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關(guān)于敘事類(lèi)作文集合6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的敘事類(lèi)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事類(lèi)作文 篇1
三月春陽(yáng)，柳綠花紅，嘻戲追逐的雙燕，斜刺里，掠過(guò)門(mén)前的小河，鑲一口新泥，筑巢在高高的房樑上。一束陽(yáng)光穿越格窗，長(zhǎng)長(zhǎng)地照在堂前。母親抱著我，把親暖的乳頭塞到我的嘴里。我，頓感一股馨溫的奶水自母親的體內(nèi)細(xì)細(xì)地流入我的小口。我，像是覓食的小雞仔突見(jiàn)食物時(shí)的那種興奮，又象是伸長(zhǎng)了脖子向親鳥(niǎo)接食的小雛兒。我極盡全身的力氣，貪婪地吸吮著 ，吸吮著。陽(yáng)光象美酒一樣純香，溫煦，我，躺在母親的懷中，如入一簾馨美的夢(mèng)，唇邊勾起一輪笑意，如月沉。
這時(shí)，鄰居李放牛家傳來(lái)吆吆呼呼的聲音，象是他的兩個(gè)兒子秋狗、冬狗與田麻子父子在爭(zhēng)執(zhí)著什么，父親聞?dòng)嵍酥埻胱吡顺鰜?lái)。只聽(tīng)秋狗沖著田麻子說(shuō)：“你憑什么說(shuō)我，是你家花子先罵人�！彼ㄖ旖巧系难獞崙嵉卣f(shuō)，“他罵人，直呼我爸爸名字，知道嗎你，這叫缺教養(yǎng)，知道不？!”
花子生得墩實(shí)墩實(shí)，腦袋圓滑溜黑，一張寬且厚實(shí)的嘴時(shí)常掛著笑容，一付可愛(ài)憨實(shí)的模樣，可也常常一反常態(tài)愛(ài)開(kāi)幾句玩笑�；ㄗ佣氵^(guò)父親田麻子的巴掌辯解道：“我就和他開(kāi)了句玩笑，他就…生…生氣�！被ㄗ幽樢裁浀猛t，顯得很無(wú)奈。
比秋狗小二歲的冬狗今年五歲，太清早也隨哥哥一起牽牛鼻子：“我看見(jiàn)花子哥騎在我哥身上，還掐了我哥的脖子�！�
父親蹲在冬狗身邊，夾一小塊豆渣粑放在他嘴里：“冬狗很乖，跟元坤叔說(shuō)說(shuō)怎么個(gè)回事？”
“ 我和我哥，還有花子哥�！毙《方乐�，滋吧，滋吧，“花子哥向我哥說(shuō)，狗啊，放牛了�！编牛贪�，滋吧，咕：“沒(méi)了，元坤叔，還要豆渣粑�！备赣H會(huì)意，又把一塊豆渣粑送到他的`嘴里。
“哥哥聽(tīng)了很生氣，也罵了他�！编牛贪�，滋吧，咕。父親弓腰，很快又送去一塊豆渣粑：“后來(lái)，你哥說(shuō)啥啦？”
秋狗口齒較利索，能說(shuō)。他接過(guò)小冬狗的話(huà)茬：“我說(shuō)，干嗎呢，臭花子，你爸沒(méi)名啊，不也就一田麻子，干嗎呢，想挨揍怎么地，來(lái)來(lái)來(lái)，回家叫你爸田麻子一起上，看我不把你們麻子、花子擰巴擰巴成麻花！”
哈哈哈哈哈，呵呵呵呵呵，一陣轟堂大笑。田大伯撫著長(zhǎng)須：“喔，哈哈哈，啊哈哈哈哈，說(shuō)得好，罵得對(duì)�！碧锫樽狱c(diǎn)指著兒子，加重了語(yǔ)氣：“臭小子，你是缺教養(yǎng)，你放牛叔名字是你喚的，還不給秋狗道歉？給放牛叔道歉？”
李放牛也是一臉的羞紅，抱拳道：“田兄，麻子哥，言重了。小孩嗎，玩笑，不必計(jì)較，我兒也沖撞了田兄，我替犬子向你陪不是，也是我家教不言，出此逆子！”腦怒的李放牛說(shuō)著就向秋狗奔去。父親見(jiàn)此情景趕緊護(hù)住秋狗，向李放牛擺擺手：“此事到此結(jié)束，此事到此結(jié)束，啊，剩下的交給我來(lái)處理，我來(lái)處理�！�
“哎，是吧�！备赣H分別拿住秋狗與花子，“啊，是吧，平常呢，你們哥倆最要好了，元坤叔今天作保，你們哥倆牽手和好，這事就過(guò)去了，以后還開(kāi)開(kāi)心心地在一起，可以嗎？”父親注視著他們，花子已把手伸向秋狗：“對(duì)不起！秋狗�！�
秋狗生性倔犟，臨著父親甩來(lái)的巴掌硬是不曾回避，見(jiàn)花子誠(chéng)懇，怕輸了禮節(jié)，牽了花子的手。
“要我說(shuō)呀，這事也不能全怪孩子。什么名字不好取，非取個(gè)貓呀狗的，叫起來(lái)還真添笑話(huà)�？磥�(lái)呀，給兒子取名這事還真馬虎不得�！备赣H想起還沒(méi)給我取名呢！
敘事類(lèi)作文 篇2
我爸爸和媽媽都是書(shū)蟲(chóng)，家里的書(shū)柜都被他們?nèi)脻M(mǎn)滿(mǎn)的。在他們的熏陶下我也成為了一只小書(shū)蟲(chóng)。書(shū)蟲(chóng)們看書(shū)可不一般，而且還是三只書(shū)蟲(chóng)，他們會(huì)有什么趣聞呢？
爭(zhēng)吵
一天晚上做完作業(yè)，我沖向上午媽媽買(mǎi)的書(shū)，正巧媽媽也想讀這本書(shū)。我剛捧起書(shū)，媽媽便一邊問(wèn)：“作業(yè)做完沒(méi)？”，一邊以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度奪過(guò)書(shū)本，并轉(zhuǎn)身逃進(jìn)客廳。我也立刻沖了上去，一陣你追我趕之后，我們都累的汗流夾背，氣喘吁吁了。最終媽媽跑不過(guò)我，便答應(yīng)與我一起看。我看書(shū)十分迅速，我兩面都看完了，媽媽還在讀。我催她快點(diǎn)，她說(shuō)：“你囫圇吞棗，這樣是不行的，回房間反省去，沒(méi)得看書(shū)了！”我只好不舍地回房間了。
夜讀
又一次書(shū)被媽媽占領(lǐng)了后，我等了一周多，老媽還不“轉(zhuǎn)讓”。沒(méi)法了，我便偷偷把書(shū)塞到床墊下。上床了，關(guān)了燈，我把暗藏的手電筒和書(shū)掏出來(lái)，津津有味地看著。一頁(yè)，兩頁(yè)……我看的如醉如癡。忽然我聽(tīng)見(jiàn)老媽的怒吼：“誰(shuí)拿了我的書(shū)？”我趕緊把書(shū)塞到睡衣里，又把手電筒塞到床縫里。果然，我剛藏好書(shū)和手電筒，老媽就躥了進(jìn)來(lái)，東翻西找，就沒(méi)找到書(shū)。正當(dāng)她邊嘀咕奇怪了，邊走出房門(mén)，我拿出書(shū)和手電筒。這時(shí)老媽后退三步，看見(jiàn)我的動(dòng)作后說(shuō)：“這里果然有奇怪。我的.書(shū)你明天才能看！”說(shuō)完把書(shū)奪走了。
廁讀
拿起老爸的書(shū)溜進(jìn)廁所，坐在馬桶上看著，我的心情隨著老爸的找書(shū)聲上下跌落。有腳步聲！我不知把書(shū)藏在哪，有了！我打開(kāi)柜子，把書(shū)用洗臉盆遮住，關(guān)上柜門(mén)，跑出廁所。幾天后去看，咦？書(shū)呢，一定是被老爸找到了吧。
這就是我家的三書(shū)蟲(chóng)，每天都打鬧著讀書(shū)的三書(shū)蟲(chóng)。
敘事類(lèi)作文 篇3
據(jù)說(shuō)十幾年前，他老伴得急病去世，接著又因家庭瑣事跟兒子媳婦狠狠地吵了一架，一氣之下，老人簡(jiǎn)單地收拾了幾件衣物，獨(dú)自跑到城里謀生。
他還就看中了巷口的那塊“風(fēng)水寶地”。搜尋廢棄的編織布和木條，臨時(shí)一搭，就成了棲身的“窩”。然后積攢四處弄來(lái)的磚塊，攢錢(qián)買(mǎi)來(lái)油毛氈，搭建了一間狹長(zhǎng)的.棚戶(hù)房。老人挺有心眼，把“門(mén)”開(kāi)在臨街口，寫(xiě)上修鞋、擦鞋、打氣的牌子，以維持基本生計(jì)。房后擺了個(gè)煤爐子，弄碗清湯面，有時(shí)熬點(diǎn)稀飯就著咸菜當(dāng)一頓。步行百十米到菜場(chǎng)旁邊上公共廁所。
有了穩(wěn)定的住處，慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)老人把自己也當(dāng)成本地居民，很有“主人翁”意識(shí)。生意閑暇，他注意觀察進(jìn)進(jìn)出出的人，誰(shuí)叫什么、住哪棟、家里幾口人、上沒(méi)上班等摸得八九不離十。對(duì)于神色慌張背著鼓鼓囊囊大包的陌生面孔，或莫名地搬了大件物品，老人定上前問(wèn)個(gè)仔細(xì)。由于他的警覺(jué)，兩次攔截了小偷，叫來(lái)了片警。這些壯舉傳開(kāi)后，大家對(duì)他產(chǎn)生了好感，等于無(wú)形中多了個(gè)“門(mén)衛(wèi)”呀！街道里雖然無(wú)法給他辦低保，但逢大節(jié)破例發(fā)點(diǎn)慰問(wèn)金，拆違中幫他說(shuō)好話(huà)，打馬虎眼，默認(rèn)他能住這兒。
對(duì)于這些照顧，老人把更多的心思回饋在社區(qū)里。他本來(lái)手就巧，又琢磨著學(xué)會(huì)了修下水道、小家電等。誰(shuí)家臨時(shí)有事，只要在巷口一喊，老人背起工具包就跟著去。弄好后，工錢(qián)隨便給，多點(diǎn)少點(diǎn)無(wú)所謂。有些慷慨些的居民，除了正常的報(bào)酬，還順手送些食品飲料，過(guò)期的課本和輔導(dǎo)資料，老人托人捎回去給孫女。逢哪戶(hù)買(mǎi)新房后搬家，他更是聞風(fēng)而至，忙前忙后，招呼上車(chē)，打掃房間和走道。末了，就“討”不要的破舊家具、電扇、電飯煲等修補(bǔ)修補(bǔ)低價(jià)倒給租住在這里的打工者，既為自己創(chuàng)收，也避免了亂扔大件生活廢棄品。實(shí)際上，他在間接地為創(chuàng)造資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的社區(qū)出力。
前幾天，我路過(guò)巷口。因?yàn)槭恰袄辖址弧�，老人熱情拉我談家常。我朝他屋里瞥了一眼，所有的擺設(shè)都是撿來(lái)的，里面坐著一個(gè)戴眼鏡看書(shū)的小姑娘。
老人興奮地跟我說(shuō)，那是孫女，考上了這里的大學(xué)，周末來(lái)看他。他早已跟兒子和好了，打算陪著孫女上完大學(xué)找到工作，最好能幫孫女在城里找個(gè)好人家�，F(xiàn)在，農(nóng)村老人也有指望了，能辦醫(yī)保，還有生活補(bǔ)貼。他希望再過(guò)個(gè)三五年，能回老家找個(gè)老伴，頤養(yǎng)天年。
敘事類(lèi)作文 篇4
雖然風(fēng)雨交加、天氣寒冷，但是我的心感到暖暖的，那是因?yàn)槔习譄o(wú)聲的目送�！}記
那年冬天可真冷，那天又是最冷的一天，也是星期天。天空下起了不同尋常的、在冬天里難得一見(jiàn)的大雨。院子里的車(chē)道上難得看到一輛汽車(chē)，人行道上難得看到一個(gè)上學(xué)上班的人，家家戶(hù)戶(hù)都緊閉著窗戶(hù)。
我披上我的厚外套，穿上鞋，準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)正忙碌工作的老爸放下手中的筆，轉(zhuǎn)身快步地走過(guò)來(lái)對(duì)我著急而堅(jiān)定地說(shuō)道：“冬天里，下這么大的雨，也真少見(jiàn)！天氣一定很冷，叫祝師送你，我送你出門(mén)，送你上車(chē)�！�
對(duì)我這個(gè)懶得不想走路的胖小孩來(lái)說(shuō)，那是非常希望有專(zhuān)車(chē)送我的，于是我高興地叫了一句：“好！”
老爸隨手披上一件薄外套，拉著我就向外走，看著老爸不停發(fā)抖的身體，我拍拍自己的胸膛，心疼地說(shuō)：“回去吧，我自己能行！”
老爸卻一聲不吭地拉著我往前走，來(lái)到小區(qū)門(mén)口，祝師傅來(lái)了。老爸彎下腰急忙打開(kāi)車(chē)門(mén)，一把把我推進(jìn)了車(chē)?yán)�，不想讓我被這令人越發(fā)寒冷的冬雨淋著。并且對(duì)我說(shuō)：“冷了一定要加備在書(shū)包的'衣服，多喝熱水�！�
于是，車(chē)開(kāi)始發(fā)動(dòng)了。我轉(zhuǎn)頭一看，老爸一動(dòng)不動(dòng)地立在車(chē)后，眼睛直直地盯著我這輛車(chē)，眼中帶著擔(dān)心和關(guān)愛(ài)——怕我冷著了！他自己卻被這威力無(wú)窮的寒冷冬雨淋著，這時(shí)我心中有許多說(shuō)不出的感謝和愛(ài)。
我扭過(guò)頭，不敢再看老爸，卻又在車(chē)滑行一段后急急轉(zhuǎn)身回望：漫天的大雨中，我知道，那個(gè)小小的黑點(diǎn)就是老爸，他一定是被凍僵了，但他的目光一定是溫暖的。我固執(zhí)地相信，老爸知道，他的小屁孩在回望他。
目送，真好！
敘事類(lèi)作文 篇5
高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度，不在審題上設(shè)置障礙。但放開(kāi)是有限的放開(kāi)，對(duì)于材料作文中的材料，審題時(shí)，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。
縱觀全國(guó)各省市進(jìn)三年高考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢(shì)可見(jiàn)，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類(lèi)型。而在材料類(lèi)型中敘事類(lèi)材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng)，效果明顯的敘事類(lèi)材料作文審題方法。
一、 敘事類(lèi)材料作文材料類(lèi)型
根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類(lèi)。第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第三類(lèi)，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。
二、 立意方法詳解
（一）、第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件。這類(lèi)材料一般里面只有一個(gè)人（或一類(lèi)人），一個(gè)對(duì)象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。這類(lèi)故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由過(guò)溯因；第四步，探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過(guò)程。
幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。
認(rèn)真閱讀材料后，
第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。
第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
第三步，由過(guò)溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類(lèi)不信任。
第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題，人與自然的問(wèn)題。所以可以立意為：對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈�！眮�(lái)立意為人類(lèi)懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物�；蛘咦プ 靶⌒〉�'蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。”立意為細(xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。
20xx年全國(guó)大綱卷，20xx年北京卷，都可以采用這種方法來(lái)準(zhǔn)確立意。
�。ǘ�、第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；在一則材料中出現(xiàn)多類(lèi)人物，他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步：找出有效對(duì)象。第二步，概括有效對(duì)象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。
例：（20xx年全國(guó)1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)��！”
第一步，本材料涉及哪些對(duì)象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象。
第二步，這些主要對(duì)象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛(ài)。
第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類(lèi)材料分析，只有通過(guò)分對(duì)象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。
�。ㄈ⒍鄤t材料多個(gè)故事對(duì)同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。
�。�20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱(chēng)她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。
材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一
第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一。
第二步：尋找異同，認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛(ài)心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。
第三步；由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過(guò)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情，對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘；2、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意。
陸游在回答侄兒請(qǐng)教作詩(shī)問(wèn)題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài)，多讀書(shū)，多思考問(wèn)題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣。
敘事類(lèi)作文 篇6
我們常常會(huì)把自己的成功掛在嘴邊，并且津津樂(lè)道，比賽失敗以后。但對(duì)于失敗的經(jīng)歷，猶如一個(gè)丑陋的疤痕，則是藏的越隱蔽越好，最好誰(shuí)都不知道。不過(guò)，只能接受成功的喜悅，不能面對(duì)失敗的結(jié)果，最終都不會(huì)收獲人生中最大的成功。
剛剛開(kāi)學(xué)，就得知了一個(gè)令人沮喪的消息。去年參加市里的`作文比賽，我沒(méi)有拿到前三，只得了一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)�？粗鴦e人臉上的眉飛色舞的神情，我一臉的落寞。心里責(zé)怪著自己：唉，你怎么這么倒霉，運(yùn)氣那么差，哪里比不過(guò)別人呢？是不是平時(shí)努力的方法不對(duì)，還是書(shū)看的太少了？郁悶的情緒猶如爬山虎細(xì)小的根須爬滿(mǎn)我的心靈，連頭都抬不起來(lái)了。
放學(xué)的時(shí)候，我背著書(shū)包垂頭喪氣的走著。突然背后傳來(lái)的喊聲，她快步跑過(guò)來(lái)，臉上掛滿(mǎn)了笑容。她肯定高興啊，因?yàn)樗堑谝幻�。這使我更加想加快腳步往家走，她卻邊走邊說(shuō)：“你不要不開(kāi)心，我也不是覺(jué)得自己比你優(yōu)秀，只是因?yàn)槲沂悄愕呐笥�，想幫助你而已。�?/p>
我看著她，很是奇怪�！靶∮辏∈浅晒χ�，這次你也很不錯(cuò)啊，拿到優(yōu)秀獎(jiǎng)，這也說(shuō)明你是有實(shí)力的。經(jīng)過(guò)這次比賽，我們一起交流下經(jīng)驗(yàn)，期待下一次比賽取得更好的成績(jī)，不是更有意義嗎？”她的話(huà)很有道理，也給我信心。我們手牽著手，開(kāi)心的說(shuō)起了各自的想法，彼此受益匪淺。
這件事情以后，我學(xué)會(huì)正確的看待自己的成功與失敗，只有以積極樂(lè)觀的姿態(tài)去面對(duì)，才能有很多收獲。
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