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實習報告

教育實習的調(diào)查報告

時間:2023-02-19 08:53:37 實習報告 我要投稿

教育實習的調(diào)查報告

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告不再是罕見的東西,報告具有成文事后性的特點。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的教育實習的調(diào)查報告 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育實習的調(diào)查報告

  教育實習的調(diào)查報告 篇1

  ——當前教育體制下的教育現(xiàn)狀

  一個半月的實習生活即將結(jié)束。挑燈伏案,且將這些日子的收獲、思考、感悟理它個清楚明白。

  以往對中學校園的印象,就在這學生與教師角色的轉(zhuǎn)換中變了模樣。中學時代,總以為做學生好苦好累,學生簡直是天底下最最倒霉的可憐蟲。而這些日子以來,才發(fā)現(xiàn)學生在中學的校園里只為學習思考是一件多么幸福的事;看到了老師辦公室里始終如一的快節(jié)奏

  ——上課、下課、改作業(yè),遇到不懂事的孩子,還要挖空心思,苦口婆心地教導。他們的敬業(yè)精神讓我深感敬佩,他們的壓力和辛苦更是學生不能比也不容易真正理解的。作為高考這根指揮棒的最直接受動者,中學教師無疑是最辛苦最尷尬的“素質(zhì)”教育者。這一個半月的親身經(jīng)歷,讓我能夠有機會同時接觸到最真實的學生,最真誠的教師,以及學生眼中最真切的希望,可謂幾多歡喜幾多愁……

  由于九年義務(wù)教育的基本普及,使更多的孩子(包括農(nóng)村)可以走進課堂,享受被教育的`權(quán)利。他們在接受科學知識、人文教育的同時,也享受著德育、美育、體育的熏陶。九年義務(wù)教育的優(yōu)勢及其帶來的積極影響是值得肯定的,但我所見到的一些教育現(xiàn)象,卻讓我產(chǎn)生了些許擔憂。

  一、中小學教材的設(shè)計與學生的心理承受能力相抵觸,使其產(chǎn)生厭學情緒。我國的教材普遍偏難,且有些內(nèi)容與現(xiàn)實生活相脫離,讓學生只能一味的接受抽象的理論而得不到真切的感性認識。對于童心未泯,好奇心極強的孩子們來說,這無疑會使他們對學習失去興趣。因為不感興趣,才學不好,因為學不好,就更不感興趣。這種惡性循環(huán),是相當可怕的。

 二、由于一些社會因素——離婚率快速增長,導致單親家庭成為社會中不可小視的一分子。一個殘缺的家庭很難造就一個孩子健康完整的性格。這些孩子缺少關(guān)愛,性格怪異不合群,自卑自閉,有些甚至仇視社會和他人。所以,他們將心里的需要寄于網(wǎng)絡(luò),寄于虛擬世界,迷戀其中,不能自拔,從而導致逃學,甚至小偷小摸。我?guī)У哪莻班里,就有一名出自單親家庭的學生,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,屢教不改。對于這樣的學生,老師的權(quán)力顯得那么蒼白無力,只能惋惜與無奈。他們是需要關(guān)愛的,尤其是來自父母的。這一問題的解決需要家庭、學校乃至社會的共同關(guān)注與參與,而不是一味地對這些孩子指責甚至放棄。

  三、多年以來形成的以分數(shù)衡量學生的現(xiàn)象仍然大行其道。雖然很多學校已經(jīng)取消了排名制度,但在很多教師心中自有一本帳。而這個帳本潛移默化地支配著他們對待不同學生的態(tài)度。對成績好的學生,百般寵愛,甚至到了溢于言表的程度;對成績差的學生,橫挑鼻子豎挑眼,甚至棍棒相加。這樣的“因材施教”將學生不可挽回地推向了兩極。所謂的好學生得到寵愛,更加奮蹄;所謂的差學生受到傷害,愈加自棄。這樣的育人方法,難道不值得反省嗎?!

  、 我國的中小學都存在編班人數(shù)過多的現(xiàn)象。有時一個班能達到六七十人。這樣一個龐大的班級怎么能達到良好的教學效果。對學生而言,幾十個人擠在一間小教室里,難免互相影響,聽課質(zhì)量不能保證;對教師而言,一個人要把精力分散在幾十個人身上是不現(xiàn)實的,勢必有偏有倚,對學生來講是不公平的。在這個問題上,我們應(yīng)該向國外學習,實行小班制,給學生營造一個寬松的學習環(huán)境。教師教得專注,學生聽得認真。這就需要國家加大對教育的投資。關(guān)愛學生,關(guān)愛教師,就是關(guān)愛祖國的明天。

  、在學制的安排上也存在一些問題。目前,絕大多數(shù)學;救∠肆艏壷贫,將九年義務(wù)教育一貫到底。對于一些基礎(chǔ)薄弱,接受能力差的學生而言,舊知識還沒真正消化又要接受新知識,新壓陳,陳壓新,痛苦不堪。而且,這樣的制度不利于學生的自我加壓,從而產(chǎn)生前進的動力。我認為,客觀面對學生的學習狀況,從而決定留級還是升級,是完全必要的。這也正是我黨堅持的實事求是的工作作風。在傾全國之力搞教育的大環(huán)境下,忽視學生的客觀情況和感受,而只是把眼光盯在升學率的浮華表面上,還一路高唱“一切為了學生”,難道不是一個莫大的諷刺嗎?!

  以上若干問題是我實習期間觀察、思考、關(guān)注的問題。正因為這些問題的存在,我才愈發(fā)感到教師這個職業(yè)的重要性和可塑性。你可以通過它改變許多孩子一生的命運,也可能會因為一個不慎毀了一個孩子的前途。然而,無論是教師教書育人的方法,還是國家的教育體制,都存在很大的超越空間。至于能否超越,如何超越,應(yīng)是國家和教育工作者都應(yīng)潛心鉆研和追求的目標。國家應(yīng)針對我國的教育現(xiàn)狀,吸取國外先進的教育理念,甩開歷史的包袱,勇于和善于改革目前尚不完善的教育體制,同時還要在教育經(jīng)費上加大投入。而作為教育工作者本人,這個戰(zhàn)斗在教育事業(yè)第一線的靈魂人物,則應(yīng)盡自己最大努力改善周圍的不良教育現(xiàn)象,用一顆真誠、寬容的心關(guān)愛每一個需要幫助的學生。這也正是我的愿望以及我的目標。

  教育實習的調(diào)查報告 篇2

  我于20xx年xx月xx日,被分到寶雞斗雞中學進行為期六個星期的教育實習,在這期間我用心地發(fā)奮地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。

  一、調(diào)查概況

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也用心地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解狀況。

  在此,我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W數(shù)學教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于咱們實習生來說,是一次真正好處上的體驗和感受,而不僅僅僅是以前從理論上的認識。期望我的認識能對自我以后的工作有些效果。

  二、調(diào)查的具體目標和方法

  1、小學生的學習心理現(xiàn)狀

  2、當前小學生的學習心理特點

  3、當前小學生的學習心理成因及對策

  學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。共發(fā)問卷80份,回收問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。

  首先,從小學語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息,在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面,三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的:老師講學生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。

  導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務(wù)還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進設(shè)備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學生的自覺意識不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動他們也不會動,為了提高學習效率只能舍棄先進的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學的實際情況。

  另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進設(shè)備所不具備的。從教學態(tài)度上來講,小學的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個班里的學生語文成績有很大的.差別,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學生都把語文學好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個學生。當然,老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。在語文教學的過程中,三年級的語文老師們對預(yù)習指導和字詞教學工作很重視,因為三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,對沒有標讀音的課本一時還不大能適應(yīng),所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說是非常嚴苛的,這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

  2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

  我實習的年級是三年級,學生都在十歲左右,這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學生比比皆是,而三年級是個特殊的時間段,語文這門學科從這個年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,更重要的是要開始學習如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識的,這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力,以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學習使用這種方法,課堂收效還不錯。

  據(jù)了解,在現(xiàn)今中學,有部分學生對語文學習不感興趣,不想學語文,他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,每天說的也都是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴重,他們認為自己又不想成為作家,語文學的再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低。還好,這種現(xiàn)象在小學里是不常見的,我想從學生方面說,這可能是因為小學生年齡還小,和語文的接觸還不深,語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科,對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的,每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

  在實習期間,我曾帶領(lǐng)實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持,另外由于學校資源問題,多媒體教室又是科學實驗室,實驗器材設(shè)備比較多,學生好奇心太強,盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào),還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣,這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設(shè)備。

  教育實習的調(diào)查報告 篇3

  為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學生的影響,進一步加強德育工作的針對性和實效性,廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機取樣的方法,以無記名方式對399名中學生(初中占34。1%,高中占65。9%)、222名中學生家長(文化程度為識字不多、小學初中、高中以上的分別占4。1%、40。3%、55。2%)、257名中學教師進行了抽樣調(diào)查。同時,還通過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查,分別召開了中學生、家長、教師和社會各界4次座談會。

  (一)中學生及其家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況

  1.中學生上網(wǎng)率極高,上網(wǎng)時間長,多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng),大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗不夠豐富

  互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學生。調(diào)查顯示,93.5%的中學生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣,并有11.4%的中學生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學生的上網(wǎng)率高達92.1%,其中有24.5%的中學生是互聯(lián)網(wǎng)上的常客。75.8%的中學生每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi),而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中學生們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中學生表示平時每天的課余時間都能夠上網(wǎng),21.3%的中學生上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中學生能自我約束在每次1小時內(nèi),24%的中學生每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上,24.5%的中學生則不固定。

  與孩子們相比,家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物,沒上過網(wǎng)的'高達69.2%,只有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷,64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中,30%表示經(jīng)常上網(wǎng),9.1%每天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時,還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng),有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。

  2.家里是中學生上網(wǎng)最主要的場所,網(wǎng)吧的主要客源是中學生

  過去,我們對于中學生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查表明,家里才是中學生們上網(wǎng)的最主要場所,應(yīng)當是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點!鞍凑丈暇W(wǎng)的時間和次數(shù)的多少,對學校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上,68.2%的中學生首先選擇“在家里上網(wǎng)”,遠高于首先選擇“在學校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。

  同時,中學生也是網(wǎng)吧的?。調(diào)查顯示,34.4%的中學生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認,附近學校的中學生是他們的主要客源。78。3%的中學生反映,網(wǎng)吧管理員從不查驗自己的身份,穿著校服,仍能大大方方地進去;有的中學生反映,穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來,關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后,情況已大為改善。

  3.多數(shù)中學生對在校上網(wǎng)的條件不滿意,家長、教師呼吁改善條件

  近年來,廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng),各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設(shè)。然而,對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學生只有19.4%,不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學生在學校里學會了上網(wǎng)技巧,而38.3%的中學生則認為學校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件,43.1%的家長提出學校要在加強中學生網(wǎng)絡(luò)知識和能力上發(fā)揮作用。同時,不少教師對于學校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀,特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映,校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學設(shè)備主要用于展示課件與開公開課,而未能充分運用于平時備課和課堂教學,更不能充分滿足學生們在校上網(wǎng)的需求。

  教育實習的調(diào)查報告 篇4

  我和另一位同學被單獨分配到卓然小學(廣西師范大學附屬小學)進行為期兩個月的教育實習。實習生活是辛苦的,也是很有意義的,在附小領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持指導下,我的教育實習工作取得了圓滿成功!回顧這兩個月,我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會到教師的喜悅和煩惱,對未來也有了新的追求。 實習的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查。

  一、課堂教學

  作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實習之前也有過試教活動,但正真的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學們對我講授的知識都能吸收,有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時間,也能適當?shù)恼{(diào)節(jié)教學方法,雖然整個年級的內(nèi)容一樣,但在教學手段上我采取了不同的方法,根據(jù)每個班同學的接受能力和對我這堂課的適應(yīng)能力來調(diào)節(jié)教學手段。上課,除了傳授新知識,讓學生學得更好,不應(yīng)該是一節(jié)課的全部,而激發(fā)他們對音樂的熱情和感受學習的快樂,是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學激情和自信,才能感染你的學生。為他們提供寬松的而且自由的思考空

  間,讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此,我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題,而是給予更多的互動時間,讓學生自己聽音樂編個小節(jié)目,可以歌伴舞,也可以小組唱等等,目的是讓每個人都動起來。但是這樣一來,課堂秩序怎么控制呢?這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令,也就是教學常規(guī)的訓練,例如:老師拍手三下,學生們馬上反映回應(yīng)老師ABC,或者老師說:小眼睛,同學們馬上說:看黑板!諸如此類的口令,形成學生們的一種共識,這些教學手段在管理小學生課堂上很是受用。

  二、班主任工作

  一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗的不足,剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個度,以至于在第二個星期上課時,同學們不能很好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教,敬業(yè)樂群”的主題班會。目的是讓學生學會尊重師長,團結(jié)同學,熱愛自己的學校,對學生進行了一次生動的情感教育。

  在附小,班主任的日常工作有:看早讀和早中晚餐,看午休和晚休,看課間操,學生們的安全是班主任工作的重點,尤其低年級學生,他們活潑好動,容易受傷。這些事情我們實習期間要協(xié)助班主任做好,我做班主任的時候適逢三年級的兩件大事:秋游,校運會。因為我們實習生老師從旁協(xié)助,學生們都盡興而歸,校運會我給三一班排練的

  入場式得到第一名。在兩個月的實習生涯中,孩子們和我結(jié)下了深后的感情,他們在課間會叫我楊姐姐,但是在課堂上會很尊敬的叫我楊老師,并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個為什么,我覺得這是一個班主任應(yīng)該跟學生建立的關(guān)系。

  三、教育調(diào)查在實習期間,我通過整理和調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在音樂教學中普遍存在的一些問題。

 。ㄒ唬┱n本知識深奧,要用對方法才能引起學生們的興趣。現(xiàn)在小學音樂課本的編寫很嚴謹,知識量也很豐富,很多東西學生都看不懂,書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著,授課老師要抓住孩子的心理,對癥下藥,在備課時,結(jié)合課本上的知識,一定要就其重點難點和偏點,在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面,這樣孩子肯定會對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為,小學生這個年齡階段好奇心很嚴重,只有抓住他們這一點,才能讓他們汲取更多的知識,這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。

 。ǘ┮Y(jié)合一些教學法來與學生互動。在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時候光“動嘴”,完全沒有肢體動作和互動。在語文,數(shù)學等文化課中,確實也只能這樣。所以我認為,作為音樂教師,無論是讓孩子思維開闊也好,或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當?shù)幕雍椭w動作,在音樂課中是很有必要的。

  比如說,在學習一首新的歌曲時,教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞來喚醒想象力,讓孩子們表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動,我想這樣的話,不僅學習起來更快,而且效果更好。其實在我看來,如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話,那音樂課本身的存在意義就沒有了。

 。ㄈ┮魳方處熞獙W會發(fā)掘身邊的事物,用來幫助教學。在我以前上學的時候,我的音樂老師很“可愛”,她老是說,“同學們,今天我們沒有書上寫的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽聽歌,好嗎?”她所說的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂器,其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的,在這里我沒有埋怨的意思,只是覺得,我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的.教學目的,不是一定要那些小樂器才能完成的,我們可以找個樹枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果,但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的,我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們,這樣是一個怎樣的節(jié)奏,它的演奏會有怎樣的效果。其實這樣也很好的讓孩子們開闊視野,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,音樂是無處不在的。

 。ㄋ模┮魳氛n堂要循序漸進,不能求滿,求大。上面的三點,我都在說要互動,不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是,我們更要注重的問題是,教師在想著互動的同時,每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點,如果一節(jié)課中,既讓同學們邊唱邊跳,又要想結(jié)合節(jié)奏編動作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著收音機唱,然后你再唱,這樣的一節(jié)課下來,估計孩子不累,教師也會累得夠嗆。并且還達不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu),沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng),使得學生的音樂能力不能有效地得到提高,其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣,之所以規(guī)定課時,是讓教師有一個好的規(guī)劃,每節(jié)課都要充實,但不是滿。教學是一門深奧的學問,自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣,但是,無論教學的形式怎樣設(shè)計,其最終的目的總是為教學的內(nèi)容來服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計,都是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在小學唱歌教學中,教師設(shè)計教學形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學生學會,而是要讓學生掌握如何學、怎樣學,這樣就要求教師要在教會學生學習音樂的方法的同時也要求教師在教學形式的設(shè)計中,一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,而不是以形式而形式,進而陷入形式上的誤區(qū)中。其實,隨著人們生活水平的提高,和80后家長日益成為主導,對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開闊,通過音樂課的學習能有很大的提高,同時知識面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們,如果將來能當上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀察學生,用自己的實力去引導學生,從教學過程中不斷提升自己的能力,給學生以信心,在我們的生活中和學習中,只有音樂才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。

  教育實習的調(diào)查報告 篇5

  我于20xx年7月13日至7月19日在南充市嘉陵第一中學進行了一個星期的教育實習。我實習的主要內(nèi)容包括課堂教學、班主任工作、教育調(diào)查這三方面。本人主要做了如下工作:

  一、班主任工作:

  作為一名高一的班主任要服務(wù)好學生的各個方面,具體的日常工作有以下幾點。

  1.參加學校和年級組織的班主任工作會議,領(lǐng)會學校的最新班級管理精神。

  2.周一早上七點組織學生參加升旗儀式,周二至周五早上七點組織學生做早操。負責維持他們的`秩序以及結(jié)束后的回班紀律。

  3.抓好“兩操”(早操和課件眼保健操),注重質(zhì)量。

  4.周一至六檢查學生早讀紀律情況。

  5.中午和晚上爭取時間到宿舍查看學生的休息情況和宿舍衛(wèi)生,使學生有一個好的休息環(huán)境,為緊張的學習做準備。

  6.在晚修時巡回檢查學生的晚修情況。

  7.體察學生的思想動向,處理學生中出現(xiàn)的問題。

  8.認真批閱周記,建設(shè)好師生交流的平臺。

  二、政治教學工作:

  負責高一14~20七個班的政治教學。聽課3節(jié),完成教案數(shù)為2份,新課4節(jié),重復(fù)課1節(jié),利用自習自修時間為學生答疑,對學生進行輔導,并協(xié)助指導老師改卷和批改學生的日常作業(yè)。

  三、教育調(diào)查:

  選題——高一新生適應(yīng)性調(diào)查,合作設(shè)計問卷,問卷發(fā)放,問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告并就適應(yīng)問題對高一新生的政治學習進行了個人總結(jié)。

  教育實習的調(diào)查報告 篇6

  很榮幸的有機會在興山縣水月寺中學度過了我三個多月的實習生涯。我這三個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名數(shù)學教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這三個多月的時間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我們班大多數(shù)同學都在實習數(shù)學課,對數(shù)學這門學科調(diào)查起來很方便,便對學校里面的數(shù)學這門課做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對數(shù)學這門課在當今時代的教學情況的。通過調(diào)查研究,我對當下數(shù)學教學的狀況有了初步的了解,為深化教學改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供參考。通過進教室聽課,觀摩老師們的教案,以及同學們的反應(yīng)。得出以下結(jié)論:

  我是學習理科的,要教數(shù)學應(yīng)該沒什么太大的難度,通過這三個月的認真實習,發(fā)現(xiàn)自己所學到的知識還真不少,不管是數(shù)學的、英語的、還是語文的。正如我們高中語文老師說的那樣,“凡事就怕認真二字”。

  帶領(lǐng)我實習的是一位姓張的老師,聽過他上課,可以發(fā)現(xiàn),他在講解數(shù)學的同時還貫穿了很多的課外知識,能夠提高課堂氣氛,增加同學們學習數(shù)學的興趣。在故事中學習數(shù)學,這是他講數(shù)學課經(jīng)常的教學方法,由于數(shù)學課作為他們的主修科目之一,知識作為一種額外知識的補充,這樣的教學方法還不錯。從他的上課中,發(fā)現(xiàn)張老師的學識還是很淵博的。課外知識很豐富。其幽默的講課風格值得我們學習。

  通過觀察發(fā)現(xiàn),其實大多數(shù)的數(shù)學教師在課堂教學中理念比較新、能體現(xiàn)課堂教學的“二主”模式——教的主導和學的主體作用。能較好的引導學生構(gòu)建數(shù)學知識體系,從宏觀上讓學生把握數(shù)學知識的整體結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)之樹,從微觀上讓學生了解掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識,同時分析、理解、掌握數(shù)學事件的來龍去脈及因果關(guān)系。創(chuàng)設(shè)的問題情景和教學情景能激發(fā)學生的學習興趣,設(shè)計的問題有一定的坡度和層次性,能注意到分層教學;能引導學生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問題,分析問題能環(huán)環(huán)相扣、層層深入,教師的引導、點拔、歸納到位,學生的參與積極性較高。以“問題教學法”貫穿課堂教學的始終,以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系,再通過基礎(chǔ)知識、知識結(jié)構(gòu)來解決實際面臨的問題情境,讓“問題教學法”成為課堂教學的主旋律,讓學生真正地“動”起來。大多數(shù)教師在課堂教學中能注重“論從史出、史由證來”思維方法的有效訓練。

  有些優(yōu)秀教師能以學生為本,師生活動頻繁,注重教學實效,在教學中不是把現(xiàn)成的'數(shù)學結(jié)論拋給學生,而是一環(huán)套一環(huán),步步誘導學生感受數(shù)學、感悟數(shù)學,讓學生自己悟出結(jié)論、得出結(jié)論。注重讓學生在課堂中進行思維的交流與碰撞,讓學生對學生的思維過程和回答內(nèi)容進行點評,讓學生形成一種正確的評價意識。學生學習積極性高漲,學習狀態(tài)良好,能積極地參與教學活動和思考問題,學生在教師的引導下不時發(fā)出會心的的笑聲,課堂教學效果較好。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱,積極地開動腦筋、進行教學思路和策略的設(shè)計。他們對教學的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  有個別教師講課缺乏激情,仍以知識的羅列和知識的疏理為主,以自己的講述和分析數(shù)學概念、數(shù)學事件、數(shù)學現(xiàn)象為主,甚至整個課堂教學一講到底,沒有留給學生思維的空間;沒有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學情景和問題情景,不能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和激活學生數(shù)學的思維能力,教學觀念依然很陳舊,課堂氣氛沉悶,學生學的了無興趣、索然無味。

  有的教師花了九牛二虎之力認真設(shè)計了教案,但由于學生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,因而學生的思維不能被激活,有的教師教學的應(yīng)變能力較欠缺,教學的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,教學效果不明顯。

  有的教師上課時只顧自己教學任務(wù)的完成,不太關(guān)注學生在課堂上的情緒和狀態(tài)。

  有的教師在課堂中讓學生展示思維過程的時間太少或沒有,沒有形成讓學生之間進行思維的交流和碰撞。對學生思維過程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點評或點評不到位。學法指導的力度不夠,不能站在學生的角度去思考問題,為學生所想所做。

  數(shù)學試題講評課的教學模式陳舊,有的教師沒有進行認真的統(tǒng)計和分析,沒有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測試結(jié)果的基本情況,基本上是一講到底,有的甚至還停留在講答案對答案的層面上,取幾個典型的錯誤教師自己講答案、自己分析,很少甚至沒有讓學生展示自己錯誤或正確的思維過程,讓學生起來

  講述發(fā)言的機會極少,不能培養(yǎng)學生形成良好的自我評價意識和進行解題思路及方法的指導。

  其實造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,但是最根本的原因是數(shù)學教育觀念陳舊落后。我們要承認傳統(tǒng)上我們習慣于讓學生記憶真理般的數(shù)學內(nèi)容,不允許有“問”和“疑”,記憶就是最終的目的。這種教學,除了應(yīng)付考試,沒有任何用處。數(shù)學對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了。這樣的數(shù)學教學怎么可能讓學生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過程中,對數(shù)學之本質(zhì)和意義的一種理性追問和情感體驗”?怎么可能讓學生感受到“數(shù)學是人類的精神故鄉(xiāng),是人類生命力的水源頭”?加上課堂上講究“師道尊嚴”和“上下尊卑”,學生的個性被壓抑,泯滅,潛能得不到開發(fā),數(shù)學的魅力蕩然無存,成了蒼白和死的。數(shù)學教學就成了枯燥,無用之學了。

  解決對策:

  1、教學觀念——構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學,培養(yǎng)學生的學習能力。以往的數(shù)學教學都是以教師的講授為主,學生被動地接受知識。這種教學方式使學生變成了學習的客體。現(xiàn)代的教學理念應(yīng)以人為本,以學生為本,每個學生都是一個有個性的鮮活的個體,教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在,意識到自己的力量,然后積極地去參與,讓他們感到參與的快樂,成功的喜悅。所以可以在每次上課前,精心設(shè)制一些問題,然后,以小組為基本單位,讓學生們?nèi)ビ懻。這樣學生就在一個民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動地去學習,學習興趣提高了,他們主動地去動腦、動手、動口,全方位地參與,并自覺自愿地搜集材料,進行加工、整理,然后,各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認識,使每個同學都有展示自己的機會。通過這種方法,學生不但有了學習的興趣,還養(yǎng)成了良好的預(yù)習習慣,他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本,并掌握了一定的解決問題的方法。

  2、教學模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變,引導學生主動參與。教學是教和學的有機結(jié)合,學是目的,教是引導。教育者施行的各種教學手段,都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學,都是為使受教育者愿意學、喜歡學、主動學。教育者只是提供條件,只是幫助促進,而不是灌注,更不是替代。尤其是數(shù)學教學,我們所面對的都是過去的理論,而過去的理論推導不可能重新回到我們面前。所以,學生學習是機械的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學生在學習過程中唯一可循的依據(jù)。

  3、使學生成為學習的主人。要使學生成為學習的主人,就必須真正地解放學生,而不要以考試、分數(shù)來壓學生,使學生成為分數(shù)的附庸,逼得學生在教師指定的圈子里不敢出來。那么,怎樣才能真正地解放學生呢?我認為,要真正地解放學生,首先必須改革數(shù)學考試考查辦法,要把學生參與數(shù)學學習的過程與數(shù)學學習活動的情況和表現(xiàn)納入考查、評定成績的范圍,不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學生的終身發(fā)展,尊重學生個性發(fā)展的特點,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、獨立精神和主人翁責任感。

  4、教學手段——由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。數(shù)學學習的最佳氛圍就是要有真實或較為真實的數(shù)學學習的環(huán)境,因此,數(shù)學教學中僅靠粉筆板書,教師講解,是無法突出數(shù)學學習的形象、生動、豐富、有趣的特點,難以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。形象生動的數(shù)學教學掛圖、數(shù)學事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學中的運用,能為數(shù)學教學創(chuàng)設(shè)一個較為真實的數(shù)學環(huán)境。因此,教師是否能盡快熟練恰當?shù)卣莆者\用現(xiàn)代化的教學儀器和設(shè)備已成為衡量一個教師技能的重要方面。

  總之,在當前形勢下,中學數(shù)學課的教與學還處于不斷地探索發(fā)展中,對于一些標準體系還需不斷地深化和完善。“只有堅持馬克思主義的立場、觀點和方法,才能真正地采取批判繼承的科學態(tài)度,才能真正地去其糟粕,取其精華”,只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,真正落到實處,數(shù)學的巨輪才會向前滾動,我們的社會才會和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。

  教育實習的調(diào)查報告 篇7

  引言:

  近年來,為打造西部高校實踐教學特色品牌,吉首大學以實踐教學彰顯辦學特色,各職能部門和教學院系切實將實踐教學作為提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓,加大了實踐教學基地投入,建設(shè)起一批穩(wěn)定的實習基地,并且每年投入200多萬元用于實踐教學基地建設(shè)。那么如何處理我校與實習基地學校的關(guān)系,從而促進教育實習工作的順利開展呢?筆者圍繞這一難題,選擇其中一個站點——懷化鐵路第一中學展開了調(diào)查,并提出了相關(guān)建議。

  一、我校實習基地建設(shè)總體情況:

  1、統(tǒng)一思想:

  在實踐教學基地的建設(shè)方面,學校采用“校內(nèi)外結(jié)合、校企共管”的建設(shè)模式,確保師范類、理工類、應(yīng)用類實踐教學基地的重點建設(shè),為構(gòu)建學科和特色提供支撐,強調(diào)“產(chǎn)、學、研”結(jié)合,建成規(guī)模、建出特色。

  2、拓建基地:

  目前我校已經(jīng)投入100多萬元建設(shè)了“數(shù)學建!、“司法援助”、“電子電工”、“藝術(shù)設(shè)計”、“園林規(guī)劃”等5個校內(nèi)實踐教學基地,承擔實踐、實訓、實踐教學“三位一體”的任務(wù),達到了資源共享。校外實習基地建設(shè)以理、工科類、應(yīng)用類各專業(yè)為主、建立一定規(guī)模、相對固定的實踐教學基地,逐步形成“實習+就業(yè)”、“產(chǎn)、學、研”一體化的緊密協(xié)作型教學基地建設(shè)模式。目前我校已經(jīng)與懷化、湘西自治州、張家界等地區(qū)分別建立了21個師范實習基地,如州民族中學、吉首市一中、懷化市鐵路一中、懷化一中、張家界市民中、張家界市一中等等,并有10個醫(yī)學類實習基地,另外還在湖南、四川、廣東等地建立了40個校外實習基地。

  3、加強管理:

  為保證實習質(zhì)量,使實習工作有章可循,學校采取五項措施來加強實習基地管理,第一,制定了《吉首大學學生實習工作暫行規(guī)定》及《吉首大學教育實習工作條例》。第二,明確規(guī)定實習時間,如理工科的學生在認識實習、金工實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習方面的時間分別9天、14天、14天、42天;文科實習生的畢業(yè)實習時間為42天。第三,嚴抓實習環(huán)節(jié),要求所在院(系)必須選派工作責任心強、經(jīng)驗豐富的教師隨時跟蹤指導。第四,狠抓檢查督促,在學生實習期間,學校與教務(wù)處及實習學生所在院(系)的領(lǐng)導組成檢查組,深入實習現(xiàn)場。第五,重視總結(jié)與考核,實習結(jié)束時,教師、學生都要寫出詳細的總結(jié)報告,上交教務(wù)處,同時嚴格按照標準對實習學生的考核,對優(yōu)秀實習生進行表彰。

  二、實習生在基地學校所要注意的

  (一)、了解實習本質(zhì)

  1、對基地學校而言——示范

  我們通常把實踐教學基地稱為實習基地,基地學校老師的任務(wù)就在于做好“示范”作用,從組織教學、指導教法到板書設(shè)計以及上課技巧等“一條龍”的示范作用。在懷化鐵路第一中學,我們實習生觀看了各學科教師的研究課、示范課、多媒體教學課、新課標的教學實踐課,教師的教學方式及技巧給了我們很大的啟示。因此,從這一意義上說,實習基地又可以理解為教育、教學示范基地。

  2、對實習生而言——模仿

  有了好的示范作用,作為實習生的我們所要做的就是盡力去“模范”。由于經(jīng)驗不足和年齡的限制,我們的水平不可能和在職的教師相比,因此對自己的期望值也不可過高,為保證實習任務(wù)的順利完成,最保險最有效的方法就是對基地學校的原任課老師進行模仿,從言行舉止到教學模式,甚至連衣著打扮都最好與之接近。比如在懷鐵一中,學校明確規(guī)定學生不準燙、染頭發(fā),不準戴首飾等等,連衣服都要統(tǒng)一穿校服,這里的老師當然要以身作則,因此我們在走進課堂之前,都通通摘下耳環(huán)、取下項鏈,做到樸素大方。

  總之,在整個教育實習當中,示范和模仿關(guān)系緊密,環(huán)環(huán)相扣。

  (二)、考察教學模式

  在示范、模仿過程中才能考察出所在實習基地學校原有的教學模式,舉懷鐵一中歷史教學為例。此次我校歷史與文化學院共有15名學生在懷鐵一中高中組實習,經(jīng)過反復(fù)地聽課、評課,我們考察出這里的歷史任課老師基本上是采用一種“解讀模式”進行教學。

  所謂中學歷史教學中的“解讀模式”,就是指教師在組織教學過程中,以教材中的“本科內(nèi)容”為原點,在簡要梳理教材內(nèi)容的同時,圍繞教學大綱所規(guī)定的重點,系統(tǒng)聯(lián)系前面所學的內(nèi)容,抓住教材中的“關(guān)鍵詞”進行多方位的點撥、歸納與總結(jié),并板書出來。這種教學模式使得教師講課呈現(xiàn)“自由馳騁、扣人心弦”的特點,課堂師生互動活動頻繁,由于平時教學就緊扣中考、高考內(nèi)容,因此學生在高三復(fù)習沖刺時學得輕松自如,并往往能考出高分。當然,這種解讀教學模式也有它的不足之處,如教師不能按教學大綱的規(guī)定的課時,按時完成教學任務(wù),解決的辦法就是定期進行“小循環(huán)”教學。

  (三)、明確工作重點

  根據(jù)《吉首大學學生實習工作暫行規(guī)定》及《吉首大學教育實習工作條例》,我校教育實習任務(wù)由四個部分組成,分別是教育教學實習工作、班主任工作實習、團隊活動實習和教育、教學研究課題調(diào)查工作,而其中教育教學工作和班主任工作又是實習的兩項主要任務(wù)。

  那么,究竟孰輕孰重呢?作為實習生必須首先明確好實習任務(wù)的重點。舉懷化鐵路第一中學和懷化市二中實習為例,懷鐵一中是一個省級重點高級中學,教學質(zhì)量沒得話說,這里的學生大多都是懷化市的尖子生,去年省文科狀元的誕生就是最佳見證;但同時,在學校管理方面,懷鐵一中素來以“鐵”的紀律為其辦學特色之一,這也是全市聞名的,從初中部到高中部,從低年級到高年級,整個學校已建立起一套系統(tǒng)而全面的`管理體制,久而久之,學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,即便無人管理,也照樣運轉(zhuǎn)自如。因此,在這實習的實習生班主任工作不能算作重點,只要按時到班、踩點督察就行了,而教學工作就成為重中之重的任務(wù)了,不經(jīng)過反復(fù)的試講、聽課和互評等諸多環(huán)節(jié)是休想邁上三尺講臺的。相比之下,懷化市二中在教學上就沒那么大壓力了,畢竟是普通中學,學生的水平也是參差不齊的,課堂及平時紀律真可謂相形見絀,所以在此實習的實習生們只能把大部分時間放在班級管理等班主任工作上。

  綜上所述,實習期間是以教育教學工作為重點,還是以班主任工作為重點,只能依據(jù)所在實習基地的具體情況而定,堅持具體問題具體分析來明確實習任務(wù),分清主次才能保障實習任務(wù)的順利完成。

  三、切實加強實習隊的管理

  在教育實習期間,帶隊指導老師的任務(wù)也是舉足輕重的,從組織、安排實習工作到安頓后勤,責任重大,尤其要加強實習隊的管理。因此,我們建議采取“一個不多、一個不少”的原則。

  所謂“一個不多”,是關(guān)于實習生教師素質(zhì)方面的,要求實習生要注意師德建設(shè)、注意言行舉止。中學生正處于青春期發(fā)育階段,心理也逐步走向成熟,女學生很容易對實習男老師產(chǎn)生迷戀傾向,因此全體實習老師要時刻保持教師形象,與學生保持一定距離,杜絕師生戀的發(fā)生。

  “一個不少”是就安全、紀律方面提出的要求,帶隊指導老師要加強安全紀律管理,采取組長管理組員,互相監(jiān)督的方式,保證全體實習生的安全,做到開開心心來,安安全全走,“一個也不能少”!

  四、結(jié)語:

  教育實習是師范專業(yè)的重要實踐教學環(huán)節(jié)。高水平的實踐教學基地對于強化實踐教學環(huán)節(jié)、幫助學生認識教育和熱愛教育、訓練教師的基本素質(zhì)和教學能力、培養(yǎng)求真務(wù)實、敬業(yè)奉獻的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。因此,我校積極投資進行實踐教學基地建設(shè)是明智的選擇,正確處理我校與基地學校的關(guān)系,切實加強實習隊的管理也成為教育實習工作的核心內(nèi)容。

  “鳳飛千仞、薪傳八方”,相信我校定能為振興西部教育,做出無愧于時代的貢獻!

  教育實習的調(diào)查報告 篇8

  學校組織我們進行了為期近50天的教育實習活動,希望通過實習能讓我們深入中學教學第一線,了解中學教育現(xiàn)狀,并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,促進個人教學技能的形成。這次實習的內(nèi)容包括課堂教學見習,班主任工作見習和實習總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,個人有了很多收獲。同時,我以我所實習的中學——三十中為主要調(diào)查對象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。在此,我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法。

  首先,在老師教授方法方面。

  我所在的中學,語文的教學方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個教學過程,使整個過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底,語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談,學生在講臺下作自己的事,少數(shù)認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以教師為主體,學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學生不動腦筋想問題,同時也浪費了他們的學習時間,影響了他們學習水平的提高。

  我認為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,以教師為主體,對學生進行正確的引導,充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

  第二,老師在課堂提問方面。

  我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學生的回答顯然都是很倉促,且習慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂,其實整個教學質(zhì)量并不高。

  第三,教師的課堂點評。

  在教學進行過程中,有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價,讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚,不管問題價值大小,學生回答的'價值量有多大,老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應(yīng)付。看似課堂氣氛活躍,其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。

  第四,教師的講課內(nèi)容。

  聽了一個月的語文課,發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話:這個字、詞很重要,考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯,考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學們好好看看,高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型……

  整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話,都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試?荚嚜毩⒂诮逃、教學之外,考試內(nèi)容取代了教學目標,分數(shù)成為最終的教學目的。記得課間,我試著跟語文老師交流教學方法,我說:“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會有所增加。”老師很干脆地回答:“沒有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語文教學難道也純粹是為了考試嗎?

  我好疑惑,中學語文課程標準上說:中學語文教學設(shè)定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮:知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體,對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無從談起。

  然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關(guān)于學生學習過程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學生能夠自律,學習態(tài)度端正,積極上進,希望考出好成績,讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著,對學習有著濃厚的興趣。

  然而,這里也有一些不可忽視的問題:

  一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

  二、學生的課業(yè)負擔較重,心理壓力普遍較大。我所實習的學校學生平均每天早上六點起床,晚上12點休息。除了上課時間,每天課外學習時間在4小時以上,而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此,學生如何應(yīng)對?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時,學生也不可能完成。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔,加上家長及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。

  這便是我這次實習所見所感,也是我這一個月調(diào)查的收獲,在當今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學實踐相一致,甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實際教學。

  教育實習的調(diào)查報告 篇9

  為了了解我省高中物理教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展,以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對即將到來的高中物理新課改提供經(jīng)驗,我們選取“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式、教學評價”作為調(diào)查的核心內(nèi)容,采用問卷調(diào)查、集中座談等方式,在全校范圍內(nèi)進行了廣泛的抽樣調(diào)查。

  一、調(diào)查對象與調(diào)查方法

  我們設(shè)計的調(diào)查問卷分為教師問卷和學生問卷,內(nèi)容包括“教學環(huán)境、教學方式、學習方式、教學評價”四個板塊,采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。為了消除參與調(diào)查的教師與學生的顧慮,本次的問卷調(diào)查采用匿名的方式進行。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬╆P(guān)于高中物理教學環(huán)境

  高中物理教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。調(diào)查表明,79%的教師認為學校對高中物理新課改持支持的態(tài)度,有81%的教師認為可以實現(xiàn)或基本實現(xiàn)課程理念和目標,而19%教師則認為實現(xiàn)課程理念和目標的難度很大。這表明,大多數(shù)的學校領(lǐng)導和教師對高中物理新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識,對實現(xiàn)新的課程理念和目標抱有信心。

  有34%的教師認為新教材很好的體現(xiàn)了新的課程理念,是一套好教材,而66%教師則認為新教材不如舊教材有系統(tǒng)性與連續(xù)性,有待進一步改進。這也反映了物理教師對教材這一重要課程資源的期盼。作為重要的課程資源的教輔資料,85%的教師反映魚龍混雜,95%以上的學生認為資料太多,教師又沒有精選資料中的習題,導致每次物理課后要做很多的作業(yè),其中有很多是重復(fù)勞動和無效勞動。這說明,對課程資源的整合,尤其是如何精選教輔資料,是我們現(xiàn)在必須予以高度關(guān)注的問題。

  (二)關(guān)于高中物理教學方式

  高中物理教學方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學觀念與教學行為。

  教學觀念是教師開展物理教學活動的行動指南,正確的教學觀念是新課改順利進行的重要保證。調(diào)查表明,74%的教師認同物理課程應(yīng)以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標;72%的教師認為物理課程要貼近學生生活,要將物理知識應(yīng)用于解決生產(chǎn)生活中的實際問題;57%的教師認為物理教學要注意不同學科間的聯(lián)系與滲透。34%的學生認為教師能在物理教學中經(jīng)常利用多媒體、物理掛圖,或通過講物理故事等方式來營造教學情境。而54%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經(jīng)常列舉生活中的物理實例,并要求同學們將所學物理知識應(yīng)用來解決生活中的實際問題,71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生,分層施教。也有76%的學生認為教師主要關(guān)注學生的學業(yè)成績的優(yōu)良,忽視學生的全面發(fā)展。91%的學生認為物理難就在于老師挖掘太深,在新授課中直接按照中考的目標教學,而實際的中考題比老師平常不止的習題要容易得多。由些可見,雖然很多教師對高中物理新課改理念呈認同態(tài)度,并能在教學實踐中予以體現(xiàn),但由于受到中考的.制約,他們?nèi)匀恢攸c關(guān)注學生的學業(yè)成績,而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。

  教學行為正確與否是能否實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵。調(diào)查表明,有46%的教師完全按教材組織教學,有52%的教師能對教材作適當調(diào)整后組織教學,這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有81%的學生認為當課堂上學生答不出問題時,教師會給予鼓勵和耐心的解答,而其余學生則認為教師會批評學生。71%的學生認為物理課生動有趣,其余學生則認為物理課較為平淡。78%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授,而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。82%的八年級學生認為作業(yè)量一般,而92%的九年級學生則認為作業(yè)量太多。由此可知,物理教師的教學行為獲得了多數(shù)學生的認可,但中考的臨近給學生帶來了不小的作業(yè)負擔。

 。ㄈ╆P(guān)于學生的學習方式

  學生學習方式的調(diào)查內(nèi)容包括學生通過哪些方式來進行高中物理的學習。新課程標準要求讓學生在物理學習中經(jīng)歷科學探究的過程,學習科學研究方法,提倡自主學習、合作學習和探究學習。調(diào)查表明,62%的教師認為課堂中師生能經(jīng)常交流互動,38%的教師則認為師生交流不多,課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經(jīng)常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明,雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式,但實際應(yīng)用還不夠廣泛。8%的學生認為自己能在學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。24%的學生認為自己能通過實驗探究、資料查詢、調(diào)查訪問等方式來解決物理問題,并寫出研究報告。30%的學生認為自己能自主地從教科書、參考書、科技電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獲取信息和處理信息。18%的學生認為自己有經(jīng)常進行小結(jié)的習慣。以上表明,在幫助學生進行自主學習方面仍有較多的工作要做。58%的學生能從給出的物理探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素(提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作)。31%的學生認為教師經(jīng)常組織學生開展物理探究活動,69%的學生則認為探究活動開展得不多。88%的教師認為自己提出的探究課題來源于教材中的教學重點,10%的教師認為除教材外,還從學生提出的問題中篩選了一些作為探究課題。11%的學生表示自己參加過物理研究性課題學習,89%學生則表示沒有參加過。82%的學生表示喜歡進行科學探究,而71%的教師則認為班級人數(shù)太多,在有限的學時數(shù)內(nèi),教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間,科學探究的實際數(shù)量太多,教學時數(shù)有限無法完成,會影響教學進度。以上表明,探究性學習雖然得到了師生的認同,但由于教師對探究活動費時太多的擔心,實際應(yīng)用的力度不是很大。

 。ㄋ模╆P(guān)于高中物理的評價

  高中物理評價的調(diào)查內(nèi)容包括對教師教學的評價和對學生學習的評價。75%的教師認為教育行政部門和學校對自己教學工作的評價主要看考試成績,14%的教師則認為是通過教師自評、領(lǐng)導評價、學生評價等多種渠道來進行綜合評價。以上表明,“以考分論英雄”的評價理念仍在學校中占有重要地位。52%的教師認為自己評價學生的主要方式是看學生的考試與測驗成績,其他教師則選擇以考試成績?yōu)橹鳎瑓⒖计綍r表現(xiàn)。老師們認為,強調(diào)學生學習過程的評價,出發(fā)點和初衷是很好的。但就目前各地教學實際來說,一是班額普遍偏大,二是教師負擔重,用記錄卡式的形式記錄學生的學習情況、活動情況等很困難,工作量太大;實施起來是非常困難的。82%的學生認為教師評價學生的主要方式是作業(yè)與考試,16%的學生則認為除作業(yè)與考試外,還包括日常觀察,作品展示等。以上表明,當前教師對學生學習的評價仍然在強調(diào)甄別與選拔的功能。

  三、幾點建議

  1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師

  針對高中物理教師當前存在的普遍問題,要加大教師培訓的力度。培訓要根據(jù)教師的實際需要,,將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。要通過 “以校本培訓為主,以集中培訓為輔;以實踐操作為主,以理論指導為輔;以業(yè)余學習為主,以脫產(chǎn)培訓為輔”的培訓形式,:采用個人研修、校本培訓、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的培訓方法,采取案例分析、互動交流、現(xiàn)場提問、答疑、點評等理論聯(lián)系實際、針對性強的方式,提高培訓的實效。各級教研部門要加強專業(yè)引領(lǐng),及時將先進的教學理念與教學經(jīng)驗向一線物理教師傳播。學校要加強物理教研組的建設(shè),充分發(fā)揮教研組的作用,通過有效的校本教研來解決教師遇到的實際問題。教研活動要加強問題意識,每次教研活動要圍繞確定的專題進行,要通過教研活動達到問題解決的目的。

  2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣

  廣大高中物理教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經(jīng)驗,提高自身文化知識和教學經(jīng)驗。學習的內(nèi)容要有針對性,要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題,不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。 教學反思是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要途徑,廣大高中物理教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內(nèi)容包括反思教學理念與反思教學行為。 反思教學理念包括反思教學是否體現(xiàn)了學生的主體地位,是否關(guān)注了每一位學生的成長,是否關(guān)注學生的全面發(fā)展,是否與學生平等交流等。

  反思教學行為的作法包括寫教學后記、寫再教教案、寫教學案例、觀摩公開課并與自己對照,觀看自己的教學錄像等。 3、要努力實現(xiàn)學習方式多樣化 要鼓勵學生通過動手動腦,積極的參與探究學習的過程,在探究活動中學習物理概念與規(guī)律,了解科學的研究問題的方法。既可以開展包括完整要素的探究活動,也要提倡開展只包含一個或幾個要素的探究活動,使探究活動能在學習物理的過程中常態(tài)性的開展。在完整的探究活動中,要注意探究過程比探究結(jié)果更重要。對學生的自主學習要加強指導,要讓學生掌握一些自主學習的策略與方法,要給學生的自主建構(gòu)提供腳手架,增加自主學習的實效。在物理學習的過程中,要重視師生合作與學生合作,使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性,培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。

  教育實習的調(diào)查報告 篇10

  20xx年3月21日到4月16日之間,我和其他8位同學來到某某小學進行了為期28天的教育實習。28天的實習生活是辛苦的,也是很有意義的。在橫坑小學領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下,在專業(yè)組老師特別是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導下,我的實習工作取得了比較圓滿的成功。 實習的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查。 無論是帶班還是教課,作為實習老師,都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅,而帶我教學工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學老師,他對我們特好,經(jīng)常指導我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動學生的積極性。 前一個星期,實習的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。 我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時間,也能夠適時地調(diào)。。

  還沒來得及反應(yīng),時間老人卻已在我身邊飄過,用他千百萬年不變的聲音告訴我:“再過五天,你的實習就要劃上句號了,是否圓滿結(jié)束,那么只有你知道!毙闹邪俑薪患,卻也難以用言語來表達……

  在這一個月里,我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了;學會了一些在學校以前從未學過知識,在此我向?qū)嵙晫W校的領(lǐng)導和老師以及學生表示深深的感謝。

  這次實習的主要任務(wù)是教學工作和班主任工作。

  一、教學工作

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動,但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。

  首先在第一周,我聽了指導老師的課。在聽課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺的備好課,如果是習題課,我則會事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時,我會認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講。同時,我也在老師的指導下會注意學生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節(jié)課,指導老師都會告訴我們,這節(jié)課的難點與重點是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點和難點,才會讓學生更明白。

  當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進教學,可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課,但根本不能按教案來講,時間安排的不是很恰當,以致于重難點不夠時間來強調(diào),不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好,當時信心就下降了,也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導老師張老師的悉心指導下,我精心備課以及修改教案并進行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實習工作,我就能比較順利的完成教學任務(wù)了。必然,自己的教學尚未能與張老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數(shù)學教學的方法與技巧,以及分享他做班主任時的`工作經(jīng)驗,還從他身上學到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。

  二、班主任工作

  一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時,我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學生,愛每一位學生,信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個學生的名字,并了解學生的性格,特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關(guān)心學生的學習,生活以及思想情感,應(yīng)該相信學生的能力,讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。

  由于經(jīng)驗的不足,剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個度,以至于在第二個星期上課時,同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點,所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學,心理學知識處理學生中出現(xiàn)的問題,時刻銘記葉老師(師范)的教導,以及張老師的指點。我與學生交朋友的同時,也按照張老師教的方法去做好學生的思想工作,與學生打成一片的同時,也不忘引導他們?nèi)W習、去與同學相處。在這期間,我們召開了一次題為“愛我中心小學”的主題隊會。目的是讓學生學會熱愛自己的學校,對學生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周,當然時間也是一個問題,個人認為這一次的隊會課不是開得很成功,所以事后,我 跟三位主持談了,如何來組織和主持這樣的主題隊會,就能夠更好達到所想要的目的。

  班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當我面對這些學生的時候,覺得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法,這是一筆寶貴的財富。

  三、總結(jié)

  一個月的實習生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的很好,F(xiàn)在,實習結(jié)束了。通過這次實習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”,而也要在實際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力。美國當代著名教育家布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)法教學”就是由教師提出要求解決或研究的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學生面臨矛盾,產(chǎn)生疑惑,明確探索的目標或中心,教師參與并指導學生進行探索和發(fā)現(xiàn)!鞍l(fā)現(xiàn)法教學”能夠充分地體現(xiàn)學生認識的積極性,有利于發(fā)展學生的認知興趣、創(chuàng)造性思維和獨立工作的能力,有利于學生掌握從事科學研究的各種具體方法和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。美國教育家杜威的“問題教學法”要求教學應(yīng)轉(zhuǎn)到以學生為中心,學生應(yīng)從“做”中學,學生所學的應(yīng)該是未來社會“實用”的知識。在國內(nèi),中學通過先學后教的方法,讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,形成問題意識,帶著問題進課堂,課堂充滿了活力。美國在20世紀80年代的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,提出以“問題解決為中心”的課堂教學方法。這種方法就是教師為學生設(shè)計環(huán)境,激發(fā)學生獨立探索提出高質(zhì)量的問題,培養(yǎng)學生多向思維的意識與習慣。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境,刺激學生提出高質(zhì)量的問題。一節(jié)課下來,教師應(yīng)該給學生留下問題,假如沒有給學生留下問題,這節(jié)課就不能說成功。但國外的教育經(jīng)驗不能都適合于國情,特別是不能都適合于每一個學校,有的教學方法只強調(diào)某個方面,而忽視了另一個方面。當前,已經(jīng)有一些教育專家開始關(guān)注類似的研究,但到目前為止還未能深入下去。國內(nèi)課程改革還處探索階段,有關(guān)新課程理念下的教學方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑,所以,本課題的研究具有相當?shù)那罢靶浴?/p>

  教育實習的調(diào)查報告 篇11

  市人大教科文衛(wèi)委員會的報告中提出,學前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔主要責任,但目前青島市各級財政對學前教育的投入,據(jù)統(tǒng)計只占總投入的四分之一左右,其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分,財政投入數(shù)字"摻水",部分市(區(qū))投入明顯不足。

  此外,有限的`財政資金投向單

  一、分配不合理,影響了學前教育的普惠性。本來就不多的學前教育財政資金通常只分給占1.2%的公辦園,主要用于在編教師的人頭費和公辦幼兒園的基建項目,70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)辦幼兒園大部分屬于自收自支,對于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財政補貼僅占0.04%,其房租、教師工資主要由自己負擔,高成本必然帶來高收費。

  幼兒教師缺口6000人

  在市人大的調(diào)查報告中,青島幼兒教師數(shù)量不足,待遇偏低,整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看,青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800余人,按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測算,20xx年前配齊幼兒教師約需新增6000人,這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況。

  二是從學歷情況看,現(xiàn)有學前教育教師中本科及以上學歷者占9%,大專學歷者占37.5%,中專及以下學歷者占53.5%,其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng),五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養(yǎng),教師素質(zhì)亟待提高。

  三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,目前平均工資僅為公辦教師的一半左右,農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元。

  35所配套園沒交付

  市人大對于小區(qū)配套園的建設(shè)進行了權(quán)威調(diào)查,調(diào)查報告中指出,當前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象。

  《青島市托幼管理條例》的規(guī)定沒有得到很好的落實。一些開發(fā)商或推遲建園,或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園,有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前,全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所,市內(nèi)四區(qū)總計23所,其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區(qū)總計12所,其中出讓地11所、劃撥地1所。

  三類公辦園需分清

  "市人大的報告對青島學前教育的問題分析比較透徹,很多問題需要進一步突破。"在4月29日的分組審議中,劉麗萍委員認為,根據(jù)政府的報告,在20xx年前,青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,從目前情況來看,公辦園有財政全額撥款和差額撥款;公辦性質(zhì)幼兒園,基本指由政府提供場所,但運營要靠自收自支的幼兒園,在八成幼兒園中,這三種各占多少比例,應(yīng)該具體一些。

  此外,劉麗萍認為,20xx年前建設(shè)1000所農(nóng)村獨立幼兒園的數(shù)量有點兒少,目前青島農(nóng)村有6000多個村居,這些幼兒園還不太夠,達不到讓所有孩子就近入園的要求。

  教育實習的調(diào)查報告 篇12

  一、調(diào)查概況

  我于20xx年9月份,對我實習的哈爾濱第一職業(yè)高級中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對計算機這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標和方法

  (一)具體目標

  1、中學生的學習心理現(xiàn)狀

 。、當前中學生的學習心理特點

 。、當前中學生的學習心理成因及對策

  (二)調(diào)查方法

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W數(shù)學教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

  (一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

 。薄⒔逃齼r值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的計算機課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。老師們認為一個班里的`學生計算機成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把計算機學好,幾乎是不可能的事

  情,要看學生的具體情況,及個人的基礎(chǔ)程度。

 。、學習態(tài)度

  在調(diào)查中,大部分學生對計算機學習存在較大的困難。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,老師的方法太舊,因此影響了學習數(shù)學的積極性。

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、計算機熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是高中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老

  師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

  3、學習習需求

  當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學習目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。

  (二)當前中學生的學習心理特點

  調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。

 。、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

  中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。

  2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。

  3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

  以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

  最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

  教育實習的調(diào)查報告 篇13

  10月8號到11月18號,我在市初級實驗中學進行教育實習,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是專業(yè)課的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學生的真實想法,我頗費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶的一個班的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W政治教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有所幫助。

  首先,從教師的角度來談一下政治教的情況。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的政治課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多政治老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對學習不是很重視,尤其是政治這門課,是一門選修的科目,學生認為努力與否考試時都不會得太高的分,和其他同學不會有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習政治的時候,大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學的過程中一定要多探究問題,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,效果很好。

  老師們認為一個班里的學生政治成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把政治學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況,視個人的情況不同而對學生有不同的.要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個應(yīng)試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

  在政治教學的過程中,老師們對教學工作要認真、仔細的多,因為考試時主觀題占很大的分量,而且學生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的教學方法是讓學生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達到背誦,然后疏通主干,講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中,很少有老師采用多媒體的教學手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學生很好地記憶。

  在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學過程中,引入生動現(xiàn)實的生活例子,引起了學生的極大好奇,激發(fā)了他們對政治學科的學習興趣,讓學生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默,富有激情的,還不時地做一些動作,這樣也收到很好的教學效果。從中我們不難看出,了解及分析學生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

  其次,從學生的角度來談一下政治學的情況。

  在調(diào)查中,部分學生對我公開表示他們對政治學習不感興趣,不想學政治。他們認為,政治學得再好也沒有多大用,況且自己對考試時得分也不會要求太高,考差了也無妨。在上課的時候,無心向?qū)W,開小差的,跟老師講課觀點唱反調(diào)的,都存在這樣的情況。現(xiàn)在的學生是多么有個性,我想學好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,要進行人際交往,好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的。

  學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣。有的學生說學習時有的老師不能補充很多的課外知識,只是講課本上有的內(nèi)容,其實這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會認為這樣的老師不怎么樣,水平低,進而也就不再理會老師的講解,這樣久而久之,學生對政治這科就失去了興趣,政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會和生活有關(guān)的東西,多補充一些課外的知識,增加師生的互動環(huán)節(jié)。大部分學生喜歡那種上課幽默的,富有激情的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

  因為我調(diào)查的對象多是初中生,特別是初一的學生,他們剛剛走進初中的生活,所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習負擔比較大,有的學生告訴我他們很少有玩的時間,參加的體育活動也比較少,大部分時間都放在做練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師,老師們告訴我這也是沒辦法的事情,一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺;二是通過練習的形式,加強學生對知識的掌握;三是對家長和學生負責的態(tài)度,畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成,這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。

  通過以上的調(diào)查,我認為在今后的政治教學中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

  一、培養(yǎng)學生學習政治的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些政治活動課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。

  二、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  三、 除了做好自己的本職工作以外,我認為政治老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學更好地展開。

  總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

  最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

  教育實習的調(diào)查報告 篇14

  20xx年2月21日,我來到漳州市東山第三中學為期4個月的支教實習,在學校領(lǐng)導和各位老師的幫助下,我完成了從學生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。我實習支教的內(nèi)容分為兩個主要部分:專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習。在這期間,我既是學生,也是教師。作為學生,我虛心請教,不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,也收獲很大。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W數(shù)學教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

  東山是漳州市的課改區(qū),而新課改的課堂遵行以“學生”為中心的課堂,的基本原則:

  “三講”講易錯、易漏、易混;講想不到、想不深、想不透;講理解不了的問題。

  “三不講”學生會的不講,學生自己能學會的不講;講了學生也不會的不講。 “五必備”備學習目標;備學生怎么學;備學生自學中可能遇到的問題;備學習重點,備學生學習目標對應(yīng)的學習內(nèi)容和例題習題。

  “五堅持”堅持引導學生學會學習,堅持讓學生自主學習,堅持讓學生合作學習,堅持先學后教,堅持讓學生展示。

  首先,從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況。

  我所在的學校是東山第三中學。東山地勢是臨海的半島,島上相對而言自然物資豐富,尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園,極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華,更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食,過著幸福無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對于當?shù)貙W生的學習觀帶來很大的影響。

  這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下,他們認識讀書無用論特別的顯著,豐富的自然資源,使得他們的追求容易滿足?亢I畋憧,成家,捕魚,生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時耗錢,到時候也不一定高工資,不一定會有好工作?吹疆斍暗睦妫唵蔚木窀蛔慵纯。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個別學生熱愛讀書,可是對于家長的決定卻也無可奈何。于是各個學校的輟學率是一個頭疼的大問題。據(jù)調(diào)查結(jié)果,九年級畢業(yè)的學生百分之二十左右選擇走出社會,直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學生中,百分十五左右的學生是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。

  學校的主要教學目的便是育人,在這里,“育人”更是特別的顯著,主要培養(yǎng)學生的品德行為,學校把德育放第一位。加強課外活動的.開展,給學生一個舒適的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對學校的喜歡,通過這樣的手段來加強學生的鞏固率。此外也不斷地帶動學生學習的積極性。當時前者工作更為突出。教師通過課堂形式的多樣化來帶動課堂氣氛,讓學生積極參加課堂教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對學習不是很重視,尤其對難度大的這門課,認為努力與否考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習的時候,大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況,及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學,老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

  在數(shù)學教學的過程中,老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多,因為數(shù)學的教學課堂很關(guān)鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習的同學,課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題,鞏固知識,而且達到練習的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學生的自主學習能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學進度。

  其次,從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況。

  在調(diào)查中,大部分學生對數(shù)學學習存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學好難!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學數(shù)學的感覺了。給他們學好數(shù)學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學學習。現(xiàn)在的學生是多么有個性,我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到數(shù)學知識。

  學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,老師的方法太舊,因此影響了學習數(shù)學的積極性。

  調(diào)查中,學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大?磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學,也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

  總之,以上是我這次在實習支教期間調(diào)查的有關(guān)情況。但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實際調(diào)查取得的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實際水平運用到今后的教學工作中去。我想只要我以積極地姿態(tài)和心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。但愿我的想法能成為現(xiàn)實。

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