設計方案(優(yōu)秀3篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、總體要求
（一）推進思路
為貫徹落實國家、省和市委、市政府的統(tǒng)一部署，大力實施“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”行動，加強頂層設計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)聯(lián)動，分工推進落實，集成政策支持，營造良好環(huán)境，使各類創(chuàng)業(yè)主體各顯其能、各展其才，最大限度地激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)潛力、釋放創(chuàng)業(yè)活力；大力發(fā)展新技術、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，培育新的經(jīng)濟增長點，以創(chuàng)業(yè)促創(chuàng)新，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促發(fā)展，為深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略提供新動能。
（二）實施原則
堅持市場導向，轉變政府職能。充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，以社會力量為主構建市場化的眾創(chuàng)空間，以滿足個性化、多樣化消費需求和開放式、體驗式創(chuàng)新為重點，加強協(xié)調(diào)聯(lián)動和政策集成，促進創(chuàng)新創(chuàng)意與市場需求和社會資本有效對接。
創(chuàng)新服務模式，促進開放共享。通過市場化機制、專業(yè)化服務和資本化途徑，有效集成創(chuàng)業(yè)服務資源，提供低成本、便利化、全要素的增值服務。充分運用互聯(lián)網(wǎng)和開源技術構建開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，加強技術轉移，整合利用全球創(chuàng)新資源，加強產(chǎn)學研合作，促進科技資源開放共享。
強化科技支撐，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力。發(fā)揮科技創(chuàng)新支撐作用，運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術，促進創(chuàng)新創(chuàng)
業(yè)要素在更大范圍內(nèi)高效組合、優(yōu)化配置，降低創(chuàng)業(yè)成本，整合各類社會資源和科技資源協(xié)同支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，依靠大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進轉型升級。
（三）主要目標
到20xx年底，初步形成開放、高效、富有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，呈現(xiàn)出要素集聚、主體多元、服務專業(yè)、市場活躍、資源開放、活動豐富的`創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展格局，使XX具有影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心和創(chuàng)業(yè)高地。
創(chuàng)業(yè)服務載體加快發(fā)展。建設眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務平臺超過15家，小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、大學生創(chuàng)業(yè)園、留學人員創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)業(yè)示范基地等各類創(chuàng)業(yè)載體超過30家。
創(chuàng)業(yè)人才隊伍不斷壯大。集聚大學生等各類青年創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)高管及連續(xù)創(chuàng)業(yè)者、科技人員、海歸創(chuàng)業(yè)者為代表的創(chuàng)業(yè)人才超過1萬人；扶持2萬名城鄉(xiāng)勞動者自主創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)10萬人以上。
創(chuàng)業(yè)企業(yè)快速發(fā)展。新登記注冊的初創(chuàng)企業(yè)戶數(shù)、吸納從業(yè)人員數(shù)年均增長10%以上；采用新技術和新模式的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)服務資源高度集聚。建立一支超過100人的創(chuàng)業(yè)導師隊伍；聚集一批天使投資機構和天使投資人，創(chuàng)業(yè)投資機構管理資金規(guī)模超過100億元；建設6家科技支行、科技小額貸款公司、科技保險支公司等新型科技金融組織，科技貸
設計方案 篇2
活動目的: 1、讓隊員們了解什么是“節(jié)能減排”以及“節(jié)能減排”的重大意義；
2、探索如何在家庭中、校園中、社會中“節(jié)能減排”的方法；
3、積極宣傳，付以行動，培養(yǎng)學生的社會責任感以及實踐能力。
活動準備：能源頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊頭飾、節(jié)能減排相關資料調(diào)查學習、主題畫、行動計劃表等。
活動過程：
開始：中隊４列小隊變６個活動小隊
兩主持出場,敬隊禮
�。幔捍蠹液�！我是地球媽媽。
�。猓捍蠹液�！我是“能源寶寶”。
ab:現(xiàn)在請隨我們一起踏上 “感恩能源,報恩于行” 的旅程吧！(鼓掌)
�。幔耗茉磳殞殻渴鞘裁磥淼�？
�。猓何夷茉磳殞毎ㄒ磺锌梢蕴峁┠芰康奈镔|資源，如煤炭、石油、天然氣、水流、木材、各種金屬、 風、太陽等等。
�。幔和�！那我們得謝謝你��！
b：謝我什么？
a：讓隊員們通過“擊鼓傳花”這個游戲告訴你，能源寶寶在我們生活中的作用吧！請輔導員為我們擊鼓！
�。猓汉冒。� (1分鐘)
參考：
水——滋養(yǎng)萬物生命、生活必需、工業(yè)生產(chǎn)、運輸、汽車、水力發(fā)電、灌溉農(nóng)田……
煤炭——發(fā)電用煤、蒸汽機車用煤、建材（如水泥、玻璃、磚、瓦）用煤、一般工業(yè)鍋爐用煤、生活用煤 、冶金用動力煤
樹木——凈化空氣．美化環(huán)境．涵養(yǎng)水源．保持水土．調(diào)節(jié)氣候．防風固沙．消除噪音、制造生活用品（桌椅、紙張、門窗……）等。
石油——汽油、噴氣燃料、柴油（飛機、車、船、機器等）、石油溶劑、香精、油脂、試劑、 潤滑油、 潤滑脂、石蠟油、石油瀝青等
金屬——各種建材、生活用品（車、水瓶、電話、電話……）
�。猓簡琛獑琛�
a：哎？能源寶寶，你哭什么呢？
�。猓旱厍驄寢專悴恢懒�，讓（）隊員帶你們?nèi)タ纯次椰F(xiàn)在變成怎么樣吧！
(環(huán)節(jié)二:圖片介紹《“我們的能源寶寶”》——練習時不展示
�。幔嚎吹絼偛诺漠嬅�，你有什么感想呢？（1、全球能源缺乏,我國更為嚴重.２、我們要珍惜各種能源，讓能源的使用壽命更長。３、再浪費或無節(jié)制使用，我們很快就面臨無能源可用的境地了�！�(1-2分鐘)
�。猓焊魑魂爢T，你知道我們學校的能源的使用情況嗎？(不知道)
�。幔�( )隊員就作了訪問，讓她來介紹吧！(鼓掌)——(2分鐘)
(1)我們學校２月份用水約(3000)立方米，照這樣計算，一年要用水(36000)立方米.
(2)我們學校三月份用電約25000度，照這樣計算，半年用電（15萬）元。
(3)我們學校一學期約用作業(yè)本7萬個, 照這樣計算，兩學期約用(14萬)個.
從以上用水用電用紙的情況中你有什么體會?(我們用的`資源可多了!)
環(huán)節(jié)三：節(jié)約減排調(diào)查研究
節(jié)能減排知多少?
�。薄⑹褂�1張再生紙可以節(jié)能約1.8克煤,減排二氧化碳4.7克.如果全國2%的紙張改為再生紙,每年可節(jié)約45.2萬噸煤,減排二氧化碳116.4萬噸.回收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，我國每年使用一次性筷子,需要損耗200萬平方米的森林資源。
�。�、每人每年少買一件衣服可節(jié)能約 2.5 千克煤,減排二氧化碳 6.4 千克。如果全國每年有 2500 萬人做到這一點,就可以節(jié)能約 6.25 萬噸標準煤,減排二氧化碳 16 萬噸。
�。场⑷绻松倮速M0.5千克糧食,可節(jié)能約0.18千準煤,相應減排二氧化碳0.47千克.如果全國平均每人每年減少糧食浪費0.5千克,每年可節(jié)能約24.1萬噸標準煤,減排二氧化碳61.2萬噸。
�。础⑵骄吭律俸�1瓶飲料,1人1年可節(jié)能約0.23千克標準煤,相應減排二氧化碳0.6千克.從全國范圍來看,每年可節(jié)能約29.7萬噸標準煤,減排二氧化碳78萬噸.
�。�、以60瓦的電風扇為例,如果低檔轉速,全年可節(jié)電約2.4度,相應減排二氧化碳2.3千克.如果全國約4.7億臺電風扇都這樣做,每年可節(jié)電約11.3億度,減排二氧化碳108萬噸。
�。丁⑷绻珖鴾p少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節(jié)能約1.2萬噸標準煤,減排二氧化碳3.1萬噸。
�。�、如果一個家庭一個月節(jié)約2噸水,一年節(jié)約24噸水,全國有3.9億戶家庭能這樣做，每年可節(jié)能340萬噸標準煤,相應減排二氧化碳868萬噸……
�。幔和�，原來我們在不知不覺中浪費了不少能源。
�。猓簩Π。∪绻覀兌嘤^察、多思考、多動手，節(jié)約減排就有法！
ａ：下面請各小隊選擇喜歡的方式來展現(xiàn)節(jié)能減排的金點子吧！開始——！
(約2-3分鐘各小隊排練，主持與輔導員巡視輔導：一隊：小品展示校園內(nèi)如何節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、節(jié)糧食等；一隊：紙的妙用；一隊畫家庭節(jié)能減排、一隊以歌來展示、一隊快板……)
變彩虹隊形
�。幔耗膫�小隊先展示？（請小隊展示，看時間定多少個小隊）
(練習２分鐘，展示３隊,其他小隊補充金點子便可)——約１０分鐘
b：（開心拍掌）你們想到的金點子真多，地球媽媽,我真是高興極了！
ａ：節(jié)能減排，我行動，節(jié)能減排，我都行動！現(xiàn)在就行動！
�。猓赫埜魑魂爢T在你的頭飾上寫下你的節(jié)能減排行動計劃，明天張貼在我們班的活動園地上，大家共同行動，一起“感恩能源，報恩于行”！
輔導員講話：祝賀你們！這次活動開展得很成功，節(jié)能減排是對國家、地球幸福的盤算，也是一份社會義務。節(jié)能減排是一種遠見，是一種態(tài)度；節(jié)能減排是一種智慧，是對子孫負責的身體力行！節(jié)能減排應從點滴做起，從我做起，從生活的每一件小事做起，希望每一個同學都能成為節(jié)能減排活動中積極的一份子，為人類社會作出自己的貢獻。
呼號
退旗!
設計方案 篇3
教學目標
感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。
朗讀課文。背誦課文。
教學重點
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教學手段
借助圖片、投影、電腦等輔助教學。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、導入
新課，板書課題。
在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。（板書課題）
二、檢查預習
分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。
從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。
指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。
小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。
三、講讀課文。
指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？
講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。
圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象
再看圖，結合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉睛”“一剎那”。
日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。
太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。
請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。
出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。
A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。
B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。
朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。
用自己的.話說說太陽升起的全過程。
四、作業(yè)
朗讀課文。
抄寫課后生字詞。
第二課時
一、復習二、三自然段。
快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。
二、講讀四、五自然段。
在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？
出示圖，指導觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。
云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。
云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。
出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。
三、出示練習：
它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。
換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。
朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。
四、講讀第六自然段。
自由讀，理解“奇觀”的意思。
這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）
表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。
用“這不是……么”的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）
練習朗讀全文，試著背誦課文。
指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。
五、總結：
學了這一課，你有哪些收獲。
六、作業(yè)。
背誦課文。
聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。
做一課一練。
預習《燕子》。
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