《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思（通用15篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 1
本節(jié)課我的教學設(shè)計注重聯(lián)系學生的生活實際，從學生生活熟知的事物入手。讓學生在生活中學數(shù)學，激發(fā)了學生學習的興趣，感悟百分數(shù)的生活價值。在教學設(shè)計上力求體現(xiàn)新的`課程理念，以獨到的教學風格，感染學生。同時，在教學中，我注重課堂適時的評價，小組合作探究，激活了學生求知的欲望，點燃思維的火花，把一個時空有限的課堂，變成了一個人人參與、個個思考的廣闊空間。
1、本課從實際生活情景引入，讓學生產(chǎn)生疑問，從而引出百分數(shù)。
2、開展形式多樣的活動，架起數(shù)學與生活的橋梁
在學生在初步學習了百分數(shù)意義后，舉行了一個生活信息發(fā)布會，讓學生展示課前所收集的有關(guān)百分數(shù)的資料，并且讓學生自己說說資料中的百分數(shù)的意義。這樣，如果說課前學生對百分數(shù)的認識只停留在書寫形式上，那么通過這次新聞發(fā)布會，就使得學生對于這些來自于生活的百分數(shù)有了更加深刻的理解；同時通過讓學生同桌合作涂方格的游戲，培養(yǎng)學生動手動腦的能力；通過“你猜我猜大家猜”的游戲使學生動起來，調(diào)動了學生的學習積極性。因此，教師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學生能夠把所學知識和實際生活緊密結(jié)合起來，這樣學生才能真正感受到數(shù)學來自于生活，服務(wù)于生活。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 2
百分數(shù)是學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系，在實際中有廣泛的應(yīng)用，如出勤率、合格率等。
百分數(shù)的意義比較抽象，而這部分內(nèi)容的教學又非常重要，直接關(guān)系到后面要學習的百分數(shù)應(yīng)用題，如何幫助學生理解百分數(shù)意義成了關(guān)鍵。我認為有必要先讓學生多解讀生活中的百分數(shù)，說一說每個數(shù)據(jù)的意思，感悟到“百分數(shù)是兩個量在比較”，然后再概括出百分數(shù)的意義，效果可能會比較好。因此，上課前，我讓學生搜集生活中各類百分數(shù)，并讓他們請教家長初步弄清百分數(shù)的意義。上課時，我盡量讓學生多交流，希望在交流中領(lǐng)悟百分數(shù)的意義，并引導他們用“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”來敘述，但這對學生來說比較困難，他們大多不會講，只是機械的'跟隨老師的引導，相反他們大多會用分數(shù)的意義來敘述，如：“這批產(chǎn)品的合格率是98%，表示把這批產(chǎn)品平均分成100份，合格產(chǎn)品占了其中的98份�！蔽蚁氩徽搶W生如何表達，只要理解了百分數(shù)的本質(zhì)涵義都是可以的，不必強求統(tǒng)一的敘述方式。
本節(jié)課我感覺比較滿意的是在突破學習難點“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別”時，并不是進行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中進行研究，進一步突出它們之間的異同點，難點得以突破，新知得以深化。最后，多樣化的練習形式，都是圍繞理解百分數(shù)的意義設(shè)計的，體現(xiàn)了數(shù)學味與人文性，同時也使學生感覺到數(shù)學是有趣的。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 3
本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學習，學生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別。
上完這一節(jié)課，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習也很好。學生學習的積極性也很高，知識都是學生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的`精神。
成功之處：
在教學材料的安排上，讓學生充分收集有關(guān)百分數(shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能具體談?wù)劽總�百分數(shù)包含的具體的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。
以學生為主體，為孩子們提供了一個可供獨立思考，又開放的課堂教學環(huán)境。在教學第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式提供有關(guān)百分數(shù)時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們相互交流，互相合作的最好時機，我抓住這個機會，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學生在總結(jié)分數(shù)與百分數(shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時，又一次遇到困難，迫切需要交流，在學生激烈的爭論中，把分數(shù)與百分數(shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點和難點都得到了有效解決，學生也感受到了成功的喜悅。
尊重學生，全體參與。在教學過程中我以多種形式的教學，多媒體教學作為輔組，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學生個性，發(fā)展學生思維為目標，從而提高了學生的素質(zhì)。
不足之處：
1、在處理學習百分數(shù)的意義方面。
沒有讓學生做好充足的準備，還是覺得很遺憾。雖然也讓學生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。
2、本節(jié)課還有兩個知識點我沒有講到。
第一個是百分數(shù)的分數(shù)的單位，在學生會讀寫百分數(shù)之后，我也應(yīng)該把這個內(nèi)容順勢讓學生理解，我沒有做到。
第二是沒有讓學生明白為何要學習百分數(shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細，考慮的不全面，造成本節(jié)課很不完美，只有利用自習課在進行補救了。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 4
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。
本課為百分數(shù)教學的第一課時，在教學中我為孩子們提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學環(huán)境，突出以學生為主體的教學理念，讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學習能力，并充分體會到百分數(shù)與我們的生活實際是緊密相連的。其次在教學材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在學習的過程中，以多種教學形式，吸引并激發(fā)全體學生積極參與。
新課程標準要求：“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學�！睘榇耍沂菑倪@幾個方面入手的。
1、讓學生經(jīng)歷新知呈現(xiàn)的過程。
本節(jié)課我把教材進行了合理整合，設(shè)計了投球比賽這一環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)投中球個數(shù)的信息，在學生爭議中引導學生建構(gòu)新的分析材料，出示投中球個數(shù)、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導學生進行分析決策。通過“哪位老師投球更準” “只知道投中球個數(shù)能進行比較嗎？”兩個問題，引導學生利用自己的'生活經(jīng)驗進行深層次的思考。這樣就有效地激起了學生的認知沖突激發(fā)學生心中探索新知識的欲望與興趣，同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來。并隨著“哪位老師投球更準？”這個問題的最終解決，使學生在認知沖突與爭論中看到了知識的成因，突現(xiàn)了思維的過程，這樣就把原本靜態(tài)知識動態(tài)化，將數(shù)學教材實踐化。學生學到的也就是“生活中有價值的數(shù)學”。這樣設(shè)計教學過程，讓學生經(jīng)歷了百分數(shù)意義的探索過程，解決了本課的教學重點。并讓學生深切理解了百分數(shù)在實際進行比較時起的作用。
2、注重知識的形成過程。
百分數(shù)是一個非常生活化的內(nèi)容，于是在教學時，我從生活實例導入，又讓學生搜集大量的百分數(shù)，在充分理解每個百分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學生把自己對百分數(shù)的認識用抽象的語言概括。新授教學充分揭示了知識的發(fā)生過程。知識發(fā)生過程蘊含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學生分析問題和解決問題能力的最好素材。
3、練習體現(xiàn)一個“精”字。
練習，是數(shù)學教學的重要一環(huán)。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎(chǔ)。我在練習時，注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性。特別是小游戲和百分數(shù)意義理解題的設(shè)計，是針對本課時的教學難點設(shè)計的，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系。使得學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別的認識又更進一層。
4、注重課堂人文關(guān)懷
在本節(jié)課中，我通過“中國初中生的近視率為49%”請學生說說自己的想法，指出眼睛是心靈的窗戶，不要讓窗戶蒙上灰塵。提醒學生馬上就要進入初中學習，要安排好自己的生活與學習時間，注意保護眼睛。通過學習“大腦的開發(fā)使用率約為3%”指出目前提高大腦使用率的最好方法就是學習，鼓勵學生現(xiàn)在多學習知識，將來能揭開大腦神秘的面紗。通過最后課堂小結(jié)時愛迪生的名言激勵學生勤奮的重要性，讓學生明白機會都是給有準備的人。課堂中我處處滲透對學生的思想教育，充滿了人文的關(guān)懷。
當然，在本節(jié)課中，存在著不少的問題：
1、在處理學習百分數(shù)的意義方面還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。
2、讓學生提前準備的生活中的百分數(shù)素材利用的不夠，造成資源浪費。
3、本節(jié)課中過多強調(diào)小于100%的百分數(shù)，對大于100%的百分數(shù)意義理解上涉及不夠等等。請各位專家及老師不吝賜教。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 5
本節(jié)課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心的原則，緊緊圍繞教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，而學生是學習的主人這一關(guān)鍵，在教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，通過師生互動教學，引導學生運用生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有了具體的認識、深刻的理解，真正成為學習的主人。
1、以生活化的方式呈現(xiàn)。
《數(shù)學課程標準》在教學的注意問題中，明確指出，數(shù)學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。因而課堂上，我讓學生自己去搜集生活中的百分數(shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)，利用學生已有的分數(shù)知識的基礎(chǔ)與生活中對百分數(shù)的'認識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，使學生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力，體現(xiàn)讓生活走進數(shù)學，讓數(shù)學服務(wù)人生的教學。
2、重視教給學生獲取知識的方法。
教師的教學不單要把知識傳授給學生，更重要的是要教給學生獲取知識的方法，所以本節(jié)課堅持以認識實踐再認識再實踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對學生進行學法的指導。教學百分數(shù)的意義時，學生通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，讓學生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學生在學習的過程中充分展示自己的個性；教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相結(jié)合，學生取長補短，團結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達能力。
3、留出充分的空間和時間給學生。
蘇霍姆林斯基指出，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。所以這節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)初步感知合作探究實踐應(yīng)用的學習過程，留出充分的空間和時間讓學生通過自主探索、合作交流、操作應(yīng)用，將所學知識進行內(nèi)化理解。探究的主體是學生，讓學生通過自主探索、合作交流和動手實踐獲得新知識、學會學習是教師共同認同的。但在教學設(shè)計和教學過程中如何找準教學的起點，如何給學生充分的探究空間，讓學生在充分地行研究、討論和交流，從而獲得真正的數(shù)學知識，同時使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展仍然是我們進一步探討和研究的問題 。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 6
課的教學讓我感受到：開放是教學中的一個重要策略。課前讓學生開展找身邊的分數(shù)活動。生活是豐富多彩的，他們采來的.“果子”也是豐富多彩的，然后回到課堂交流擴大“果子效益”。當然開放策略也指學生之間的交流與探討的的開放，課時給學生提供交流與探討的機會和場所。學生便會暢所欲言，積極參與學習探究活動。
如在學生學會百分號的寫法時，我讓學生試著寫10個百分號，當大部分學生還未寫完，就突然襲擊讓學生停下來，讓學生根據(jù)自己寫的百分號的個數(shù)說一句有關(guān)百分數(shù)的話。
生1：我寫了四個百分號，
生2：我寫的百分號的個數(shù)占了老師規(guī)定的個數(shù)的百分之五十。你們猜猜我寫了幾個？生3：我寫了7/10。生4：我寫了110%。在不知不覺中學生既掌握了百分號的寫法和意義，又啟迪了思維。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 7
百分數(shù)的意義和寫法一課，通過本節(jié)課的學習主要掌握如下兩個內(nèi)容：1.理解百分數(shù)的意義。2.理解百分數(shù)與分數(shù)意義上的區(qū)別。對學生而言，百分數(shù)并不陌生，在生活中可以找到百分數(shù)，但不理解百分數(shù)意義。所以在教學設(shè)計上，我從學生已有的知識背景和教材聯(lián)系生活實際的特點設(shè)計了教學。
1.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。在教學材料的安排上，我大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生結(jié)合生活素材談?wù)劽總�百分數(shù)的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。
2.充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，為孩子們提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學環(huán)境，讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學習能力。學生通過互相交流收集到的百分數(shù)的意義，進而理解概括百分數(shù)的意義；學生在練習的過程中，逐漸排除分數(shù)與百分數(shù)意義非本質(zhì)上的區(qū)別，掌握本質(zhì)的區(qū)別。在教學過程中我以多種形式的.教學，鼓勵學生獨立思考、合作交流、大膽發(fā)言，以尊重學生個性，發(fā)展學生思維為目標，進一步提高學生的素質(zhì)。
3.在教學中有機地滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。讓學生在進行百分數(shù)數(shù)據(jù)的分析比較中了解我國的國情，增強環(huán)保的意識以及進行良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等。
總之，一堂課下來，學生的收獲頗多，學習興趣盎然。但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處：學生搜集的百分數(shù)沒有最大程度地開發(fā)出來，只是在上課初讓學生說說你搜集了什么百分數(shù)？是從哪里搜集到的？其實這是一個很好的材料，學生對自己搜集的百分數(shù)是最感興趣的，在了解百分數(shù)的意義后，可以讓學生說說自己手中的百分數(shù)的意義并進行交流，我想可以取得更好的效果。我卻沒有抓住這一點，失去了這么好的一個材料。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 8
《數(shù)學課程標準》中對學生數(shù)學知識的形成過程作了明確的要求：學習數(shù)學知識應(yīng)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應(yīng)用的過程。百分數(shù)是學生第一次接觸。學生會怎樣探索百分數(shù)的意義呢？通過看書雖然能很容易的知道，但那只是表層的東西，理解不深、掌握不牢。讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，不僅可以體會數(shù)學問題的提出，數(shù)學結(jié)論的概括、數(shù)學知識的運用，而且通過這個充滿探索和自主體驗的過程，使學生逐步學會數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決問題，獲得自我成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。依據(jù)教改理念，結(jié)合我對這堂課的思索，我在百分數(shù)的意義一課中，我把這節(jié)課的教學目標定為：
1、知識與技能：通過自主探究性學習，讓學生理解百分數(shù)的意義。能正確讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
2、過程與方法：通過觀察思考。收集、分析處理信息，綜合概括，經(jīng)歷知識的形成、發(fā)展的探索過程，讓學生主動參與。
3、情感、態(tài)度、價值觀：滲透數(shù)學應(yīng)用思想。培養(yǎng)學生善于觀察、比較。勤于思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，滲透思想品德教育。
但在第一次教學中卻事與愿違，經(jīng)過第二次教學和深入的思考，我認為向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握百分數(shù)的意義，真正貫徹這個教學目標，要從以下幾個方面入手。
一、讓學生經(jīng)歷新知呈現(xiàn)的過程
在小學教學中教師要善于把數(shù)學內(nèi)容放在真實有趣的情境里，引導學生經(jīng)歷從實際問題抽象成數(shù)學問題、把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的過程，讓學生親身經(jīng)歷知識發(fā)生的過程。為此，在“百分數(shù)的意義”教學中，為了讓學生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來，在課始我設(shè)計了學生身邊幼兒園時的籃球投籃這一情景，讓學生真正體驗到了百分數(shù)的好處，明白了“生活中有了分數(shù)，為什么還要使用百分數(shù)”。尤其是“在比較哪個班罰籃水平高？”，學生在經(jīng)歷了分數(shù)的不便后，體會到了使用百分數(shù)的優(yōu)越性，感悟了分數(shù)和百分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學生真正體驗到探索的'快樂，充分體現(xiàn)讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
二、讓學生經(jīng)歷探究知識的過程
小學數(shù)學素質(zhì)教育的基本特征就是對知識的認識過程轉(zhuǎn)化為對問題的探究過程。兒童具有好奇、好問、好動的特點，具有探究的天性。這種寶貴的天性只有通過教師恰當?shù)囊龑Р拍苁怪D(zhuǎn)化為數(shù)學探究的熱愛和興趣，在課堂上教師要給學生提供豐富的、充足的、較為完整的感性材料，放手讓學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動，使學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程。
在教學中我讓學生比較”哪班的罰籃水平高”這一問題入手，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中通過觀察、分析、討論、計算，一步一步由光知道“每班的罰進數(shù)”到還需要“罰籃總數(shù)”再到“兩數(shù)進行比較”，由分數(shù)的不便到把分數(shù)變成分母相同，再到產(chǎn)生需要百分數(shù)解決，改變傳統(tǒng)教學中教師灌輸式的講授，而是讓學生在教師精心設(shè)計的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的意義，保證了學生學習的主體地位，使學生經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生以及百分數(shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生解決問題的能力和一定的探究精神，并在探究活動中獲得豐富的情感體驗。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 9
本節(jié)課的教學設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點：
1、注重教學內(nèi)容的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學生體驗數(shù)學的價值。
課前我還布置學生去生活中收集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛;97.4%棉;葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學習氛圍較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。
2、充分體現(xiàn)小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
借助課件學習，我先出示了三名運動員的'投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些?學生們經(jīng)過思考討論馬上想出了辦法，交流時即刻有學生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)系以前學習的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一部分的導入是相當順利的。
3、課堂練習的設(shè)計突出練習的針對性和全面性。
既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生牢固掌握百分數(shù)概念的練習，也有鞏固百分數(shù)的讀，寫練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和實踐調(diào)查活動，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 10
作為一名教師，我深知百分數(shù)在日常生活中的重要性和廣泛應(yīng)用。在教學《百分數(shù)的意義和寫法》時，我采用了以下教學方法：
1.實例演示法：通過具體的例子，讓學生理解百分數(shù)的概念和應(yīng)用場景。例如，介紹了學生家庭成員的體重、身高等指標，以及學校考試的成績、比賽成績等，讓學生更加直觀地理解百分數(shù)的含義和使用方法。
2.游戲互動法：通過小組比賽的形式，讓學生在游戲中體驗百分數(shù)的.使用方法，提高他們的學習興趣和積極性。例如，讓學生分成小組進行數(shù)學比賽，每個小組派出一名代表來回答一些涉及百分數(shù)的問題，從而激發(fā)學生的學習熱情。
3.多媒體教學法：通過多媒體教學，讓學生更加直觀地了解百分數(shù)的意義和寫法。例如，使用課件展示百分數(shù)的寫法和意義，通過動畫等方式幫助學生更好地理解百分數(shù)的概念。
在教學過程中，我還注意了以下幾點：
1.確保學生對基礎(chǔ)知識的掌握。在教學中，我先介紹了百分數(shù)的基礎(chǔ)知識，如百分數(shù)的定義、分子分母的概念等，確保學生對這些基礎(chǔ)知識有了深刻的理解。
2.關(guān)注學生的個性差異。每個學生的學習方式和水平都不同，我注意到每個學生的優(yōu)勢和不足，并針對不同的學生提供不同的教學方式和幫助。
3.強調(diào)實踐應(yīng)用。百分數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，我在教學中注重讓學生掌握百分數(shù)的應(yīng)用方法，通過實際的例子讓學生更好地理解百分數(shù)的概念。
通過以上的教學方法和注意點，我成功地完成了《百分數(shù)的意義和寫法》的教學任務(wù)，并且獲得了學生的好評。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索新的教學方法，不斷提高自己的教學水平。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 11
學習完百分數(shù)的意義和寫法后，反思一下，感覺有以下收獲：
一、從生活中的百分數(shù)入手。
數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察與*作的機會，使學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。”。因此，這一課的設(shè)計抓住了百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，課前，讓學生收集在生活中，你曾在哪里看到過百分數(shù)，利用學生熟悉的大量的生活素材來感受百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)給我們的生活帶來的便捷。讓學生在現(xiàn)實生活情境中輕松地感受和體會百分數(shù)的產(chǎn)生、意義和作用，做到知識從生活中來，在生活中學，到生活中去，真正學習生活中的數(shù)學。
二、大量素材，多種感官體驗百分數(shù)的意義
利用課前收集到的百分數(shù)的例子來表達百分數(shù)的意義，深層次的體會百分數(shù)是表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，、請教他人已了解了百分數(shù)的有關(guān)知識。課堂學生學習不再是干巴巴的文本課程而是活潑靈動的體驗課程。我又給學生大量的時間交流百分數(shù)知識，讓學生利用已有的生活經(jīng)驗來理解百分數(shù)�！叭绻堰@瓶果汁總成分看做100份，純橙汁占了其中的10份”、“這件毛衣中的羊毛的含量是100%，說明這件毛衣是純羊毛，穿起來比較保暖�！薄瓕W生們爭先恐后地發(fā)表著自己的見解。
不足之處：
一、不夠關(guān)注學生的.知識基礎(chǔ)。
百分數(shù)同分數(shù)有著密切的聯(lián)系，但它們在意義上還是有一定的區(qū)別。在備學生時，我忽略了由于學習時間過長，大部分學生已經(jīng)遺忘了分數(shù)的意義這一關(guān)鍵，在比較百分數(shù)和分數(shù)的異同時，我沒有給予學生適當?shù)闹笇�，直接放手讓學生交流，導致后來學生的回答與我預設(shè)的不相符，雖然最后我也做了小結(jié)，但一節(jié)課下來，學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
二、忽視教學細節(jié)，導致教學效果不理想。
在教學過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細節(jié)問題的處理上不夠嚴謹，如學生把73.8%和73.8/100都讀作百分之七十三點八時，我沒有指出這個問題，導致后來在比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，有位學生提出百分數(shù)和分數(shù)只是寫法不一樣，百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)，可見小小的教學細節(jié)處理得不好，導致學生對概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 12
在教學《百分數(shù)的意義和寫法》時，我注重以下幾點：
1.讓學生明確百分數(shù)的定義：百分數(shù)是表示某個數(shù)值與100的比值，表示數(shù)量的相對大小。我通過一個生動的例子，讓學生更加直觀地理解百分數(shù)的意義。
2.引導學生理解百分數(shù)的表示方法：我向?qū)W生展示了一些常見的百分數(shù)表示方法，例如將百分數(shù)化為小數(shù)、分數(shù)或比例等，幫助學生掌握不同表示方法之間的轉(zhuǎn)換。
3.通過實際情境的運用，幫助學生鞏固所學知識：我設(shè)計了一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學生在實際情境中運用所學知識，如在購物、考試等場景中運用百分數(shù)。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對百分數(shù)的意義和表示方法理解比較透徹，但在實際應(yīng)用中仍存在一些問題，例如將百分數(shù)化為小數(shù)時出現(xiàn)錯誤，或在表達中漏掉了“百分之”的'提示等。我通過讓學生自己模擬實際情境、反復練習等方式，幫助學生更好地掌握了所學知識，并且培養(yǎng)了學生自主思考和解決問題的能力。
在教學中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如對學生的引導和指導不夠深入、細致，還需要更加注重課堂反饋和評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行糾正。同時，我也會進一步提高自己的教學水平，更好地滿足學生的需求和提高教學效果。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 13
本節(jié)課主要是教學生如何理解和正確書寫百分數(shù)。教學目標是學生能夠掌握百分數(shù)的概念和寫法，并能夠?qū)俜謹?shù)應(yīng)用到實際生活中。
在教學過程中，我首先向?qū)W生介紹了百分數(shù)的概念，解釋了百分數(shù)是將一個數(shù)表示為分數(shù)形式的百分之幾。接著，我引導學生學習了百分數(shù)的寫法和計算方法，通過多組例題的.演示和練習，幫助學生鞏固和理解所學內(nèi)容。
在教學中，我注重了互動性和趣味性，通過一些生動有趣的例子，讓學生更好地理解和記憶百分數(shù)的概念和寫法。同時，我也鼓勵學生多動手練習，加深對百分數(shù)的理解和應(yīng)用。
但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，一些學生對百分數(shù)的概念理解不夠深刻，需要在教學中加強解釋和講解。其次，部分學生在計算百分數(shù)時容易出現(xiàn)錯誤，需要在課后加強練習和糾正。
綜上所述，本節(jié)課的教學效果還是比較好的，但是還需要在教學中進一步加強解釋和講解，并在課后加強練習和糾正，以提高學生的學習效果。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 14
在教學《百分數(shù)的意義和寫法》時，我發(fā)現(xiàn)學生對百分數(shù)的理解存在一定的難度，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學生對百分數(shù)的定義和計算方法掌握不夠熟練，對于分數(shù)和小數(shù)的混合運算也存在一定的困難。
2.學生對于百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用理解不夠深刻，不知道百分數(shù)與其他分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
3.學生在寫百分數(shù)時，容易將分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，而忽略了百分數(shù)本身的'意義和表示方式。
為了解決以上問題，我采取了以下教學策略：
1.通過圖示和實物模型的形式，直觀地展示百分數(shù)的概念和計算方法，讓學生更加深刻地理解百分數(shù)的含義。
2.在課堂上設(shè)置實際應(yīng)用的場景，引導學生思考百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的興趣和思考。
.3在講解百分數(shù)的寫法時，重點強調(diào)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，讓學生更加清晰地認識到百分數(shù)的表示方式和特點。
通過以上教學策略，學生的學習效果得到了一定的提高，他們能夠更加準確地理解和運用百分數(shù)，同時也提高了學生的學習興趣和參與度。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如講解內(nèi)容過于簡單，對于學生的疑惑和問題沒有及時解答等問題。在今后的教學中，我將不斷反思和改進自己的教學方法，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思 15
這篇教學反思是對于教授《百分數(shù)的意義和寫法》這門課程的回顧和反思。在教學中，我嘗試采用了多種教學方法，如舉例子、圖表分析等，幫助學生更好地理解和掌握百分數(shù)的概念和運用。
在課堂上，我先通過展示生活中的百分數(shù)實例，讓學生對百分數(shù)有一個直觀的感受。接著，我介紹了百分數(shù)的基本概念，并引導學生學會用分數(shù)表示百分數(shù)，通過比較分數(shù)與百分數(shù)之間的關(guān)系，讓學生深入理解百分數(shù)的意義。在此基礎(chǔ)上，我進一步介紹了百分數(shù)的讀法和寫法，并通過圖表的方式，幫助學生更好地理解和掌握百分數(shù)的運用。
總的來說，這節(jié)課的`教學效果還是比較好的，學生們能夠很好地理解和掌握百分數(shù)的概念和運用。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如有些學生在理解百分數(shù)時比較困難，需要更多的幫助和指導。另外，有些學生在寫百分數(shù)時容易出現(xiàn)小數(shù)點和百分號的位置不正確的問題，需要加強練習和糾正。
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