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有關(guān)小學(xué)生的生活作文六篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生的生活作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)生的生活作文六篇

小學(xué)生的生活作文篇1

　　我的課余生活像一座彩虹橋，比如像彈鋼琴，跳舞，吹泡泡，唱歌。這讓我的生活絢麗多彩，快樂無比，尤其是彈鋼琴，已經(jīng)成了我的最愛。

　　在我沒有學(xué)鋼琴前，每當我在我家陽臺上看著對面的大姐姐彈得琴，琴聲一曲比一曲好聽，我就舍不得離開陽臺，舍不得離開大姐姐的琴聲。

　　當知道爸爸媽媽要讓我學(xué)彈鋼琴的時候，我就開心得一蹦三尺高。

　　我開始學(xué)彈鋼琴了。首先認識音譜，那一個個小蝌蚪的'音符令我眼花繚亂，再加上一首比一首更困難的曲子，讓我漸漸失去信心。爸爸媽媽看出我的心思，耐心的鼓勵我：學(xué)彈鋼琴要有恒心，堅持下去才能成功！老師不是也經(jīng)常告訴我們做事要持之以恒嗎？雖然現(xiàn)在我也只能彈幾首曲子，不過只要功夫深，鐵杵磨成針。我一定要向陽臺對面的大姐姐學(xué)習(xí)。

　　彈鋼琴不僅讓我學(xué)會了欣賞美，表現(xiàn)美，而且使我變得更加有耐心了。

　　我愛彈鋼琴。

小學(xué)生的生活作文篇2

　　在大街上有時會碰見乞丐，他們衣衫襤褸，頭發(fā)亂糟糟的，仿佛幾十年未剪過一般，每次我走過都不會理睬。不只是我，我的父母，親屬，甚至大部分人都不會理睬他們。

　　有一天，我在公交車站一邊等車一邊看書，一個乞丐小姑娘進入我的視線，她十歲左右，穿得很破舊，頭發(fā)也亂糟糟的，已經(jīng)很久沒有梳洗過了，手里拿著一個破碗，低著頭，眼神膽怯地站在不遠的地方。

　　我開始打量起前面這位淪落人來，她本應(yīng)該是個活潑可愛的小學(xué)生啊，她的同齡人也許正在父母懷里撒嬌，也許正在甜甜蜜蜜地數(shù)著自己的壓歲錢，也許……可她卻孤獨的一個人在凜冽的`冬風(fēng)中乞討。

　　她的身影在來來往往的人群中顯得更單薄了，她的軀干在冬日的肅殺中顯得更加渺小了，可又有多少人愿意為她停留?她雙眼直挺挺地看著我，眼里充滿了祈求。

　　我下意識地摸了摸口袋里媽媽給我的2元錢，我給了她，她怔怔地看著我，眼神里充滿了感激……

　　而我，也被自己這個小小的舉動溫暖了。

小學(xué)生的生活作文篇3

　　小學(xué)生活如同一盒筆，繪出了五彩繽紛的顏色；如同一首詩，寫出了韻律來，豐富多彩；而我覺得小學(xué)生活更如同各式各樣美味的菜肴，里面包含著讓人回味無窮的味道，讓我給你一一介紹。

　　糖醋排骨——甜

　　“加油加油！”同學(xué)們在操場上吶喊著，為這場精彩的比賽拉開了帷幕

　　“預(yù)備，開始！”，運動員們似離玄的箭飛快地沖向終點。如同交響曲進入了高潮：如同開了閘的'洪水，觀眾們的吶喊聲越來越大。我使出了全身的力氣，隨著一聲歡呼聲奔向終點。終于跑到了第一名！我心中如吃了蜜糖般，甜滋滋的又像吃了

　　糖醋排骨般的甜美。

　　苦瓜拌雞蛋——苦

　　我走在回家的路上，天陰沉沉的，街上鬧哄哄的，草兒低下了頭，鳥兒也不再叫了。路上的車笛聲讓我心煩意亂。我嘆息一聲，撓撓頭：這次考試用考砸了，回家等著被罵吧。想著兩行淚珠情不自禁的流了下來······真是太苦了猶如吃了苦瓜，那味道融入了我的心中怎么也忘不掉。

　　涼拌拉皮——酸

　　“嗡嗡嗡，我黯然失色，同學(xué)們嘲諷的聲音猶如蚊子般的刺耳來回在耳旁般飛舞。我右耳進，左耳出心里好是后悔，連累了大家，心里酸溜溜的，如同大口大口的喝下了一瓶瓶醋，讓整個身體都感受到了酸味。

　　麻辣火鍋——辣

　　“哼，今天真是倒霉到家了”我撿起小石子就往水里砸，“好心辦壞事，有理說不清，真是冤死了！”原本平靜的水面砸出了一道道波紋。我悶悶不樂如吃了麻辣火鍋般苦辣苦辣的，如吃了辣椒般辛辣辛辣的······

　　這就是我的小學(xué)生活，如同一盤大雜燴有苦，有甜，有辣，有酸讓人細細品味得出真理，只有包含了這些才能算上真正多姿多彩的小學(xué)生活。

小學(xué)生的生活作文篇4

　　上課，復(fù)習(xí)，考試；上課，復(fù)習(xí)，考試……這樣的生活對于我一個天性自由開放的男孩子，似乎有些太單調(diào)了。哦！不，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我也有自己的一片天空，自己的一塊沃土。

　　我是一個熱愛體育，熱愛鍛煉的男生，我最愛的當然是籃球啦，在緊張的課堂上，無精打采的我們只要下課鈴一響。我們就。馬上抱起籃球向?qū)儆谖覀兊摹疤焯谩憋w奔而去，為了珍惜這不長的，課余時間大家仿佛心連著心，不用說就立刻分好開始了�！皩埂�。一次在我隊氣喘吁吁的時候，他隊一名成員，趁我們不注意立即跑出分線在無人防守的情況下，雙手抓住籃球瞄準籃筐用力一投橙色的籃球從空中劃過一條優(yōu)美的弧線，不偏不倚正巧落入了框，大家連連叫好。見對手進了一個好球，我也不甘示弱，我拍著籃球，跑向籃筐，耳旁的風(fēng)呼呼作響，來到籃筐下，我縱身一躍將球一拋，球進了，我樂的哈哈大笑，等到上課鈴響時，大家已是大汗淋漓了，我們又在教室和球場的.路上飛奔，這才是真正的過癮。

　　白天我在球場上盡情飛奔，而晚上我又有另一個愛好，那就是讀書。杜甫曾經(jīng)說過“讀書破萬卷，下筆如有神。”別看我平時最愛玩耍，但是我的書柜里，可以說是一點縫隙都不留，不是我說大話，是因為我的書真的很多，如四大名著�！妒酚洝贰洞斑叺男《苟埂愤€有楊紅櫻郁與君，伍美珍，曹文軒、馬克。吐溫……他們的著作我都看過，在每天夜里我的床邊總是放著幾本書，每天我都在這樣的環(huán)境中安睡入眠。每天我都在書的海洋中，遨游。這個是如今我的作文越來越好的原因之一吧，我愛讀書！

　　這就是我的課余生活。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。請大家多多給我提出意見喲！拜拜！

小學(xué)生的生活作文篇5

　　我的課余生活過得非常充實，比如：給小倉鼠洗澡、喂食，讀書、畫畫、網(wǎng)上寫作文、練小提琴，我最喜歡練小提琴，它讓我學(xué)習(xí)生活更加輕松愉快。

　　我上一年級時開始學(xué)習(xí)拉小提琴，除了每星期去胡老師家學(xué)習(xí)小提琴外，我每天晚上寫完作業(yè)都要練半小時小提琴，早晨起床后還聽光盤。即使期末復(fù)習(xí)階段，我也會堅持每天拉一會兒小提琴。尤其這個暑假，為了小提琴考級，我每天堅持練一個半小時琴，不僅練音準、姿勢，還練節(jié)奏和熟背譜子。有時候練得我手指疼、胳膊酸，但我依然堅持，沒有放棄。終于我在考試那天非常輕松的拉完了小提琴考級曲目。

　　學(xué)小提琴讓我體會到了音樂的美妙，讓我偶爾的煩躁心情平靜下來；也讓我學(xué)會了堅持做一件事就能成功。我的課余生活還有很多，我愿在一個充滿快樂的.環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)生的生活作文篇6

　　一、組織實施，加強管理

　　開學(xué)初，我們蘇光小學(xué)成立：《運用生活支點引導(dǎo)小學(xué)生“成長日記”的作文研究》課題組，由鎮(zhèn)小教助理、校長施敏生任課題組長。課題組成員聚集在一起確定了課題研究的具體實施方案，并落筆成文，課題組人員一起學(xué)習(xí)、探討，研究和確定了本學(xué)年的工作計劃，確定了本學(xué)年課題匯報課的執(zhí)教人員，安排了學(xué)習(xí)的時間與內(nèi)容。根據(jù)研究計劃安排，課題的研究是為了服務(wù)于課堂，在課堂實踐中，不斷探索小學(xué)生日記對作文推動的用用，從而體驗作文的教學(xué)新思路和新方法。

　　二、深入學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

　　本學(xué)年課題組成員進一步學(xué)習(xí)了課題研究的材料，統(tǒng)一思想，確立了本期的階段性研究任務(wù)

　　和研究重點，并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。讓課題組成員認真學(xué)習(xí)報紙、刊物，了解國內(nèi)外的有關(guān)小學(xué)生日記的研究成果，認真做好學(xué)習(xí)筆記，有好的文章進行下載、復(fù)印，提供給課題組成員一起學(xué)習(xí)、交流、討論，以達到共同促進和提高。在實踐中加強學(xué)習(xí)，并邀請了市教科所專家作業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和幫助，通過學(xué)習(xí)，使小組成員對課題的研究有了更深入的理解。

　　三、運用課堂，注重實效

　　1.課內(nèi)體驗

　　課內(nèi)體驗的作文指導(dǎo)方法為：在課堂教學(xué)中首先進行一次富有趣味的小活動，如實驗、游戲、比賽等，以激活學(xué)生的體驗。當學(xué)生獲取了真切體驗之時，再指導(dǎo)學(xué)生口述作文，指導(dǎo)表達準確、具體。然后書面作文，二次修改，最后謄寫成文。

　　課內(nèi)體驗主要分為課內(nèi)實驗和課內(nèi)活動兩種。

　　課題組成員進行了認真研究，課前認真設(shè)計教案，親自執(zhí)教作文指導(dǎo)課。在大量的課例當中，有一些典型的優(yōu)秀作文指導(dǎo)教學(xué)案例。在學(xué)生體驗最為深刻之時，老師不失時機地引導(dǎo)學(xué)生口頭表達，引導(dǎo)學(xué)生表達具體，引導(dǎo)準確使用詞語，抓住人物的動作、心理、語言、表情等表述所見所感。此時，學(xué)生往往語句流暢，妙語連珠，大有“有話要說，不吐不快”之感。在學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)上，老師再讓學(xué)生書面表達，進行二次修改，有效地提高了學(xué)生的表達能力，為回家作業(yè)課堂日記打下良好的基礎(chǔ)。

　　在活動作文課方面，這些作文指導(dǎo)課中，教師在課堂上進行一次有趣的小比賽或小活動，吸引學(xué)生積極主動參與，在參與中引導(dǎo)觀察，獲取真切體驗，繼而指導(dǎo)學(xué)生表達，取得了良好的教學(xué)效果。

　　2.課外體驗

　　這類日記（作文）指導(dǎo)課，主要為活動和敘事兩種。

　　活動類日記（作文）指導(dǎo)方法為：在課前開展一項活動，活動中學(xué)生有了深刻的體驗，然后及時在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧活動，引導(dǎo)表達。

　　3.想像體驗

　　這類日記（作文）指導(dǎo)課是通過課堂上的想象來激活學(xué)生的生活體驗，從而有效指導(dǎo)作文�！短摶玫那榫碀鉂獾挠H情》一課作文指導(dǎo)是其中較為典型的課例。

　　教師通過語言渲染將學(xué)生帶入一個虛擬的情境中，讓學(xué)生在生死關(guān)頭選擇自己和七人的生死。在這種想象體驗中，學(xué)生的生活經(jīng)驗被喚醒，獲取了真實的體驗，激發(fā)了表達的`欲望。通過老師指導(dǎo)，學(xué)生回家后的日記成為家庭作業(yè)，久而久之學(xué)生的作文水平亦有了很大進步。

　　四、分析研究，探索寫成長日記教學(xué)規(guī)律

　　經(jīng)過實實在在的深入研究，我們獲取了大量學(xué)生成長日記的感性經(jīng)驗。那么，如何將感性經(jīng)驗上升為理論，得出具有普遍指導(dǎo)意義的成果。于是，課題組進行了分析研究，努力探索體驗作文指導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，初步取得了一些成果：

　　1.作前，激活表達欲望

　　當學(xué)生對某件事物產(chǎn)生表達欲望，不吐不快時，寫出的日記才能有真情實感。如果學(xué)生沒有表達的愿望，就讓學(xué)生表達，即使表達出來，質(zhì)量也不高，寫出的東西更沒有感情。正如贊可夫所說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語”。因此，指導(dǎo)教學(xué)的核心在于一個“體驗”，在作文指導(dǎo)之前，務(wù)必設(shè)法激發(fā)學(xué)生的表達欲望，形成寫日記前的體驗，產(chǎn)生表達的動機。

　　寫前體驗的方法，按課內(nèi)外分，可分為課內(nèi)體驗和課外體驗。所謂課內(nèi)體驗，即在作文指導(dǎo)之前，通過實驗、活動、比賽、游戲等多種富于童趣的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察，誘發(fā)無意注意，調(diào)動有意注意。同時教給觀察方法，如觀察有順序、抓重點、抓細節(jié)等，培養(yǎng)觀察能力，形成真切體驗，獲取前期日記素材。

　　課外體驗，則在課外有意開展有趣的活動，讓學(xué)生形成體驗，或在課內(nèi)通過語言、媒體、情境等激活學(xué)生記憶中的事例，形成體驗，為寫好日記作鋪墊和積蓄。

　　2.作中，引導(dǎo)及時表達

　　在學(xué)生形成了深切的體驗時指導(dǎo)學(xué)生表達，要注意七點：

　　（1）引導(dǎo)要及時

　　當學(xué)生體驗最為深刻時，及時引導(dǎo)表達。如果不及時引導(dǎo)，待到學(xué)生淡忘之時，再怎樣引導(dǎo)，學(xué)生表達的效果皆不佳。

　�。�2）引導(dǎo)要有針對性

　　日記是作文的基礎(chǔ)，日記指導(dǎo)萬不可空泛地講作文技巧，空洞的技巧講解對學(xué)生的寫好日記幫助不大。指導(dǎo)時要針對學(xué)生具體的體驗，有針對性地點撥引導(dǎo)，以體驗為“抓手”，引導(dǎo)表達。

　　（3）引導(dǎo)表達具體

　　雖然學(xué)生有了真切體驗，然而由于他們的觀察還比較模糊，對事物的認識較粗淺，表達容易空泛。所以要引導(dǎo)學(xué)生將體驗表達具體。

　�。�4）引導(dǎo)表達準確，生動

　　作文課的首要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。所以作文指導(dǎo)時，重點要在疏通語句上下功夫，讓學(xué)生表達通順，準確、生動地遣詞造句，只有這樣，作文課才能收到真實效果。

　　（5）尊重個性化語言

　　指導(dǎo)時，不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。

　　尤其是教師不要讓自己的語言替代了學(xué)生的表達。倡導(dǎo)個性化表達對那些富于個性化的語言要大加贊賞，鼓勵同學(xué)們努力說“自己的話”，這樣寫出的日記就更真實。

　�。�6）日記中要滲透作文技巧

　　雖然空洞的寫作技巧講解對學(xué)生習(xí)作的作用不大，但并不否定講解對寫作技巧的作用。在具體的引導(dǎo)中相機滲透寫作技巧，讓學(xué)生領(lǐng)悟，對學(xué)生寫作水平很有幫助。尤其是對高年級學(xué)生的寫作指導(dǎo)更需要相機滲透。

　�。�7）自由書面作文是日記的原形

　　在學(xué)生口頭表達之后，則鼓勵學(xué)生不拘形式自由寫作，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，讓學(xué)生多寫個性化語言。

　　3.成長日記引導(dǎo)為“二次作文”

　　在學(xué)生完成書面草稿日記后，教師即引導(dǎo)學(xué)生對草稿進行修改，亦即“二次作文”。方式主要有師生共改，生生互改，學(xué)生自改�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，要反復(fù)修改，直到滿意為止。修改很重要，因為“好文章是改出來的”。

　　教學(xué)不是單向的傳授，教學(xué)應(yīng)是一種實實在在的探究，教師的探究需要豐富的實踐知識和較高的智慧，而這些均蘊涵于生活實踐的過程之中。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，實施生活體驗教育有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了生活實踐教學(xué)的思想、方法，并融于課堂教學(xué)之中，生活實踐教學(xué)目的才能最終得以實現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。

　　我們課題組的老師全員參與進行生活實踐教學(xué)計劃和方案，研討如何把課題思想融入課堂教學(xué)。在上好課題研究課的同時，我們課題組的成員都自覺地在平時的教學(xué)工作中，注重課題的落實，從我們平時的隨堂聽課中反映出來，無處不滲透著創(chuàng)設(shè)情境，喚醒體驗，激發(fā)情感等生活實踐教學(xué)的理念。

　　以課例為載體，將教學(xué)與研究融為一體，課例設(shè)計與專題學(xué)習(xí)活動交替安排。實踐中，為了更好地將學(xué)習(xí)得到的認識和思考融入自己的研究，通過研究來改善自己的行為，各教研組都將課例設(shè)計與專題學(xué)習(xí)活動交替安排，一般由主講教師綜合學(xué)習(xí)討論的結(jié)果來設(shè)計有待研究的課例。組織教師深入課堂試教，有時，為了對課例預(yù)案做進一步推敲，我們也會組織教師深入課堂進行試教。我們把這樣的活動視為一種研究，即借助于學(xué)生的現(xiàn)場反饋來檢視主觀設(shè)計的科學(xué)與合理和客觀學(xué)習(xí)的成效與差異，進而調(diào)整教學(xué)思路，進一步優(yōu)化教學(xué)方法中的微觀技術(shù)設(shè)計，使教與學(xué)的行為更為協(xié)調(diào)和有效。本學(xué)期，主要是培養(yǎng)學(xué)生寫體驗日記的樂趣，調(diào)動學(xué)生寫日記的積極性，教會學(xué)生記錄體驗的過程能做到詳略得當。

　　五、結(jié)束語

　　“文章會為時而著，詩歌會為事而作”、“情動而辭發(fā)”，本課題研究主要引導(dǎo)學(xué)生返樸歸真，回歸自然。通過生活實踐教學(xué)這些系列活動，學(xué)會用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的生活，然后將自己的觀察、感受、體驗形諸于語言文字，真正實現(xiàn)我筆寫我心，使寫成長日記作為學(xué)生的一種快樂的活動。日記短小精悍，有話則長、無話則短。更因為它突破了作文的固定課時等限制，以日記為載體，架設(shè)學(xué)生生活與心靈之間的橋梁，無疑是一種有益的嘗試。

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