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【推薦】語(yǔ)文老師作文600字四篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過(guò)作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文600字4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文老師作文600字 篇1
老師,是一個(gè)高尚的職業(yè),充滿神圣而又平凡,培育這一代又一代的人,讓祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師,他姓梅,嚴(yán)厲而又不失幽默。
一對(duì)濃黑而粗的眉毛,鏡框下面有著一雙大而亮的眼睛,高挺的鼻梁,一張善于說(shuō)話的嘴,還有那青筋暴起的手,往那兒一站就讓人感受得到那種壓迫,使人不由得對(duì)他生起敬畏之心。
他是從二年級(jí)才開(kāi)始教我們的,并做了我們的班主任。剛開(kāi)始,我懷著對(duì)一年級(jí)老師的不舍又懷著對(duì)新老師的期待,一切都是這么措手不及。我對(duì)于梅老師的第一印象不太好,單純覺(jué)得他很兇,不敢跟他講話,一見(jiàn)到他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不過(guò)俗話說(shuō)得好,人無(wú)完人,世上沒(méi)有十全十美的人,自然也不可能有一個(gè)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有的人,上了幾堂課之后,我特地去觀察他,發(fā)現(xiàn)他身上也有很多有點(diǎn),比如說(shuō)有責(zé)任心、幽默、風(fēng)趣,有時(shí)候也會(huì)給我們講講故事。我也發(fā)現(xiàn)了他很多缺點(diǎn),最最最大的缺點(diǎn)就是不愛(ài)笑,其次就是太嚴(yán)厲了點(diǎn),不然我覺(jué)得我會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文的!
老師知道我在學(xué)校有些內(nèi)向,其實(shí)不然,我只是在老師面前內(nèi)向而已?衫蠋熌,偏偏愛(ài)叫我回答問(wèn)題,我每次都羞紅了臉,用我那小的不能再小的嗓門說(shuō)話,老師就經(jīng)常說(shuō)我的聲音比螞蟻還小,還說(shuō)我的`字跟螞蟻在地上爬似的。那時(shí)候我很討厭他,感覺(jué)自己的臉火辣辣的。不過(guò)到五六年級(jí),等到字練好了,性格開(kāi)朗了,我才明白老師的良苦用心,默默奉獻(xiàn)。
我感謝我的老師,雖然我已經(jīng)是一名初中生了,但我依然不會(huì)忘記教過(guò)我的每一位老師。
語(yǔ)文老師作文600字 篇2
巫老師是我們班的語(yǔ)文老師,她留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,高高的鼻梁下面是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她的語(yǔ)文課.忘不了給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的.語(yǔ)言說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象,讓我們一起來(lái)欣賞桂林的山水。桂林的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著、想著,覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著老師暢游著漓江,欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動(dòng)的語(yǔ)言、每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著,思考著,想象著……
記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)涵著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè)當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè)家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊!同學(xué)們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前.全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了.當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了!谖覀兠媲埃卜路鹩科鹆瞬龥坝康拇蠛,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)……
巫老師的語(yǔ)文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情景氛圍,帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師作文600字 篇3
我們班有三王,分別為語(yǔ)文老師老王,數(shù)學(xué)老師思佳姐姐,社會(huì)老師小王。如果把幽默比成一篇作文的話,那老王就足以出版一本書了,還是一本笑完受益無(wú)窮的書。老王的個(gè)子并不高,但她的氣勢(shì)卻讓我覺(jué)得她的魁梧高大。
在她的課上從來(lái)不是那么的死板無(wú)趣,很多的文常不是讓我們死記硬背,她總是會(huì)用一些風(fēng)趣幽默的'方法來(lái)讓我們記住,這樣我們不僅記住了還以為老王的風(fēng)趣記憶更加深刻。
老王還從不發(fā)脾氣,如果她在我們有些事上做的不對(duì)的地方有了意見(jiàn),總是用特別的語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō),以此來(lái)表示她的不悅。還記得在前段時(shí)間,一節(jié)語(yǔ)文課上老王叫小雨同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題,小雨慢慢吞吞地站了起來(lái),但卻一言不發(fā),只是呆呆地站在那里,臉還漲的紅彤彤的,可能是連題目都不知道吧,見(jiàn)他什么也不說(shuō)老王便說(shuō)到:“呦,小雨同學(xué)啊,怎么回事怎么站起來(lái)什么也不說(shuō)。俊毙∮赀是什么都沒(méi)說(shuō),老王也不再說(shuō)什么繼續(xù)叫下一個(gè)同學(xué),“小源同學(xué)你來(lái)回答一下!毙≡吹ǖ耐屏讼伦约杭磳⒒涞难坨R,本以為他會(huì)講出什么答案,結(jié)果我失望了,他和小雨一樣木木的站在那里,就像兩根木頭似的,接著老王叫了小城,結(jié)果和其他人一樣一無(wú)所獲,他們就呆呆的站在那里就像這一切和他們無(wú)關(guān)似的。老王站在講臺(tái)上看著他們仨嘆了口氣,“你們?nèi)齻(gè)啊,叫你們起來(lái)就站在那里,什么都不講,把自己當(dāng)柱子?小動(dòng)作么要搞的,話么要講的,~小雨,小源你們坐在一起就是個(gè)錯(cuò)誤啊,看看你們這是第幾次叫起來(lái)不回答了?”老王帶著諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)道,因?yàn)檫@奇怪的語(yǔ)氣,這三位站著的同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。
老王啊老王,也只有你會(huì)把原本站著回答不出的同學(xué)逗笑了。
語(yǔ)文老師作文600字 篇4
教過(guò)我的老師很多,因?yàn)槲乙呀?jīng)上五年級(jí)了。很多課的老師換了又換,但語(yǔ)文課老師一直是我最喜歡的裴老師。
上小學(xué)第一天,我就想:小學(xué)的老師肯定比幼兒園老師嚴(yán)厲。但教語(yǔ)文課的裴老師改變了我的這個(gè)想法。
第一次語(yǔ)文課上見(jiàn)到裴老師,我就感覺(jué)很親切,她慈愛(ài)的面容,烏黑的頭發(fā)披在肩上,聲音溫柔而又清晰,一下子使我緊張的心情輕松了很多。
漸漸的,我知道了裴老師與眾不同的方面。
裴老師在生活上對(duì)我們倍加照顧,但對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求相當(dāng)嚴(yán)格。比如天氣突然變化了,她肯定會(huì)及時(shí)提醒大家換衣服,但哪位同學(xué)如果沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),不但要當(dāng)天補(bǔ)做,而且還要問(wèn)清楚沒(méi)有完成作業(yè)的原因。
裴老師上課總是很有趣。課前,經(jīng)常提問(wèn)一些和新課有關(guān)的`問(wèn)題,在大家七嘴八舌的討論中才開(kāi)始上新課;蛘呱险n中間插入一段精彩的歷史故事,這不但使我更喜歡上語(yǔ)文課,而且讓我喜歡上了歷史故事。
上二年級(jí)時(shí),我很不喜歡閱讀。有一次課堂上,裴老師講:一本好書,就是一個(gè)豐富多彩的世界,讀好書可以受益終生。我聽(tīng)了后半信半疑。回家后,我就求爸爸給我買書讀,大概由于我喜歡歷史故事,爸爸第一次給我買了一套《吳姐姐講歷史故事》。拿到書,我隨手翻開(kāi)一頁(yè),就被書中的故事情節(jié)深深地吸引住了。于是,每天放學(xué)回家,我首先抓緊時(shí)間寫作業(yè),做完作業(yè)后,就是我最喜歡的閱讀歷史故事書的時(shí)間了。我暢游在書的海洋,汲取著書中的養(yǎng)分。這些書,很多我都讀過(guò)不止一遍,我發(fā)現(xiàn)讀書能知道豐富的知識(shí)。后來(lái),我還讀了很多科學(xué)與文學(xué)方面的書。就這樣,因?yàn)榕崂蠋煹囊痪湓,使我?ài)上了閱讀書籍。
我喜歡我們的裴老師!
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