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幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案

時(shí)間:2023-04-15 18:37:06 一般方案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案(合集15篇)

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案(合集15篇)

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

  4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、PPT課件《野貓的城市》。

  4、字卡:疼、癢、重。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

  二、出示故事PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn):

  1、出示PPT1—2提問(wèn):

  過(guò)渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱!小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇、)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

  2、出示PPT3—4提問(wèn):

  過(guò)渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

  師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)

  師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

  師:小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡:疼)

  3、出示PPT5—6提問(wèn):

  過(guò)渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

  師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去,奶牛的.感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡:癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下、)

  4、出示PPT7—8提問(wèn):

  過(guò)渡語(yǔ):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

  師:野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚▌?dòng)物們疊起來(lái))

  師:小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽(tīng)到這里了,覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

  老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

  師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

  師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

  教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來(lái)了一輛汽車(chē),從車(chē)上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

  五、總結(jié):

  我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

  2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT《菜地里的歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流談?wù)摗?/p>

  1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱(chēng)。

  今天,老師帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

  提問(wèn):圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

  2、猜測(cè):這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?

  小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。

  3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)出每種蔬菜的`生長(zhǎng)地點(diǎn)。

  小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。

  二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌

  1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜,兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。

  教師:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來(lái)。

  2、播放PPT圖片,請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。

  過(guò)渡:你們都猜對(duì)了,那請(qǐng)你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。

  3、師幼問(wèn)答。

  教師:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼:豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

  4、完整欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。

  三、大家來(lái)對(duì)歌

  1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答,用對(duì)歌的形式念兒歌。

  教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式,用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句,這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn),男生來(lái)回答,看看哪個(gè)組更厲害。

  女:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男:豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

  2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。

  3、分成太陽(yáng)組和月亮組,采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問(wèn)答。

  太陽(yáng)隊(duì):什么青青細(xì)又長(zhǎng)?什么地下捉迷藏?

  月亮隊(duì):豆角青青細(xì)又長(zhǎng),蘿卜地下捉迷藏。

  4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng),(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。

  教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,并加上“嘿”,比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿,細(xì)又長(zhǎng)”。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案3

  設(shè)計(jì)思路:

  健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念,同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事,說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng),需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

  活動(dòng)一 看圖猜測(cè)

  目標(biāo):

  1.關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū),提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。

  2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  準(zhǔn)備:課件,圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?

  2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

  3.人為什么會(huì)生病?

  師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

  二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察

  1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。

  2.(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?

  3.逐頁(yè)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  (1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

  (2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

  [教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]

  師:醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看,國(guó)王生病的原因是什么?

  (3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?

  (4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?

  (5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?

  (6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

  (7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

  (8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?

  (9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  三、師幼一起完整地看大書(shū),幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  活動(dòng)二 自主閱讀

  目標(biāo):

  1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件,人手一本小書(shū),操作材料。

  過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回憶

  (教師展示書(shū)的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開(kāi)了什么處方?開(kāi)始國(guó)王是怎么做的?他的'病好了嗎?后來(lái)國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?

  二、師幼共同完整閱讀大書(shū)

  教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  三、幼兒操作講述

  1.出示大的圖表,即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2.介紹操作材料及操作要求。

  操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

  操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。

  3.幼兒操作,教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4.個(gè)別幼兒在集體中講述。

  四、幼兒自主閱讀

  幼兒自主閱讀小書(shū),教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

  活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

  目標(biāo):

  1.了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  漢字卡片“星期一”至“星期日”,寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。

  過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回憶

  醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼兒一起閱讀。)

  二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法

  師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū),比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

  三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

  1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

  2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

  3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

  4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái),最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

  5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

  四、小結(jié)評(píng)比

  評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉。

  活動(dòng)四 故事表演

  目標(biāo):

  1.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等,運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

  2.學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:人手一本小書(shū).大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。

  過(guò)程:

  一、閱讀小書(shū),講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事,看誰(shuí)講得有感情。

  二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等

  1.故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?

  2.(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。

  (1)星期×,誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?

  (2)星期日到了,他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

  (3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?

  (4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

  三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事

  1.出示角色牌,介紹分配角色的要求,F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會(huì)商量、合作,表演得更有趣。

  2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。

  四、幼兒集中,分組輪流表演

  延伸活動(dòng):

  在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,供幼兒自主表演。

  附國(guó)王生病了

  國(guó)王生病了。他吃不下飯,睡不著覺(jué),整天躺在床上,什么都不想做,當(dāng)然也不管?chē)?guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō):“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了,所以覺(jué)得不舒服.多多運(yùn)動(dòng),就會(huì)好了!贬t(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了!翱鞙(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)了!睘榱藝(guó)王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一,大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上,國(guó)王說(shuō):“山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子帶國(guó)王去騎馬!榜R兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō)。星期三,三王子帶國(guó)王去游泳!坝斡竞孟窈苁娣,游到天黑再回家吧!”國(guó)王說(shuō)。星期四,大臣們一起陪國(guó)王打棒球!班!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍!眹(guó)王說(shuō)。星期五,大臣們陪國(guó)王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!

  就這樣過(guò)了一個(gè)月.不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。

  國(guó)王問(wèn)醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑:“不對(duì),國(guó)王總是坐在轎子里,身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。

  和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久,國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案4

  活動(dòng)名稱(chēng):大班語(yǔ)言活動(dòng)--上課

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專(zhuān)心。

  認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  能觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂(lè)意在同伴面前講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖7號(hào);《小朋友的.書(shū)·我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

  字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示掛圖,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么??jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

  放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

  故事里有誰(shuí)?

  它們上課表現(xiàn)怎么樣?

  教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  八哥老師在上課前提出了什么要求?

  八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō),怎么做的?

  八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?

  幼兒認(rèn)字。

  教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

  教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

  幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)講。

  討論:

  你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

  你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案5

  教學(xué)目標(biāo)

  有感情地朗讀課文

  識(shí)字“風(fēng) 舞蹈 波浪 空氣 帆船……..”

  會(huì)用像…..說(shuō)一句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字卡 板書(shū) 圖片 錄音

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入謎語(yǔ)

 。ㄉ鷣(lái)本無(wú)形,走路便有聲,夏天無(wú)它熱。冬天有它冷。)(風(fēng))

  二、出示圖片

  問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?(大風(fēng) 微風(fēng) 龍卷風(fēng))

  三、提問(wèn)

  你從哪里感受到風(fēng)?(樹(shù) 扇子 水面……)

  四、出示板書(shū)

  老 師 范 讀。

  五、找一找

  認(rèn)識(shí)的字,并在教材中圈好。

  六、 提問(wèn)

  第一自然段中風(fēng)在哪?像什么?

  第二自然段中風(fēng)在哪里?像什么?

  第三自然段中風(fēng)在哪里?像什么?

  第四自然段中風(fēng)在哪里?像什么?

  七、 教師帶讀幾遍

 。ㄌ岣哂變狐c(diǎn)讀能力。)

  八、鍛煉幼兒說(shuō)比喻句

  九、 美文美讀

  游戲:奪紅旗 開(kāi)火車(chē)。

  活動(dòng)延伸

  到操場(chǎng)感受一下風(fēng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案6

  設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,移動(dòng)小圖片,來(lái)吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)興趣。)

  2、設(shè)置提問(wèn):今天,老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)

  二、分段欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。康模翰捎梅侄卫斫夤适,喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)

  1、一天,它們?cè)诨▓@里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn):雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

  2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,提升孩子的語(yǔ)言能力。)

  3、提問(wèn):接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,提升孩子的語(yǔ)言能力。)

  4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。)

  5、這時(shí)候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改,例如:葉子說(shuō):“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤,解決遇到的困難。)

  三、完整欣賞故事一遍。

  1、引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的:突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。)

  2、提問(wèn):你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的:達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)

  四、延伸活動(dòng):

  把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的'平臺(tái)。)

  執(zhí)教后的感受:對(duì)于這個(gè)故事,我稍作了改動(dòng),活動(dòng)的效果大不相同。因此,我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路,從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案7

  目標(biāo):

  1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

  3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  過(guò)程:

  1、教師提問(wèn):“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

  2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  3、提問(wèn):故事的名字是什么?

  小白兔為什么不起床?

  兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

  小白兔是怎么去姥姥家的?

  小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

  不怕冷的大衣是什么?

  4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

  5、延伸活動(dòng)

  讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

  附:故事

  《不怕冷的大衣》

  下過(guò)雪,又刮風(fēng),天好冷。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺(jué)。

  “快起來(lái),快起來(lái),我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來(lái)。

  “不起來(lái),不起來(lái),起來(lái)要凍壞!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋(lái)。

  兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!

  “真的嗎?”小白兔聽(tīng)了,覺(jué)得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”

  “沒(méi)有,沒(méi)有。姥姥說(shuō),這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

  “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)焐侠牙鸭胰,把大衣拿回?lái)。”

  “這可不行。姥姥說(shuō)的,不怕冷的大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,只有小外孫來(lái)拿才給。”

  小白兔一蹦,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

  “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ。?/p>

  “哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”

  “沒(méi)關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的.大衣,我就凍不壞了!

  小白兔說(shuō)完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來(lái)。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái),跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

  兔姥姥看見(jiàn)小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

  小白兔說(shuō):“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣!

  兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

  “媽媽說(shuō)的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

  兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

  小白兔想了想,也明白了。

  小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案8

  目標(biāo):

  1、從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。

  2、感知詩(shī)歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。

  準(zhǔn)備:

  1、課件《我們的祖國(guó)真大》,天氣預(yù)報(bào)視頻。

  2、有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn),布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料。

  過(guò)程:

  1、出示中國(guó)地圖,引起幼兒興趣

  師:你們認(rèn)識(shí)這是什么?

  我們的中國(guó)地圖像什么?

  你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣?

  小結(jié):我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方,我們的祖國(guó)真大!

  2、播放天氣預(yù)報(bào)視頻,以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌

 。1)師:你們看看這位阿姨在干什么呀?

  我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)

 。2)教師朗誦詩(shī)歌

  3、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

 。1)回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師逐一出示圖標(biāo)。

  (2)教師完整朗誦詩(shī)歌

 。3)幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌

  4、通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的'不同感知祖國(guó)真大

 。1)師:我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同?

  為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢?

  我們的祖國(guó)真大,南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣?

 。2)幼兒自由討論、回答。

 。3)教師小結(jié):我們的祖國(guó)很大,南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,而在北方,現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了,很冷很

  冷,因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。

  5、游戲:動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)

  (1)幼兒自由分組,教師講解游戲規(guī)則,讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

  (2)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案9

  活動(dòng)背景: 根據(jù)我園的課題研究?jī)?nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合,形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。

  設(shè)計(jì)意圖: 荷花這種植物清純自然,寧?kù)o雅致。古往今來(lái),詩(shī)歌、繪畫(huà)、攝影等,描繪荷花的妙品佳作隨處可見(jiàn)。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻,還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育,我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié),但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞。

  活動(dòng)目標(biāo): 1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

  2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

  活動(dòng)重難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

  難點(diǎn):掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

  2、蓮花池掛圖一幅。

  3、江南課件

  活動(dòng)過(guò)程: 一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng):一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

  師:你們?cè)谀睦锟吹缴徎、蓮葉的?(出示掛圖,認(rèn)讀"江南")

  二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞

  1、出示"蓮葉"師:這兩個(gè)字叫蓮葉,在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。(請(qǐng)幼兒上來(lái)找,并用筆把它圈起來(lái)。)一起認(rèn)讀。

  2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

  師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎?在這首詩(shī)里找一找。

  如:"東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣,把它圈起來(lái),讀一讀并學(xué)組詞----東門(mén)、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

 。榱俗層變耗茌^清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說(shuō);冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)

  3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

  游戲1:魚(yú)兒游得對(duì)不對(duì)。

  游戲玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚(yú),師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)顒?dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌,魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

 。2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚(yú)。

  游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚(yú),師生扮演小魚(yú)。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。

  三、認(rèn)讀古詩(shī)

  1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

  2.幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫(huà)片,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?

  4、幼兒看動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音)再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。

  5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲,一會(huì)兒游到蓮葉的東面,一會(huì)兒游到西面,一會(huì)兒游到南面,一會(huì)兒游到北面。江南真美呀!

  四、拓展幼兒的'知識(shí)面師:你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):

  運(yùn)用多媒體教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識(shí)字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,但只要方法得當(dāng),利用現(xiàn)代化的腳下手段,實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

  活動(dòng)反思: 孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,能完成目標(biāo)任務(wù),通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案10

  《綱要》指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡—小房子;

  背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

  一首快節(jié)奏的音樂(lè);

  印有小房子輪廓的畫(huà)紙,人手一張;

  蠟筆14盒、7張桌子。

  熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪拘》孔樱}。

  我們生活的周?chē)泻芏喾孔樱袥](méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的,或者你印象很深的.?

 。ǘ┏鍪颈尘皥D,邊講述邊提問(wèn)。

  1、出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  2、邊講述邊提問(wèn):

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?吹降姆孔右粯訂幔磕睦锊灰粯?

  (三)請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。

  接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變?

  它會(huì)變成什么好吃的醬,誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)?

 。ㄋ模┙處熗暾v述故事一遍。

  、熊弟弟來(lái)看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

  、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

 。ㄎ澹┱(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園大班語(yǔ)言教

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

  2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的.情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、戶(hù)外散步時(shí)觀察牽;ǎ肺舶筒,

  2、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引入主題:“你知道的牽;,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

  2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):

  (1)、為什么“我”喜歡牽牛花,牽;ㄊ窃鯓拥?

  (2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、組織幼兒討論,牽;ǎ肺舶筒荻际鞘制椒驳幕ú,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案12

  活動(dòng)內(nèi)容:

  古詩(shī)《絕句》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

  2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

  3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

  2、教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3、師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

  二、展開(kāi)

  1、前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

  老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

  2、后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

  (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的'名字;千秋雪:一年又一年,

  幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶(hù)里向外望去,這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。

  (2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬(wàn)里路,

  這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

  3、老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

  4、教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

  鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊:停泊、?。

  5、知識(shí)拓展:古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是

  從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?

  三、結(jié)束

  幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言描述弟弟妹妹的形象。

  3.體驗(yàn)交流表達(dá)的成功和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   1.組織大帶小活動(dòng)。

  2.指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察人物的方法。

  3.PPT。(拍攝照片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣 。

  教師:小朋友已經(jīng)帶過(guò)小班的弟弟妹妹了,現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下你新認(rèn)識(shí)的小班的弟弟妹妹是什么樣?你喜歡他嗎?

  (二)說(shuō)說(shuō)自己的弟弟妹妹。

  教師:前幾天,你們?nèi)У艿苊妹玫臅r(shí)候,老師都幫你們拍下了感動(dòng)的、難忘的照片。今天我們一起來(lái)回憶一下,看看這是誰(shuí)?在為弟弟妹妹做哪些事?心里感覺(jué)怎么樣?

  照片1:給弟弟妹妹喂飯。

  教師:照片上有誰(shuí)?他在干什么?(請(qǐng)照片的主人介紹當(dāng)時(shí)的情景)如:小弟弟不肯吃,你是 用了什么辦法讓他吃的?看到弟弟吃了你喂的'飯。心里怎么樣?

  教師:看來(lái),喂飯不是一件簡(jiǎn)單的事情。

  照片2:教弟弟妹妹玩玩具。

  教師:這是誰(shuí)?在教弟弟妹妹做什么?弟弟妹妹的表(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.cssYQ.COm 書(shū) 業(yè) 網(wǎng):介紹自己的弟弟妹妹)情怎么樣?

  教師:這是誰(shuí)?你在教弟弟妹妹干什么?弟弟沒(méi)學(xué)會(huì),你著急嗎?你批評(píng)他了嗎?為什么? 教師:看來(lái),弟弟妹妹喜歡學(xué)新本領(lǐng)。

  照片3:做禮物送弟弟妹妹。

  教師:你在做什么?做了這個(gè)禮物送給誰(shuí)?

  教師:收到禮物、送禮物都是一件高興的事。

  (三)鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的弟弟妹妹

  幼兒先進(jìn)行思考和構(gòu)思,然后鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),只要畫(huà)出弟弟妹妹的最明顯的特征即可。 教師:那為了讓大家都能認(rèn)識(shí)你的弟弟或妹妹,為了看到你是怎么照顧弟弟妹妹的,請(qǐng)你把你可愛(ài)的弟弟妹妹畫(huà)下來(lái),讓我們也來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

  活動(dòng)延伸:

  游戲活動(dòng):繼續(xù)開(kāi)展大帶小活動(dòng),在游戲時(shí)間一同做游戲等。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案14

  活動(dòng)目的

  1,了解種子傳播的方法。

  2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的'樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問(wèn):植物媽媽是怎么傳播種子的?

  2,請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn):

  (1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

  (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

  3,引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌,

  提問(wèn):椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?

  詩(shī)歌:植物媽媽有辦法

  蒲公英媽媽有辦法,孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

  微風(fēng)帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。

  蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺。

  動(dòng)物帶它到處走,掉到土里把根生。

  豆莢媽媽有辦法,太陽(yáng)一曬咧嘴笑。

  “啪”,孩子離開(kāi)媽?zhuān)渫灵L(zhǎng)大又開(kāi)花。

  植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。

  方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。

  續(xù)編參考

  椰樹(shù)媽媽有辦法,葉子落水會(huì)游泳。

  大海里面四處漂,來(lái)到岸邊把戶(hù)落。

  石榴媽媽有辦法,寶寶長(zhǎng)得美又甜。

  小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué),田野庭院來(lái)安家。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案15

  【設(shè)計(jì)意圖】

  為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解,本學(xué)期,我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象,創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,意在通過(guò)有趣的故事,幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷(xiāo)售情況,知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界,同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志,感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎,已經(jīng)銷(xiāo)售到世界各地。

  2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。

  3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪,初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、世界地圖一張,東方明珠電視塔、紐約廣場(chǎng)、美國(guó)女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。

  2、豎笛卡通形象,奇美公司廠歌等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。

  師:小朋友,今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。

  師:猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?

  幼:鋼琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:豎笛。

  評(píng)析:從幼兒的回答來(lái)看,他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣,對(duì)各種樂(lè)器名稱(chēng)也有了初步的了解。

  2、吹一吹,談一談。

  師:老師也很喜歡豎笛,還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,你們聽(tīng)。ㄓ變汗恼疲

  師:喜歡嗎?幼:喜歡。

  師:不光我們這兒的人喜歡,全世界的人呀都喜歡,靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶(hù)了。

  3、引出豎笛小奇美。

  出示豎笛卡通形象,師:瞧,這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來(lái)的豎笛,它叫小奇美。今天,我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

  評(píng)析:由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱(chēng)再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏,自然流暢,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  二、傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容。

  第一站——北京。

  1、邊聽(tīng)邊講

  講述故事:“乒乒乓乓,咕嚕咕嚕,豎笛小奇美造好了,他伸了伸懶腰,哎呀,在工廠里悶了這么久,終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)

  提問(wèn):

 。1)這是什么地方?

  幼:鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼:_廣場(chǎng)。

 。2)_廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?

  幼:北京。

  2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè),學(xué)習(xí)北京人的方言。

  提問(wèn):

 。1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?

 。2)怎么說(shuō)的?幼:小奇美。幼:象百靈鳥(niǎo)。幼:你們的聲音真好聽(tīng)!

 。3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了,象百靈鳥(niǎo)在唱歌。)

 。4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:頂呱呱!幼:小奇美頂呱呱!幼:靖江奇美頂呱呱!

 。5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。

  第二站——上海。

  講述故事:小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,嘀嘀,嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)

  提問(wèn):

  (1)這是哪里?幼:東方明珠電視塔。幼:東方明珠。

 。2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)

  幼:高高的。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圓形的。幼:長(zhǎng)方形的。

  師:我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。

  (3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?

  幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂,有的腳跟踮得高高的,還有的站在了小椅子上。

 。4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼:上海。

  講述故事:東方明珠電視塔可有名啦,人們一看到它,就知道上海到了。小奇美們開(kāi)心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)上海的人們很喜歡,都拍手歡迎,并用上海話夸獎(jiǎng)了他們,你們聽(tīng)——

  提問(wèn):

 。1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?

  幼:老——個(gè)。(沒(méi)聽(tīng)清楚,說(shuō)不上來(lái)。)幼:老好個(gè)。幼:靖江奇美,老—好—個(gè)!

 。2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)

  提問(wèn):

 。1)朋友們留下了,小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼:有。幼:沒(méi)有。

 。2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?

  幼:因?yàn)樗要去旅行。幼:小奇美要去旅行。幼:他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去。幼:他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。

  師:小朋友說(shuō)的都對(duì),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!

  講述故事:小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō):“朋友們,我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,再見(jiàn)了!”

  教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。

  第三站——美國(guó)。

  講述故事:于是,小奇美走啊走啊,走遍了中國(guó)大地,最后走出了中國(guó),飛向了世界,飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方,看到了一座雕塑。(出示圖片)

  提問(wèn):

  (1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?

  幼:是一個(gè)女人。幼:是一座雕塑。幼:她一只手拿火炬,一只手拿書(shū)。

  (2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?

  幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型,相互討論。

  (3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼:英國(guó)。幼:日本。幼:法國(guó)。

  (4)出示美國(guó)國(guó)旗,問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?

  幼:(異口同聲)美國(guó)。

  師:對(duì),這就是美國(guó)的女神像,是美國(guó)自由的象征,人們一看到女神像就知道到了美國(guó),就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

  講述故事:小奇美高興地唱起了歌,(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō):靖江奇美,verygood!

  提問(wèn):

 。1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?

  幼:外屋的。幼:瑞顧得。

  幼:外瑞顧得。(教師放慢速度,讓孩子看著老師的嘴巴,跟著老師學(xué)說(shuō))

  第四站——日本。

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花,欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲,學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美:“靖江奇美,死巴拉西!”)

  講述故事:小奇美又踏上了旅途,他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方,這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)

  提問(wèn):

  (1)這是什么花?幼:桃花。幼:海棠花。

 。2)為什么說(shuō)是桃花呢?

  幼:是粉紅色的。幼:因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。

  師:粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。

 。3)是什么花?

  幼:國(guó)花。幼:櫻花。

  (4)櫻花后面的山是什么山?幼:黃山。幼:孤山。

  (5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼:不知道。幼:搖搖頭。

  師:我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開(kāi),幼兒大聲回答——日本。

  師:對(duì),這既不是黃山也不是孤山,這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō):“靖江奇美,死吧拉西。”

  評(píng)析:幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),知道北京、上海的代表性標(biāo)志,對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉,但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了,同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言,增添了活動(dòng)的趣味性,活躍了活動(dòng)的氣氛,也很自然的`讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方,而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),采用變化的形式帶來(lái)熱情,變則通,不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。

  三、回憶故事,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  講述故事:小奇美可高興了,他越飛越遠(yuǎn)。

  提問(wèn):

 。1)他還可能飛到哪兒呢?

  幼:美國(guó)。幼:加拿大。幼:土耳其。幼:英國(guó)。幼:泰國(guó)。

  師:小朋友知道的國(guó)家真多啊,教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。

  (2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。

  師:那好吧,我們一起出發(fā)吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,以開(kāi)火車(chē)到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答,回顧故事內(nèi)容。

 。3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼:因?yàn)樗曇艉寐?tīng)。

  幼:聲音很動(dòng)聽(tīng)。幼:因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!

 。4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

  師:小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。

  幼:小豎笛,你好咯。幼:美美,美美,勁好遛。幼:奇美,奇美,好撒的寧類(lèi)。

  幼:靖江奇美,好的不得了類(lèi)。幼:靖江奇美頂頂好!

  評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方,并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛,目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè),感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。

  四、與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。

  提問(wèn):

  (1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?

  幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。師:對(duì),是奇美的叔叔阿姨們!今天,他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。

  1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼:(幼兒激動(dòng)不已,情不自禁的鼓掌。)

  2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況,鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,不怕困難,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。

  3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō):“叔叔,送給你。謝謝!”

  并和叔叔握握手、抱一抱。

  幼:謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。

  4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

  幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。

  5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。

  幼:叔叔,我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼:叔叔,我們做的好不好呀?

  幼:叔叔你看呀,這是我們自己做的管風(fēng)琴。

  評(píng)析:和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),增添了孩子的社會(huì)性交往,會(huì)給他們留下深刻的記憶。

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