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人才培養(yǎng)方案

時間:2024-10-22 14:22:17 一般方案 我要投稿

【精品】人才培養(yǎng)方案四篇

  為了確保事情或工作有效開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的人才培養(yǎng)方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】人才培養(yǎng)方案四篇

人才培養(yǎng)方案 篇1

  ⑴建立“動態(tài)化”調(diào)整機(jī)制,修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

 、偕钊搿靶衅笮!闭{(diào)研,對比分析企業(yè)崗位需求與學(xué)生基礎(chǔ)。

  根據(jù)品牌與類型差異,遴選岳陽申湘別克、上海大眾、上海通用等9家企業(yè),深入調(diào)研不同品牌、不同類型、不同規(guī)模、不同面向的汽車服務(wù)企業(yè)相同崗位、不同崗位對人才的需要的差異。深入各職業(yè)院校調(diào)研,客觀的分析學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷與知識結(jié)構(gòu),依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律,對各崗位進(jìn)行篩選、排序,確定汽車運用與維修專業(yè)中職層次的專業(yè)定位。

 、诮M建“高水準(zhǔn)”團(tuán)隊,建立適應(yīng)專業(yè)動態(tài)發(fā)展的調(diào)整機(jī)制。

  深化湘北汽車城、岳陽申湘汽車集團(tuán)、華君汽車銷售有限公司等10家企業(yè)的深度合作,優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會機(jī)制,聘請岳陽市汽車維修辦公室主任陳亮為主任委員,岳陽申湘技術(shù)總監(jiān)陳東文、湘北汽車城副總經(jīng)理劉俊、岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳紅陽副教授為副主任委員,完善《專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法》等專業(yè)指導(dǎo)委員會工作制度,形成動態(tài)調(diào)整機(jī)制。

  ③融入“高精尖”標(biāo)準(zhǔn),建立適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

  根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)定位與企業(yè)人才需求,結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新崗位的發(fā)展,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,在專業(yè)建設(shè)理事會的指導(dǎo)下,動態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,使人才培養(yǎng)方案既相對穩(wěn)定,又具有一定的前瞻性,形成專業(yè)特色。

 、埔浴坝唵伟唷苯ㄔO(shè)為主導(dǎo),創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)平臺

  在鞏固現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上,拓展校企合作的深度與廣度,完善合作機(jī)制,開辟“眾泰班”、“華君班”、“順通班”、“湘北班”、“申湘班”5個訂單培養(yǎng)班,訂單比例逐步達(dá)到85%以上。以訂單培養(yǎng)為主導(dǎo),創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)平臺,實現(xiàn)培養(yǎng)方案共訂、培養(yǎng)過程共管、師資隊伍共培、課程資源共建。

 、且浴靶V袕S”、“廠中校”建設(shè)為主體,創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式

 、佟靶V袕S”培養(yǎng)模式

  專業(yè)教研室制定學(xué)生課堂、課間實訓(xùn)計劃,安排學(xué)生進(jìn)入“校中廠”進(jìn)行實踐,實行企業(yè)化管理,目標(biāo)考核,以實際生產(chǎn)任務(wù)的要求進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué),每周不低于60人/次,每年不低于3000人/次。

 、凇皬S中!迸囵B(yǎng)模式

  聯(lián)合岳陽市和華容縣汽車維修及服務(wù)企業(yè),建設(shè)產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟,聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)資源共享,學(xué)生可以到聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn),教師可以去聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)掛職鍛煉,為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù),聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)的技術(shù)人員可以到學(xué)校來指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué),通過將教學(xué)帶入企業(yè),建設(shè)“廠中!,更進(jìn)一步擴(kuò)展了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的途徑。

  ③“校中廠、廠中校”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

  深化校企合作,依托“校中廠”和“廠中!毙(nèi)外實訓(xùn)基地,校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,共建課程與教學(xué)資源,共同組織教學(xué),共同評價學(xué)生,實現(xiàn)“四個有效對接”(廠長主任對接、教師技師對接、學(xué)生員工對接、車間工廠對接)的目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)實際需求,有針對性地培養(yǎng)企業(yè)急需的人才,創(chuàng)新了”校中廠、廠中!惫W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

 、裙W(xué)交替的`學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)化生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習(xí)。

  建立以教學(xué)校長為組長,教務(wù)處、德育處、就業(yè)處、實訓(xùn)處、專業(yè)教研組以及全體專業(yè)教師共同參與的生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。明確領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、實訓(xùn)處就業(yè)處職責(zé)、教務(wù)處及專業(yè)教研組職責(zé)、實習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé),制定相關(guān)管理制度。

  借助上海通用汽車公司售后服務(wù)體系,借鑒ASEP項目的管理與運作模式的先進(jìn)經(jīng)驗,以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,把職業(yè)活動全過程貫穿于學(xué)生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),按照企業(yè)的需求,打破原有的學(xué)期界限,實行“小學(xué)期”制,將傳統(tǒng)的3個學(xué)年6個學(xué)期,改為4個階段8個學(xué)期,學(xué)生通過校內(nèi)外各兩個階段學(xué)習(xí),實現(xiàn)以校內(nèi)一體化項目課程教學(xué)和校外崗位體驗,凸顯頂崗實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)特色,保證真正意義上的工學(xué)交替,完成由“初級工”到“中級工”能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

人才培養(yǎng)方案 篇2

  為創(chuàng)建有利于青年員工成長的良好環(huán)境,加快公司青年人才的培養(yǎng),建立一支職業(yè)素養(yǎng)一流、業(yè)務(wù)技能一流、工作作風(fēng)一流、崗位業(yè)績一流的青年人才隊伍,按照**公司《關(guān)于加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》的要求,制定本方案。

  一、青年人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)

 。ㄒ唬┕境闪⑶嗄耆瞬排囵B(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。

  組長:成員:領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

  1、討論決定有關(guān)青年人才培養(yǎng)方案、專項獎勵基金的確定等重大事項;

  2、對各部門的青年人才培養(yǎng)工作進(jìn)行督導(dǎo);

  3、對有關(guān)青年員工成長程度的考核測評的結(jié)果給予審核并提出建議;

  4、對青年人才培養(yǎng)的激勵機(jī)制的落實給予審核;

  5、提出對培養(yǎng)負(fù)責(zé)人的考核的意見和建議;

  (二)青年人才培養(yǎng)管理辦公室

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)青年人才培養(yǎng)管理辦公室,辦公室設(shè)在人力資源部,主任由人力資源部主任,成員為各部門主任。 其職責(zé)為:

  1、討論研究青年人才培養(yǎng)方案的制定,并具體實施;

  2、研究確定培養(yǎng)對象,并明確各部門培養(yǎng)對象名單;

  3、落實有關(guān)青年人才培養(yǎng)過程中的激勵措施;

  4、對本部門青年員工的成長程度負(fù)有直接責(zé)任。

  二、培養(yǎng)對象

  公司所屬正式員工中,熱愛本職工作,遵守公司規(guī)章制度,具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,謙虛好學(xué)、工作勤奮、大專及以上學(xué)歷的35歲及以下青年員工。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

  與**公司提出的“135技能提升工程”相一致。

 。ㄒ唬┻\行和熱控、繼保檢修專業(yè)的青年員工的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

  1、入職一年通過定向見習(xí),具有本崗位一般技能水平;

  2、見習(xí)期完畢后,再通過兩年的成長期培養(yǎng),使青年員工的技能達(dá)到檢修專責(zé)工、運行主值崗位水平;

  3、經(jīng)過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后,青年員工的技能達(dá)到檢修班長、運行機(jī)組長水平。

 。ǘ┰O(shè)備點檢專業(yè)青年員工的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

  1、入職一年通過定向見習(xí),具有本崗位一般業(yè)務(wù)水平,即在師傅的指導(dǎo)下,可以完成一般的業(yè)務(wù)工作;

  2、見習(xí)期完畢后,再通過兩年的成長期培養(yǎng),達(dá)到獨立完成業(yè)務(wù)工作的能力,具備點檢員崗位資格;

  3、經(jīng)過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后,達(dá)到專業(yè)主管水平。

 。ㄈ┞毮懿块T青年員工的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

  1、入職一年通過定向見習(xí),具有本崗位一般業(yè)務(wù)水平,即在師傅的指導(dǎo)下,可以完成一般的業(yè)務(wù)工作;

  2、見習(xí)期完畢后,再通過兩年的成長期培養(yǎng),達(dá)到獨立完成業(yè)務(wù)工作的能力,具備管理專責(zé)崗位資格;

  3、經(jīng)過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后,達(dá)到主任助理的工作水平。

  四、培養(yǎng)的實施

 。ㄒ唬、各階段青年員工培養(yǎng)重點

  ****年以前入職的青年員工,已進(jìn)入成熟期培養(yǎng),他們對電力行業(yè)均有一定的認(rèn)知,應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的提高,通過各種形式培訓(xùn)使他們早日成為各專業(yè)崗位的骨干。

  ****年以后入職的青年員工,還處于見習(xí)期或成長期,應(yīng)以掌握基本的崗位知識的培訓(xùn)為主,使他們在日常授課及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的'基本流程及特點、技術(shù)的基本原理及要素、生產(chǎn)的基本操作及要點,達(dá)到獨立工作的能力。

 。ǘ┣嗄耆瞬排囵B(yǎng)導(dǎo)師制

  1、導(dǎo)師制的原則

  導(dǎo)師制是指企業(yè)中富有經(jīng)驗的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家,與新員工或經(jīng)驗不足但具有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)系。

  2、導(dǎo)師庫

  根據(jù)青年員工各培養(yǎng)期不同,建立包括三個層次的導(dǎo)師的導(dǎo)師庫。

  3、指導(dǎo)內(nèi)容

  由相應(yīng)的導(dǎo)師針對青年員工的見習(xí)期、成長期、成熟期為其制定包含相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn)計劃并實施。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)形式

  1、在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,根據(jù)青年員工工作部門和崗位不同,采取相應(yīng)培訓(xùn)方式進(jìn)行青年人才培養(yǎng)。

 。1)對在職能部門的青年員工的培養(yǎng)形式:

  日常培訓(xùn):按照本崗職責(zé)通過每月參與技術(shù)問答等常規(guī)培訓(xùn)進(jìn)行日常的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。

  崗位輪換:實行AB角制度,由本部門主任安排,一是在本部門內(nèi)部平行崗位之間輪崗,拓展專業(yè)廣度;二是在做好本職工作的前提下,見習(xí)更高一級崗位工作,增加專業(yè)知識的深度。使青年員工首先充分掌握本部門范圍內(nèi)工作流程及運轉(zhuǎn)模式。另外,如果條件允許,還可以由人力資源部安排青年員工至其他部門的崗位鍛煉,更廣泛地拓展其知識面和能力范圍。

  列席高層會議:列席必要的公司高層會議,提高其對公司運營的全面認(rèn)識。

 。2)對生產(chǎn)專業(yè)崗位的青年員工培養(yǎng)形式:

  日常培訓(xùn):按照本崗職責(zé)要求進(jìn)行日常的業(yè)務(wù)和技能知

  識培訓(xùn),包括常規(guī)培訓(xùn)、技術(shù)講課等。

  崗位輪換:人力資源部提出建議,各生產(chǎn)部門安排,一是跨專業(yè)輪崗,拓展其專業(yè)廣度。二是選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位讓青年員工見習(xí),使其進(jìn)一步熟悉整個技術(shù)流程的銜接要點,為今后技術(shù)水平的提高確定方向。

  職責(zé)擴(kuò)大化:給予其更寬泛的職責(zé)范圍,提高其專業(yè)寬度。

  崗位技能大賽:定期開展崗位技能大賽,通過比賽的參與提高其學(xué)習(xí)的主動性。

  參與各項生產(chǎn)方案的制定和事故分析會:參與設(shè)備檢修及啟動、停運、安全穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)運行方案的制定,參與運行事故分析會,提高其對公司生產(chǎn)系統(tǒng)的認(rèn)知。

  挑戰(zhàn)性項目小組:以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項目攻關(guān)小組,并以解決問題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程。具體的實施流程是要先根據(jù)不同的青年員工成立相應(yīng)的項目小組。然后由各個小組選擇自己的課題,管理類的課題可包括,管理問題解決方案撰寫、制度的編寫、流程的優(yōu)化等;生產(chǎn)專業(yè)的課題可包括,技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進(jìn)、生產(chǎn)操作的改進(jìn)、設(shè)備的優(yōu)化改進(jìn)等。然后各小組根據(jù)自己選擇的課題進(jìn)行研究,在整個課題研究期限內(nèi),各個課題小組可根據(jù)需求,利用各種方法、手段、措施、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi),由小組成員提交項目課題研究成果,并在公司以PPT形式做出匯報。

人才培養(yǎng)方案 篇3

  一、研究對象

  隨機(jī)抽取8所我國部分地方院校西安體育學(xué)院、延安大學(xué)、廣州體育學(xué)院、四川師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、凱里學(xué)院、韓山師范學(xué)院、湖南文理學(xué)院的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為研究對象,對培養(yǎng)目標(biāo)、課時比例、課程設(shè)置、專業(yè)方向、實踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行統(tǒng)計對比分析。

  二、研究方法

  (一)文獻(xiàn)資料法。查閱最近十年來各級教育相關(guān)文件及相關(guān)學(xué)術(shù)性論文,收集并且整合參考了八所高校(包括體育類專業(yè)院校、師范類院校、綜合類院校)的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃及建設(shè)方面的有關(guān)資料。

  (二)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。根據(jù)研究的目的和要求,對各院校的課時比列、學(xué)分、實踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并分析。(三)邏輯分析法。通過對當(dāng)前該8所院校社會體育專業(yè)培養(yǎng)方案的對比,結(jié)合當(dāng)代社會市場對體育專業(yè)的需求等情況進(jìn)行推理與分析。

  三、研究結(jié)果與分析

  (一)我國部分地區(qū)高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)分析。通過分析可看出,這些高校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于體育教學(xué)、社會科研、社會體育咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)管理等技能指導(dǎo)型人才,同時強(qiáng)調(diào)群眾體育活動,對體育俱樂部的經(jīng)營、管理、開發(fā)等原發(fā)性創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也作了強(qiáng)調(diào),但是卻缺乏對大型賽事的組織管理人才的培養(yǎng),在社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中過多強(qiáng)調(diào)體育教育專業(yè)。

  (二)我國部分地方高校社會體育專業(yè)課時情況分析?梢钥闯:8所高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)方案總學(xué)時平均為2691.9學(xué)時,總學(xué)分平均為173.1學(xué)分;對比可發(fā)現(xiàn),在學(xué)時上除西安體育學(xué)院和凱里學(xué)院低于或高于《專業(yè)規(guī)范》的要求外,其他6所高校均在規(guī)范內(nèi)上下起伏;在學(xué)分上凱里學(xué)院和湖南文理學(xué)院均高于規(guī)范中的要求,其余的則在規(guī)范值內(nèi)。

  (三)我國部分地方高校社會體育專業(yè)課程設(shè)置情況分析。經(jīng)調(diào)查:發(fā)現(xiàn),各地方性院校開辦的主干課程相對類似,而專業(yè)性極強(qiáng)的主干課程缺相差很大,特別是學(xué)科課程,種類繁多,八所院校完全不同,這當(dāng)中既有像體育社會學(xué)和社會體育學(xué)這種及其容易混淆的課程,也有像體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)、社會體育管理學(xué)這種上下位的課程,又有傳統(tǒng)課程又有體育休閑娛樂導(dǎo)論、健康保健等新興課程。

  (四)我國部分地方高校社會體育專業(yè)專業(yè)方向設(shè)置分析。八所院校中只有四所院校將體育教學(xué)方向歸入其專業(yè)方向當(dāng)中。社會體育專業(yè)的辦學(xué)方向要以市場做為主導(dǎo),將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需要性和未來職業(yè)中的發(fā)展作為重要的依據(jù),加快專業(yè)性建設(shè),加強(qiáng)社會體育專業(yè)中現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ),更好的`為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展需要而服務(wù),作為培養(yǎng)人才的目標(biāo),社會化、大眾化、專業(yè)化。

  四、結(jié)論與建議

  (一)結(jié)論

  1.我國社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案相似。社會體育本科專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該體現(xiàn)出各個學(xué)校的優(yōu)勢和特色,然而,通過對我國部分地方高校社會體育本科專業(yè)培養(yǎng)方案的比較發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)方案雷同現(xiàn)象相當(dāng)普遍,近60%的相似。2.必修課與選修課課時分配比例差距懸殊。研究表明該8所高校課程設(shè)置都是圍繞“三大主干學(xué)科”和“五大主要課程”為主線,各學(xué)科相應(yīng)課程設(shè)置及其比例、必修課與專修課或基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間比例等大多是從體育教育專業(yè)的課程設(shè)置中拼接或移植過來的,課程課時分配不夠合理。3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐能力,將在校所學(xué)的理論知識更好地融合到實踐中去,為學(xué)生的社會生存能力打下堅固的基礎(chǔ)。

  (二)建議

  1.結(jié)合市場的需求類型培養(yǎng)專業(yè)類型的人才,打造優(yōu)勢社會體育專業(yè)品牌。各高校要做到“精”或“!,在突破“專”長的基礎(chǔ)上追求多能,并強(qiáng)調(diào)例如是培養(yǎng)“技能型”,還是“應(yīng)用型”或“服務(wù)型”?與此同時加強(qiáng)各高校的交流,結(jié)合各校所處的地理優(yōu)勢,共同制定有利于發(fā)展、更具體的更合理的人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)。2.優(yōu)化課程體系,制定合理、高效的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以擴(kuò)大專業(yè)口徑,體現(xiàn)個性培養(yǎng),提高課程體系的靈活性。在課程內(nèi)容上,加強(qiáng)知識與技能的整合,注重橫向交叉與融合,促成知識、技能的系統(tǒng)性與整體性,辦出1~2個有競爭力的特色方向。3.加大、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時,拓寬、穩(wěn)定實習(xí)基地。提高其互動性、實踐效果的有效性,各高校應(yīng)重視校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè),力求爭取地方政府參與到社會體育專業(yè)教學(xué)中來,提高校政、校企體育行業(yè)之間的合作,建立一批相對穩(wěn)定、市場寬的校外實習(xí)基地,打造地方社會體育品牌。

人才培養(yǎng)方案 篇4

  一、總體要求

  堅持遵循文藝人才培養(yǎng)和文藝創(chuàng)作基本規(guī)律,堅持黨委政府培養(yǎng)扶持與尊重文藝家獨立創(chuàng)作相結(jié)合,在xxx年6月至20xx年6月期間,堅持有重點、有計劃、分步驟地實施推進(jìn)“文藝大師”培養(yǎng)計劃和“文藝名師”帶動計劃!拔乃嚧髱煛迸囵B(yǎng)計劃,即培養(yǎng)一批本土文藝領(lǐng)軍人物,助推精品力作產(chǎn)生,全面提升“巴山作家群” “巴山攝影人”等文藝品牌在全國的影響力!拔乃嚸麕煛睅佑媱潱赐ㄟ^選拔、確立一批“文藝名師”,并通過“文藝名師”對青年文藝人才的定向指導(dǎo),形成結(jié)構(gòu)合理、梯次跟進(jìn)的文藝人才隊伍。

  二、目標(biāo)任務(wù)

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)“文藝大師”10名。

 。ǘ┐_認(rèn)“文藝名師”30名,采取“1+2”的指導(dǎo)方式,帶動培養(yǎng)青年文藝人才60名。

  (三)創(chuàng)作生產(chǎn)60件體現(xiàn)達(dá)州特質(zhì)、展示達(dá)州風(fēng)貌、講述達(dá)州故事、傳播達(dá)州聲音、塑造達(dá)州形象,在全國全省有影響的'優(yōu)秀文藝作品。

  三、申報時間、程序

  采取個人申報與組織推薦相結(jié)合,申報對象填寫相應(yīng)申報審核表,經(jīng)所在文藝門類協(xié)會初審?fù)ㄟ^后逐級推薦審批。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)組織專家組進(jìn)行綜合評審,通過并公示后正式對外公布。

  四、申報條件

  (一)“文藝大師”培養(yǎng)對象的申報條件

  1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》,德藝雙馨,藝德藝品發(fā)揮示范作用;

  2、中國文聯(lián)所屬國家級文藝家協(xié)會會員;

  3、獲全國性文藝類獎項一次以上(含一次),或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上(含兩次);

  4、長期居住在達(dá)州市范圍內(nèi);

  5、身體健康。

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  1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》,德藝雙馨,藝德藝品發(fā)揮示范作用;

  2、中國文聯(lián)所屬國家級文藝家協(xié)會會員或省級文聯(lián)所屬省級文藝家協(xié)會會員;

  3、獲省級及以上文藝類獎項一次以上(含一次),或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選一次以上(包含一次),或在省級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上(含兩次);

  4、長期居住在達(dá)州市范圍內(nèi);

  5、身體健康。

  五、工作任務(wù)及考核辦法

  (一)“文藝大師”培養(yǎng)對象工作任務(wù)

  1、長遠(yuǎn)目標(biāo):藝德藝品和藝術(shù)成就達(dá)到“文藝大師”標(biāo)準(zhǔn):①德藝雙馨,德高望重;②五年內(nèi)獲得國家級獎項一次以上;③藝術(shù)造詣在本文藝門類達(dá)到全國領(lǐng)先水平。

  2、年度工作:①制定年度文藝工作計劃并報市文聯(lián)審定備案,有序推進(jìn)年度文藝工作計劃實現(xiàn);②至少每年有一項創(chuàng)作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選;③全力支持和積極參與達(dá)州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設(shè),積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用,在藝德藝品方面做出表率;④深入生活,扎根人民,積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動。

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  1、長遠(yuǎn)目標(biāo):①以“文藝大師”為追趕標(biāo)準(zhǔn),不斷提升“文藝名師”品牌影響力;②對青年文藝人才的指導(dǎo)達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn):一是指導(dǎo)對象在藝德藝品上有較大提高;二是指導(dǎo)對象在3年內(nèi)實現(xiàn)會員升級;三是指導(dǎo)對象五年內(nèi)至少有一項創(chuàng)作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選。

  2、年度工作:①制定年度文藝工作計劃并報達(dá)州市文聯(lián)審定備案,有序推進(jìn)年度文藝工作計劃實現(xiàn);②至少每年有一項創(chuàng)作在省級及以上文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選;③全力支持和積極參與達(dá)州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設(shè),積極發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用,在藝德藝品方面做出表率;④深入生活,扎根人民,積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風(fēng)、交流、文藝惠民等活動,落實臨時工作任務(wù)。

  (二)考核辦法

  1、建立年度考核機(jī)制。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)將依據(jù)“文藝大師”培養(yǎng)對象、“文藝名師”的工作任務(wù)及經(jīng)審定備案的《年度文藝工作計劃》和《中長期文藝創(chuàng)作計劃》,每年度組成評審考核組進(jìn)行量化考核評估,實時跟蹤工作完成情況,建立考核檔案。

  2、實行動態(tài)管理。凡經(jīng)考核未能完成年度文藝活動工作計劃,進(jìn)行預(yù)警談話,不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費;凡連續(xù)兩年未完成年度工作計劃和中長期文藝活動計劃的相關(guān)內(nèi)容,取消“文藝大師”培養(yǎng)資格或取消“文藝名師”稱號,不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費,重新增補替換人選。

  六、保障措施

 。ㄒ唬┙M織保障!拔乃嚧髱煛迸囵B(yǎng)計劃和“文藝名師”帶動計劃在市委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)為責(zé)任單位,由市文聯(lián)負(fù)責(zé)具體實施。建立市級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系重點文藝家制度,增進(jìn)市級領(lǐng)導(dǎo)與重點文藝家的相互溝通和了解,為文藝家的創(chuàng)作和生活提供必要的幫助和支持。

  (二)經(jīng)費保障。對確認(rèn)的“文藝大師”培養(yǎng)對象,市財政按每人每年2萬元劃撥“雙師”人才工作經(jīng)費。分三期撥付:個人完成工作計劃制訂并經(jīng)審定通過后撥付20%;工作計劃實施情況通過評估后撥付30%;工作計劃實施情況通過考核后撥付50%。對確認(rèn)的“文藝名師”,由市財政按每人每年1萬元劃撥指導(dǎo)青年文藝人才工作經(jīng)費。分三期撥付:“文藝名師”建立工作室、制定工作計劃并經(jīng)審定通過撥付20%;經(jīng)過中期評估后撥付30%,考核通過后撥付50%!半p師”計劃工作經(jīng)費撥付對象涉及國家工作人員的,按相關(guān)規(guī)定辦理。

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