亚欧洲精品在线观看,窝窝影院午夜看片,久久国产成人午夜av影院宅,午夜91,免费国产人成网站,ts在线视频,欧美激情在线一区

班級管理工作心得

時間:2023-04-11 12:23:00 其他心得體會 我要投稿

班級管理工作心得

  當(dāng)我們積累了新的體會時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的班級管理工作心得,希望對大家有所幫助。

班級管理工作心得

班級管理工作心得1

  批評是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一,作為一名教師,會經(jīng)常面對犯錯誤的學(xué)生,當(dāng)批評成為必須采取的手段時,教師仍需謹(jǐn)言慎行,現(xiàn)在,學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,他們中普遍存在嬌氣,承受力差等特點,因此,批評作為慎之又慎運用的教育方法。

  教師首先要明確批評所達(dá)到的目的。在批評學(xué)生時,要針對學(xué)生的某一種錯誤而進(jìn)行,而不同的錯誤與不同的學(xué)生,其批評所要達(dá)到的目的是不同的。而不變的目的是讓學(xué)生知道為什么錯,避免以后犯同樣的錯誤。學(xué)生所犯的錯誤往往是缺少考慮,沖動或者偷懶等原因?qū)е拢處煄椭鷮W(xué)生分析錯誤的原因很重要。

  其次,教師先調(diào)整好自己的情緒。個人的良好情緒是有利于批評的進(jìn)行,所以批評前要先調(diào)整好心情心態(tài),控制好情緒,穩(wěn)定好自己的心情,去營造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果。

  再次,批評前要營造一個和諧的、溫馨的環(huán)境。盡量不在大眾場合批評學(xué)生,在安靜的環(huán)境和學(xué)生單獨談心,維護(hù)學(xué)生自尊。教師擁有了批評的技巧,藝術(shù),才使批評達(dá)到育人的目的。我經(jīng)常運用的方法是給批評加進(jìn)色彩,這是一種有效的方法,能使學(xué)生不再畏懼批評,坦然接受批評。學(xué)生是成長的樹,加進(jìn)色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃,既削去歪枝斜杈又能呵護(hù)其心靈,維護(hù)其自尊。具體說明如下:

  一、加入紅色的愛

  紅色是溫暖人心的色彩,愛是教育永恒的主題。尤其是犯錯的學(xué)生,更需要老師的'關(guān)愛,這些學(xué)生往往愛沖動,自制力差?墒菬o論犯多大錯誤的學(xué)生也渴望得到老師的理解與愛,因此,教師面對他們可以疾言厲色,但必須以愛為基礎(chǔ)的。如果愛心缺失,批評的行為就會缺位。教師必須善于控制自己的情緒,牢記失控的言行是放任情緒導(dǎo)致的。實際上,很多犯錯誤的學(xué)生心里是擔(dān)心的,恐懼的,甚至有的誠惶誠恐。此時,單一的嚴(yán)厲的批評容易激起他更大的擔(dān)心,恐懼,甚至是對抗,逆反。研究發(fā)現(xiàn):在嚴(yán)厲的批評面前,教師和學(xué)生心里總會有不愉快,不情愿,大多數(shù)學(xué)生不能坦然面對。所以,懂得在批評中注入愛心的教師,她的語言一定是氣而不怒,眼神一定是怨而不恨,幾句由衷的話就會縮短師生的距離,如:孩子,我理解你,但是暫時不能原諒你的行為,過失。又如:孩子,在錯誤之前,你一定猶豫過,是你的弱點促使你犯錯……教師只有把批評看做是和學(xué)生的另一種交流,才有批評的效果。在加入愛的批評面前,學(xué)生的心會趨于平靜,頭腦會漸漸冷靜。為其改正錯誤打下基礎(chǔ)。

  二、加入藍(lán)色的公正

  藍(lán)色容易讓人想到大海,藍(lán)天,讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現(xiàn),是贏得學(xué)生尊重的重要因素。公正體現(xiàn)在調(diào)查分析貼近事實,不偏袒無偏見。公正還體現(xiàn)在就事論事,切忌翻舊賬,早已解決的問題不再提及,避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理:老師從未原諒我的過錯。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法。畢竟,犯錯的學(xué)生有許多的優(yōu)點,長處。不要因他一時的錯而全盤否定,這才是公正。公正的教師會贏得學(xué)生的心,他會真正思考自己的錯誤。

  三、加入黃色的剖析

  黃色代表警示,是引起重視的色彩。剖析錯誤是批評的重要內(nèi)容,是育人的重要環(huán)節(jié)。任何人在犯了錯誤后,總是找出種種理由說自己是正確的,因而很難接受批評。同樣,學(xué)生也不容易認(rèn)識到自己的錯誤。美國心理學(xué)家卡耐基說:“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后,再聽到批評,心里往往好受得多”所以,在中肯的分析中對其優(yōu)點的贊揚是必要的。如:孩子,你一直善于動腦思考,有沒有更好的辦法解決問題呢?什么想法或弱點使你一個好孩子沒能管住自己?在剖析中教會學(xué)生理智地分析問題,克制自己的情緒,克服自身深的弱點,提高他們的對錯誤的思想認(rèn)識。

  四、加入綠色的幽默

  綠色是賞心悅目的色彩,具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的,幽默是教育智慧的體現(xiàn)也是愛心的體現(xiàn)。學(xué)生在黑板上寫了一行字,歪了,一邊高,一邊低,滿以為你會說讓他注意,以后把字寫得平直點,而你告訴大家說這個同學(xué)在描述一句詩:“一行白鷺上青天……”或者說:這些字在玩翹翹板呢!這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。

  批評加入色彩,其實加入的是教師對受教育的一個個鮮活生命的尊重,影響,加入色彩的批評能使學(xué)生因錯而反思,因錯而成長,因錯而感恩,感恩教師的良苦用心,感恩教師的高尚情懷。

班級管理工作心得2

  對于班主任來說,班級管理是最重要的事。班級管理好了,其他的一切都有希望。我是第一年擔(dān)任班主任工作,在過去的半年多時間內(nèi),我真切地體會到了班主任工作的不易。

  在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級管理這一章節(jié)內(nèi)容,我獲益匪淺。下面針對其中的班干部選擇,講講我們這個班級的故事。

  我?guī)У陌嗉壥侨曛破胀ㄖ新殞W(xué)生,所學(xué)專業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時普遍的中考分?jǐn)?shù)很低,在一定程度上也決定了班級管理的難度不小。班級中的孩子絕大部分是獨生子女,性格上較為自我,易沖動,自主性比較差。第一學(xué)期初進(jìn)校,同學(xué)們相互間都還不熟悉,在班會課上選班干部時都沒有人站出來選舉,因此我只好指定了各個崗位上的.班干部人選。由于初為班主任,在這方面沒有經(jīng)驗,很快班級里就出矛盾了。

  在半個學(xué)期過后,在一次批閱周記時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長。從周記中同學(xué)反映班長做事不公正,很多時候沒有以身作則,沒有班長的榜樣作用。有一小部分和班長比較要好的同學(xué)似乎得到班長的庇護(hù),為此另一部分同學(xué)更是和班長鬧起了矛盾,寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響,甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情,幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早,及時通知我,并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動中,班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來,最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊。

  參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,我分析班級的人員組成,了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望,在第二個學(xué)期剛開始的班會課上進(jìn)行班委的重新選舉:先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部,要選有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人,通過民主評議,推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強,有強烈的競爭意識,有工作魄力。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé),每周末,我要求召開班委例會,每位班干部總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側(cè)重表揚,突出教育,重點是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

班級管理工作心得3

  今年我接了一年級,擔(dān)任班主任工作,剛開學(xué)前幾天,我就感覺到這班的學(xué)生非;顫,上課小動作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,我在管理班級中有以下幾點體會:

  一、加強學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。

  1、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生,對于他們來說,要有一個適應(yīng)的過程,在這個過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:

  (1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準(zhǔn)備。

  (2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。

  (4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,握筆姿勢非常重要,我們利用兒歌“老大老二對對齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。

  2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的'活動,不追跑打鬧,不打架不罵人。會使用禮貌用語,如:您好,請,謝謝,對不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。

  (2)抓典型,促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機會對他進(jìn)行表揚,獎勵一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。

  (3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學(xué)們看見了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級。

  班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

  三、利用評價功能,激勵學(xué)生。

  要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能,激勵學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點,我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星,或一個笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。

  班級是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級管理工作的最佳手段,以提高班級管理工作的質(zhì)量。

班級管理工作心得4

  我是一名幼兒園教師,我從事幼教以有兩年半了,很慶幸我是本班的班主任,很慶幸我畢業(yè)一年,就當(dāng)了一名班主任,原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的,可真正當(dāng)上了,我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我,總是犯下各種各樣的錯誤。

  這幾年任職的經(jīng)歷,讓我體會到了,為人師之苦,為人師之苦,為人師之難,為人師之樂,所謂班主任,就是這個班的組織者,管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,這個班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個班的班主任管理,對此,班主任要付出艱辛的勞動,要愛孩子,了解孩子,循循善誘,不歧視任何孩子,親密的師友關(guān)系,做孩子的朋友,這樣孩子才會愛你,聽你的話,整個班的小朋友才會聽從你的管理,

  由于我本身的性格和脾氣的影響,使我易喜易怒,所以在工作和為人處事中,并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛,時常放在心上,常常會因為孩子犯錯,不聽話而為此大動干戈,拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥,而事后有恨有后悔,想想其實孩子也不是不想聽話,不想天天得到班主任的批評,他們也想做個乖寶寶,也想讓老師表揚一次……

  每天與孩子的接觸,我完全能感受到孩子的那份純真,即使是最頑皮的孩子,只有你哎他們,他們同樣也會愛你,只要多關(guān)心他們,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們同樣會變成很有出息的人材。

  其次,最重要的是班主任要以身作則,不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),在兒童期所形成的'道德觀念,行為習(xí)慣,其教師在中起了決定性的作用,孩子每天喜歡模仿,尤其是對老師的一言一行都非常注意,所以老師的一言一行都顯得非常重要,對此我深有體會,我教過的很多父母都會告訴我,孩子在家模仿我的言行的實例,這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,為此,我一定要時時處處為孩子做好榜樣,凡事我要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡事要求孩子不能做的,自己堅決不做,只有自己做好了,孩子才會模仿自己的好習(xí)慣。

  最后,就是家園合心,共同教育。要知道教育不只是老師的事,家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會使孩子有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長溝通,多于家長介紹好的教育經(jīng)驗,與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。

  古人說:一日為師,終身為父,這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,她肩負(fù)著社會的責(zé)任和社會的義務(wù),所以教師在社會中不斷自覺地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

  班主任工作是繁瑣且細(xì)致的,作為班主任就是要對孩子負(fù)責(zé),家長負(fù)責(zé),要努力通過各種教育形式,教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意,叫做滿意,孩子滿意,所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子,我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個號的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長。

班級管理工作心得5

  上周聽了兩位老師的報告,感受頗深,尤其是在對班級管理這方面,受到很大的教育和啟發(fā)。

  班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。幾年的班主任工作經(jīng)歷,使我對班主任工作有了自己的體會。

  一、把每件簡單的事情做好就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。

  紛繁復(fù)雜的班主任工作,正是由一件件微不足道的小事、一個個容易讓人忽略的細(xì)節(jié)組成。每一件看似平凡的小事中,都潛藏著很多教育契機,巧妙的運用教育藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生,會對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師要以身作則,為人師表,要在學(xué)生中樹立良好的形象。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。

  二、調(diào)節(jié)好與任課老師之間的關(guān)系。

  有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個等級,甚至?xí)霈F(xiàn)對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就應(yīng)該及時了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確面對自己的認(rèn)識缺陷,一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識,不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。

  三、對待問題學(xué)生,先用武力征服他,再用道德感化他。

  當(dāng)然,這里的“武力“絕非暴力,而是老師家長共同制定一些嚴(yán)厲的措施來約束規(guī)范他。俗話說:“嚴(yán)師出高徒,愛能生英才!眹(yán)就能生威,愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系,才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點,嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

  四、關(guān)注后進(jìn)生,每粒種子都有發(fā)芽的渴望。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,一直是一個需要班主任高度重視的問題,因為這一部分后進(jìn)生,有時上課不認(rèn)真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班,同時也對他們的成長不利。作為班主任應(yīng)該對他們進(jìn)行多方位的`了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,通過這些方式,深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。另外,在對后進(jìn)生的個性特點進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥,如對那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心,用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變;對于那些特別沒有自制力的同學(xué)則和他們約法三章,并且時時刻刻加以監(jiān)督;對于那些個性較強又容易沖動的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評相結(jié)合的方式等。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程,因此班主任一定要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動,也不能因為一時的沒有效果就悲觀失望,甚至于對后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。

  五、實現(xiàn)班級自主管理,做一個幸福的班主任。

  培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時,要注意了解學(xué)生個性、特長等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班集體,光靠自己一個人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動他們的積極性和主動性。平時要為他們提供管理班級的機會(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動、活動等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動地關(guān)心,增加親和力和感召力。

  總之,班級管理是一項紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責(zé)任心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。

班級管理工作心得6

  班級管理是一項重要工作,關(guān)鍵在于一份責(zé)任心、一顆愛心和一套創(chuàng)新的管理方案。

  一、責(zé)任重于泰山

  作為班主任,自己總覺得就應(yīng)該比別人思路更開闊些,辦法更多些,責(zé)任更重些。一個班級就如同一個家,學(xué)生如同孩子,班主任就是這個家的當(dāng)家人,孩子的方方面面自己必須了如指掌,因此教育方法就要靈活多樣,還有要因材施教。

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習(xí)慣。班主任有責(zé)任讓每一個學(xué)生健康快樂的成長,同樣有責(zé)任讓這個家充滿生機,充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個具有優(yōu)良班風(fēng),培養(yǎng)一批立志成才的學(xué)子的目標(biāo)而努力。有責(zé)任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn),有?zé)任讓中等生信心百倍,有責(zé)任讓落伍者幡然醒悟,改過自新,奮勇直追!那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。

  二、 讓陽光灑滿教室的每一個角落

  但凡是學(xué)生,哪有不犯錯誤的?有責(zé)任心但沒有愛心的教師只會對學(xué)生大呼小叫,指責(zé)批評,甚至恨鐵不成鋼,采取極端而粗暴的懲罰,結(jié)果會是越罰越落伍,越罰自己的威信會越低。因此,有責(zé)任心還有具備虛懷若谷的胸襟和孜孜不倦教育為主的愛心。

  每個班級不可能都是可造之才,也不可能全是十全十美的學(xué)生,那么對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的教育問題仍是目前教育界的熱點話題。如何教育好后進(jìn)生和頑劣生,值得大家共同關(guān)注,但有一點我看是必不可少:那就是必須擁有期待改正的愛心。如果一說某某就心生厭惡甚至想放棄驅(qū)逐的想法,那么某某最終會走上另一條厭學(xué)之路。愛生不是放縱,更不是放任、放棄,愛生是要本著從根本上讓其轉(zhuǎn)變,讓其走上正道;愛生也是對他未來發(fā)展的規(guī)劃,要老師耐心勸解,悉心引導(dǎo)。

  同樣對于優(yōu)秀生更要愛中帶嚴(yán),嚴(yán)慈相濟,才會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才,只有關(guān)注好各種學(xué)生,并能正確引導(dǎo),相信開花結(jié)果亦不遠(yuǎn)矣。

  三、管理創(chuàng)新勢在必得

  有責(zé)任有愛心可以讓學(xué)生感到一種溫暖與親切,為其創(chuàng)設(shè)一種有利于其發(fā)展的和諧氛圍。但面對層出不窮的教育管理中的新現(xiàn)象,如何管理起來更加順手和行之有效,還必須有一套措施得當(dāng)?shù)腵管理方案。

  我的管理理念是:“激勵為主,刺激為輔,轉(zhuǎn)變?yōu)楸尽,具體管理機制:以成長檔案為線,實行組長負(fù)責(zé)制,抓好課堂管理;同時開展每日監(jiān)督機制,關(guān)注重點生的動態(tài),有效遏制不良風(fēng)氣的擴散;開展節(jié)假日匯報制,讓校外空白監(jiān)控得以實現(xiàn)。

  另外兼顧為班級服務(wù)的學(xué)生,如:班干部、值勤組長等等,實行每月補助加分制,其基本思路就是抓兩頭,促中間。

  管理原則與氛圍:開始激發(fā)潛意識上進(jìn)心,同時要公平合理,獎罰分明;第三要及時總結(jié),以小組長為小單位,實行復(fù)查監(jiān)督,以大組為大單位,實行總結(jié)匯報。

  俗話說:道高一尺,魔高一丈。方法是想出來的,但最關(guān)鍵是你對班級的關(guān)注程度,也就是你本著一個什么樣的心態(tài)面對那幾十雙眼睛。

  用心去發(fā)現(xiàn),原來班級處處皆學(xué)問;用心去體會,原來這兒風(fēng)景一樣怡人。

班級管理工作心得7

  常規(guī)是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。常規(guī)把一日生活活動中對幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化,讓幼兒知道什么時候可以做、什么時候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做,借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系,提高動作的自動化程度,減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。小班幼兒規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識、掌握技能的基礎(chǔ)和前提,小班年齡段也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,因此我們必須從小班開始重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng),從小事抓起,從幼兒生活的點點滴滴抓起。下面有一些常規(guī)管理的經(jīng)驗之談:

  1、根據(jù)班級情況制定適宜的班級規(guī)則。

  如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問早問好,晨間活動的要求,洗手、排隊,就餐,午睡,喝水、上課、做操戶外活動的紀(jì)律、離園時的要求等等這些都是常規(guī)管理的內(nèi)容。教師心里對一日活動的這些環(huán)節(jié)心里要有明確的要求,特別是新教師有時候眼睛是看著孩子的,但不知道怎樣引導(dǎo)孩子,有些情況需要老師介入的也熟視無睹。(就是我們有時候會說那個老師看的過去的,孩子都那樣了,她也不知道管管,其實有的老師是心里沒數(shù),她沒有覺得孩子那樣有什么不好)班級兩位老師制定好計劃后把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動中,讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

  2、班級兩位教師及保育阿姨統(tǒng)一要求。

  班級里的兩位老師一定要一起管理常規(guī),不可以這個老師這樣要求,另一個老師那樣要求或兩個老師一直是一個硬一個軟。這樣的話,孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求,必須讓另外一個老師也知道,這樣兩個老師才能緊密合作。

  3、班級常規(guī)教育要持之以恒。

  當(dāng)常規(guī)要求一但確立,就必須要天天堅持,時時注意,長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的`事情上;蛘哂袝r候由于其他事情較忙,就忽略堅持管常規(guī),(看見孩子鬧了吼一嗓子,孩子安靜了,繼續(xù)做自己的事情,再鬧再吼一嗓子,)以這種態(tài)度管理常規(guī),孩子們對你的這種教育也會感到疲勞,常規(guī)自熱也是管理不好的。

  4、注意語言的簡潔,規(guī)范,富有情趣。

  有的教師愛說反話,例如:可以這樣做嗎?你再這樣?我讓你下位置了嗎?如果你直接說回到位置上,不可以這樣做,幼兒會更容易接受你的教育。教師的反話只會讓孩子更加的對要求模凌兩可。另外老師在對孩子進(jìn)行規(guī)則講解和提要求的時候,要注意語言的簡潔。講給孩子聽的話,應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說,提高語言的示范性和直觀性。例如上課時候說:“把椅子轉(zhuǎn)過來,或者小手放好,如果教師給予直觀的示范孩子們肯定會更快地學(xué)會。一次提的要求不能太多太復(fù)雜,要突出重點,語速要相對慢一點。另外,老師還要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則,把要求和規(guī)則游戲化,趣味化和情景化。例如教孩子用最安全的方法端小椅子的時候,我說小椅子是我們的朋友,我們要把她抱在懷里,像媽媽抱我們小朋友一樣,我們要照顧她,放下時也要輕輕的,我覺得這樣給幼兒講過端椅子的規(guī)則后,在地上拖椅子的情況沒有了。

  5、利用多種策略、手段培養(yǎng)幼兒常規(guī)。

  我們可以利用洗手兒歌、飯前握手歌等兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。也可以利用音樂來幫助幼兒養(yǎng)成自主、自覺地習(xí)慣,避免大聲的鈴鼓聲及教師的不斷催促聲。例如小3班排小椅子、開始結(jié)束游戲、收拾玩具等都是利用音樂來養(yǎng)成常規(guī)的。小5、小6在收拾玩具時也是用的音樂。

  6、注重幼兒的全面教育與個別教育。

  每個教室都會有較特別的幼兒,比如特別皮的、特別嬌氣的,教師要根據(jù)孩子的特點做好教育工作,特別是有些特別調(diào)皮的孩子,在這個時間段一定要將他的常規(guī)時時刻刻關(guān)注好,教育好。

  7、重視教師的榜樣教育與暗示教育。

  孩子的模仿能力,可塑性極強。在幼兒面前,教師要注意自己的形象,言行舉止應(yīng)自然大方,起到模范帶頭作用。教師要擅于用眼神、雙手來表達(dá)情感,批評、指責(zé)時顯得嚴(yán)厲點,表揚、贊許時面帶微笑、輕輕撫摸等,給幼兒一個暗示,這樣既讓幼兒容易接受,又不傷害到他們幼小的心靈。教師用自己的實際行動直觀地告訴幼兒是與否、對與錯、美與丑、善與惡,真正做到言傳身教。

  只要我們在日常教學(xué)中時時提出常規(guī)教育的要求,慢慢的、自然而然的就會使其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。一個班級的常規(guī)好與否,取決于班上的老師以及保育老師,班級常規(guī)好了,教室里各項活動有序了,戶外活動安全意識也增強了,也能讓我們老師在工作中更輕松。

班級管理工作心得8

  轉(zhuǎn)眼間,我們迎來了六月的驕陽,回首小學(xué)班級管理工作,現(xiàn)談一點心得體會:

  一、習(xí)慣培養(yǎng)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重。本學(xué)期,以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身,讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),繼續(xù)扎實開展“禮貌好習(xí)慣伴我成長”活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前準(zhǔn)備、課間紀(jì)律、認(rèn)真聽講、用心發(fā)言、禮貌就餐等,從點滴抓起,周周有主目標(biāo)題,逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,最終到達(dá)自我教育,自我管理,自我規(guī)范的效果。

  二、班級文化建設(shè)

  1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感。

  2、讓每一堵墻都“說話”,張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,展示陽光星的照片,發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和用心性,構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

  3、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。

  4、開展豐富多彩的讀書活動,調(diào)動每一位學(xué)生的讀書用心性,讓全體學(xué)生“感激書籍,享受閱讀”。

  三、家校合作

  孩子的進(jìn)步成長,離不開教師,也離不開家長。注重家庭教育的力量,以校園評選第六屆陽光家庭的契機,進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,鼓勵家長和孩子一齊記錄家庭周記,同時,鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,記錄家庭中的溫馨畫面,見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程管理,進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,透過周記等形式讓家長真正參與到學(xué)生的'學(xué)習(xí)和生活中,使家長、校園擰成一根繩,合力對學(xué)生進(jìn)行教育,促使學(xué)生良性成長。借助博客這個平臺,加強與家長的聯(lián)系,交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,爭取和家長配合,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量,邀請家長走進(jìn)課堂,豐富學(xué)生的認(rèn)知。

  四、班級特色

  本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,細(xì)化管理細(xì)則,由學(xué)生互相監(jiān)督,力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制,從日?荚u中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段,同時更重要的是要交給工作的方法,循序漸進(jìn),不斷提高。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價方法,如評選優(yōu)秀小組、黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,同學(xué)間互幫互助,構(gòu)成了良好的班風(fēng)。

  班級工作千頭萬緒,期望經(jīng)過我的努力,能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右。

班級管理工作心得9

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級的語文教師兼班主任工作,從接手這個班開始我就覺得責(zé)任重大,我一個人的工作好壞關(guān)系著幾十個同學(xué)的成長進(jìn)步。為此我努力的專研業(yè)務(wù)知識,同時不斷地向一些有經(jīng)驗的教師請教,關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。本次的“有效研修學(xué)習(xí)活動”和“教育教學(xué)人人論活動”的開展給我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn),總結(jié)自身工作的好機會,在本次活動中我學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》從中學(xué)習(xí)到了許多的新的理論在下步的工作中我要以其為指導(dǎo)堅持素質(zhì)教育的理念,在教育教學(xué)工作中堅持全面加強和改進(jìn)對學(xué)生的德育、智育、體育、美育教育使學(xué)生得以全面的發(fā)展。結(jié)合自身的工作談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c看法:

  一、以身作則,為人師表。

  我認(rèn)為班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間相對多一些,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說,身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對叛逆心理較為嚴(yán)重的六年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會和其他學(xué)生說,那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜物。

  二、加強思想品德的教育。

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周的班會,在班會課上做相應(yīng)的安排。

  三、班級管理,培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉能力。

  良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的.習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、鼓勵班干部敢想、敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃、組織。比如“學(xué)習(xí)互助小組”,是由一些學(xué)習(xí)相對較好、行為習(xí)慣很好、自控力強的同學(xué)自己組織的,有的一對一,有的一對三,收到較好的效果。

  2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

  衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄,由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

  3、有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子,換個方式讓他手不閑著,這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動。

  4、讓學(xué)生展示自我,樹立自信

  六年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,增強自信。

  5、對特殊學(xué)生的教育

  一個班中總是有一些成績稍差一些的學(xué)生,我會利用一些課間時間來幫助他們,查漏補缺,培優(yōu)的同時也采取有效措施扶差。例如,對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解;對作文能力較弱的同學(xué),先培養(yǎng)他的寫作興趣,分享仿寫帶來的樂趣,提高寫作的積極性,從而提高作文水平。

  6、家校溝通,攜手共進(jìn)

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,把學(xué)校教育與家庭教育有效地結(jié)合起來,才能收到教育的效果。因此,我主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。

  當(dāng)然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,需要不斷地反思,在反思中進(jìn)取,在反思中完善自己。

班級管理工作心得10

  從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級。

  做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。

  其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽的權(quán)利。

  作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。

  班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的'制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。

  班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級風(fēng)貌。

班級管理工作心得11

  身為一個年輕的班主任,不可避免的,在我的工作中,常常會因為經(jīng)驗不足,方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學(xué)生問題時,說了一些傷學(xué)生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因,但我相信知識少經(jīng)驗不足通過鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了,班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級,首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。冰心老人說過:有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣,為人處世的態(tài)度和方法,然后“對癥下藥”,使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。

  一、健全教師人格 轉(zhuǎn)變教育觀念

  在我院實施素質(zhì)教育的今天,班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平,具備淵博的知識和較強的教育能力,成為教學(xué)工作上的能手,成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德,為人師表,率先垂范。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”在工作中,既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高,也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成,對待后進(jìn)生,更應(yīng)加倍關(guān)愛,時刻關(guān)心他們的成長,傾注自己一片真情。

  1、言傳身教 以誠取誠

  言傳是教育的基本方式,身教更是教育的有效手段,費盡口舌講一百個道理,不如身體力行做一個樣子。常言道:“喊破嗓子,不如做出樣子!崩纾鹤銮鍧,我天天給他們講一定要把細(xì)節(jié) 到位,可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范,我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學(xué)生感到很臟,他們不再有這種想法了被我給打動了。對學(xué)生來說,接受教育除書本外,還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì),應(yīng)特別注意自身的榜樣作用,耳濡目染,潛移默化。因此,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

  我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點,并且希望學(xué)生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤,我要求學(xué)生待人做事,誠實面對。如在大、小測試中,不弄虛作假,學(xué)不會考試不理想我不予以批評,抄滿分不光彩,也令我非常失望。要誠實地面對自己,面對老師,面對家長,考試成績不好要努力學(xué)習(xí),把不會的學(xué)會,這樣久而久之,學(xué)生個個心地坦誠,交往守信,班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是:“對不起!碑(dāng)我說錯話誤會學(xué)生,當(dāng)我為某事而激動,都會說:“對不起!倍艺\實地剖析自己的錯誤根源,學(xué)生有了錯誤缺點,也像我一樣及時地向老師和同學(xué)做出自我批評,這樣,班里隨著一聲聲真誠地道歉,一個個矛盾則被化解,我真的感到很欣慰。

  2、尊重學(xué)生 關(guān)愛心靈

  開家長會,我化整為零,按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開,以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足,給學(xué)生一個尊重,肯定優(yōu)點為主的機會,同時指出存在的問題。有個學(xué)習(xí)成績特困難的孩子家長說:“老師,您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的?在我的眼里,孩子太差了,聽了您的話,我對孩子也有信心了!睂W(xué)生一旦感受到老師對他的尊重和關(guān)愛,他也就能感覺到自己是一個有價值的人,有潛力的人,這樣無形中就會促使學(xué)生進(jìn)步,形成健康的人格。

  二、運用教育心理學(xué) 保持“同體”觀念

  班主任應(yīng)把自己與班級視為一體,即保持“同體”關(guān)系,共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項指標(biāo),共同去享受學(xué)習(xí)生活中的.歡樂,讓學(xué)生切實感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人,是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難,相信他們,尊重他們的合理要求,消除學(xué)生與班主任之間的心理距離,從而樂意接受班主任的觀點、態(tài)度,形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生,一起揀拾紙屑等動作,無不在學(xué)生心中留下深深的印象。

  1、“換位”思考 正確引導(dǎo)

  學(xué)生是有感情和思想的,他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中,我時常采取“換位”思考法,從學(xué)生角度思考處理問題的方法,多多掂量“寸有所長,尺有所短”的哲理,多次避免了過激行為的發(fā)生,使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過失在所難免,有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點撥而有醒悟,大可不必指責(zé)學(xué)生,不如輕輕撫摩一下他的頭,拍拍他的肩來得有效,這是催人改正,激人上進(jìn),而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生,能縮小彼此之間的距離,激起學(xué)生在班級榮譽感方面的共鳴。

  2、群體研究 發(fā)揮作用

  良好的班風(fēng)來自群體,班上要求樹立正氣,就要進(jìn)行群體研究。記得去年期末,同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會,我得知同學(xué)們的這一心愿后,在班上提前做了動員,并表態(tài):聯(lián)歡會可以開,但有一條,任何人不能違反校紀(jì)校規(guī),按時完成作業(yè),行不行?結(jié)果,同學(xué)們個個精神振奮,一致同意我的建議。嚴(yán)格要求,規(guī)范自己的行為,作業(yè)全部交齊,大掃除在我沒布置的情況下,全部出動,連每一個死角也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說的話:“對孩子最嚴(yán)厲的懲罰,莫過于讓他去做他最感興趣的事情!睆倪@件事上我悟出了一個道理,班主任要引導(dǎo)正確,確定眾望所歸的目標(biāo),集體榮譽感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  作為班主任,我及時協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系,教會學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情,為此我為班中設(shè)計了標(biāo)語:“大事講原則,小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難,雪中送炭”等,把這些標(biāo)語貼在每一個人的心里,形成了一種健康的心理氛圍。如對學(xué)生座位的安排,我從不主觀武斷,而是在大原則下,讓同學(xué)自己調(diào),找他們自己認(rèn)為性格相同,談得來,學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌的他,這樣心情愉快、舒暢,才能安心學(xué)習(xí),否則性情不合 ,整天別扭,則會適得其反。讓每個學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情,他才能對生活充滿希望,才能蓬勃亢奮,發(fā)揮出超常水平。我的誠實,我的精心、我的愛與責(zé)任心,使我的班級管理獲得了一點成長,連我自己都想不到班里變化如此之大。

  以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會,班主任工作是非常繁重的,但也是饒有興趣的,有待于長期積累,不斷深化,在塑造學(xué)生靈魂的同時也得以自我更新,就一定能體會到成功的喜悅。

  xxx

  xx學(xué)院

  20xx年x月x日

班級管理工作心得12

  小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)教育一個最明顯的特征。小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進(jìn)行考察基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的不同特點將全班學(xué)生分成若干個同質(zhì)組,小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動、班級管理共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級管理的方略。經(jīng)過半個學(xué)期的實踐有了如下的體會:

  一 、精心組建小組。

  小組成員的調(diào)配主要采用互補式,將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的'同學(xué)調(diào)配在一起,全班46人,劃分為8個小組,調(diào)配方法:依據(jù)學(xué)生成績將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列,每一組中擇取男生上、中、下層次各1人,女生類同,6人組成一個合作小組,小組間各方面量化總分基本相等具體安排時再兼顧其他,諸如,將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強的同學(xué)排在一組,將干部與普通同學(xué)排在一起;將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起,這樣構(gòu)成強弱搭配,性格互補,基本情況相近的同質(zhì)小組,一方面使不同層次的同學(xué)相互影響,互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。

  1、小組組織的建立。

 、俑傔x組長,小組成員進(jìn)行自薦演講,小組成員選舉確定組長、副組長。

  ②確定本組名稱及本組格言,由組長組織全組討論確定小組名稱及本組的自勉格言警句,對此學(xué)生往往興趣盎然,新意疊出。本班的小組名稱有:陽光燦爛、能量無限、自強不息、合作互助、拼搏進(jìn)取等。小組格言諸如“我奮斗,我快樂!薄白x萬卷書,行萬里路”,“有志者事竟成”等。

  2、小組的學(xué)習(xí)管理

  小組的課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后,組長即根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。如:主組長、紀(jì)律組長、語文組長、數(shù)學(xué)組長、政史組長、衛(wèi)生組長等以便在課堂上開展自主合作探索學(xué)習(xí)。

  小組作業(yè)互查互督。組長負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況,每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進(jìn)行批改,對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析訂正。

  3、小組衛(wèi)生管理。

  班級值日實行小組輪流值日,小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé),把值日任務(wù)分工到人,如:打掃教室有的組分工如下:四人打掃教室,一人擦黑板倒垃圾,一人打掃走廊,各司共職,定時打掃,時時保潔,一學(xué)期下來,班級衛(wèi)生每周學(xué)校評比都是滿分。

  4、小組紀(jì)律管理。

  班級每日都有紀(jì)律委員記錄班級紀(jì)律情況,以便在小組間開展評比。因此,小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評和自我批評。每周班會留出時間給每組同學(xué)進(jìn)行表揚和批評,小組內(nèi)同學(xué)表揚同組同學(xué)本周優(yōu)點,批評自已不佳表現(xiàn),增強紀(jì)律意識,提升道德修養(yǎng)。

  二、小組合作班級管理模式的成效。

  1、在小組合作中學(xué)會與他人合作,增長知識,提高能力。

  在整個管理過程中,人人都是小組的主人,個個都是班級管理的參與者,在小組內(nèi)部每個人都要對小組負(fù)責(zé),維護(hù)小組的榮譽利益,這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動中既要嚴(yán)格要求自己,又要積極與同伴合作。在合作中,學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流,又從他人那里得到了知識上的互補,增長自己的知識,又培養(yǎng)了與他人合作的能力。

  2、增強了競爭意識,培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。

  合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭,競爭內(nèi)容的多樣化,使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境,努力改變自我,盡量超越自我,展示自我,努力為小組爭光;在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,在競爭的壓力下,小組成員齊心協(xié)力,形成合力,在總體上促進(jìn)了班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

  3、學(xué)會自我教育,培養(yǎng)自我管理能力。

  小組合作班級管理,把管理權(quán)交給了學(xué)生自己,學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理,自我教育,雖然在實踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折,但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會自我調(diào)控,自我勉勵,自主思考,自力更生地解決問題,為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  小組合作班級管理,在合作中競爭,在競爭中合作,為了實現(xiàn)小組及班級的目標(biāo),每一個成員每一個小組必然會盡心盡力,群策群力,通力合作,發(fā)揮特長,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在競爭與合作中,每一個個體都得到了鍛煉,豐富了知識,增長了才干,身心得以全面發(fā)展。

  小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性,強化了群體合作意識,激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情,在自主管理中增強自我約束,充分挖掘了人的潛能,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)合作,學(xué)會競爭,學(xué)會制造,為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

班級管理工作心得13

  新課程改革要求我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,班級管理也不例外。如果班主任在班級管理中能調(diào)動學(xué)生積極參與,不僅可以大大提高班級管理的效率,培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理的能力,還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來。要做到這一點班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級民主管理機構(gòu)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

  一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。

  在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

  今年我擔(dān)任了高一(9)班班主任,由于是高一新生,我對他們都不熟悉,所以我用了兩個月的時間來進(jìn)行班干部的選拔。首先在入學(xué)報名時,我讓他們填寫了一份表格來詳細(xì)介紹自己在初中擔(dān)任班干的情況,同時和他們進(jìn)行了簡短的交流。然后利用軍訓(xùn)機會注意觀察,發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生表現(xiàn)較好。正式上課后我臨時指定他們五人暫時負(fù)責(zé)班級日常事務(wù),但不具體確定他們的職務(wù),只是稍做分工。一個星期后我又物色到另外幾名學(xué)生,便將一些事情交給他們?nèi)プ。一段時間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。期中考試后我在班上進(jìn)行投票,用民主方式選舉班干部,結(jié)果我指定的學(xué)生全部入選。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前10位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。

  實踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強的戰(zhàn)斗力。

  二、教育培養(yǎng)班干部。

  班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求,指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動委員,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,告訴她學(xué)校對各班衛(wèi)生狀況非常重視,校政教處每周對各班衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分評比,并記入班級學(xué)期總分量化表,讓她認(rèn)識到她所負(fù)責(zé)工作的重要性,使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當(dāng)出色!

  此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們制訂計劃,提出落實計劃的.具體措施,教會他們分辨是非,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。

  三、增強班干部間的凝聚力,樹立班干部的威信。

  集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動增強班干部的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。

  我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實施,要求學(xué)生要服從班委會的統(tǒng)一管理,同時把我的工作也納入班委會的監(jiān)督管理之下,班委會有權(quán)代表全班學(xué)生對我及其他授課老師的工作提出意見和建議。

  總之,班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級管理的重要環(huán)節(jié),它不僅可以提高班級管理效率,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和民主管理的能力,實踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績較好,而且考上高校后大多都是學(xué)生會和各種社團(tuán)的骨干力量,他們走上社會參加工作后都顯示出較強的組織和管理能力。

班級管理工作心得14

  我國著名教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖.希爾說:“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運”。是呀,良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>

  本學(xué)期我擔(dān)任一(2)班班主任,面對37個朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生,一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,在“細(xì)、實、活”上下功夫,力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的'行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,如廣播操比賽、“每月之星”評比等。每天一大早,我總是早早到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光,在校舉行的廣播操比賽中,榮獲佳績。通過各項活動展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性,逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

班級管理工作心得15

  班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體會對每個學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時它對提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進(jìn)作用。因此,如何建設(shè)一個良好的班集體,是每一位班主任的共同愿望。

  小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生即將面臨人生的第一個轉(zhuǎn)折點——小升初。而且因為他們在校時間長,經(jīng)歷較豐富,對學(xué)校的管理較熟悉,又面臨畢業(yè)升學(xué)的特殊任務(wù),因此管理上也較復(fù)雜。如果管理科學(xué),引導(dǎo)得當(dāng),則班風(fēng)良好,成績不斷上升,否則問題層出不窮,成績一落千丈。連續(xù)擔(dān)任了三年的畢業(yè)班班主任工作,我深深地認(rèn)識到畢業(yè)班班級管理的重要性,下面從幾個方面談一談進(jìn)行畢業(yè)班有效管理的一些方法。

  一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。

  在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會存在兩種錯誤的想法。一種認(rèn)為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了,在學(xué)校也是“經(jīng)驗豐富”,“什么都見過”,現(xiàn)在就要離開學(xué)校,因此放松了對自己的紀(jì)律要求;一種認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)了,該會的也會了,于是放松了學(xué)習(xí)要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時大錯不犯,小錯不斷,對老師的要求漫不經(jīng)心;有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散,不求上進(jìn),甚至形成“大考大玩,小考小玩”的玩樂習(xí)慣。顯然,這兩種認(rèn)識都是錯誤的,都偏離正確的人生觀,需要班主任積極引導(dǎo)。班主任可采取主題班會、座談會、個別談話等形式幫助學(xué)生克服錯誤認(rèn)識,樹立崇高理想,認(rèn)識到畢業(yè)升學(xué)是漫長人生中短暫的一瞬,人的一生都要不停耕耘、奮斗,任何時候都不能停步,上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊,只有做好每個階段的事,才能為更大的成功打下基礎(chǔ),因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生實際,為他們設(shè)定一個切實可行的奮斗目標(biāo),必然能激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們自學(xué)投入到升學(xué)學(xué)習(xí)中去。只要學(xué)生端正了思想,樹立了正確的人生觀、升學(xué)觀,他們對自己的要求必然會嚴(yán)格起來,違反班規(guī)校規(guī)的事自然減少,學(xué)習(xí)興趣也能提高。為了以后能考入理想的學(xué)校,他們也會積極主動地去鉆研學(xué)習(xí)。

  二、開展有意義的活動,創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

  活動是增強班級凝聚力的最好方法,也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生年齡多在12歲——14歲間,正處于青春發(fā)育起始段,這個階段的孩子懵懵懂懂,逆反心理特強,個體差異化嚴(yán)重。因此,在班級管理中,我組織學(xué)生開展了各種各樣的活動。有圍繞學(xué)校少先隊大隊部開展的,如“爭做文明小公民”的明星評選活動和“做誠實守信的好少年”的演講活動等。也有針對我們班級的實際情況開展的“集體在我心中”、“找找同學(xué)的優(yōu)點”、“我為我們班做點什么?”等一些主題活動。同時還借助媒體讓學(xué)生看一些新聞資料,有關(guān)國家政策、法律方面的,也有學(xué)校事故案例。通過閱讀學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白了保護(hù)他人也保護(hù)自己的道理。在一次次的`活動中,學(xué)生逐漸有了辨析能力,班級也在活動中逐漸形成一個團(tuán)結(jié)和諧的集體。

  三、凡事“動之以情,曉之以理”,打開學(xué)生心結(jié)。

  “情為萬象之首”這雖是古人所言,但在今天21世紀(jì)的新模式教育中,此話更蘊含著說補盡道不完的深刻意義,既然“情”為萬象之首,那就說明了“情”的重要,我們在班級管理中何不抓住這個“情”去下一番功夫呢?

  雖說已是畢業(yè)生了,可他們?nèi)匀贿是12、3歲的孩子,他們更需要老師與同學(xué)的關(guān)懷、安慰及集體的溫暖。這對我們當(dāng)班主任的老師來說,更應(yīng)了解孩子們的這種心理狀態(tài),教育還是要動之以情,曉之以理,以情感人,以理服人。這為增強班集體凝聚力猶如為運轉(zhuǎn)的機器添注了潤滑劑。

  記得去年我們班的一個學(xué)生,名叫習(xí)瑞,一開始接手的時候,他語文只考52分,是班上有名的后進(jìn)生,不僅學(xué)習(xí)不好,思想也不夠積極,上網(wǎng)吧,逃學(xué)。班上的事一樣都不做,就連值日也不與同學(xué)配合,想值就值一下很隨便。開始我注意觀察了一段時間,發(fā)現(xiàn)他我行我素,不與班上的同學(xué)交往,穿著也很臟。一打聽知道他家的家庭情況,他爸爸常年在外打工,而且他媽是招親上門,他爸爸很少回家,也很少管他們,他媽媽在城里收購倒賣垃圾。他們家的情況跟單親家庭差不多。了解到這些以后,我感到他缺的是關(guān)心和疼愛,于是我試著找各種借口接近他,和他親切交談,并讓他幫我做些小事,對做成的一些小事及時夸獎、鼓勵他。有一次,下雨路滑他摔倒了,濺了滿身泥,我把我兒子的衣服給他換上,后來他洗得干干凈凈,疊得整整齊齊送來還我。看著他一點點進(jìn)步,我很高興!到小學(xué)畢業(yè)時,他以分的語文成績報答我,還給我送了一張卡片做紀(jì)念,卡片上工工整整的寫著:“老師,我愛你!”

  四、在班干部隊伍建設(shè)中體現(xiàn)主動性,增強班集體的骨干力量。

  班主任在班級管理中最大的依靠是班干部,因此,建設(shè)一支扎實能干的班干部隊伍是值得班主任所重視的。我對班干部的要求是嚴(yán)格的,每星期必須開一次班干部工作小結(jié)會議,一方面對他們做工作方法、方式、手段上的輔導(dǎo),一方面對每個班干部一星期來的工作表現(xiàn)做一個小結(jié)。我給他們講明,作為一個班干部,偶爾犯次錯,違次規(guī),情有可原,但多違必究。我對干部的衡量與評定是以“扎實的學(xué)業(yè)成績,誠懇的為人態(tài)度,高度自覺的課內(nèi)外紀(jì)律,讓人滿意的工作能力”這四條為依據(jù)的。我對他們有明確的分工,但又要能積極主動地合作,齊心協(xié)力,為班級服務(wù),為同學(xué)們服務(wù)。因此,他們不但競爭意識強,組織觀念也都相當(dāng)強。干部在其他同學(xué)面前不會斤斤計較,人人具有謙讓、互助精神,并且對自愿結(jié)對的“一幫一”對象在原有的學(xué)業(yè)成績上未有提高要扣班干部的考核分,這對結(jié)對班干部來說是傾其所能傾其所學(xué)地去幫助他的對象,并會積極地去做好幫助對象的思想教育工作。如果一個干部認(rèn)為一天到晚不拿作業(yè)本就沒事做了的話,那他不是一個合格的班干部。

  我連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,在班級管理工作中,我最深的體會是:“充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,深入學(xué)生群體,動之以情,曉之以理,才能把班級管理好!蔽野寻嗉w比作一把琴,把學(xué)生比作是這把琴上的每一條弦,班主任是彈奏者。彈奏者化在琴弦上的功夫越深,條條琴弦奏出的音符才會越來越準(zhǔn)、越來越美。只有彈奏者全身心地投入,這把琴才會奏出和諧悅耳的曲子來!

【班級管理工作心得】相關(guān)文章:

班級管理工作心得體會02-26

班級管理工作心得體會03-10

班主任班級管理工作心得總結(jié)03-28

班級管理工作心得體會15篇01-14

做好班級管理工作的心得體會06-15

班級管理工作計劃06-30

班級管理工作計劃11-25

班主任班級管理工作心得體會08-09

學(xué)期班級管理工作計劃02-07