精選我們的老師作文六篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的我們的老師作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

我們的老師作文 篇1

　　大自然是我們的老師，科學(xué)家們從動(dòng)植物身上得到啟示，發(fā)明出許多科技。例如以前的電視塔不牢固，猛烈的風(fēng)一秒就可以飄80米遠(yuǎn)，像這樣的風(fēng)很有可能把電視塔吹倒。

　　人們從云杉身上得到啟示，把電視塔修得像云杉一樣的形狀，不管風(fēng)吹雨打，電視塔也不會(huì)倒�？茖W(xué)家還從鯊魚(yú)的皮膚上得到啟示，發(fā)明了游泳衣，減少了水的阻力……

　　由此，我想到，在平時(shí)生活中，我觀察到壁虎的手腳非常有吸引力，可以很容易地往墻壁上爬，而且不會(huì)掉下來(lái)。壁虎的手腳為什么有吸引力，難道它的腳下有膠水？

　　原來(lái)，壁虎的腳掌底盤(pán)布滿(mǎn)了肉眼看不到的.密密麻麻的吸盤(pán)，所以吸力很大很大，是人們無(wú)法想象的。這個(gè)吸盤(pán)必須在顯微鏡下才能看見(jiàn)。壁虎具有適合攀爬的足，足趾長(zhǎng)而平，趾上肉墊覆有小盤(pán)，盤(pán)上依序有微小的毛狀突起，末端叉狀。這些肉眼看不到的鉤可黏附于不規(guī)則小平面上，使壁虎攀爬極平滑與垂直的面，甚至越過(guò)光滑的天花板。這是壁虎特殊的身體構(gòu)造形成的特殊本領(lǐng)。

　　我要設(shè)計(jì)出一種像壁虎手腳那樣的鞋，工人刷墻時(shí)不用爬梯子，只要把這雙鞋穿上就可以開(kāi)始工作了，它不僅不會(huì)掉下來(lái)，還可以減輕你的體重，即使倒著刷墻也不會(huì)掉下來(lái)。

我們的老師作文 篇2

　　黃老師是我們的班主任。他有時(shí)很暴躁，有時(shí)很溫柔。

　　黃老師溫柔的時(shí)候邊摸著別人的頭邊說(shuō)安慰的話(huà)，這時(shí)，黃老師臉上的皺紋就會(huì)全部消失。

　　黃老師喜歡看書(shū)。不管在哪里，只要他沒(méi)事兒，就會(huì)從包里拿出一本字典厚的書(shū)看。在黃老師家里，一柜子的書(shū)整齊地陳列在里邊。我看到時(shí)，驚訝不已！甚至有點(diǎn)懷疑黃老師能不能看完。在我心里和眼里，黃老師都是一個(gè)“書(shū)神”。

　　黃老師上課時(shí)總戴著眼鏡，一張很圓的臉和兩只往上翹的耳朵，把眼鏡戴得牢牢的'，好像永遠(yuǎn)都掉不下來(lái)。一道太陽(yáng)光照進(jìn)教室，照在黃老師的眼鏡上閃閃發(fā)光。

　　黃老師的鼻子圓圓的，一張很大的嘴，眼睛如一個(gè)無(wú)底洞或黑洞，看上去很有威嚴(yán)。

　　黃老師給了我們知識(shí)，給了我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該好好珍惜這份愛(ài)。

我們的老師作文 篇3

　　我們的語(yǔ)文老師是黃老師，她是我們最嚴(yán)厲的老。隨著我的作文，來(lái)認(rèn)識(shí)這黃老師。

　　黃老師個(gè)子不高，身材苗條，一頭飄逸的披肩長(zhǎng)發(fā)。潔白的皮膚。瓜子臉，淡淡的眉毛下，一雙眼睛不大不小，可是，它就像雷達(dá)，同學(xué)們的任何小動(dòng)作，都逃不過(guò)她的火眼金睛。當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)的時(shí)候，她的眼睛像一把利劍，讓每個(gè)同學(xué)既怕她，又愛(ài)她。

　　記得有一次，課堂上，黃老師叫了一位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。我在下面小聲地說(shuō)話(huà)。這時(shí)候，教室里安靜下來(lái)，同學(xué)們都用異樣的眼神望著我，我停住了話(huà)頭，抬頭一看，黃老師正注視著我，給我一次警告，我立刻坐得筆直筆直的，再也不敢有輕舉妄動(dòng)的想法。下課了，黃老師把我叫到了辦公室，狠狠地罰了一頓。

　　記得還有一次語(yǔ)文課考試，老師發(fā)下試卷，同學(xué)們都飛快地做題。我馬馬虎虎地寫(xiě)完試卷，感覺(jué)這次測(cè)試十分簡(jiǎn)單，抬頭一看，離交卷還有30分鐘。我望了望四周，同學(xué)們都在細(xì)心答題，我感到無(wú)聊極了。于是，我開(kāi)始漫畫(huà)創(chuàng)作。我正在全神貫注地給奧特曼添加裝備的時(shí)候，老師輕聲慢步地走過(guò)來(lái)，我毫無(wú)察覺(jué)。當(dāng)一雙大手，要拿我的“作品”的`時(shí)候，我扭轉(zhuǎn)頭一看，媽呀，原來(lái)是黃老師，我嚇得小心臟都快跳出來(lái)了。黃老師目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，那眼神里飽含著怒火，我嚇得雙腿顫抖。過(guò)了一天，黃老師改完了發(fā)試卷，我拿到了卷子，看了分?jǐn)?shù)才66分。我恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。通過(guò)這一次，我以后上課再不開(kāi)小差了。漸漸地，我的成績(jī)也提高了。

　　我們的語(yǔ)文老師果然是一個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。不過(guò)，同學(xué)們都十分愛(ài)戴黃老師。你能介紹一下你的老師嗎？

我們的老師作文 篇4

　　我們有位語(yǔ)文老師姓“胡”。她有一頭烏黑的短發(fā)，個(gè)子小巧，長(zhǎng)得有點(diǎn)黑，愛(ài)笑，臉上總是充滿(mǎn)著親切的笑容！當(dāng)她站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹時(shí)，我的感覺(jué)：“��！這老師不錯(cuò)！我喜歡！”

　　沒(méi)想到這位胡老師與我小學(xué)的語(yǔ)文老師——管老師有些相似！都布置了一項(xiàng)相同的作業(yè)——日記。對(duì)于“日記”這項(xiàng)作業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很是熟悉，因?yàn)槲覐男�學(xué)開(kāi)始一直都在寫(xiě)日記。

　　胡老師先讓我們寫(xiě)三排，然后每天漸漸增多。對(duì)于我來(lái)說(shuō)我覺(jué)得不學(xué)要這樣，于是我還是使用以前的數(shù)量，來(lái)完成這位胡老師所布置的日記。

　　最有趣的.是，這位老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——用左手寫(xiě)字！我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的“怪”作業(yè)，感到很驚奇，原來(lái)是老師想讓我們鍛煉左右腦！

　　這位老師對(duì)我們和藹可親，她講課時(shí)提的問(wèn)題和說(shuō)話(huà)時(shí)，忽高忽低的聲音很是吸引我！

　　我喜愛(ài)這位語(yǔ)文老師——胡老師！

我們的老師作文 篇5

　　早上醒來(lái)的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)老高，透過(guò)蚊帳，再曬到身上，覺(jué)得熱辣辣的。其實(shí)我是被太陽(yáng)曬醒的。

　　昨天晚上，輪到父親守夜。父親都喜歡帶著我，和他一起到村里的曬谷坪守夜。父親早上起床，看我睡得正香，沒(méi)有叫我，先回去了。我還在想要不要起床時(shí)，父親已做好了家務(wù)事，來(lái)收東西。見(jiàn)我醒了，就告訴我，今天早上，唐老師一大早去石期市鎮(zhèn)，經(jīng)過(guò)曬谷坪，和他說(shuō)了好久的話(huà)。父親還著意說(shuō)起，唐老師是故意來(lái)和他說(shuō)我在學(xué)校里面的事情的。

　　我很想知道，唐老師會(huì)怎樣說(shuō)我。父親邊收帳子，邊跟我說(shuō)：今天唐老師和我說(shuō)，你讀書(shū)成績(jī)蠻好的，就是人太老實(shí)了一點(diǎn)。

　　父親怕我不明白，又給我解釋?zhuān)禾评蠋熓钦f(shuō)你太老實(shí)了，在學(xué)校老是被同學(xué)欺侮。

　　唐老師的評(píng)價(jià)，倒并沒(méi)有讓我意外或窘迫。這點(diǎn)自知之明，還是有的。只是被唐老師這樣一說(shuō)，讓我覺(jué)得，好象得到了老師的理解，心里面更清楚了自己的境況。被同學(xué)欺侮，反倒不覺(jué)得怎樣的委屈。

　　父親收好床上的東西，我們抬著小木床，從曬谷坪回去吃早飯去了。

　　唐老師是在我讀小學(xué)三年級(jí)那年，做我們班主任的。學(xué)校的民辦老師經(jīng)常被調(diào)走，或者教了一段時(shí)間的書(shū)，就不愿意再當(dāng)老師。換班主任老師，在君田家小學(xué)也算是常有的事。有的年級(jí)一個(gè)學(xué)期沒(méi)上完就換了班主任。四年級(jí)的班主任就是這樣走的。在君田家小學(xué)，讀到四年級(jí)就要畢業(yè)，然后考到大白竹復(fù)村的高級(jí)小學(xué)，去讀五年級(jí)（大白竹復(fù)村本來(lái)是初級(jí)中學(xué)，后來(lái)初中學(xué)生都搬到鄉(xiāng)中學(xué)去了，才改成高級(jí)小學(xué)）�？疾簧系模�就再?zèng)]有書(shū)讀了。尹校長(zhǎng)要去接管四年級(jí)畢業(yè)班，安排新請(qǐng)來(lái)的唐老師，作我們的班主任。

　　我的小學(xué)班主任，記得的有尹校長(zhǎng)，唐老師，另外還有一個(gè)從紅井村請(qǐng)來(lái)的老師和一個(gè)不知道是哪里人的女老師，名字也都記不起來(lái)了。算來(lái)除了尹校長(zhǎng)當(dāng)了我兩年的班主任，就數(shù)唐老師教的時(shí)間長(zhǎng)一些，也教了有一年多。其它的老師都是教一個(gè)學(xué)期，或者一個(gè)學(xué)期都沒(méi)教完就換了人。四年級(jí)的那個(gè)學(xué)期，臨考試了，那個(gè)女老師不知為什么，突然就不教我們了，最后還是尹校長(zhǎng)兼課，幫我們復(fù)習(xí)，參加鄉(xiāng)中心小學(xué)的升級(jí)考試的（到我四年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，成績(jī)好的可以考到鄉(xiāng)里面的中心小學(xué)去讀書(shū)）。

　　后來(lái)還知道，唐老師和我父親是比較熟的朋友。五六十年代的時(shí)候，他們倆個(gè)同在紅井村讀過(guò)兩年高小，還有一些同學(xué)情結(jié)在里面。在村里都算是有文化的人。

　　自從唐老師教我們班以后，從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)的音樂(lè)，開(kāi)始編進(jìn)了我們的課程表。每個(gè)禮拜都會(huì)有一節(jié)音樂(lè)課。唐老師會(huì)教一些象《泉水叮咚響》、《洪湖水浪打浪》這樣的，在當(dāng)時(shí)很流行的歌曲。上音樂(lè)課的時(shí)候，唐老師先把歌詞寫(xiě)在黑板上。也不教歌譜，只對(duì)著歌詞領(lǐng)著我們唱。平時(shí)老師要我們背課本的時(shí)候，喊破喉嚨也背不出來(lái)，可這些歌詞，唱著背，一遍兩遍就倒背如流，并且還不會(huì)忘記。后來(lái)我還想過(guò)，能不能用背歌詞的方法來(lái)背課文。

　　這是一件很新鱒的事情。到了放學(xué)時(shí)間，都會(huì)有其它班的學(xué)生，也趕過(guò)來(lái)，擠在門(mén)口看。頑皮一些的學(xué)生，還找來(lái)磚，墊在窗子下面，把頭伸進(jìn)窗子，趴在窗臺(tái)上看。背下了歌詞，再跟著唐老師唱，開(kāi)始唱在喉嚨里面，唱了兩遍以后，不自覺(jué)的大聲了起來(lái)，喊著唱的，逼著喉嚨唱的，象讀課本一樣唱的，也有幾個(gè)唱得好的女同學(xué)，卻被淹沒(méi)在了嘈雜的歌唱聲中。唐老師也似乎越加來(lái)了精神，忘記了下課，領(lǐng)著一大群各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，唱成一片。

　　可能是唐老師和我父親讀高小的.那個(gè)學(xué)校，有教過(guò)音樂(lè)這門(mén)課，就是我父親也會(huì)搗弄一些樂(lè)器，象二胡、笛子。每有空閑時(shí)，都會(huì)拿出來(lái)吹拉一番。唐老師就象我們學(xué)校的歌星一樣，好些個(gè)學(xué)生，都等著追著我們班的音樂(lè)課。說(shuō)是每周都有一節(jié)，其實(shí)在多數(shù)時(shí)候，一個(gè)月也上不了一節(jié)。在這以前，根本就沒(méi)有音樂(lè)課，每學(xué)期發(fā)的一小本音樂(lè)課本，我們都不知道那是做什么用的。很幸運(yùn)的是，從唐老師來(lái)了以后，我們都知道了還有唱歌這樣的一門(mén)功課。

　　在讀君田家小學(xué)的四年里面，每個(gè)學(xué)期選班干部時(shí)，學(xué)習(xí)委員的位置都是我的。但我從來(lái)也沒(méi)有弄明白，學(xué)習(xí)委員究竟能有什么樣作用。象當(dāng)班長(zhǎng)的，還可以在上課下課時(shí)，叫一聲“起立”，然后老師好同學(xué)們好的熱鬧一通。

　　小學(xué)生的語(yǔ)文課本，每教完一課之后，都要把它背下來(lái)。學(xué)生們?cè)谧粤?xí)課的時(shí)候，就喊破喉嚨的拼命喊著讀。到能背得出來(lái)的時(shí)候，就到老師那里，當(dāng)著老師的面，背出來(lái)。背完了，老師在課文題目那里，用紅筆打一個(gè)大大的“背”字。要是背錯(cuò)了，就得回去繼續(xù)喊讀。有一次，我到唐老師前面去背課文時(shí)，唐老師不知是有意還是無(wú)意的，把那個(gè)紅紅的背字打到了還沒(méi)有教的課文上面去了。我是學(xué)習(xí)委員，唐老師的意思是不是要我作個(gè)表率，背課文要走在同學(xué)們的前面。我都沒(méi)有想好老師的意思，只好硬著頭皮，預(yù)先背起來(lái)。到唐老師教這一課的時(shí)候，我已經(jīng)能背得出來(lái)了。最后唐老師只說(shuō)，是我父母對(duì)我要求嚴(yán)格，在家里教育得好。

　　下課了，唐老師把我叫到他的小房間里面，告訴我說(shuō)：你自己能背出來(lái)還不夠，你是是學(xué)習(xí)委員，要幫助全班的同學(xué)都能背才行。從那以后，我這

　　個(gè)學(xué)習(xí)委員，開(kāi)始有了一件新的事情要做。就是在同學(xué)們要背課文的時(shí)候，不用再找唐老師，都到我這里來(lái)背。背完了，我就拿唐老師的紅筆，在同學(xué)們的課文上面，象模象樣的打一個(gè)大大“背”字。

　　這是一件很光榮的事情，在君田家小學(xué)讀書(shū)的日子里，確實(shí)給我爭(zhēng)回來(lái)不少的自信。至少在班里面，不會(huì)再有同學(xué)有意或者無(wú)意的欺侮我。

　　唐老師不再給我們上課，是突然就離開(kāi)了學(xué)校。我們都沒(méi)有弄清楚是怎么一回事，尹校長(zhǎng)給我們代了幾天課以后，就換了一個(gè)新的班主任，聽(tīng)說(shuō)是從紅井村小學(xué)調(diào)來(lái)的。

　　新的班主任沒(méi)有給我留下什么印象，到現(xiàn)在都想不起來(lái)是高矮胖瘦。在他教了我們一個(gè)多學(xué)期后，我們又換了一個(gè)女的班主任。更沒(méi)有來(lái)得及弄清楚，她是從哪里調(diào)來(lái)的，反正不是我們白竹村的人。就在我們升級(jí)考試前不久，也離開(kāi)了學(xué)校。只記得鄉(xiāng)中心小學(xué)升級(jí)考試的那段時(shí)間，還是尹校長(zhǎng)幫我們復(fù)習(xí)的。

我們的老師作文 篇6

　　如果你有機(jī)會(huì)來(lái)我們教室，你一定會(huì)看到一位中等個(gè)子、戴著副眼鏡瘦瘦的男老師，他便是我們的語(yǔ)文老師g老師。如果那天是星期五，你一定會(huì)看到g老師帶著一堆試卷讓我們做。

　　g老師還常常在我們剛吃完午飯的時(shí)候，急促地來(lái)收作業(yè)。所以同學(xué)們常常因此搞得手忙腳亂忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。那個(gè)時(shí)候，教室里往往只剩下“沙、沙、沙”的寫(xiě)字聲音，大家都在聚精會(huì)神地埋頭趕作業(yè)，根本沒(méi)有功夫出去玩。大家都感覺(jué)到他是個(gè)很兇的老師。

　　有一回中午，張同學(xué)因?yàn)槊χ�做作業(yè)，連飯也沒(méi)有吃。g老師知道后，怎么著都要他先吃飯?jiān)偻瓿勺鳂I(yè)。g老師這樣做是為了張同學(xué)的身體著想，他是希望我們大家都健康成長(zhǎng)。

　　g老師他總是給我們布置那么多的作業(yè)，使我們常常晚上睡得太晚，有些同學(xué)甚至因?yàn)檫@樣早上起不來(lái)，腦子里整天都是作業(yè)，就沒(méi)有其它東西了。

　　不過(guò)，以前我不是太喜歡語(yǔ)文課的。但現(xiàn)在我是很喜歡g老師的課，每當(dāng)g老師不斷地給我們講學(xué)習(xí)要領(lǐng)時(shí)，我總是最專(zhuān)心地聽(tīng)講，積極發(fā)言，并認(rèn)真做好g老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)；每當(dāng)他不斷地要加課為們復(fù)習(xí)時(shí)，我總是感覺(jué)到有一股愛(ài)的.力量灌滿(mǎn)我的全身，現(xiàn)在我的作文能力和語(yǔ)文成績(jī)也正在逐步提高。g老師雖然很“兇”，但他這是一種嚴(yán)厲的愛(ài)，是一種負(fù)責(zé)任的愛(ài)，g老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)抓得這樣緊，其實(shí)是為了我們學(xué)得扎實(shí)，讓我們?cè)诳荚嚂r(shí)能夠充分發(fā)揮，考出好成績(jī)，將來(lái)有出息。

　　這就是我們的g老師，一位可敬可愛(ài)的好老師。

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