教師對學(xué)生工作總結(jié)(20篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的教師對學(xué)生工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師對學(xué)生工作總結(jié)1
不知不覺已經(jīng)是負(fù)責(zé)倆個星期的衛(wèi)生工作的值日組組長了。在這兩個星期中，我們值日組的同學(xué)們堅持付出，并一絲不茍的去對待衛(wèi)生打掃，最終都取得了不錯的成果，拿到了分?jǐn)?shù)獎勵，真的應(yīng)了‘一分耕耘一分收貨’這句話。在此期間，我也收獲了很多東西，包括打掃衛(wèi)生與管理值日組的方法和心得體會。下頭就來和大家分享一下。
首先還是講講我們值日小組的打掃衛(wèi)生方法。我是把總的衛(wèi)生打掃分為兩大部分的，分別是大體上的打掃與細(xì)節(jié)上的衛(wèi)生打掃。大體上的工作總體就是掃地與拖地，排桌子之類的。在打掃衛(wèi)生時先做大體上的工作會使細(xì)節(jié)處更加明顯，至少我是這么認(rèn)為的。在處理完大體上的衛(wèi)生后，就要摳細(xì)節(jié)了。例如較難清理的黑板及窗戶，再如教室四角的灰塵和各個衛(wèi)生死角的打掃，僅有做好了這些，才算是打掃衛(wèi)生的結(jié)束。最終還得要檢查，看看哪里有缺漏，用我的話來講，就是要做到比檢查人員還要細(xì)致，這樣才能讓他們無分可扣。
再者就是值日小組的管理。其實這方面我做的.還是蠻簡便的。排衛(wèi)生工作也是先按各個人喜歡的工作排或者以前做過的工作，因為有經(jīng)驗，所以我的組員們做起事情來也簡便，唯一需要他們注意的點就是要等到全部人員的衛(wèi)生工作做好了他們才能走，也就是等打掃完和我檢查完。這樣做的原因是：如果哪位同學(xué)需要幫忙處理衛(wèi)生工作，我們值日組就能迅速找出人來幫忙或者快速解決衛(wèi)生問題。獎勵分?jǐn)?shù)的分配上，也是先按照各個人自我的意愿來分配，然后才是值日組長基于成員意愿進行分配。民貴君輕，我認(rèn)為值日組能參考組員意愿進行值日組的工作，才能把這個值日組經(jīng)營下去并越做越好。
然后還是想講講體會。其實，做這個值日組長，職責(zé)還是要比較重的。一個班級的衛(wèi)生形象或是臉面，擔(dān)在肩上，僅有氣力夠大，才不會被擔(dān)子壓倒，我對此深有體會。其實獎勵分的分配才是最讓我為難的，每個值日小組的成員都在努力付出，我卻要拿25分來分配衡量他們的高低，雖然有值日的表現(xiàn)和同學(xué)們自我的意愿作為參考，但不狠下心來做真的難以分配。隨之痛苦而來的自然也是成長，在整個經(jīng)營衛(wèi)生值日小組的過程中，我既學(xué)會了怎樣打掃衛(wèi)生，怎樣管理小組，又學(xué)會了怎樣適當(dāng)處理與伙伴之間的關(guān)系與承擔(dān)職責(zé)。
最終還是想感激我們值日小組的同學(xué)們，多謝你們的付出，也期望我們能團結(jié)一心，再創(chuàng)佳績！
教師對學(xué)生工作總結(jié)2
厚愛中差生，全面進行素質(zhì)教育所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢競是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。
應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅持"面向全體"，特別是面向中差生才是切切
實實的素質(zhì)教育。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負(fù)作或面對社會陰暗面時缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。
我認(rèn)為，厚愛中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點：
一、一分為二的觀點看待中差生。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。
二、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們更缺少辨別能力。他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真誠"對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發(fā)展。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
1、摸清班級學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立后進生檔案
后進生的形成原因十分復(fù)雜，從外因上看，主要是家庭、社會的一些不良影響；從內(nèi)因上看，學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成為后進生接受消極影響的內(nèi)部動因。因此轉(zhuǎn)化后進生，首先要找出他們在思想品德及學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)的原因，了解后進生的思想表現(xiàn)、個性心理特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、身體狀況、家庭情況、社會交往等，為每個人建立個人檔案，做到心中有數(shù)。這樣才能在轉(zhuǎn)化過程中根據(jù)他們的不同情況，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化
2、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點
人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。事實證明，后進生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。每個后進生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生，細(xì)心挖掘后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。
在我所教的班級里有一位學(xué)生，是大多數(shù)老師眼中的問題學(xué)生，上課不專心聽講，思想常開小差，喜歡和老師對著干，生活中我行我素，學(xué)習(xí)成績差，好象一無是處。但經(jīng)過一段時間的.接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且在校運會中表現(xiàn)出很強的集體榮譽感和組織能力。所以我決定先讓他當(dāng)任班級的體育委員，并鼓勵他多組織班級的體育活動，例如和兄弟班級的籃球賽、拔河比賽等。在這些活動中讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值，消除自卑感。隨后通過與他談心了解到，以前由于學(xué)習(xí)成績差，長期得不到同學(xué)和老師的重視，所以有些自暴自棄，自我放棄。但經(jīng)過這段時間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認(rèn)可，他感覺到自己也能為這個班級做出有益的貢獻，心里非常的滿足，犯錯誤的現(xiàn)象也明顯減少了。
3、熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心
后進生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時落后，常受到父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，也渴望獲得別人的尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育。對于后進生我會給予更多的寬容和理解，在批評他們時盡量注意語言的技巧，批評要含蓄，盡量給予更多的表揚和鼓勵。使他們能夠有施展所長，取得成績的天地。
4、根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)。
在設(shè)立目標(biāo)時要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎勵，讓他們感到成功并不困難，感到成就感。特別是對后進生的學(xué)習(xí)成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達(dá)，容易傷害其自信心，引起負(fù)面效應(yīng)。在平時不要老是拿他們與班級的優(yōu)秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深后進生逆反心理；也不能專門表揚獎勵優(yōu)秀生，使得后進生可望不可及，產(chǎn)生自卑感。因此，在每次考試后我除了表彰班級中的前十名外，還特別設(shè)立了“進歩獎”，這樣能使后進生在轉(zhuǎn)化過程中有獲獎的機會，這確實對后進生有推動作用，后進生只要自己與自己比較，有了一定進歩，就可以獲獎，從而不斷提高后進生的自信心，感到成功的樂趣和存在的價值，激發(fā)他們不斷向目標(biāo)奮進。后進生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)比較差，因此，在目標(biāo)設(shè)立后，還要幫助其克服實現(xiàn)目標(biāo)過程中的障礙，平時對他們加強輔導(dǎo)，課堂上多提問后進生，調(diào)動他們積極思維。
5、尋求多方配合，共同實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化
在學(xué)校教育中，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此，在后進生轉(zhuǎn)化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學(xué)工作會，從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時也讓其他科任老師了解后進生在其他方面的閃光點，改變科任老師對他們的偏見，從而在平時的教學(xué)中能更加關(guān)注后進生的發(fā)展。在后進生轉(zhuǎn)化的過程中，雖然學(xué)校占主導(dǎo)地位，但是單靠學(xué)校一方是很難取得良好的效果的。需要學(xué)校、家庭、社會多方面配合，齊抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我會定期做學(xué)生的家訪或通過電話與他們的父母進行交流，了解他們在家中的表現(xiàn)，以及家庭教育中存在的誤區(qū)，交流其他成功家長的教育方法。鼓勵家長與孩子多交流，讓孩子感到溫情，消除家長和孩子的對立，減輕孩子的逆反心理的程度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長們的大力支持。使轉(zhuǎn)化工作得以順利和有序開展，并取得良好的效果。后進生的轉(zhuǎn)化工作，具有長期性、反復(fù)性，不可能一蹴而就。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，大多數(shù)后進生的許多不良行為習(xí)慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，有些行為習(xí)慣在他們的腦子里早已經(jīng)根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病，需要一個相對較長的轉(zhuǎn)化過程，而且在這個過程中有可能會出現(xiàn)惡習(xí)反復(fù)的現(xiàn)象。因此，在后進生轉(zhuǎn)化工作中要有耐心，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，更要有愛心和信心，去要包容后進生的錯誤和過失，相信后進生也是可教育好的對象。只要用了心思，注意各個學(xué)生的特點，用最恰當(dāng)?shù)姆椒�，就可以做得最好�?/p>
教師對學(xué)生工作總結(jié)3
本學(xué)年，我負(fù)責(zé)七年級的生物教學(xué)和檔案管理。本學(xué)年，我認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)變思路，積極探索改革教學(xué)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與生物課堂教學(xué)的新理念、新理念相結(jié)合，轉(zhuǎn)變思路，積極探索，改革教學(xué)方法，與新課程共同成長。在檔案管理工作中，能夠認(rèn)真完成自己的工作，按時完成上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，并進行總結(jié)。
首先，讓我談?wù)勂吣昙壣锝虒W(xué)總結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)
本學(xué)年，我在初中七年級第一次從事生物學(xué)工作。我對許多生物學(xué)工作了解不夠，但上級領(lǐng)導(dǎo)相信我的工作能力。我想在初中第七天更好地完成生物方面的工作。俗話說“學(xué)無止境，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，為了讓生物學(xué)科有更好的青春和活力，我一直在業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真掌握初中第七天的生物知識，認(rèn)真結(jié)合第八次課改，明確學(xué)習(xí)重點，以及新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理論規(guī)劃。
此外，我還通過各種生物書籍和互聯(lián)網(wǎng)仔細(xì)研究了生物新課程的實施標(biāo)準(zhǔn)。而相關(guān)的文章，比如《教師如何與新課程同行》以及其他相關(guān)的秘書和文章，讓我在工作中成長，樹立了先進的教學(xué)理念。為了更好地服務(wù)于教學(xué)工作，明確努力方向，我還通過各種學(xué)習(xí)活動，如在線講座和公開課，不斷改進我的教學(xué)。讓您的知識不斷積累，豐富您的知識，為未來的教學(xué)工作做好更好的準(zhǔn)備。讓生物課程走進課堂。
如何在七年級教好生物，如何實施國家生物課程標(biāo)準(zhǔn)，對生物教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。因此，我認(rèn)真研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和新課程教材。使他們的教育教學(xué)水平上了一個新臺階。
二、如何通過生物課程讓師生互動、共同學(xué)習(xí)
”作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，在我以前的工作實踐中，我掌握了多種教學(xué)方法，能與學(xué)生進行良好的溝通和互動。同樣，我滿懷熱情地接手了生物學(xué)課程。為了展示自己的全面發(fā)展能力，我毅然接受了上級領(lǐng)導(dǎo)的考驗。在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能充分發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，使師生成為互動發(fā)展的朋友。充分、積極利用各種教學(xué)資源，改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。它獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，在生物課程中也得到了明確的驗證。
在備課時，我真正了解了課堂的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫了教案。課后，通過個人在課堂上的`經(jīng)驗或疏漏，及時記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和困惑。通過這種教學(xué)方法，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本學(xué)年的第一學(xué)期，我班的生物平均分在全縣排名第一。由此可見，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生們的充分驗證和肯定。在不斷的思考和探索中，我全心全意地付出在學(xué)生身上，得到了成績的回報。作為一名從數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師，我為自己的工作得到這樣的回報而感到非常自豪。
作為教師，教育和教學(xué)是我們的首要任務(wù)。在這一學(xué)年，我試著談?wù)勑抡n程理念的應(yīng)用。在課堂實踐教學(xué)中，我運用新教材，踐行新理念，努力使生物課程更加有特色，形成獨特的風(fēng)格和教學(xué)模式，提高生物教學(xué)質(zhì)量，這對上級領(lǐng)導(dǎo)和同事來說是顯而易見的。
上七年級生物課時，堅持做好教學(xué)，結(jié)合課堂實際，靈活授課，真正做好課堂內(nèi)容。課后，通過各種實踐性實驗課程，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生對生物課程產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，也是為了在今后的各種教學(xué)中積累經(jīng)驗，不讓上級領(lǐng)導(dǎo)和同事失望
此外，根據(jù)教學(xué)后的得失，通過寫一些教學(xué)后的感受，針對部分舊教材內(nèi)容陳舊、單一，脫離學(xué)生實際問題，及時與班主任溝通，了解每一位學(xué)生，改進教學(xué)方法，突破學(xué)習(xí)方法。我積極開發(fā)和設(shè)計七年級的課程。通過系統(tǒng)、定期地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教師對學(xué)生工作總結(jié)4
一、顧全大局服從學(xué)校安排
以前，我們學(xué)校四到六年級的語文老師都必須任教兩個班，因為大家都這樣，所以大部分教師都沒有意見。而20xx學(xué)年，僅有兩個語文教師要任教兩個班級，其中一個就是我，其他老師只需要擔(dān)任一個班語文兼任班主任。其實擔(dān)任兩個班級語文的工作量并不比擔(dān)任一個班級語文兼班主任的工作量少，再加上班主任補貼大幅度提高，很多老師說：“楊老師，學(xué)校對你真不公平，你吃大虧了�！背艘酝�，還有學(xué)校安排我任教五（4）班語文，五（4）班可能在低年級階段，頻繁變換語文教師，這個班有時遇到語文老師產(chǎn)假，有時遇到語文老師調(diào)動，有時遇到語文老師跳槽．．．．．．幾乎每個學(xué)期都變換語文教師，有時甚至兩個．這樣導(dǎo)致語文基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，全年級最差，語文優(yōu)秀率、平均分、合格率跟其他班相差十幾分。剛開始，我對學(xué)校的安排，也有些意見，幾分擔(dān)憂，但考慮到學(xué)校這樣安排，自有學(xué)校的難處，于是從大局著想，毅然的接受了學(xué)校安排的任務(wù)。
二、千方百計轉(zhuǎn)化后進班級。
五（4）班學(xué)生，語文基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。這班學(xué)生腦瓜子不錯的，思維是比較活躍的。老師精力不足，是完全控制不住的。剛接手這個班時候，發(fā)覺學(xué)生讀課文都成問題，因為學(xué)生語文基礎(chǔ)知識薄弱，不喜歡上語文，剛開始，課堂紀(jì)律很混亂，面對這樣的狀況，我絞盡腦汁尋求突破的方法。
20xx年上半學(xué)期，我每天早上，即使不是自己的早讀，都堅持提前半個鐘到五（4）班，像一二年級一樣，采取老師帶讀的方法，我先讀一句，學(xué)生跟著讀一句。碰到要背誦的課文，怎么辦呢？我先讓學(xué)生準(zhǔn)確讀通要背段落，然后把每一句開頭的幾個字寫在黑板上，跟著讓學(xué)生一句一句突破，每一句都讓學(xué)生讀兩遍，背一遍，再點名背。
班上有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，連字都不認(rèn)得幾個，對他們，我在中午時間把他們留下來，進行一對一的輔導(dǎo)。
為了提高學(xué)生的寫作能力，我也經(jīng)常寫范文，寫日記，做好學(xué)生的榜樣示范作用，并且?guī)椭麄冊诰W(wǎng)上發(fā)表文章。
三、全力以赴協(xié)助級長，班主任
對于級組長額外安排給我的工作，我總是盡職盡責(zé)的完成。我是五(1)班的副班主任，我經(jīng)常發(fā)揮班主任的角色，利用早讀時間，對學(xué)生進行思想教育，發(fā)現(xiàn)班上不良現(xiàn)象，主動處理好，例如班中有幾個有暴力傾向的學(xué)生， 我經(jīng)常找他們做思想工作。對他們曉之以理，動之以情。通過講故事，讓他感知施暴者的殘忍，受害者的痛苦，使他感同深受。和他們講關(guān)于法律的知識，如果因為暴力導(dǎo)致他人受傷，父母要承擔(dān)責(zé)任，既帶來經(jīng)濟賠償，又帶來名譽受損。自己呢？受到同學(xué)的.排斥，受到老師的批評。并告訴他暴力的嚴(yán)重性，你欺負(fù)他人，可能不會打人，但如果由于你的暴力給他人造成自尊心的傷害，導(dǎo)致他做出極端行為的，例如跳樓等自殘現(xiàn)象，這樣你就要為自己的行為負(fù)責(zé)。有可能給家人帶來沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，甚至傾家蕩產(chǎn)，給家人帶來無窮的災(zāi)難。全家人為此后悔一輩子。通過長時間的跟蹤教育，班上有暴力傾向的學(xué)生已經(jīng)改良了。
五（1）班班主任，有幾次外出學(xué)習(xí)，并且一個禮拜以上，在班主任不在期間，為讓同事安心外出學(xué)習(xí)，為了減輕級組長的負(fù)擔(dān)，我擔(dān)當(dāng)起班主任，全心全意管理好五（1）班的日常事務(wù)。
有時，班上學(xué)生發(fā)生矛盾，班主任請家長到學(xué)校，我主動出擊處理，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，幫助學(xué)生，幫助家長化解矛盾。
通過一學(xué)年的辛勤努力，也收到一些可喜的收獲：
五（4）班語文成績有了飛躍的進步，優(yōu)秀率、平均分、合格率跟優(yōu)秀班級接近了；
五（1）班學(xué)生學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良好，沒有被學(xué)校扣過分，語文、數(shù)學(xué)、英語成績都排在全鎮(zhèn)首位；
我撰寫的論文《提高農(nóng)村學(xué)生朗讀水平》獲得鎮(zhèn)一等獎；德育論文《淺談德育工作》獲得學(xué)校二等獎；讀書月論文讀書筆記《我運動、我健康、我快樂》學(xué)校一等獎；
學(xué)校教學(xué)大比武，我執(zhí)教《談禮貌》獲得一等獎；
輔導(dǎo)學(xué)生賢金欣參加書法比賽獲得第一名；
任重而道遠(yuǎn)，我必將一如既往，為教育、教學(xué)事業(yè)奉獻自己的一切力量，為神灣、為中山、為祖國、為社會培養(yǎng)更多德、智、體、美等全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
教師對學(xué)生工作總結(jié)5
盡管從教18年了，但對于教育，我沒有什么真知灼見，總感覺教書是分內(nèi)事，做不好就對不起臺下的學(xué)生，對不起家長和社會的期望，也對不起自我的良心。
教書是良心事，這也是同事們交流時最常談到的。不管生活有多么瑣屑，現(xiàn)實有多少無奈，一走進教室，應(yīng)對著這群稱你為教師的孩子，你便自然而然活力四射，活力澎湃地講解知識，不厭其煩地剖析要點，毫無保留地傾囊相授。盡管臺下的學(xué)生參差不齊，有的正處于叛逆期，但他們是你班上的學(xué)生，就像是你的孩子，你就得包容他的.缺點與不足，并靜下心來研究分析他們的行為，以期因材施教，讓每個學(xué)生都有所得。
電影《一個都不能少》雖然是上世紀(jì)90年代拍攝的，但令人感動至今。十三四歲的魏敏芝雖然只是山村小學(xué)的代課教師，由于年齡小毫無教學(xué)經(jīng)驗而經(jīng)常受到學(xué)生的嘲笑與欺負(fù)，可是她給校長保證，她會在高教師請假回來后把班級交還給她，“一個學(xué)生都不會少”——作為教師，哪怕僅僅是代課教師，他們都不會輕易放棄班里的任何一名學(xué)生，這便是一個教師的教育情懷，一個教育工作者的良心。
畢業(yè)至今，我已經(jīng)教出6屆的高中畢業(yè)生了，在跟學(xué)生的長期接觸中，發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的教師是那些能夠和他們打成一片，公平地對待他們的教師�，F(xiàn)代的教育，過分重視精英教育，過分炒作狀元，導(dǎo)致不少教師的眼里僅有班里那幾個讀書好的同學(xué)，這容易使得其他學(xué)生心理失衡。記得剛畢業(yè)時，班里有個學(xué)生上課時老是愛搞怪，搞得教師們很頭大，跟他推心置腹交流談心了好幾次，最終他總算跟我說了實話：“教師，你明白我為什么這么做嗎?那是為了引起教師們的注意啊!”我心里一震，是啊，教了他們快一年了，不少同學(xué)的名字還叫不出來，實在是不應(yīng)當(dāng)啊!從此，我告訴自我，務(wù)必在最短的時間內(nèi)認(rèn)識班上的每一個學(xué)生，并盡可能地走近他們的內(nèi)心，讓他們認(rèn)可你這個教師，那么你的教育將事半功倍。
經(jīng)常有家長這樣跟我說，教師，這孩子我管不了了，你幫幫我吧，教師說的話他會聽。盡管心里在嘀咕，你一個孩子都管不了，那我?guī)资畟�孩子要怎樣辦?可是看到家長的焦灼與期待，這話無論如何是說不出口的，只能答應(yīng)盡力而為。許多教師都有這樣的體驗，班上總有幾個因各種原因，尤其是沉迷手機而對學(xué)習(xí)失去興趣、在班里睡覺混日子甚至搗蛋逃課的人，每次都被他們氣得說算了不管了，可是一看到他們又忍不住要嘮叨幾句，明知效果甚微，可是只要有百分之一的可能，就得付出百分百的努力，這是教師的職業(yè)病，也是良心使然。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童�！彪m然我們未必能“得天下英才而教育之”，但我們能夠公平地對待每一位學(xué)生，做到不拋棄，不放棄，這就是一個教師的良心。
教師對學(xué)生工作總結(jié)6
教書育人，說起來輕松，但真正落到實處卻毫無坦途可言，特別是素質(zhì)教育的大背景和實行新課程改革更讓我感到步履維艱，因為我畢竟太嫩了點。
難，對我來說，是壓力，更是動力，迎難而上才是我們教育工作者的本色。
這學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語數(shù)教學(xué)任務(wù)，兼帶班主任，要上好課，更要帶好班，也就是說既要教好書更要育好人。其實，這并不矛盾，書教好了，這人自然也就育好了，反之亦然。如何在日常教學(xué)中滲透好對學(xué)生行為道德教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們提供了廣闊的前景。為落實新課程標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課，我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課時互動交流，課后及時反思。為了備好課，我認(rèn)真鉆研教材，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)、向一切值得我學(xué)習(xí)的人和事學(xué)，朱利清老師在這方面很有經(jīng)驗，我一次次請教，一遍遍詢問，再根據(jù)學(xué)生個性特點，寫出切實可行的教案；上課時，我主動溶入學(xué)生，雙邊互動，細(xì)微交流，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)。通過課堂教學(xué)的實踐再進行反思，不斷完善教學(xué)方法，因此我的課后記錄非常詳盡，大到整節(jié)課的設(shè)計、小到學(xué)生提出的一個問題都進行認(rèn)真的分析。這樣，我在摸索中逐漸適應(yīng)了新課標(biāo)，教學(xué)起來也得心應(yīng)手了。一個學(xué)期下來，收到了意想不到的效果，當(dāng)然這其中的甘苦只有我自己知道。
當(dāng)個低年級的班主任，付出的精力更比高年級班主任超出許多，他們是最可塑造的，天真爛漫，一舉一動里都透出幼稚，當(dāng)老師的更需要付出耐心、細(xì)心、愛心。當(dāng)然，這中間最主要的是愛心。愛學(xué)生，是我的本能、作為班主任，我更關(guān)愛我的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上出現(xiàn)問題時，我總及時發(fā)現(xiàn)，及時伸出溫暖的.手。這樣，學(xué)生把我當(dāng)成親人，有什么悄悄話都給我講，我也不厭其煩，再忙也要停下來靜靜地聽孩子訴說。我從不呵斥學(xué)生，我想哪怕一句輕輕的責(zé)罵都會傷了孩子稚嫩的心靈。我是育人的人，即使有委屈也要自己受。對待個別差生，我更是百般愛護，讓他們感受到老師的親切、班級的溫暖。一學(xué)期來，我們班沒有一個厭學(xué)。
為了讓學(xué)生多方面發(fā)展，我積極鼓勵學(xué)生參加各種興趣活動：唱歌、繪畫、書法、讀課外書，都讓我的學(xué)生興致勃勃。學(xué)生好玩，我引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，動手又動腦，讓學(xué)生各方面素質(zhì)都得以發(fā)展。在校藝術(shù)周中z、z二位同學(xué)的手工制作分獲一三等獎；z同學(xué)的演講獲三等獎；在黑板報設(shè)計評比中獲二等獎。在校運動會上z分別獲女子組第一二名；z分別獲女子、男子組第二、三名；并獲得年級組第一名。z在市寫字比賽中獲三等獎。在鎮(zhèn)兒童詩比賽中z獲二等獎。盡管這些成績并不輝煌，但也令我十分欣喜，因為我看到小荷已露尖尖角，我的辛勞已有收獲，即使人又瘦了一圈也無怨無悔，
為學(xué)生、為教學(xué)，我義無返顧。
教師對學(xué)生工作總結(jié)7
這學(xué)期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了，留下了穩(wěn)健而又踏實地工作軌跡。我本著服務(wù)于教育教學(xué)，一切為了學(xué)生的宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體驗到家的溫馨！
回顧這學(xué)期的工作，在與學(xué)生溝通方面，我積極與他們交流，談心，讓學(xué)生接受教育的同時，更能讓他們享受到在家的溫暖，使他們更加熱愛學(xué)校和老師。
在就餐方面，挑食，吃不飽，浪費等問題都得到改善。在就餐的時候，我及時了解學(xué)生的需要，例如：給需要打湯的學(xué)生倒好湯，需要加飯的學(xué)生加飯、加菜，讓學(xué)生吃的健康，吃的滿意。
在日常工作方面，力求做到細(xì)致入微，本著人到崗，事到位的原則.節(jié)約用電，夜班巡視，蓋好學(xué)生的被子，保證每位學(xué)生的身體健康，讓家長放心。
在安全方面，做好學(xué)生的安全防范措施，提高他們的安全防范意識，杜絕一切安全隱患的存在。
其實生活老師工作可以用一個字來概括就是“勤”字，把“勤”作為工作重點。對于一個做過多年生活老師的`我來說，“勤”字尤為重要。它應(yīng)該從以下幾個方面理解：腳勤、眼勤、嘴勤、耳勤和腦勤。俗話說得好：勤能補拙。
1、腳勤：就是應(yīng)多巡視，多檢查，我認(rèn)為不但能起到督促作用，還可以減少學(xué)生的不良行為，也可知道學(xué)生想干什么?在干什么?
2、眼勤：就是要善于發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生好比火爐上的水，要想它不開，我們就應(yīng)學(xué)會散熱。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，比如：學(xué)生沖涼時嬉戲玩水，還有的甚至爬到了洗手臺上來沖涼，我們發(fā)現(xiàn)了立即制止，耐心地教育他們，告訴他們這樣做的危險性。
3、耳勤：有些事情不是你所想象的。比如學(xué)生在教學(xué)區(qū)發(fā)生了矛盾，回宿舍后，鬧情緒，并說臟話發(fā)泄，這時，我聽到了，耐心地給他們做工作，說服他們。
4、嘴勤：就是象一個嘮叨婆一樣不停地去說，教育他們，看到不良習(xí)慣多加批評，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時進行鼓勵與表揚。
5、腦勤：平時我善于發(fā)現(xiàn)一些好方法，不怎么安于現(xiàn)狀，原地踏步，力爭讓學(xué)生在宿舍內(nèi)平安地生活，讓他們有一種家的感覺。對于難管的學(xué)生，多動腦子，想辦法，盡量不和他發(fā)生正面沖突，一旦出現(xiàn)問題，就立即和班主任或者家長進行溝通。
其實我工作中也有一些不足，需要我繼續(xù)努力，那些不足也給我指明了下學(xué)期工作的方向。下學(xué)期，我會著重狠抓這學(xué)期的不足，同時繼續(xù)保持本學(xué)期的工作狀態(tài)，再接再厲，發(fā)揚工作中的優(yōu)點，彌補不足，爭取在下學(xué)期做好本職工作，并真正做出成績來，使學(xué)生們有一個良好的休息環(huán)境。
我將以一顆誠心，一份責(zé)任，無限服務(wù)于學(xué)生，共建溫馨家園。
教師對學(xué)生工作總結(jié)8
伴隨著紛飛的大雪，伴隨著呼嘯的寒風(fēng)，伴隨著舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚的七年級上學(xué)期就這樣匆匆的結(jié)束了�；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(1)班的班主任工作，在這個學(xué)期我主要做了如下的工作。
首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對性的教育學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)，教育的效果才會明顯。經(jīng)過一個學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生從性格上可以分為如下幾類;1)充滿活力型，這類學(xué)生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，2)膽小內(nèi)向型，這類學(xué)生性格內(nèi)向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。3)積極上進型，這類學(xué)生是非分明，積極進取，有很強的上進心。
第一類學(xué)生喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，容易受到不良環(huán)境的影響，一旦把握不住就會做一些違反班規(guī)校規(guī)的事。第二類學(xué)生雖然相對較穩(wěn)重，但容易失去各種機會。第三類學(xué)生只要適當(dāng)引導(dǎo)，加強培養(yǎng)，就是非常出類拔萃的。同時，隨著我們學(xué)校劃歸地方的實施，生源狀況發(fā)生了很大的變化。
有很大一部分家長是做生意的，或者是進城務(wù)工人員，或者為單親，這使學(xué)生的教育在很大程度上成了學(xué)校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學(xué)期我進行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個學(xué)期的工作起一點引導(dǎo)作用。
一、明確班紀(jì)、班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為
學(xué)生從小學(xué)進入初中，站在一個新的起點上，行為規(guī)范應(yīng)該有新的要求，應(yīng)該明確。因此一開學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《鐵四院中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。在次基礎(chǔ)上和學(xué)生一起制度了適合本班的班級規(guī)章制度。
二、精心挑選培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)“領(lǐng)路人”
一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進步的道路。因此，在班干部的`選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽感。同時，我也注意培養(yǎng)的重要性，為了樹立他們的在同學(xué)中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學(xué)習(xí)上的特別輔導(dǎo)，同時進行班干部管理方法的培訓(xùn)。使同學(xué)們都愿意當(dāng)班干部，樂于當(dāng)班干部。班風(fēng)一直良好。
三、采取方法，積極促進與家長的聯(lián)系和溝通
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長正處于單位骨干的年齡，比較忙碌，普通的聯(lián)系方式難以實現(xiàn)。因此本學(xué)期，我在網(wǎng)上開通了名為“尹老師的陽光小屋”的博客，將班上的大小事宜，考試結(jié)果發(fā)布上去，以便家長能輕易的了解孩子在學(xué)校的情況。同時，家長有什么也可以在博客上留言，大大的方便了和家長的聯(lián)系，使老師和家長的聯(lián)系密切了很多。
四、給學(xué)生提供展示能力的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在充分了解每個學(xué)生的特點和個性及特長之后，我在班上實行了值日生制度，根據(jù)每位學(xué)生的特點讓其負(fù)責(zé)不同的方面。由于是他們擅長的，因此每個人都負(fù)責(zé)的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學(xué)的好評。我們班連續(xù)多次獲得流動紅旗就與每位同學(xué)的付出有關(guān)。同時，我利用班會時間舉行“亮我風(fēng)采”為題的主題班會讓學(xué)生有時間和空間充分展示其才華，學(xué)生們都重新認(rèn)識了自己，自信心大增。
作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我除了協(xié)調(diào)各學(xué)科外，還主要對數(shù)學(xué)方面的問題進行了處理，期中考試之后，本班學(xué)生對數(shù)學(xué)非常松懈，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。
成績直線下降。課堂紀(jì)律也出現(xiàn)滑坡。數(shù)學(xué)老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話數(shù)學(xué)”為題的主題班會。讓學(xué)生暢所欲言來討論數(shù)學(xué)的問題，同時分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎勵政策。通過這一系列的活動，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的精神狀態(tài)大為改觀。課堂恢復(fù)到正常狀態(tài)。期末考試成績有較大進步。
當(dāng)然，在管理好班級的同時，我也積極配合學(xué)校的步伐，進行了各種活動：常規(guī)管理，陽光體育，軍訓(xùn)，等等。都保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。
在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中期末考試我們均居年級前列。語文知識競賽一人獲一等獎，一人獲三等獎。全國英語能力競賽兩人二等獎，一人三等獎。歷史與社會知識競賽兩人獲三等獎。
今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使一班更上一個臺階。
教師對學(xué)生工作總結(jié)9
20xx年xx月x日到xx月xx日之間，我和其他20位同學(xué)來到東莞塘廈初級中學(xué)進行為期一個半月的教育實習(xí)。光陰似箭，實習(xí)時間過的真快，實習(xí)的學(xué)習(xí)生活就這樣不知不覺的結(jié)束了！在實習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個中學(xué)老師真的很不容易，特別是班主任，但我下定決心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在實習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。在實習(xí)過程中，我得到了塘廈初級中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是曾級長和藍(lán)主任，辦公室老師，我們的師兄及帶隊教師的支持和指導(dǎo)，在歷史科組老師特別是羅老師和趙老師及原班主任楊老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作可以說滿載而歸。
在實習(xí)學(xué)校待了一個半月的時間里，對于中學(xué)里的日常教學(xué)和日常工作情況可算是有了大致了解，盡管自己也當(dāng)了近x年學(xué)生，學(xué)生時代在中學(xué)也待了六年時間，但這次自己是由師范生轉(zhuǎn)換到一線教師的角色，以一名老師的身份重新回到中學(xué)校園里去實習(xí)、去體驗，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
第一來談?wù)勎业膶嵙?xí)感受。實習(xí)期間，我深感到我們的老師的勞動強度雖不算大，但老師很辛苦，每天都很忙，工作時間卻持續(xù)很長，倘若再當(dāng)個班主任，“起早貪黑”絕對是每日的生活狀態(tài)。每一天，教師的工作就是奔波于各個教室之間， 早晚上都要到班上督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，40分鐘的課一堂接著一堂，直到講得口干舌燥，最后筋疲力盡地回到辦公室繼續(xù)埋頭準(zhǔn)備第二天的教學(xué)任務(wù)。晚上回到學(xué)校，還忙于備課，寫教案，寫教育反思等等，除此之外，班級瑣事層出不窮，要找學(xué)生談心，鼓勵他們；對于調(diào)皮的學(xué)生，要做他們的心理和思想教育工作，使得老師們疲于應(yīng)付，主科老師，每天不少月三節(jié)課，有些老師一天甚至是6節(jié)課，這樣超負(fù)荷的工作，結(jié)果怎樣呢？辦公室里8個老師，一個月內(nèi)就有三個人感冒了，在十月份聽說，我們初三級在就有六個老師病倒，送到醫(yī)院去打吊針，這說明了我們的老師工作量太大，太強了！
而我們的學(xué)生是怎樣的生活呢？快樂的嗎？我教的是初三畢業(yè)班，我深感到學(xué)生真的很辛苦，學(xué)生每天要上八節(jié)課，早上六點就要起床了，七點早讀，下午四點五十分才下課，晚上七點就開始晚讀，我們做老師的是成年人了，要是一天有上三節(jié)課都會感到很辛苦，很累，何況他們正是長身體的時候，經(jīng)�？吹揭恍⿲W(xué)生感冒，頭暈……其實這很大程度上與學(xué)生沒有得到休息，沒有得到鍛煉有關(guān)。
在實習(xí)的時候經(jīng)常有學(xué)生對我說，老師我們真的感到很辛苦，連自己活動的時間都沒有什么，你們讀書也是這樣嗎？為什么讀書就是要痛苦的，不快樂的呢？老師你們都不希望我們快樂嗎？我們初三畢業(yè)班的壓力真的很大…………作為一個實習(xí)老師，我也不知道怎么回答他們好，他們經(jīng)常學(xué)習(xí)的很晚，這樣的教育下，他們只是會學(xué)習(xí)，似乎其他什么都不會了，特別是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)……
90年代初，我們的教育界就提出了素質(zhì)教育，為學(xué)生減負(fù)，到21世紀(jì)初，又提出了新課程改革，但是這么多年了，現(xiàn)在的教育是怎樣？應(yīng)試教育說了算，分?jǐn)?shù)高于一切，造成這方面的原因有很多，實習(xí)期間我深感到很多老師也是無奈，特別是聽到星期六不用補課時，學(xué)生和老師到狂歡。從這系列現(xiàn)象中我們得到什么樣的答案呢？值得我們每個人去深思，中國的這樣應(yīng)試教育體制培養(yǎng)出來的學(xué)生，誰能為學(xué)生的未來買單，中國的教育改革何時能走出一條像樣的路來？
對于我這個準(zhǔn)教師，我常在思考這個問題，我們一線的老師常常在吶喊，但是我們的聲音都太小了！在實習(xí)前，我想到我們廣東發(fā)展比較快，教育在發(fā)達(dá)城市也應(yīng)該也進行了很好的.改革，特別是新課程應(yīng)該是很有成效了，但是我的想法錯了，我太天真了，實習(xí)給我的感覺是，學(xué)生真的很累，很辛苦，很煩，我們的老師也很辛苦，很累，難道我們中國的教育發(fā)展就是培養(yǎng)出來專門干勞累的老師嗎？難道我們的學(xué)生就天生這么辛苦嗎？我們的老師，我們的學(xué)生也是人，我們的教育是應(yīng)該快樂，幸福的，充滿青春活力的，可惜這一切……，誰告訴我答案！
第二，來談?wù)剼v史教學(xué)的感受。體會到一個字——“難”。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。講完15節(jié)歷史課，自我感覺極為失敗。反思教學(xué)、總結(jié)原因，首先是，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字也還不夠好，教師基本功不扎實，這需要我今后好好改進的地方；其次是最大失誤就在于沒有從學(xué)生角度去設(shè)計教學(xué)，即是在教學(xué)設(shè)計時完全按照主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想學(xué)生會不會理解這個問題，這樣講學(xué)生感不感興趣，能不能引起學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語言上不夠通俗化，不夠幽默，這需要我們今后工作中努力去用自己的語言轉(zhuǎn)化課本的語言。
教師對學(xué)生工作總結(jié)10
一、以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材。高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圖文并茂、體例活潑、語言通俗、內(nèi)容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點來安排案例。這樣一來，學(xué)生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學(xué)科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式。《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)，要避免一言堂的發(fā)生�？斩吹恼f教，只會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷就是要對學(xué)生今后的就業(yè)有一個比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導(dǎo)活動。
三、依據(jù)教材，開展案例分析與討論。教材中安排了一系列的互動練習(xí)（如：“議一議”、“比一比”），以及結(jié)尾的活動設(shè)計（“學(xué)以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、小組討論、調(diào)查研究、社會實踐等調(diào)動學(xué)生參與的方法來實施教學(xué)。通過互動式的分析與討論，既提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)、書面表達(dá)能力，還進一步深化了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，達(dá)到了一舉多得的目的。
四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的.黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機地結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與課后實踐聯(lián)系起來。比如，安排學(xué)生利用晚上上機時間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了學(xué)生的社會交際能力和社會實踐能力。
五、存在的問題：由于學(xué)生的文化專業(yè)知識掌握不牢固、基礎(chǔ)差、底子薄，導(dǎo)致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達(dá)能力較差；另外，有一部分同學(xué)認(rèn)為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學(xué)習(xí)不感興趣；第三，學(xué)生的社會交際能力有限，實施調(diào)查研究時更顯“幼稚”。
六、解決的辦法：一是讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；二是提高學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力；三是繼續(xù)摸索行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學(xué)生的社會交際能力。
教師對學(xué)生工作總結(jié)11
緊張而忙碌的一個學(xué)期即將結(jié)束，今天我代表級部委員會將我們本學(xué)期的工作和老師們的表現(xiàn)及我個人的認(rèn)識和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下，以期在反思中得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)。
一、工作指導(dǎo)思想
全面貫徹國家教育方針和山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議的有關(guān)精神，以學(xué)校二屆三次代表會和六年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為，加強過程性考核評價，促進教師自我發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，以一流的管理和成績向校慶十年獻禮。
二、工作重點和目標(biāo)
結(jié)合各處室工作計劃和年級實際情況，本學(xué)期繼續(xù)著力于學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)，繼續(xù)推進學(xué)案導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自主管理，尤其是落實一二三課堂教學(xué)模式和學(xué)生在校各時段的常規(guī)管理，向課堂要質(zhì)量，向管理要效率，向落實要成績，力爭期末市統(tǒng)考主科成績不低于前三名，其他學(xué)科不低于前五名。
三、常規(guī)工作回顧
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)工作
1、嚴(yán)格按國家課時方案開全課程，開足課時。開學(xué)初，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們進一步規(guī)范了課程表、課外活動、體鍛課、地方課程和英語、數(shù)學(xué)綜合活動課的安排，特別是期中考試后將“百詩百聯(lián)”正是納入了地方課程。
2、大力弘揚敬業(yè)愛崗、教書育人的師德風(fēng)尚。開學(xué)初，我們再一次向全體教師解釋了“趙青現(xiàn)象”，并明確提出了“向趙青老師學(xué)習(xí)”的口號，其意就是提高全體教師教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我一直認(rèn)為，教書育人是我們的職責(zé)本分，是我們的良心之所在，每個人能力有高低，不可強求，但態(tài)度必須認(rèn)真到位，這也是我們尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價一個人最起碼的準(zhǔn)則。在此，我也善意地提醒每一位老師認(rèn)真反省自己一年來從事教育教學(xué)的工作態(tài)度：備課確實用心了嗎？上課確實認(rèn)真了？作業(yè)批改與檢查輔導(dǎo)確實到位了嗎？值班時應(yīng)盡的職責(zé)盡到了嗎？關(guān)注全體是否也做到因材施教了？
3、進一步明確職責(zé)，加強晚自習(xí)管理。開學(xué)初，我們重新調(diào)整了晚自習(xí)值班教師，并明確要求晚6：40帶班領(lǐng)導(dǎo)要準(zhǔn)時帶領(lǐng)學(xué)生會檢查人員進行檢查，確保各班進入有序的自習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)禁學(xué)生隨意走動，晚7：00所有看班教師要及時到位，清查人數(shù)，作好記錄。學(xué)生自習(xí)時，任何人不得留守辦公室或與學(xué)生及家長談話。晚自習(xí)放學(xué)時，所有看班教師要及時到達(dá)教學(xué)樓西門，幫助體育委員整隊并負(fù)責(zé)隊伍行進秩序。晚自習(xí)前、中、后時段出現(xiàn)的問題均由級部帶班領(lǐng)導(dǎo)和看班教師負(fù)責(zé)。值班教師在學(xué)生到達(dá)宿舍樓后及時巡視并提醒學(xué)生快速完成洗刷事務(wù)，確保秩序和安全。從班主任和學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)的反饋來看，調(diào)整后的效果確實好多了。
4、以學(xué)案為抓手，大力推進一二三教學(xué)模式，由于種種原因，關(guān)于這一教學(xué)改革的推進，我們級部比八年級還有一定差距。
5、舉行了一次數(shù)學(xué)、英語的階段檢測和期中考試，均進行了上至級部下至備課組的總結(jié)與反饋，進行了兩次全面的業(yè)務(wù)檢查，對個別學(xué)科、個別教師存在的備課不充分、不認(rèn)真，作業(yè)批改不及時、不細(xì)致、糾錯落實不到位等問題分別進行了集體或個別反饋。
6、6月16日，組織了每學(xué)期一次的學(xué)生評教活動，針對每位教師存在的問題下周匯總后將以書面形式逐一反饋給每一位老師。
7、各班的文化建設(shè)已具雛形。或簡約或豐富，都凝聚了班主任的良苦用心，基本上體現(xiàn)了各自班級的特點。
由于老師們的勤勉敬業(yè)，特別是班主任、輔導(dǎo)員的恪盡職守，盡管校慶前后活動頻繁，但我們正常的教學(xué)秩序依然是有條不紊，教育教學(xué)的中心依然沒有偏離，而大大小小的活動不僅增長了學(xué)生的才干，體現(xiàn)了我�；顒佑说淖谥�，也很好地鍛煉了師生們顧全大局的集體榮譽感和責(zé)任心。
�。ǘ⿲W(xué)生管理工作
1、開學(xué)初，我們改組了學(xué)生會，分期分批指導(dǎo)培訓(xùn)檢查組成員，讓他們進一步明確職責(zé)，最大限度的發(fā)揮應(yīng)有的作用。校慶以后，鑒于學(xué)生會部分成員檢查松懈的現(xiàn)象，馮振環(huán)主任、邱振強老師特別給他們召開了會議，就目前情況看，學(xué)生會工作良好。
2、在實際操作中進一步完善了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和操作步驟，突出過程性評價，特別是結(jié)合一二三教學(xué)模式，將課堂評價機制實事求是地融入到了綜合素質(zhì)評價中�，F(xiàn)在，平時的遵紀(jì)違紀(jì)情況、每節(jié)課及每次作業(yè)的加分減分運作均已引起了學(xué)生們的高度關(guān)注，也有效地調(diào)動了學(xué)生遵紀(jì)守法、好學(xué)上進的積極性。
3、3月13日的數(shù)學(xué)、英語階段測試后，不少班主任分門別類地召開了部分學(xué)生座談會和家長會，期中考試后，在正常上課之余，我們馬不停蹄地閱卷、統(tǒng)分、分析，三天后各班就召開了第三次全體家長會。按級部要求，家長會的時間掌握在一小時左右，但幾乎所有班級的家長會也沒有低于兩個小時，有的班級直至下午六點半家長還沒有散盡。我們的班主任、輔導(dǎo)員及部分科任教師在家長會前前后后盡心盡職、不厭其煩的表現(xiàn)讓我感動，讓家長感動。緊接著的周一，不少班主任又謙虛誠懇地引進外援，積極召開了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。
4、在馮主任的強調(diào)下，本學(xué)期計劃中的主題班會因?qū)W�；顒咏�(jīng)常受挫，但還是較好地堅持了下來，特別是安全教育、感恩教育和青春期教育成效顯著。其間，楊祥貞老師為部分班級專門開設(shè)了青春期教育專題講座，她為此專門撰寫的《寫給青春期女孩的一封信》，很有教育意義，下學(xué)期我們將召開專門的講座。
5、在馮主任的建議下，我們組織了三次個人衛(wèi)生檢查，檢查重點是發(fā)型、指甲、著裝，查處不合要求者立即通報，限時整改，接著進行復(fù)查，對個別不聽勸告者聯(lián)系家長，單獨處理�，F(xiàn)在看來，情況良好，除個別女生劉海過長外，其他情況均達(dá)到了我們理想的要求。
6、加強食宿管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。鑒于級部實際工作的刻不容緩，本學(xué)期我們印發(fā)過兩次緊急通告，以提醒老師們特別是班主任對照問題盡快處理，逐一落實，通告的主要內(nèi)容是安全、紀(jì)律、食宿、兩操、學(xué)生管理及值班出現(xiàn)的亟需解決的問題。對于午休、晚休、早餐集合、課間操出勤情況及教學(xué)樓粉刷后的清理、文化墻的保護等不斷地進行抽查通報。下學(xué)期通報結(jié)果將記入班級考核。
7、安全工作常抓不懈。3月4日我們進行了一次宿舍安全突擊檢查，檢查的重點是MP3、MP4、手機、不良書刊、管制刀具等，結(jié)果比我們預(yù)想的要好。同時，我們還經(jīng)常不斷地提醒班主任加強學(xué)生的道路安全、飲食安全、消防安全、體育活動安全等方面的教育，增強學(xué)生的安全意識。并要求班主任加強課間巡查，制止學(xué)生課間打鬧，關(guān)注學(xué)生課余活動，嚴(yán)格請假制度等。
附：本學(xué)期我們參加或組織的主要活動有
1、在于保善、楊祥貞老師的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，開辟了生物實驗基地。
2、在校團委的指導(dǎo)下，上學(xué)期組建了國旗班，本學(xué)期又成立了軍樂隊、舞蹈隊、健美操隊、武術(shù)操隊。
3、購買了夏季校服。
4、接待了曲師大英語、生物、語文的實習(xí)生實習(xí)。
5、3月18日舉辦了七八年級全體學(xué)生參加的詩會暨演講比賽。
6、4月16、17日參加了曲阜市運動會開幕式的武術(shù)彩排和演出，師生徒步往返，尤其是16號下午，全體教師到校已經(jīng)是晚上7：30了，等安排完所有學(xué)生才回家吃飯，孔琰老師連飯也沒吃就上了晚自習(xí)。這些老師是：孔健、王凡明、孔琰、王義發(fā)、李雪梅、邱振強、高效清、顏保華、任志剛。
7、4月26日所有走讀班師生去孔子會展中心參觀了書博會。
8、5月6日上午參加校慶活動，下午觀看了英語才藝匯演。
9、6月2日，所有寄宿班師生在曲師大活動中心觀看了曲阜市消防大隊組織的新消防法宣傳文藝演出。其間，無一人去廁所，無一人隨意走動，無一人大聲喧嘩。同學(xué)們良好的表現(xiàn)得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
10、7月5日由市教育局舉辦的“祖國頌歌”誦讀活動在孔慶明、顏保華等老師的指導(dǎo)下正有條不紊的籌備著。
11、暑期讀書征文活動和社會實踐活動方案昨天已下發(fā)。
四、老師們的突出表現(xiàn)
20位班主任、輔導(dǎo)員是我們教育教學(xué)的中堅力量，他們的辛勤付出，托起了我們級部90%的天。
楊峰老師有嘴有心，工作扎實細(xì)致，尤其注重學(xué)生良好習(xí)慣的`養(yǎng)成教育，從她學(xué)生課上課下的文明表現(xiàn)和她對學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣要求上可見一斑。她班的晚自習(xí)紀(jì)律安定、學(xué)習(xí)自覺。這種良好的境界正是我們所追求的。
孔健老師對級部體育工作和班級工作特別上心，和雪梅老師一起在武術(shù)操的訓(xùn)練中積極協(xié)助邱振強老師。他每天到校都很早，到校后就指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，督導(dǎo)晨讀。深得楊峰老師的贊賞。
王凡明老師工作高效、務(wù)實、投入，有拼命三郎的作風(fēng)，看看他對學(xué)生作業(yè)的批改次數(shù)與精細(xì)程度，就知道他的學(xué)生成績優(yōu)秀的原因何在。
馬瑜老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從無怨言，5月6日校慶前的時間堅守晨讀的就是她和郝彩霞、蔡雙老師，宋玉忠老師不止一次地向我夸獎過她的業(yè)務(wù)水平和工作作風(fēng)。
孔琰老師工作精致有思路，單單就他負(fù)責(zé)的級部工作就讓我贊嘆不已，每月繁瑣的課時統(tǒng)計從無差錯，調(diào)課更是天天都有的事，有時一天涉及好幾個人，十幾節(jié)課，有的老師請假時間較長，他需要天天記在心上，翻來覆去地落實每一節(jié)課，真難為他了，好在老師們都能顧全大局，積極協(xié)助，特別是楊峰、王凡明、王義發(fā)、孔慶明、李雪梅、王金亮、高效清、馮振環(huán)、于保善、楊祥貞、馬東、孔鵬、蔡雙、馬瑜等老師。在此，我代表孔琰老師向各位老師表示感謝。
劉會英老師工作十分認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格細(xì)致，有時還親自帶領(lǐng)學(xué)生上體鍛課。在得知楊祥貞老師實在不便在校值夜時，主動替楊老師值夜。
王義發(fā)老師工作有激情，有創(chuàng)意，有特色，作業(yè)批改細(xì)致，作業(yè)的檢查記錄詳實，每周布置的家庭作業(yè)由家長簽字，連學(xué)生偶爾找人代簽的細(xì)節(jié)都能查實，尤其是課堂上變著法子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是難能可貴。
孔凡菊老師不僅教學(xué)水平高，而且工作扎實，她的業(yè)務(wù)不僅屬免檢產(chǎn)品，更是他人學(xué)習(xí)的樣板。她還有兩高：一是總能站在別人無法企及的高度看待問題，給人指導(dǎo)；二是在教學(xué)中能適時恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦薪逃�，真正達(dá)到了教書育人的境界。她“彎木隨性使”的教育理念讓我佩服。
孔慶明老師精心選拔班干部，并充分發(fā)揮他們管理班級的積極性和主動權(quán)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價一周一落實，有條不紊，學(xué)校的不少活動，特別是語文組的活動，都沒少過他，而且還是沖鋒陷陣的第一主力軍。尤其是對待值班，認(rèn)真負(fù)責(zé)，到位及時。這兩天，因指導(dǎo)學(xué)生誦讀累得聲音沙啞。
李雪梅老師待人誠懇，工作到位，為了值夜，想盡辦法爭取家人的協(xié)助，在慶明老師外出學(xué)習(xí)的時間里，她早來晚走，全身心地靠在班級工作上，幾乎每節(jié)課都要到班里看看，唯恐空堂。
王金亮老師頭腦靈活，經(jīng)驗豐富，對于瑣碎的級部工作積極主動，特別是積極有效地幫助我們協(xié)調(diào)和處理方方面面的關(guān)系。買房、裝修、搬家、生病沒請過一天假。還積極地邀請家長解決學(xué)生問題，深得學(xué)生及家長的信賴和好評。
邱振強老師工作繁雜，團委有安排，級部有任務(wù)，不只是輔導(dǎo)員，武術(shù)協(xié)會會長，更是剛?cè)温毑痪玫陌职郑湫g(shù)要帶，孩子要抱，事多活重，但都完成出色。
高效清老師工作像為人一樣實在，班級工作異常精細(xì)，班級文化建設(shè)扎實有效，代人上課，值班最多，來得最早，走得最晚，幾乎成天價摽在學(xué)校。我很感激他做了很多級部委員的工作。
屈智敏老師對工作精益求精，任勞任怨。早讀幾乎沒遲到過，我至今還記得她因聲帶息肉說話費力及本學(xué)期因腳被燙傷一拐一瘸堅持到校上課的情景。
于保善老師是王校長高度認(rèn)可的一位優(yōu)秀班主任。運籌帷幄，收放自如，經(jīng)驗老道，方法穩(wěn)健。經(jīng)常為級部工作和其他班主任的工作出謀劃策，善意提醒。
楊祥貞老師工作細(xì)心，從她班主任工作日志上密密麻麻的記錄中就可見她工作的精細(xì)和務(wù)實，幾乎每天都在7：30前到校，和高效清老師一樣堅持上好每一次體鍛課，為了班級工作很少接送孩子，那次帶孩子值夜的情景現(xiàn)在還讓我于心不忍。
振環(huán)主任工作主動扎實，校慶前后，不時地提醒班主任，從點滴入手，做好學(xué)生的思想工作。他大刀闊斧地整頓班級紀(jì)律，為其他班主任做出了表率，他既是班主任，又身兼兩個班的課，還負(fù)責(zé)班主任管理，學(xué)生食宿管理，處理學(xué)生偶發(fā)事件等，他一個人至少干了兩個人的活，白天一天摽在學(xué)校，晚自習(xí)后回家還要趕20多里的路。因事務(wù)繁多連打乒乓球的時間幾乎都擠沒了。
馬東、孔鵬老師對工作一絲不茍，每天早7：30的時候，他們就已組織學(xué)生進入晨讀了。馬東老師是我們公認(rèn)的好兒子，好丈夫，好父親，孔鵬老師身兼七個班的課，歷時一年多了，毫無怨言。他是我們級部到校最早的老師之一。保華老師做事認(rèn)真精細(xì)，他的備課和作業(yè)批改讓廷志校長和慶良主任大加贊賞，對臨時安排的工作，他不僅總是欣然接受，更是認(rèn)真落實，他善開玩笑，但絕對是實干之人。
到什么時候我也不會忘記十位交流老師做出的奉獻。郝彩霞、蔡雙、沈冉老師時刻以一個實驗中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，考勤、早讀、備課、上課、作業(yè)批改都一絲不茍。郝老師腿疼，但一直沒有請假。沈冉老師溫文爾雅，深得師生喜愛。凡菊老師說：這小孩真好，真舍不得讓她走。劉峰老師皮膚過敏，奇癢難忍，仍然堅持上課�？紫樯蠋熌瑹o聞、盡心盡責(zé)，早來晚走，為上晚自習(xí)不得不住宿學(xué)校。
老師們，由于我水平有限，觀察有限，時間有限，不可能將每一位的突出表現(xiàn)一一列舉，敬請諒解。
在此，我代表級部委員會向關(guān)心支持我們工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和辛勤付出的每位老師表示衷心的感謝！
五、不足之處
1、課前，尤其是第二節(jié)晚自習(xí)前吵鬧聲較大，值班教師到位較慢，不能及時督促學(xué)生快速進入教室學(xué)習(xí)。值班教師有時在一個班待的時間過長，進班督導(dǎo)巡查的次數(shù)和力度還需提高和加強。
2、餐廳浪費還沒有徹底地杜絕。
3、課間操在現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)上還需提高一個檔次。
4、學(xué)生兩極分化已經(jīng)出現(xiàn)，如何轉(zhuǎn)化后進生是一個刻不容緩的問題。早戀問題還有待于疏導(dǎo)。
5、部分老師對待工作有敷衍塞責(zé)、得過且過的現(xiàn)象。缺乏主動性、責(zé)任感和大局意識。
6、走讀生的學(xué)習(xí)和管理將是我們下步工作的重大難題。
7、集體備課還欠細(xì)欠實，一二三模式還沒成型。
教師對學(xué)生工作總結(jié)12
20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進xx師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動。在培訓(xùn)中，我們聽了教育學(xué)院的專家、教授們對教學(xué)方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，對生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨特的感情，他們的講座猶如春風(fēng)拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過教育部xx師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡約化教學(xué)”的講座，我認(rèn)識到簡約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念，它崇尚簡單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內(nèi)容求精，結(jié)構(gòu)求簡，方法求活，過程求實，效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是在去繁就簡的同時，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實的新課程理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光，發(fā)展學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
所以，簡約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個性質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強；教學(xué)素材——經(jīng)濟高效、少而精煉；時間控制——勻稱舒緩、恰到好處；活動展開——層層推進、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如、胸懷全局；學(xué)生學(xué)習(xí)愉快生動、學(xué)有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡單而不膚淺的深刻，關(guān)注差異，以自然、靈動、多樣的`教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
接著，xx師范大學(xué)儒學(xué)專家，x子第七十五世孫x海欽教授為我們帶來了講座《國學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為，中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng)，注重氣節(jié)與操守，強調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感。因此，其思想源遠(yuǎn)流長，豐富深厚，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實到我們現(xiàn)代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個個成才，博古通今，學(xué)貫中西，飽讀詩書，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實地，緊握未來。
落實到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強修養(yǎng)，自省自克，改過遷善，學(xué)而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛護學(xué)生，無私無悔；相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，x教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)好的方法，培養(yǎng)詩情畫意的人生，培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
聽了xx教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機干預(yù)》，讓我認(rèn)識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，在教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣，不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師，和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
最后，xx師范大學(xué)教育學(xué)院xx教授帶來的講座《認(rèn)識你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”�？梢姡此疾庞羞M步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節(jié)課后，靜心思考，總會有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，作為今后完善教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù)，就能避免教學(xué)的盲目性，從而揚長避短，精益求精，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)的進程遠(yuǎn)沒有終結(jié)，我將以此作為新起點，在今后的工作過程中進一步加強各方面的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻一份力量。
教師對學(xué)生工作總結(jié)13
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。我懷著興奮的心情和學(xué)校，開始了為期一個星期的教育實習(xí)，實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開心我有了這么一次實習(xí)的機會，這是我夢寐以求實現(xiàn)夢想的機會，在我實現(xiàn)夢想后，我感覺真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
教師是人類靈魂的工程師——在我很小的時候就對教師這份職業(yè)很崇拜。不只是我，就連我家里的長輩們都認(rèn)為我長大了一定會選擇做一名人民教師。因為小時候的我非常內(nèi)向，言語不多，包括在面對家里人的時候也不例外。他們都覺得我這樣的性格只適合教師職業(yè)�，F(xiàn)在看來這個理由似乎有些牽強，但能夠帶上課本，走上講臺的確是我從小的夢想。
不過有句話說得好“計劃總比不上變化快”，由于種種原因，我沒有報考師范學(xué)校。原以為這一生我與那三尺講臺無緣了，卻不料在本次假期里，我收到了一份最好的新年禮物：我有一個表妹，和我同齡，從幼兒園到初中我們倆都在同一個學(xué)堂上學(xué)，中考時由于各自的選擇不同，我上了高中，她上了師范讀五年制大專。仔細(xì)算算現(xiàn)在的她只有半年就該畢業(yè)了，也到了她們實習(xí)的時候了。她的實習(xí)地定在我縣的第二中學(xué)。別看我倆現(xiàn)在已經(jīng)不能經(jīng)常在一起了，那只是因為時空的不允許而已，但我倆的感情可好著呢。她初去實習(xí)時，我跟著她去了，作為旁聽，聽她講課。去了幾次，看著那三尺講臺，那個我夢寐的地方。我的心開始蠢蠢欲動了，有種躍躍欲試的感覺。就是這種沖動給了我充分的勇氣和動力。和校方說了，他們同意讓我試試。獲得這份承諾，我很意外，但更多的卻是興奮。
從初中開始，我就有記日記的習(xí)慣，這種習(xí)慣延續(xù)到了今天，很自然地我也把那幾天的'經(jīng)歷寫進了我的日記本。
陽光明媚，確實是一個與眾不同的日子。曾記得我高中時的班主任對我說過：“即使是你已經(jīng)對書本達(dá)到了倒背如流的程度，但是出于對教師職業(yè)的最起碼的尊重和對學(xué)生的負(fù)責(zé)，在上課前就必須備課�！边�記得當(dāng)時我們還在就學(xué)的時候，一位來我校實習(xí)的學(xué)生就是由于對自己太過于自信，沒有備課，我的班主任在第一印象上就對他大打折扣：“我很欣賞你的自信，但是你做事首先缺乏了認(rèn)真的態(tài)度，這一點就不可取�！边@件事給我留下的印象很深。昨晚我備課了，現(xiàn)在備課本就夾在我?guī)У恼n本里。目的地就在前方，那也是我的夢想之地，原以為我已經(jīng)和他背道而馳，越走越遠(yuǎn)了，現(xiàn)在它確離我這么近，近在咫尺。心情很復(fù)雜，有高興，有激動，還有一點點緊張。甚至有點擔(dān)心自己會臨陣退縮。上課鈴響了，整個校園一下子安靜了下來，靜得仿佛只聽到了我的心跳聲。深呼吸后，我走進了教室，走上了講臺。：“起立！” ：“老師好！”：“同學(xué)們好！請坐下！”這個流程喚起了我所有熟悉的記憶。
今天我上的是一節(jié)語文課，課堂上最忌諱的是老師一個人的獨角戲，得想辦法讓學(xué)生和老師互動起來，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性和營造課堂的活躍氣氛。幸虧我是有備而來，不怕！昨晚我把課文仔細(xì)地研讀過了，對文中的一些關(guān)鍵詞作了記號，還就文章提了一些問題。切入正題前，我先把問題寫在了黑板上，讓他們先閱讀課文，然后思考問題，最后我來提問。課堂的效果比我預(yù)計的要好得多，怎么說呢，現(xiàn)在的孩子和我們那時候筆，要機靈，活潑很多。我以為當(dāng)我提問時他們會感覺拘禁，放不開，卻不料他們回答問題很活躍。贊揚他們也不是在說我們不聰明，而是那時候的我們要安分，老實些。可能是時代和文化的背景不同而造成的吧。所幸的是我們之間并沒有溝通障礙。一堂課45分鐘，在激烈的討論聲中結(jié)束。外面的陽光依然普照，我的心情也很愉悅。我不是圣人，不能做到不以物喜，不以己悲。犯事有因才有果，好心情都源于今天的一堂課。
氣候說變就變，連一點反應(yīng)的時間都不給我。不過沒關(guān)系了，烏云可以遮住陽光，卻遮不住我的好心情。有了昨天的一個好的開始，今天就沒那么怯場了。只是換了一個角色——從昨天的語文老師變成了今天的數(shù)學(xué)老師。還好，從小我就喜歡數(shù)學(xué)，因為它是靠理解，而不是用死記硬背的，尤其是當(dāng)用自己想出來的方法解決一個數(shù)學(xué)問題時，那是一種喜悅，是一種勝利后的喜悅。課堂上都挺正常的，沒有什么特別事件發(fā)生。倒是下課后，正當(dāng)我收拾書本準(zhǔn)備離開時，一個學(xué)生攔住了我。哦！原來是答疑的。這下我可真的有些緊張了。不是擔(dān)心我做不出那道題，而是怕我所用的解題方法不能被那個答疑的學(xué)生接受。他們的只是到目前為止掌握到哪個程度了，我也不甚了解。他們是掌握了只設(shè)一個未知數(shù)來解決問題的方法了呢。還是已經(jīng)觸及到設(shè)兩個未知數(shù)或是更多的未知數(shù)來求解的指示了呢？這個細(xì)節(jié)我可沒有遺漏。問了他，了解情況后，我用了他所熟悉的方法給他做了一個簡單的講解。我猜當(dāng)時的他肯定很納悶，怎么老師還問我學(xué)到哪兒了，難道她不知道嗎？這不是很奇怪嗎？不過出于禮貌他沒有對我說出他心里的疑惑而已。習(xí)題并不難，理解后的他笑了，高興地說了聲：“謝謝老師！”然后轉(zhuǎn)過身離開了�？粗x開的背影，我笑了，是一種輕松得毫無修飾的笑。
接下來的幾天，一切如常，只是多了一些熟悉，
教師對學(xué)生工作總結(jié)14
20xx學(xué)年度，本人在學(xué)校教研組、教科室、工會、黨委等各級各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格以教師職業(yè)道德要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)愛學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)業(yè)績等作簡要總結(jié)：
一、在教學(xué)方面
本人認(rèn)真鉆研新教材，領(lǐng)會新課改理念，認(rèn)真查閱相關(guān)資料，虛心向同行請教，認(rèn)真對待每一堂課，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識，并重視課后監(jiān)督工作及時查漏補缺，在人格上和尊嚴(yán)上平等對待每一個學(xué)生。
第一學(xué)期我擔(dān)任高一（6）和高一（12）兩個班的語文教學(xué)工作，在學(xué)校期末統(tǒng)考中取得了優(yōu)異成績，兩個班分別獲得教學(xué)一等獎和二等獎，20_年教師節(jié)榮獲學(xué)�！皟�(yōu)秀教師”稱號。
第二學(xué)期我擔(dān)任高二（10）和高二（16）兩個理科班的語文教學(xué)工作，這兩個班的語文基礎(chǔ)都比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺少學(xué)習(xí)積極性。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大轉(zhuǎn)變，成績進步很大。在全市期末統(tǒng)考中，高二（10）班獲學(xué)校教學(xué)二等獎。
二、在校報編輯方面
我獨立負(fù)責(zé)兩個版面的編輯工作，開辟了“考場作文”和“校園文藝”兩個有特色的欄目，充分激發(fā)全校師生的寫作興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞，讓高中生活不再單調(diào)枯燥而是豐富多彩，讓學(xué)生的情感得到宣泄和傾吐，讓高考的壓力得到放松和緩解，讓師生之間與學(xué)生之間以及老師之間有了一個溝通、交流的平臺。尤其是“考場作文”欄目，通過精心挑選的校園內(nèi)外（包括歷年高考中）的優(yōu)秀作文，或者零分作文，讓學(xué)生從中有效地獲取高考作文經(jīng)驗，輕松而有效地應(yīng)對高考。大到版面設(shè)計和內(nèi)容的選擇，小到一個字一個標(biāo)點的校正，本人都做到嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本人和主編陳現(xiàn)虎老師團結(jié)協(xié)作、共同努力，校報質(zhì)量越來越好，得到了全校師生的好評，對高中語文教學(xué)起了一定的輔助作用。
三、在教研方面
本人積極參加備課組、教研組、教科室以及學(xué)校還有上級部門組織的.各項教研活動，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文。
1、積極參加校級課題“提高學(xué)生課外閱讀能力”和省級課題“同課異構(gòu)”的研討。
2、論文《談?wù)剬懽鳌?0_年5月發(fā)表于《貴州師范學(xué)院報》。
3、論文《高中語文教學(xué)之對聯(lián)》獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會20_年教育教學(xué)科研論文三等獎。
4、受高三年級組老師邀請，擔(dān)任“培優(yōu)補差”班作文版塊的培訓(xùn)工作，作了三次高考作文講座，聽課師生人次達(dá)一百多，效果較好。
5、在高二（16）班成功上公開課一節(jié)，聽課教師有王鼎藝、呂彧章、李元清等，教學(xué)內(nèi)容為《陳情表》。
四、活動方面
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)謝友、陳家群、余化梅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，本人第一次創(chuàng)作了校園歌曲《愛我酒都高中，愛我巍巍中華》。
由音樂組老師朱琳作曲并指導(dǎo)兩個班級參加20_年學(xué)�！耙欢拧备柙伇荣�，參賽班級均獲獎。
五、在學(xué)校工作之余
本人還擔(dān)任仁懷市文聯(lián)文藝季刊《茅臺》的編輯工作。較好地完成了文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)交給的編輯工作，擁有了一批優(yōu)秀的作者（像穆升凡、李利維、駱科森、陳昆憲、蔡海紅等）。本人獨立編輯的書刊獲得了文藝界很多前輩的認(rèn)可，擁有了一批熱愛文學(xué)的讀者，讓仁懷文學(xué)愛好者有了一個溝通交流的平臺和施展才華的空間，為我市的文藝事業(yè)作出了一定的貢獻。
總之，身為新時代的女性，不管是作為一名高中語文教師，還是一名文藝編輯工作者，或是一名母親，一名女兒，或是一名普通女性，本人自尊自愛自重自強，有著新時代女性堅強、獨立的個性特征和人格尊嚴(yán)；對長輩孝，對晚輩愛，對朋友真，對同事誠；熱愛生活，熱愛本職工作；遵紀(jì)守法，明禮誠信；熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國！并在自己的工作崗位上作出了一定的成績！希望在以后的生活和工作中，不斷努力，讓自己更優(yōu)秀、更完美！
教師對學(xué)生工作總結(jié)15
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)嵩高一年級4個班的授課任務(wù)，工作異常繁重，常有力不從心的感覺，但還是咬牙挺下來了。無論是教學(xué)思想，教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中學(xué)生物教師，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學(xué)過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí)，自我進步，此外，爭取機會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學(xué)理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的.聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破了往年的高考試題，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型，親自預(yù)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，及時招集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。
8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。
9、及時肯定學(xué)生的點滴進步，開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。
但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
教師對學(xué)生工作總結(jié)16
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期擔(dān)任初二八年級801 803 808 201及205等5個班級的男生管理工作。根據(jù)本學(xué)期的工作現(xiàn)作如下的總結(jié)：
1、工作的感觸：
由于是中途接手，并且是主動請纓接管的緣由，我想總結(jié)的還是那句老話：苦累并委屈著。明知山有虎偏向虎山行，用飛蛾撲火來形容我這段主動請纓的工作經(jīng)歷是再精確不過了。初二八年級兩個中間年級段的男生管理工作，是學(xué)校公認(rèn)的最難管的年級段。他們處于嚴(yán)重的“逆反期”，對教育者有明顯的“反控制”及“對抗”心理，并且，自由散漫，情緒暴躁，極難管理。工作的難度、強度，以及工作績效，可想而知。半年來的工作是：有掃不完的垃圾，拖不完的地面，扔不完的垃圾。我的感覺是：身體苦了還有心苦，身體累了，還有心累。我們的勞動得不到學(xué)生的尊重也就罷了，有時候還要委屈的承受為管理學(xué)生時被學(xué)生辱罵的滋味……
2、常規(guī)工作：
常規(guī)工作主要包括：安全衛(wèi)生紀(jì)律及協(xié)助班主任工作。
安全：安全工作重于泰山，安全工作無小事。每月的1號和16號固定為安全檢查日，安全設(shè)施隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報維修，絕對控制出現(xiàn)安全事故。
衛(wèi)生和紀(jì)律：高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求學(xué)生，抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。對各個班級的早鍛煉，就餐就寢等進行量化評比，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋糾正。開學(xué)初制定的短期目標(biāo)驗收如下：
1、停止亂扔垃圾現(xiàn)象有所收斂，808班變化是最大的班級。
2、床鋪能進行整理，做得比較好的班級是201和801；
3、包干區(qū)衛(wèi)生打掃工作大部分同學(xué)開始有了自覺性，寢室衛(wèi)生比較好的班級是201和801；
4、早鍛煉大部分同學(xué)能積極參與，表現(xiàn)好的班級是201班；
5、不或盡量少講臟話；
6、周末進行小結(jié)上報班主任。
協(xié)助班主任工作
在向班主任匯報過程中，一般都以書面的形式憂喜事同匯報，優(yōu)秀的學(xué)生要求班主任在教室多加表揚并以加分激勵，扣分的同學(xué)進行提醒或暗示，重點批評的同學(xué)則需要班主任在教室點名批評，并要求學(xué)生晚上回生活區(qū)后主動補做，次日中午撿垃圾找生活老師加分補回前天的扣分。同時，對于學(xué)生在教學(xué)區(qū)的表現(xiàn)，則主動找班主任老師了解，協(xié)助班主任老師做好學(xué)生的后方工作，穩(wěn)定學(xué)生的過激情緒。
3、一點建議：
學(xué)生管理方面：學(xué)生管理可以說是學(xué)校工作中最為重要的一環(huán)，學(xué)生管理沒上去，學(xué)校教學(xué)工作肯定上不去，學(xué)生處的職能應(yīng)突顯在學(xué)生管理上，盡管學(xué)生管理有班主老師在一線負(fù)責(zé)和生活老師的.后方配合，但畢竟有些棘手，解決不了的問題，這些問題往往挫傷老師的積極性，主動性，也在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面影響。由學(xué)生處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學(xué)校管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕，防患一未然，確保學(xué)校教學(xué)工作的良性循環(huán)。另外，由學(xué)生處處牽頭解決，本身帶有榜樣性和示范性，這對規(guī)范老師的管理行為，呵護老師的工作熱情也是不無好處的。
4、不足之處
衛(wèi)生和紀(jì)律雖然有了很大程度的改變，但離學(xué)校的要求還是有一定的距離。在管理學(xué)生方面，突發(fā)事件面前不夠冷靜愛沖動，出現(xiàn)很多尷尬的場面。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的問題和特點也在不斷的發(fā)生變化。故管理能力的創(chuàng)新和提高將是我下期的目標(biāo)。
教師對學(xué)生工作總結(jié)17
在日常的教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與率直接影響到學(xué)習(xí)效率，也影響著教師課堂教學(xué)效率。因此教師應(yīng)采用多種靈活的教學(xué)方法、多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中去。
一、要營造民主和諧的師生關(guān)系。
教師應(yīng)更新自己的教育觀念，以學(xué)生為中心，建立起平等和諧的師生關(guān)系。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，樂于幫助學(xué)生。在課堂教學(xué)中，千方百計地消除學(xué)生對教師的畏懼感，如多和學(xué)生平等對話、將微笑帶入課堂、正確對待學(xué)生回答問題時出現(xiàn)的錯誤等。無論是講授知識還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分尊重和熱愛每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生感到老師是和藹可親、平等待人的，讓我們的課堂生動活潑，成為師生雙邊活動的樂園。
二、要營造和諧的課堂教學(xué)氣氛。
教學(xué)過程是一個多向的互動的過程。要實現(xiàn)這一目的，就應(yīng)該開放課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成師生積極互動的局面。教師應(yīng)與學(xué)生一起玩、一起學(xué)，以和學(xué)生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與到課堂活動中來，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地，完成教學(xué)的和諧共創(chuàng)。教師要以飽滿的熱情，富有變化的語言，配合生動形象的手勢去感染學(xué)生，實現(xiàn)情知交流，引導(dǎo)學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
三、要善于抓住學(xué)生的“閃光點”，及時表揚鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的每一個想法。對學(xué)生提出的想法不要簡單判斷，而是認(rèn)真傾聽，仔細(xì)分析。即使有錯誤存在，也要善于發(fā)現(xiàn)其中對的成分，并將學(xué)生的`思路引導(dǎo)到正確的方面來，同時對學(xué)生的努力加以肯定。尤其是面對暫時落后的同學(xué)，教師更應(yīng)注意到他們獲得的每一個成功，賞識他們?nèi)〉玫拿恳淮芜M步，通過鼓勵，幫助他們產(chǎn)生更強大的動力，從而去取得更大的成功。
四、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，多給學(xué)生一些時間，給學(xué)生一些活動的空間，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。
教學(xué)中教師要堅持：問題盡量讓孩子們自己去揭示，知識讓他們自己去探究，規(guī)律讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓他們自己去創(chuàng)造。如：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察活動，讓學(xué)生自己通過對圖表、演示、板書的觀察去發(fā)現(xiàn)；給學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生通過對學(xué)具的操作，自己去探究其中的規(guī)律關(guān)系；給學(xué)生交流、展示的機會，給學(xué)生提出問題，讓他們多在小組內(nèi)、班上與同學(xué)、老師一起互評互議，充分發(fā)表自己的意見，登臺講解等，以逐步完善學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
教師對學(xué)生工作總結(jié)18
六周的實習(xí)結(jié)束了，但是我收獲了很多。
在這一個半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在實習(xí)期間，我又酸又苦，一點一點地，我學(xué)到了很多!教教學(xué)兩個類在同一時間非常緊張,我擔(dān)心還有一點興奮。因為這也意味著比其他實習(xí)老師多了一次享受課堂氣氛的時間，你可以理解課堂安排的不足，并努力做得更好。很多時候，第二課比第一課更成功，更令人滿意。因為有很多的教案要準(zhǔn)備，你寫的教案越多，就越覺得教案不像你想的那么難。當(dāng)我說我必須準(zhǔn)備一份教案時，我慌了，我忙著找那些已經(jīng)做過教案的學(xué)生作為參考。學(xué)校給了我們更多來自教師的要求。這也要求我們改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要總是固守舊的教學(xué)方法。
我們必須在教學(xué)中有自己的獨特性，不禁想起我們的中學(xué)時代，深深地感到今天的學(xué)生比過去更淘氣，更靈活，更大膽。學(xué)生的能力比下一代更強，要求也越來越高。在這段時間之后，我可以快速的記錄，并以教案的形式記錄我的教學(xué)進度。在學(xué)生的實習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第一年更適合整個教師的實踐組織,和學(xué)生在第二年更容易有叛逆的心理。由于學(xué)生在這方面有不同的心理特征，所以課程的進展必須針對這方面。上課時一定程度的困難,如:障礙,高跳,等,使用測試可以激勵學(xué)生練習(xí)和消除某些恐懼,因為學(xué)生經(jīng)常感到不滿的.看完老師的成績我想要得到更高的分?jǐn)?shù),所以我將再次問自己練習(xí),希望得到更高的分?jǐn)?shù)。在考試中，有一個學(xué)生雖然取得了最好的成績，但還是不小心摔倒了，差點扭傷了腳。由此，我開始暗示，成績不好的學(xué)生一定能夠讓他不擔(dān)心自己的安全。嘗試更
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