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綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)(通用22篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家整理的綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 1
一、工作回顧本學(xué)期以來,我擔任
七、八個年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,。在活動中,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。
在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的`能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自己的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自己的生活能力中不斷完善,謀求自己、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維。
綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
本學(xué)期來,我能夠根據(jù)教研組和學(xué)校的課題組計劃,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題提出后,到活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實際,進行適當?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。
綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究?傊C合實踐作為一種實踐性課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 2
時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了,這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一安排下,這學(xué)期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課,各級教育主管部門特別重視,為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目,我深知自己的任務(wù)有多重,為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,我這一學(xué)期潛心研究,加強各方面的學(xué)習(xí),有了一些收獲和體會,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提高理論認識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程,我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式,一切都是在摸索、探索。為此,我在教學(xué)中采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容,我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng),并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話,網(wǎng)上答疑,認真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流,通過留言、跟帖等方式,相互溝通,互相答疑。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高,已有外出學(xué)習(xí)的`機會,立即派我參加。為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認真的聽、認真的記,在認真聽、記的同時積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時,我在聽課的時候,不單單聽老師是怎么講的,同時我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做,然后和授課老師的課比較一下,哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距,聽了多少節(jié)課,自己默默地就背了多少節(jié)課,雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí),了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究,開發(fā)探索教學(xué)課題
綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題,任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒,然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,然后,再帶領(lǐng)學(xué)生進行研究,在學(xué)生研究的過程中在進行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進,讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,做任何事都要有準備,沒有準備就不會成功,教給學(xué)生一瓶水,自己必須有一桶水。
三、積極實踐,努力開拓教學(xué)新局面
有人這樣說,綜合實踐課老師真好,每天上課領(lǐng)著孩子玩,玩夠了就下課了。我聽到后,不想有任何辯解。因為他們沒有教,你辯解也是別人聽不明白的,干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實踐課,造成學(xué)生的認識也出現(xiàn)了偏差,認為綜合實踐課
就是玩的課,每次上課學(xué)生紀律都十分糟糕,上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀律。在上課時老師講授,學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時候,學(xué)生說話聊天。面對這樣的情況,著實讓我頭疼。在教學(xué)時,我首先和學(xué)生聊天,尋找學(xué)生感興趣的話題,進行交流。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學(xué)生的距離,“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣,紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,在開展活動就好開展了。一個班面對60個學(xué)生,開展活動談何容易,于是我把學(xué)生分成小組,每一個組都設(shè)立小組長,小組長全權(quán)負責,小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作,同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多,分工細,大家加強了合作,良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜,郁郁蔥蔥,有的學(xué)生和老師禁不住誘惑,偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,放在教室的廚架上,不僅裝扮了教室,也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,發(fā)揮了自己的想象力,培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程,也是我學(xué)習(xí)的過程,我學(xué)會了如何和孩子溝通,如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,想象力、動手能力是我們無法預(yù)料的。
四、認清不足,加以改進
在教學(xué)的過程中,我雖然取得了一些經(jīng)驗,也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學(xué)過程中,還有部分學(xué)生的活動積極性不高,不愿意參加進來。
2、部分學(xué)生在組長分工時,存在抵觸情緒,影響了任務(wù)的完成效果。
3、學(xué)生們在搜集資料時,沒有目標,漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索,剛剛開始,任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學(xué)習(xí),結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題,探求新的發(fā)展思路,爭取有所建樹。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 3
我是一名化學(xué)老師,同時也兼任綜合實踐教學(xué)工作。在綜合實踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),我們大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,讓學(xué)生在實踐活動中,體驗科學(xué)探究,體驗與人合作和分享成果的樂趣。在設(shè)計綜合實踐活動方案時,充分考慮和學(xué)科知識的有機整合,利用學(xué)校的開放實驗室,圍繞學(xué)生的現(xiàn)有的知識儲備設(shè)計合理的實踐活動,圍繞著“關(guān)注學(xué)科、關(guān)注生活、關(guān)注社會”開展了一系列的活動,學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了思考,學(xué)會了合作,學(xué)會了創(chuàng)新,獲得了知識。下面我將綜合實踐教學(xué)成果進行匯報。
一、結(jié)合學(xué)科知識,開展多元化綜合實踐活動。
綜合實踐活動改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我們把綜合實踐活動課程與學(xué)科文化課程緊密結(jié)合,在理化學(xué)科的綜合實踐中,充分利用學(xué)校的開放實驗室活動,開展一系列圍繞教材知識又不拘泥于教材的實驗探究活動,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
。ㄏ旅娼o大家展示的是物理和化學(xué)綜合實踐的案例。)利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多,例如化學(xué)中的《美麗噴泉》、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等,物理中的《測小車速度》、《探究小石塊的密度》等,這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動,讓學(xué)生對理化的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。
二、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的`創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,自制一些與學(xué)科知識相關(guān)的作品,能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。例如,化學(xué)中的《自制凈水器》、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等,物理中的《土電話》、《小孔成像儀》等,在提高學(xué)生動手實踐的能力外,還加深了對學(xué)科知識的鞏固。
實踐創(chuàng)新中,我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作發(fā)明,在剛剛結(jié)束的威海市中小學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明大賽中,我們學(xué)生發(fā)明《風(fēng)涼靠背墊》、《可分離式籠屜》分別獲得二、三等獎。
三、貼近學(xué)生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去體驗生活、感受社會。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行一系列的社會調(diào)查活動。如《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》、《調(diào)查透明雨傘的使用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》。其中,張婧璇同學(xué)的《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》調(diào)查報告,榮獲了市級中學(xué)生科技論文一等獎。通過這一系列的調(diào)查活動,學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng),身邊的生活就有了更清楚的認識。
綜合實踐活動之路任重道遠,但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請張婧璇同學(xué),給大家介紹一下她的調(diào)查報告以及她對綜合實踐活動的感悟。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期,我擔任四年級的綜合實踐課的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的特點,綜合考慮了學(xué)校的實際情況,開展活動,效果顯著,F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下:
綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,就是為了給學(xué)生一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,在做中學(xué),我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的.樂趣,活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學(xué)生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。
在準備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準備工具與材料。
在實施階段,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,對學(xué)生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中,學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標體系。根據(jù)學(xué)生的認知情況,我精心設(shè)計過程,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極參加市中心教研組的活動,認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況,向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹,獲得大家的好評。
這學(xué)期,三年級開設(shè)了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學(xué)生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學(xué)生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、建立綜合實踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
本學(xué)期,在市中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的'閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合,擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設(shè)計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學(xué)生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學(xué)會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立的綜合實踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴大了閱讀量,學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。
總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 6
“綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動,是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動,是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點:
一、密切聯(lián)系實際,精心設(shè)計問題
所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,應(yīng)該具有以下特點:
一是現(xiàn)實性;
二是開放性;
三是綜合性;
四是實踐性。
四者之中,現(xiàn)實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎(chǔ),實踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。
2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,還加強了學(xué)生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:
。1)今年玉米大約收入多少元?
。2)平均每公頃大約收入多少元?
。3)預(yù)計比今年多收入多少元?
然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機會。
二、廣泛開展實踐,加強合作交流
這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┝私庑畔,交流信息
調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息,學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后
。ǘ┯懻撨x轉(zhuǎn)問題。
小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)
(三)解決問題
先構(gòu)建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。
通過這三個任務(wù)的完成,以達成“過程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價,提升實踐智慧
數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進行數(shù)學(xué)反思的'過程。所以,要放手讓學(xué)生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中:
活動環(huán)節(jié)一:新手上路。
1、找一找:
①找出兩張牌算出24。
、谠偬硪粡埮扑愠24。
2、試一試:給出三張牌算24。
3、小結(jié)算“24點”的基本方法:
根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個數(shù)進行第一次運算,把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算,使算出得數(shù)為24。
活動環(huán)節(jié)二:能手展示。
1、學(xué)生自己選出三張牌,算出24;
2、同桌互算;
3、全班小組交流。
。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)
活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動:
。1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。
(2)搶答題:在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,鼓勵多種方法。
。3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。
在活動的過程中形成評價,幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變,F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間
綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題研究,帶著準備探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高,也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時,對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。
二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺
每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段,即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),我努力的做好以下幾方面的工作:
。1)讓主題貼近學(xué)生的勞動生活
綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的,本學(xué)期《生活中的.規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段,我們注意抓住契機,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
。2)讓學(xué)生在小組合作中共成長
綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的研究問題確定后,我們尊重學(xué)生自主意識,首先篩選活動內(nèi)容,根據(jù)個人愛好,自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì),提出必要的指導(dǎo)性建議,充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性,力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補,既取長補短,又便于公平競爭。
三、實踐探究實踐活動,活用教師的“導(dǎo)”
在實踐活動過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去,使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣,又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中,學(xué)生遇到困難和困惑,如不及時解決,就會打擊他們對探索的信心和興趣,因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當?shù)狞c撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心,這時,我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此,方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。
四、珍惜學(xué)生每次的實踐活動成果
實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩,走進社區(qū),走向社會,問卷調(diào)查,發(fā)放宣傳單,作品成果形式多樣,有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等。活動中,我們讓學(xué)生正確評價自己,找到努力方向,以過程性評價促進學(xué)生提高,但更重要的是給學(xué)生自信。因此,總結(jié)匯報課是提升學(xué)生自信的平臺。
總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長了起來,這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 8
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點,開展多元化綜合實踐活動
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力
綜合實踐活動的'精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成,達到了預(yù)期的目標,并且取得了一定的成績。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,學(xué)生的參與度大,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì)。
第一,教師課前全面、認真地備課,課后能及時地反思,不斷地進步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。
第二,學(xué)生喜歡上綜合實踐活動課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實踐活動課取得了一些成績,但也存在著很多不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:
一、老師的理論和實操水平還是很有限,有時并不能完全的備到全部的`知識和學(xué)生的各種情況以及提問。
二、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂,但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達到課程的目的。
四、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因為不需要考試,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
五、在評價方面,存在著很多的問題,現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學(xué)生的評價,方式單一且不甚科學(xué),需要改進和完善。
以上是在本學(xué)期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié),雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力
和不斷的探索,這個課程會開展得越來越好。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 10
綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面,因此,抓好實驗工作管理,以實驗為突破口,通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán),歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,逐步規(guī)范了實驗室建設(shè),制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標:教師隊伍優(yōu)先化,教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,儀器管理規(guī)范化,實驗教學(xué)信息化。以評促建,以評促改,把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優(yōu)先化
教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用,而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求,一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到了這一點,在師資安排上通過人才引進和內(nèi)部的`不斷優(yōu)化調(diào)整中,逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規(guī)范化
由于學(xué)校重視實驗管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi),并責成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來,充分發(fā)揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度,加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā),科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度,及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ鳎?jīng)常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符,使固定資產(chǎn)管理,步入科學(xué)管理,現(xiàn)代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室,發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表,并嚴格執(zhí)行。
3、充分利用各教師的積極性,吸收先進的教學(xué)理念,通過教研組、備課組的系列活動,內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,積極承辦市科學(xué)課題組活動,充分發(fā)揮實驗室功能。
三、拓展途徑,兼顧其它
學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣,同樣是促進學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,我們還大力開展課外科技實踐活動,為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作,經(jīng)常與其他該科目任教老師加強交流和溝通,和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認真組織學(xué)生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學(xué)生的需求,為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。每次實踐活動,都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動前,做好引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實實在在地落實活動過程,使學(xué)生從中獲得體驗,得到感悟。當學(xué)生以個人或是以小組的形式展示活動成果并獲得獎勵時,他們才真正獲得了參與實踐的情感體驗。
二、教學(xué)過程中取得的成績:
綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生長遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,讓學(xué)生有機會走出課堂,到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的`嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過多次的綜合實踐活動的`開展,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素,我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動,充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性。同學(xué)們在活動中,既鍛煉了身體,又獲得了知識,既增長了見識,又陶冶了心靈?芍^一舉多得。
三、教學(xué)過程中存在的問題和不足:
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠,認為沒有語數(shù)外重要,只是好玩,因此,課堂紀律有待加強。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
四、來期設(shè)想:
1、 讓學(xué)生正確認識綜合實踐課,愿意學(xué),樂意學(xué),主動學(xué)。
2、 在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、 繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗!
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期,我們以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識模塊,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、根據(jù)實際選擇主題。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:三年級確定的研究主題是“七巧板”,他們就圍繞這個主題,通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點,掌握一些科學(xué)知識,學(xué)會一些科學(xué)方法,學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。
2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題,進行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣!熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點,整合出結(jié)合點、交叉點。如:三年級開展的提高學(xué)生生存能力,能自我服務(wù)的'“小拌菜”主題活動,他們就運用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識,數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計知識,對每天的飲食進行了分析,并設(shè)計了一周的菜譜。
二、運用各種方法開展活動
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:三(2)班“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段:通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費的現(xiàn)象;學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,深刻地感受到浪費會使人類的未來將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進行節(jié)約宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。
三、采用各種形式展示成果。
在活動總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動報告,并進行不同方式的表達、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過實踐,必然會產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對自己的作品進行展示交流,組織大家對作品進行評點、改進。如:三(3)班進行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,組織全班同學(xué)設(shè)計了拒絕白色污染的公益廣告語,畫了拒絕白色污染的標志,設(shè)計制作了環(huán)保小布兜,通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報上,大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們,也增強了我指導(dǎo)學(xué)生實踐的信心。
2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果。
四、實踐中的一些困惑
在實踐活動中,我們也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我們覺得,綜合實踐活動的開展,還要注意以下幾點:
1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實踐的過程中,在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如:綜合實踐活動需要有大批具有特長的教師,而且對教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實踐活動的任課教師,采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進行教學(xué)、指導(dǎo)。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容,綜合實踐活動的開展,確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生信息技術(shù)水平不高,在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期我擔任六年級語文、綜合實踐教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,認真地完成了學(xué)校分配的各項工作,現(xiàn)對自己的工作回顧如下:
一、政治思想
本學(xué)期,自己認真堅持政治理論學(xué)習(xí),撰寫政治筆記20多頁,心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認識有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心責任感大大加強。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。
二、教學(xué)工作
1、一如既往堅持踏踏實實工作,老老實實做事,堅持把工作做細做實,加強教學(xué)過程全程跟蹤管理,真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認真?zhèn)湔n的.同時加強教科書的批注,做到每一句,每一段嚴抓細扣,準確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練,以讀代講,
2、探索“以學(xué)為主,當堂達標”教學(xué)改革的`小組合作學(xué)習(xí)方式,特別是期中之后,大刀闊斧地進行課堂教學(xué)改革,設(shè)計了第一課時和第二課時不同的預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的教學(xué)形式下適應(yīng)能力。到期末時候,學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí),并且越來越喜歡這樣的學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)能力得到了極大提升。
3、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐,自己已基本掌握教材的知識體系,為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗,教學(xué)效果顯著。
三、教學(xué)科研
本學(xué)期,我組織了本學(xué)年教師進行組內(nèi)聽課十多節(jié),在“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動中,我們同講《詹天佑》,課后又研討交流,這次活動我們收獲很多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級各類征文活動,學(xué)生有多人獲獎。
四、存在問題
1、在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方。
2、組織課堂紀律方面需要探索更好的方法。
在今后教育教學(xué)工作中,我一定加強學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,改進管理方法,揚長避短,干好本職工作。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)期來,我認真學(xué)習(xí)新課標的精神,開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說取得了不錯的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展
綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的'學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的`進步。
二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動,我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。
三、重視把知識學(xué)以致用,增強實用性
綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如:學(xué)做泡茶,課堂上,我讓同學(xué)們寫出自己最喜歡喝的茶名,或貼上它的照片。課后,我讓學(xué)生回家自己動手設(shè)計出最新穎,思考需要改進的地方。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我則有效地針對學(xué)生的實際,進行適當?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
總之,綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔心,但是我堅信,在大家的共同努力下,綜合實踐活動會實施得越來越好!
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 15
綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。讓學(xué)生通過實施綜合實踐活動,學(xué)會初步的自主探究、實際操作、合作交往,發(fā)展綜合運用知識的能力。
本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要采用彈性課時制,即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,教師組織學(xué)生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師用敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。所以把綜合實踐活動課與社會熱點問題相結(jié)合。對一些公眾現(xiàn)象,我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的.開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。 下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,加強學(xué)生的交際能力。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 16
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的,以塑造學(xué)生完美人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價值取向;我在活動中,重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。我積極“學(xué)習(xí)理論,更新觀念;結(jié)合實際,大膽實踐;立足農(nóng)村,勇于創(chuàng)新;突出班隊,活動育人!币粚W(xué)期來的課程實驗,在諸多方面均取得了可喜的進展和寶貴的經(jīng)驗,但更多的卻是給我留下了深深的思考。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。
五年級學(xué)生“小”,而綜合實踐活動課卻是個“大”課。《家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查》這個課題他們的`能力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實驗表明,以前的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學(xué)生年齡特點的路子,意識是培養(yǎng)出來的,能力是鍛煉出來的。要對自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的'“收與放”
綜合實踐活動不能“教”,但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索,我指定了主題,綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo),制訂計劃,學(xué)會合作,均需要教師的點撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠學(xué)不會自己走路。《家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查》這一活動,我一開始就布置他們寫方案,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),很快方案就出來了。但是在方案的實施階段,一開始擔心他們第一次去學(xué)校外活動,安全問題是我比較擔心的,還有一點小學(xué)生的組織能力還是不夠的。但是實踐下來,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強的,應(yīng)在該放手的時候就放手。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 17
本學(xué)期,綜合學(xué)科以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),扎扎實實地開展著;仡櫛緦W(xué)期的工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、設(shè)計感興趣的主題激趣:
綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。所以我們五年級開展了以“早餐研究、秋天的節(jié)日、電的游戲、諺語”等為主題的活動。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料,并進行整理總結(jié)匯報,了解了生活中的常識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
二、自主分組,自主調(diào)整:
綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的問題確定之后,我尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進行合理的分組與分工。
我十分尊重學(xué)生的分組選擇,他們有的覺得自己很了不起希望一個人單打獨斗,有的喜歡同自己的朋友在一起研究,有的喜歡混在人多的隊伍中混混。當他們分好組后,我并未直接進行調(diào)整,而是要求他們按照分好的小組進行活動,在活動中讓他們自己去發(fā)現(xiàn)小組分配是否合理,如果不合理該怎么調(diào)整。這,體現(xiàn)了生本教學(xué)的理念,也尊重了學(xué)生的選擇。
三、合理指導(dǎo),回歸生活:
在活動過程中教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去。在活動過程中,學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,就會打擊他們對活動的信心和興趣,老師這時給予適當?shù)腵點撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心!
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的'方式也是多樣的。學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。
存在的不足:因受學(xué)校周圍環(huán)境影響,我們在開展實踐性課程中會因為周圍環(huán)境的因素而限制我們活動的類型及范圍,在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)該深思如何利用有限的地域為學(xué)生創(chuàng)造更多不同類型的實踐活動,這是我們必須用心思考,解決的問題。不能因周圍環(huán)境的限制而使學(xué)生活動受到限制。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 18
回憶剛剛過去的一個學(xué)期,我校綜合實踐活動教研組的全部教師都有許多感受,我們?nèi)拷處煻纪度肓嗽S多的精力和才智,在實踐中做了許多深化思索和有益嘗試,探究性學(xué)習(xí)取得了新的進展。
一、主要的工作:
1、開學(xué)初制定學(xué)校課題總方案和3-6年級各年級的活動方案。全體組員在學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)的帶著下,謹慎學(xué)習(xí),多方收集資料,嚴密制訂了學(xué)期打算。特殊是制定了6年級的方案,大家邊學(xué)邊教邊研,逐步理清了思路,這都包含了老師自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
2、利用校內(nèi)網(wǎng)和博客建立學(xué)習(xí)園地,教研園地。本學(xué)期仍嘗試在博客上上傳資料,主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材,積累資料打根底。各個年級分別遵照期初制定的打算,老師謹慎鉆研。搞好活動。在博客上,還把一些優(yōu)秀的教案、老師的思索以及自己的經(jīng)歷進展溝通和總結(jié)。
3、踴躍參加區(qū)綜合實踐活動的各項評比。
在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)成果評比中我校瞿立女教師輔導(dǎo)的《杜絕“白色污染”,加強環(huán)保意識》和石巖梅教師輔導(dǎo)的《廢舊電池的危害及回收處理的探究報告》分別獲得蕭山區(qū)20xx年探究性學(xué)習(xí)成果評比三等獎;
在區(qū)小學(xué)綜合實踐活動課程案例評比中,我校石巖梅教師撰寫的`《分段追蹤式研討在綜合實踐活動中的嘗試》和金亞軍教師撰寫的《磁懸浮列車模型制作有感》分別獲得區(qū)三等獎。
二、下一步努力的方向和目標:
1、爭取完善校本教材,使“開發(fā)蜀山人文資源”的系列活動逐步形成一套完整的教材,留下全體老師學(xué)習(xí)和成長的蹤跡,同時也為接著不斷改良教學(xué)的方法和內(nèi)容供應(yīng)條件。
2、充分利用博客,展示老師在教學(xué)過程中的經(jīng)歷和總結(jié)。并通過發(fā)表評論相互探討,為教學(xué)的順當開展供應(yīng)多渠道的最正確切入點和方案。
3、把握時機,采納多種形式,進展綜合活動的`教學(xué)和實踐,充分表達“綜合”兩字,盡最大可能,開掘?qū)W生多方面的潛能。老師也應(yīng)多參加公開教學(xué),踴躍撰寫教學(xué)心得、案例、論文,通過聽課、學(xué)習(xí)、評課等活動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力和水平。
4、邀請教研員親臨我校指導(dǎo)把脈,為全校老師做講座引領(lǐng)方向。
在今后的工作中,盼望全體組員能踴躍參加到各項活動中來,堅信大家利用集體的才智,在下一學(xué)期里取得更好的成果。
請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門課程的特別性,特別須要領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持,對我們這個教研組勤加誡勉。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 19
綜合實踐活動課程的開設(shè)是一次學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革。就學(xué)習(xí)的對象和范圍而言,它并沒有特定的賴以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域,是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題,其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的,它強調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識獲得直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提高綜合運用知識和解決問題的能力。
我們學(xué)校校舍等硬件設(shè)施也相對老舊,并缺少相應(yīng)的活動教室,但是我們學(xué)校所有教師努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會,關(guān)注自然,體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
這學(xué)期我們學(xué)校綜合實踐課程進行了多方面的研究。
一、教研提升,明確要求
我們學(xué)校的綜合實踐任課教師同時擔任著其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù),有些老師甚至不知道綜實課怎么上。如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動這門新課程,了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的不同,我們成立學(xué)校綜合實踐教研組,要求教師認真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此,在開學(xué)初,我們對全校綜合實踐教師進行《中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱領(lǐng)》的專題學(xué)習(xí),并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署,使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解,同時還組織任課老師認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要,為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。任課教師平時經(jīng)常交流課堂感悟,及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài),學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,借鑒成功經(jīng)驗,為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助。
其次所有的綜合實踐教師認真?zhèn)湔n,認真上課,在教學(xué)過程中思考活動的得失。學(xué)生的主要活動場所是學(xué)校,是課堂。一節(jié)生動有趣的課不僅可以給學(xué)生們傳授知識,還可以引發(fā)學(xué)生思考。在每一節(jié)綜合實踐的課堂中,都可以看到學(xué)生或動手或動腦的身影,都可以看到學(xué)生成就滿滿的笑臉,都可以看到學(xué)生、老師熱烈討論的情景……
二、我們注重選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的`情感。
小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗,以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此,選取學(xué)習(xí)課題時,就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。比如在這學(xué)期,我們綜合實踐教師通過梳理本學(xué)期的傳統(tǒng)節(jié)日,確立了以冬至和餃子為本學(xué)期的活動主題。我們按年級自行設(shè)計適合自己年級的活動:
一年級孩子小,老師們就讓孩子們回家和爸爸媽媽一起了解餃子的歷史,跟著爸爸媽媽體驗包水餃,讓他們從小樹立“勞動最光榮”的思想,并且把學(xué)到的本領(lǐng)帶到教室,通過橡皮泥水餃大賽向大家展示自己學(xué)到的`本領(lǐng),激發(fā)了學(xué)生動手參與的熱情:
二年級的學(xué)生通過繪制手抄報和在課堂上制作餃子書簽了解我國的傳統(tǒng)文化,鍛煉學(xué)生動手動腦的能力;
三到六年級的學(xué)生動手能力強,老師們就讓學(xué)生真正體驗包水餃的過程。學(xué)生們利用周末時間和爸爸媽媽圍坐在一起,學(xué)習(xí)怎么搟皮,怎么包水餃,在實踐操作中增進親子之間的感情,并且同學(xué)們準備在冬至?xí)r制作一盤熱氣騰騰的水餃送給辛勤培育他們的老師、家長,送給辛勤為他們服務(wù)的保安叔叔、保潔奶奶,培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
通過一次次的校外活動,開拓學(xué)生眼界,發(fā)展學(xué)生思維,讓綜合實踐在校外也能結(jié)出累累碩果!在這些有趣的活動中,教師引領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展多元化綜合實踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、讓勞動光榮思想滲透每個學(xué)生心中
勞動和勞動技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實教育方針,實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,我們綜合實踐教師根據(jù)學(xué)生年齡特點為他們量身制定勞動方案,讓熱愛勞動的觀念從小根植于每個學(xué)生心中。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 20
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性,極大的調(diào)動了同學(xué)的主觀能動性,同學(xué)課內(nèi)外結(jié)合,主動調(diào)查、采訪、收集、匯報,活動形式多樣,興趣空前高漲。綜合實踐活動帶來了同學(xué)多方面的變化:
(一)開闊了同學(xué)的視野,增加了同學(xué)接觸社會、自然的機會,讓同學(xué)有了課堂上得不到的多種生活體驗。 由于我們綜合實踐活動校本教材活動的主題都是同學(xué)經(jīng)過初步調(diào)查自己提煉的,源自同學(xué)的生活,所以爭論內(nèi)容五花八門,爭論范圍和活動內(nèi)容涉及:秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對將來的展望、衛(wèi)生狀況的`調(diào)查,社區(qū)的清潔活動。著重于讓同學(xué)在實踐中、在主動的參預(yù)中獵取親身經(jīng)受和直接閱歷,并從小養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐力氣,是一種體驗訓(xùn)練,這些活動不是單純地從學(xué)問動身,而是從人的終身進展動身,促進同學(xué)建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式,開闊了同學(xué)的視野,增加了同學(xué)接觸社會、自然的機會,通過親身體驗,積累和豐富直接閱歷,培育創(chuàng)新精神、實踐力氣和終身學(xué)習(xí)的力氣。
(二)培育了同學(xué)的社會責任感,激發(fā)了寵愛家鄉(xiāng)秦皇島
綜合實踐活動也培育了同學(xué)的社會責任感。同學(xué)通過調(diào)查,搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島,同學(xué)關(guān)懷家鄉(xiāng)的經(jīng)濟進展,環(huán)境狀況,都主動的參預(yù)活動,同學(xué)們不僅了解了家鄉(xiāng),更寵愛自己的家鄉(xiāng)了。
。ㄈ┐龠M了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合力氣的提高。 綜合實踐課程滲透于各門學(xué)科中,強調(diào)方法、形式的綜合,我們將活動與其它學(xué)科奇異地有機結(jié)合在一起,但不能就這樣認為本課程是各種學(xué)科的簡潔的“大拼盤”,不能把它等到同于微機、勞動、科技、班隊活動、興趣活動等;本課程的評價也應(yīng)當體現(xiàn)出綜合性,同學(xué)主動參預(yù)本課程形式多樣的活動,就是他們最大的學(xué)習(xí)成果,即使是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的失敗,也是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果;本課程以同學(xué)為主體,以老師為主導(dǎo),以爭論性學(xué)習(xí)為主線,如讓同學(xué)語文的寫作,數(shù)學(xué)的調(diào)查,統(tǒng)計計算,美術(shù)的繪畫,設(shè)計等等學(xué)科活動的綜合,真正使同學(xué)通過自主的、締造的、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學(xué)習(xí)。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 21
本學(xué)期我兼任了二年級一兩個班的綜合實踐課程教學(xué)工作,結(jié)合本校的實際,加強學(xué)科間的整合,加強與生活的密切結(jié)合,通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的體驗。在我的課堂上,我把活動重心放在了學(xué)生能力培養(yǎng)上,將課堂作為實踐基地,關(guān)注學(xué)生的活動細節(jié),注重教學(xué)目標的達成。在本學(xué)期,我主要做了下工作:
1、讓課堂變成學(xué)生的舞臺
為了了解學(xué)生的喜好、更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,我讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好組合成不同的小組,如影視欣賞組、漫畫組、體育組、美食組等,然后以小組為單位,每個組在自己所喜歡的領(lǐng)域搜集相關(guān)的圖片、視頻,并制作幻燈片,然后由我來審核通過,最后在全班同學(xué)面前展示?偟膩碚f,在實施過程中,每個組的學(xué)生都能做到合理的分工、目標明確、資料詳實、團結(jié)協(xié)作,每一次觀看都是美的享受。
2、走出教室,親近自然
在校園開始采集植物標本。是為了讓學(xué)生更多的了解校園,以及校園中種植的各種植物,最后將自己親手采集的植物做成標本進行展示。在辨認與采集的過程中,同學(xué)們熟悉和掌握了常見植物的形態(tài)特征和生長習(xí)性,認識了一定數(shù)量的植物,擴大了知識面。同時也鍛煉和提高了學(xué)生的`觀察能力和動手能力。
3、走出校園,融入社會
學(xué)生參加社會實踐是促進學(xué)生素質(zhì)教育,接觸社會、了解社會、服務(wù)社會,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作能的重要途徑。走向社會是我們每個人的必經(jīng)之路,作為綜合實踐課,在教學(xué)過程中,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。更重要的.是為學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)教師在社會提供了一次機會。
綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位,只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進者。教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳遞給學(xué)生,而要與學(xué)生共同開展探究知識的過程。通過組織各類活動,我還發(fā)現(xiàn)這個課程的一大優(yōu)點就是能夠有效的加深學(xué)生和老師之間的感情,同學(xué)之間的團結(jié)合作的精神也得到培養(yǎng),學(xué)生參與的熱情非常高能促使老師對整個活動的期望,所以我們應(yīng)該認真反思今后我們課程的發(fā)展方向,讓它成為一門優(yōu)質(zhì)課程?傊,綜合實踐活動的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié) 22
隨著教育改革的不斷深入,綜合實踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感的重要途徑,日益受到重視。本學(xué)期,我校積極響應(yīng)國家教育政策,深入實施綜合實踐教學(xué)計劃,通過一系列精心設(shè)計的實踐活動,不僅豐富了學(xué)生的課余生活,更在多個維度上促進了學(xué)生的全面發(fā)展。以下是對本學(xué)期綜合實踐教學(xué)工作的總結(jié)與反思。
一、工作回顧
課程體系構(gòu)建:本學(xué)期初,我們根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際需求,制定了科學(xué)、系統(tǒng)的綜合實踐教學(xué)課程體系。課程涵蓋了科技創(chuàng)新、社會實踐、勞動教育、藝術(shù)體驗等多個領(lǐng)域,旨在通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。
實踐活動組織:我們精心策劃并組織了多項實踐活動,包括科技小發(fā)明比賽、社區(qū)服務(wù)活動、農(nóng)耕文化體驗、環(huán)保手工制作等。這些活動不僅讓學(xué)生走出教室,走進社會,親身體驗知識的應(yīng)用與創(chuàng)造,還增強了他們的團隊協(xié)作能力和社會責任感。
師資力量培訓(xùn):為了確保綜合實踐教學(xué)的有效實施,我們加強了師資力量的培訓(xùn)和提升。通過組織專題講座、工作坊和教學(xué)研討會,提高教師對綜合實踐教學(xué)的理解和執(zhí)行能力,促進教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)方法的多樣化。
評價與反饋:我們建立了全面的評價機制,注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,鼓勵學(xué)生參與自我評價和同伴評價。同時,通過家長問卷、學(xué)生座談會等方式收集反饋意見,及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案,確保教學(xué)質(zhì)量和效果。
二、工作成效
學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升:經(jīng)過一學(xué)期的綜合實踐教學(xué),學(xué)生在創(chuàng)新思維、實踐能力、團隊協(xié)作能力等方面均取得了顯著進步。他們更加敢于嘗試、勇于創(chuàng)新,能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。
教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高:教師在綜合實踐教學(xué)的實施過程中,不斷積累經(jīng)驗、反思不足,專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到了有效提升。他們更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣需求,能夠靈活運用多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
校園文化氛圍更加濃厚:綜合實踐教學(xué)的開展,豐富了校園文化生活,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在參與實踐活動的過程中,感受到了學(xué)習(xí)的.樂趣和成長的喜悅,更加珍惜校園時光和師生情誼。
三、存在問題與改進措施
活動資源有限:盡管我們盡力整合資源,但部分實踐活動仍受到場地、設(shè)備、資金等條件的限制。未來,我們將積極爭取外部支持和贊助,拓寬資源渠道,為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機會。
學(xué)生參與度不均:在部分實踐活動中,存在學(xué)生參與度不均的現(xiàn)象。一些內(nèi)向或成績不佳的學(xué)生可能缺乏自信和動力參與活動。我們將進一步加強個性化指導(dǎo)和激勵機制建設(shè),關(guān)注每位學(xué)生的成長和發(fā)展需求,確保他們都能在活動中得到鍛煉和提升。
評價體系待完善:雖然我們已經(jīng)建立了全面的評價機制,但在實際操作中仍存在一些不足之處。未來,我們將繼續(xù)優(yōu)化評價體系和方法手段,確保評價結(jié)果的客觀性和公正性,更好地發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用。
總之,本學(xué)期綜合實踐教學(xué)工作取得了顯著成效但也存在一些問題和不足。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、不斷改進和完善工作方案、努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果、為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更大的力量。
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