《玩著，春天來了》讀后感

　　當閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《玩著，春天來了》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《玩著，春天來了》讀后感1

　　《玩著，春天來了》是邊老師幾十年如一日地觀察、思考中國基層教育生活，寫的一本非常經(jīng)典的教育紀實性的小說。它是一本藝術(shù)價值和教育指導價值并存的藝術(shù)作品，對中國教育的發(fā)展起著非常重要的影響。書中邊老師對基礎(chǔ)教育的研究讓人眼前一亮，書中發(fā)出了尊重孩子天性的呼喊，提出了“會玩是孩子成長最重要的功課”這一內(nèi)容。

　　邊老師敢于在一所農(nóng)村小學引進最先進的教育理念，從學生一入學就提倡會玩，一直到小學的高年級，還能保持每天有一個半小時的會玩時間，還創(chuàng)新了“玩課”的課程，在成績至上的當下，敢于做這樣的事情，要有足夠的勇氣。同時，要想實現(xiàn)教育有想象力，還需要會想。不論是學校教育還是家庭教育，很多人喜歡生搬硬套，習慣于照抄別人的，這也許是中國教育的一大頑疾。小諸葛班里恰恰不存在這些做法。它們幾乎全部是從學生的生活中生發(fā)出來的。這些富有想象力的教育設計，從學生的角度設計，從會玩的角度入手，因而學生的參與度高、主動性強，自然而然會得到孩子們的喜歡并讓他們參與其中。我想，邊老師在小諸葛班的.教育實驗必將給學校教育和家庭教育提供巨大的思考空間。

　　以尊重兒童天性的自由發(fā)展理念，在小諸葛班五年的教育生活中得到全面的實施和堅持，它的效果已經(jīng)在小諸葛班孩子身上得到了最好體現(xiàn)。這是我國鄉(xiāng)村教育的一個奇跡，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會得到越來越多人的認識。

《玩著，春天來了》讀后感2

　　張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。最有意思的是，這個學校的王校長，他很喜歡陪著學生們一起玩，一起瘋！王校長為了培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的好品質(zhì)，竟然不惜一切代價想感冒。 玩，是孩子們的天性，我們一直擔心玩會影響孩子們的學習，讓他們變得懶散，其實恰恰相反，玩，更好的釋放了孩子們的天性，讓他們在一種快樂、放松的狀態(tài)下去體驗生活，投入學習。事實證明，小諸葛班的孩子們不但成績名列前茅，而且有愛心、有凝聚力。

　　通過這本書，我感受到邊存金先生的教育理念和對教育的期待。邊存金先生把尊重調(diào)皮、鼓勵調(diào)皮作為整本書的主題，其實是倡導尊重學生、解放學生，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。這些可愛的孩子看似調(diào)皮搗蛋，實際上卻活潑、敏銳、機靈、創(chuàng)意、激情、活力、別出心裁……這恰恰是科學發(fā)明、文學創(chuàng)造、藝術(shù)表演等最需要的.品格和素養(yǎng)！ 邊存金先生尊重兒童天性的“童心教育”理念，在小諸葛班的教育生活中得到全面的實施和堅持。它的效果已經(jīng)在小諸葛班孩子身上得到了最好體現(xiàn)。這是一個鄉(xiāng)村教育的奇跡，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會得到越來越多人的認識。

《玩著，春天來了》讀后感3

　　《玩著，春天來了》是一本非常幽默，又能讓人懂得許多的書。由邊存金所著。里面講了白沙灣有個小村子，村子里有個學校，學校里還有個小諸葛班。小諸葛班的班主任叫小蚊子老師，里面有幾個非常愛鬧事兒的學生：張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。更有意思的是，這個學校的校長姓王，他很喜歡陪著學生們一起玩，一起瘋！

　　有一天午休，張翼和大頭在操場上玩耍，不知不覺地，就聊到了邊老師。聊著聊著，聲音越來越大，甚至連現(xiàn)在是午休時間都忘記了！終于，他倆發(fā)出的聲音被剛剛騎著自行車進入學校大門的王校長聽見了。張翼和大頭剛想開溜，就被王校長叫了回來，王校長很好奇剛剛他們在講什么，就問：“你們在討論什么？”張翼說他們在討論邊老師，他們想邊老師了。此外，他們還對王校長說，只要王校長一周內(nèi)患上了感冒，那么他們就給王校長抓魚煮湯喝！王校長為了培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的好品質(zhì)，在離學校不遠處的孝河里冬泳，在家里的.水龍頭下將頭全部淋濕，可是，此時已經(jīng)是冬天中最冷的時候了，王校長的身子已經(jīng)漸漸習慣了寒冷的天氣，怎么凍都感不了冒，還差點溺死在孝河之中！不過，王校長雖然沒能夠成功“感冒”，可是他冬泳不成功被救回家后，同學們來看他時，我想王校長想起這次誤打誤撞而獲得關(guān)心的經(jīng)歷時，和大多數(shù)讀者一樣都會笑出聲來吧。

　　幽默而感人，深刻而詼諧，這，就是我對這本書的評價！

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