與時俱進新器厲，QQ、YY齊上陣。
這次培順的另個體會是，教學手段與方式多樣化，對學員的掌握相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)提出多方面的較高要求。教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，而是說，教師本人獲取知識、技能的`學習也有個與時俱進的問題，特別是條件和環(huán)境不盡如人意的農(nóng)村中小學老師。譬如，起初總覺得QQ、微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是年輕人的時尚專利，使用不多也不熟練、Q齡不長�，F(xiàn)在經(jīng)過多輪先后接觸、運用，已逐漸適應(yīng)并能較熟練使用。雖說不能得心應(yīng)手，但此前那種冷漠甚至抗拒早就煙消云散，每次參加網(wǎng)絡(luò)學習以及考核完之后的自主學習，很快就能進入角色，充滿熱情。
不同媒介渠道各有長短，能提供內(nèi)容豐富、形式各異、學習方式靈活的研修手段與便利。通過觀看視頻、閱讀博客、論壇互動、文件照片上傳、在線與下載后線下學習。整個研修過程豐富的內(nèi)容、生動的教學案例、便利的學習方式，自主安排學習時間，同行間坦誠交流，使我覺充滿愉快、充實。
三、精益求精不懈怠，好上加好提建議。
他山之石，可以攻錯。其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的培訓自我感觸真是有必要的，通過多倫研修的積累，作為一個老教師，走出了固步自封、自我滿足的藩籬，在更大的范圍內(nèi)，山外有山，人外有人。通過觀摩、交流，反觀自照，在比較中暴露自己的不足，在借鑒中逐漸開明和提高。常言道學無止境，相對應(yīng)的就是“教”亦無止境。尤其是語文課，即便在課標和基本模板中，無論從過程、內(nèi)容、到形式（手段）等都有一系列程式化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺得那只是一個最基本的規(guī)范要求，是底線，而其下位的更為具體的教學內(nèi)容、過程等精細的細節(jié)的創(chuàng)新與演繹，才能體現(xiàn)出那些基本規(guī)范的真正要義，才能不斷地豐富與提高自己的教學經(jīng)驗與水平。
最后，對于網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容、組織形式、成績考核等方面提點建議。一是，網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容主題鮮明、周期以一年再分子課題分段學習；組織形式上是否適當增加面對面的會議培訓或公開教學；主題內(nèi)容跨度不大的若干“名師工作室”應(yīng)該加強合作，教師可夸工作室教學，學院也可夸工作室選修。
網(wǎng)絡(luò)學習工作總結(jié)3
繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學習中，講座、案例等，創(chuàng)新的培訓形式、多變的培訓內(nèi)容，使我收獲很多。更重要的是領(lǐng)略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學識，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運，也是一種幸福。存在的差距，與之看齊唯有學習讀書、反思提高。
通過培訓后我深刻認識到課改目的'是把學生如何獲得知識變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語文教師，必須要認真解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經(jīng)重組，再創(chuàng)造，使師者游刃有余的駕馭課堂。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長補短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。和諧高效的課堂上教師要平等與學生對話，不能高高在上，更不能滿堂灌。
明天我的課堂努力做到：
�。�1）多一點生活的味道，少一點教學的做作
�。�2）多一點人性的關(guān)懷，少一點功利的色彩
�。� 3 ）多一點思想的培育，少一點知識的灌輸在這個學習化的社會里，不學習自然回落伍。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學養(yǎng)來適應(yīng)自己的工作。一方面，抽時間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短。
作為教師，是靠學習和積累來成就自己、發(fā)展自己�！敖�，然后知不足；教，然后知其困�！痹诠ぷ髦胁粩喾此肌⒉粩嗫偨Y(jié)、不斷調(diào)整，才能進步并不斷成長。如果老是重復昨天的生活，如果老是重復昨天的教法，于人于己于工作都會受到影響。我們應(yīng)該向至圣先師孔子學著點：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾�！庇羞@樣一句話一直印在我心里：“你度過的每一天，都是余生中最年輕的一天！”
通過本次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己各方面有一個較為清晰準確的定位。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。
網(wǎng)絡(luò)學習工作總結(jié)4
一、區(qū)域整體推進計劃表
年份
地市
區(qū)縣
空間開通數(shù)量小計
名稱
開通數(shù)量
名稱
開通數(shù)量
總體統(tǒng)計
注明：區(qū)域整體推進中，根據(jù)各地實際情況，可完全采取用地市推進或區(qū)縣推進，也可地市區(qū)縣統(tǒng)籌考慮推進。
二、現(xiàn)狀調(diào)研
（一）網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用概況
我縣有各級各類學校392所，專任教師4458人，在校學生54448人。按照《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導意見》（教技〔20xx〕7號）和《網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用指南》（教技〔20xx〕4號）的要求，選定甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺為我縣教師、學生和家長提供了一個網(wǎng)絡(luò)學習交流的空間和環(huán)境，在這個環(huán)境里，學生與教師、學生與學生、教師與家長都可以進行學習上的交流，學生也可以自主學習、合作學習。截至目前，在甘肅省基礎(chǔ)資源教育公共服務(wù)平臺注冊教師3621人，學生31647人，家長1103人，開通網(wǎng)絡(luò)學習空間教師3583人，學生1141人，家長922人。
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網(wǎng)絡(luò)學習空間的運用確實為學生、老師、家長之間的交流合作等提供了方便，使教學效果更佳，但是目前我縣在網(wǎng)絡(luò)學習空間的應(yīng)用上還是有一些比較普遍的問題，主要面臨以下幾個方面問題：
（1）網(wǎng)絡(luò)學習空間對很多學校、老師、學生而言是一個抽象的名詞，對于好多家長特別是來自農(nóng)村的文化程度或網(wǎng)絡(luò)知識水平低的家長更是一個陌生的詞匯，導致學生、家長在網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用方面存在一定的困難。
（2）網(wǎng)絡(luò)學習空間操作流程過于復雜，如果界面簡單易操作，使用人群會大幅增加。對網(wǎng)絡(luò)學習空間的改革上應(yīng)做到：界面盡可能的簡潔美觀，太復雜的界面會造成上面所說的登錄流程復雜的問題，而且最好是傻瓜式的點擊，讓人進入后就知道該怎樣操作。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)學習空間的.在線學習平臺為學生的課外學習提供了便利，只要能上網(wǎng)就可以在線學習，但是，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)普及程度不高，學生、家長缺少支持上網(wǎng)學習的設(shè)備，開展網(wǎng)絡(luò)學習更是難上加難。
�。�4）應(yīng)用水平不高，有些學校雖然利用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展教育教學，但也只是把網(wǎng)絡(luò)學習空間平臺當成是一個布置作業(yè)和完成作業(yè)的一個平臺，沒有更深入利用平臺來開展教育教學研究活動。
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（1）靠實責任，加強組織領(lǐng)導工作
縣教體局負責本縣活動的組織領(lǐng)導工作，縣電教館負責活動的具體實施。各校要成立活動領(lǐng)導小組，明確管理職責，制定網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及的實施方案，靠實責任，做好應(yīng)用普及工作。
（2）認真作好甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺各學校的應(yīng)用工作
甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的“教學空間”已經(jīng)為全市基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育各類學校建立了學校虛擬公共服務(wù)應(yīng)用平臺，各學校要抓好學校虛擬空間的應(yīng)用工作，將學校虛擬空間作為有效的教育網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，應(yīng)用到教育教學的各個環(huán)節(jié)，全面開展常態(tài)應(yīng)用。按照市教育局與省教育廳簽訂的重點任務(wù)目標，年內(nèi)各學校虛擬公共服務(wù)平臺常態(tài)化使用率必須達到60%以上。
�。�3）加強師生網(wǎng)絡(luò)學習空間“人人通”的常態(tài)應(yīng)用
一是各學校作好所有教師和適齡學生的網(wǎng)絡(luò)學習空間注冊開通、班級空間的開通工作，建立具有社團特色的學習空間，實現(xiàn)“一人一空間”；二是各學校有效地通過網(wǎng)絡(luò)學習空間開展線上線下的常態(tài)化教育教學活動，實現(xiàn)資源共享、教學支持、學習交互的有效銜接，將網(wǎng)絡(luò)學習空間的常態(tài)應(yīng)用落到實處。
（4）作好網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動相關(guān)工作
一是11月10曰前報送學校網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及的實施方案；二是11月15日前上報優(yōu)秀學校推薦表；三是上報網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動工作聯(lián)系點人。
三、20xx年工作安排
（一）目標任務(wù)
我縣20xx年度網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動（以下簡稱活動）按照“普及應(yīng)用、融合創(chuàng)新、示范推廣”的原則，依托甘肅省教育資源公共服務(wù)平臺，組織廣大師生開通實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，使全縣師生網(wǎng)絡(luò)學習空間開通數(shù)量每年新增5500個以上，通過多種形式的應(yīng)用活動，促進網(wǎng)絡(luò)學習空間與物理學習空間的融合互動和創(chuàng)新發(fā)展，并引導師生科學合理使用。張家川縣推薦遴選不低于1個網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域和1所優(yōu)秀學校，示范推廣網(wǎng)絡(luò)學習空間在網(wǎng)絡(luò)教學、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評價等方面的典型案例和成功經(jīng)驗，引導各校加強網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用，實現(xiàn)“一人一空間”。
�。ǘ﹨^(qū)域整體推進舉措
�。�1）建設(shè)空間
一是加強培訓�？h電教館組織各校信息技術(shù)骨干教師網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用培訓，各校借助信息技術(shù)骨干教師，對全校教師、學生進行網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用培訓，提升教師、學生網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用水平。
二是完善空間功能。全縣各級學各類學校推動整合“人人通”平臺的資源、數(shù)據(jù)、服務(wù)，完善個人空間和機構(gòu)空間、優(yōu)化集成的公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)等功能。
三是開通空間。確保縣域內(nèi)所有學校開通機構(gòu)空間，學校所有教師和適齡學生開通個人空間。各學校根據(jù)應(yīng)用需要，鼓勵建設(shè)名師、家長等多種類型個人空間，以及區(qū)域、班級、社團等多種類型機構(gòu)空間。
�。�2）深化應(yīng)用
各校利用網(wǎng)絡(luò)學習空間，組織開展多種形式的教育教學活動，促進網(wǎng)絡(luò)學習空間覆蓋全體教師和全體適齡學生。以“全國教育教學信息化交流展示活動”等為抓手，豐富空間內(nèi)容，促進教學方式變革。
�。�3）優(yōu)秀推薦
采取區(qū)域和學校自主審報，逐級推薦、縣級評選的方式，推薦遴選網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學校。主要工作包括自主申報，縣級評選擇優(yōu)推薦。
（4）示范推廣
積極配合教育部、省教育廳、市教育局通過召開推進會、發(fā)存年度報告，組織專題培訓，進行網(wǎng)絡(luò)展示等多種形式，宣傳、交流、推廣張家川縣網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用普及成果和經(jīng)驗，引領(lǐng)各學校加快推進“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”。
�。ㄈ┩扑]遴選安排
20xx年11月22日前，縣教育體育局組織學校自主申報，參照優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學校評價指標（附件3、附件4）對申報參評的學校進行評選，對評選結(jié)果進行公示，公示之后對符合條件的材料向市教育局推薦。
�。ㄋ模┬麄魍茝V安排
20xx年1月至5月，組織開展多種形式的示范交流活動，宣傳典型，推廣經(jīng)驗。
�。ㄎ澹┫嚓P(guān)保障
（1）提高認識，加強組織領(lǐng)導
網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及是推進教育信息化2.0的重要抓手，是其他教育信息化重點工作的有效載體，是以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的重要舉措。各校要高度重視此項工作，組織好本校網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動的各項工作，予以必要的經(jīng)費保障，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌教育信息化工作整體推進。
�。ǘ┟鞔_職責，落實各項任務(wù)
各校要明確負責此項工作的具體部門及工作職責，形成統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作機制，督促應(yīng)用普及活動各項具體任務(wù)的落實，要嚴格按照活動的時間節(jié)點報送材料，確�；顒禹樌M行。
�。�3）做好活動宣傳，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
各校要通過多種方式宣傳網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動的重要意義，組織開展基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的多種形式的教育教學活動，營造網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及氛圍，促進網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用覆蓋全體教師和全體適齡學生�；顒釉u選出的優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學校要深入總結(jié)提煉，發(fā)揮示范帶動作用。要按照教育信息化2.0“三全兩高一大”的發(fā)展目標要求，不斷加強“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”建設(shè)與應(yīng)用，真正促進教育理念、教學方式、服務(wù)模式的變革，切實推動教育公平、教育質(zhì)量向更高方向發(fā)展，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻力量。
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