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其他心得體會(huì)

音樂心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-17 12:45:07 其他心得體會(huì) 我要投稿

音樂心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編整理的音樂心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

音樂心得體會(huì)15篇

音樂心得體會(huì)1

  在音樂課改的背景下,每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)力以自己的興趣和愛好及獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,并從中享受音樂的樂趣,都有同等的權(quán)利參與各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)并表達(dá)個(gè)人的情智!懊嫦蛉w學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”是音樂新課標(biāo)的基本理念之一。因此全體學(xué)生的普遍參與,共同提高的同時(shí),滿足不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,有效地與因材施教的教學(xué)原則相結(jié)合是音樂課程改革的重要課題。

  “因材施教”要“針對(duì)學(xué)習(xí)的人和施教的人的能力、性格、志趣以及教材的特點(diǎn)、教學(xué)時(shí)的情景的不同去施行不同的教育!蔽矣X得從以下幾個(gè)方面著手。

  1.全面深入地了解學(xué)生,并對(duì)其個(gè)別差異與可變因素作科學(xué)分析

  十九世紀(jì)的.俄國教育思想家烏申斯基曾說過:“如果教育學(xué)要在一切的關(guān)系上培養(yǎng)一個(gè)人,它就該首先了解人的一切關(guān)系!笨梢娏私鈱W(xué)生之重要,它是“因材施教”的基礎(chǔ),要全面深入地了解學(xué)生,就應(yīng)堅(jiān)持全面和發(fā)展的觀點(diǎn),科學(xué)地分析其個(gè)別差異與可變因素,引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展。

  2.有針對(duì)性地把“因材施教”真正地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上

  在教學(xué)中,既要從絕大多數(shù)學(xué)生的需要出發(fā),又要考慮到個(gè)別需要。無論什么樣的學(xué)生,肯定有其特殊的一面,所以我們要“對(duì)癥下藥”。我們要充滿熱情地對(duì)待學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)關(guān)懷備至,以情動(dòng)人,以理服人。實(shí)踐已經(jīng)證明:經(jīng)過教和學(xué)的雙方努力之后,根據(jù)不同的學(xué)生不同的施教,學(xué)生都能很好地掌握自己所要學(xué)的東西,針對(duì)性地因材施教也落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上了。

  3.采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的特長,使其得到充分發(fā)展

  無論優(yōu)等生還是后進(jìn)生,那都是人為劃分的,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己特有的長處,教師要長所有學(xué)生的善揚(yáng)所有學(xué)生的優(yōu)。

  可以組織學(xué)生參加課外興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生參加校內(nèi)外的各種音樂競賽,并在學(xué)校開設(shè)一些第二課堂,如舞蹈課、音樂表演課、器樂課等等,真正地做到讓學(xué)生自愿選修,同時(shí)加強(qiáng)教師和家長的聯(lián)系,共同發(fā)揮學(xué)生的特長。

  4.采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)

  正如金亞文老師所說的那樣,要針對(duì)不同條件的學(xué)生,不同程度的班級(jí),都要采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法,才有可能取得較好的效果。我在課堂上也曾用過多次,效果很好,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也增加了不少。

  這是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

音樂心得體會(huì)2

  在前一段的有效教學(xué)實(shí)踐中,作為一名新上崗的音樂教師,我獲得了很多書本上沒有的寶貴經(jīng)驗(yàn),逐漸明白了一節(jié)課到底應(yīng)該怎么“上”。

  在我的課堂實(shí)踐前,從兩位音樂老師的音樂課評(píng)課中,鄧校長提出了對(duì)于音樂這門學(xué)科來說,它的基本教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生有感情的獨(dú)立的演唱歌曲”,這里涉及到幾個(gè)考察點(diǎn),第一是是有感情,即學(xué)生通過自己和教師做到理解歌曲的含義,第二是獨(dú)立演唱歌曲,要求學(xué)生在不依靠老師的提醒幫助下,自主完成歌曲的演唱,當(dāng)然這其中包括應(yīng)當(dāng)對(duì)旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。有了明確的目標(biāo),音樂課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”。

  通過具體的課堂實(shí)踐以及校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)音樂課到底應(yīng)該做點(diǎn)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)。這次有效教學(xué)的重點(diǎn)是有效性提問。由于我教的是一年級(jí),孩子的理解能力遠(yuǎn)不如中高年級(jí)的孩子,對(duì)于一些成年人使用的詞語,很可能放到他們身上就聽不明白所以然。為此我課下專門找了一些孩子。對(duì)于一些課堂上需要提問的問題轉(zhuǎn)換形式看他們是否能聽得懂,如果一些詞語孩子們理解不了的話,我會(huì)換上另外一個(gè)詞,使他們能理解問題的真正含義。例如聽完歌曲要問孩子們這個(gè)作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意,我就換成了聽完這首歌曲你有什么樣的感覺?既然有效提問,首先是要孩子們聽得懂的提問,如果聽都聽不懂,那就無從談?wù)撚行Ф。聽得懂,學(xué)生就會(huì)進(jìn)行積極的思考,給出的答案也常常會(huì)出其不意,在校內(nèi)公開課上,一個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)問題居然回答出了“這首歌曲讓我聽了之后很感動(dòng)”言語,我很詫異,習(xí)慣性的繼續(xù)問她問什么會(huì)覺得很感動(dòng),孩子說因?yàn)檫@首歌曲很好聽,讓她聽了有想哭的感覺所以很感動(dòng)。聽完了學(xué)生的解釋,我情不自禁的說“老師太喜歡你這個(gè)答案了”。由此看來,老師說小孩兒話,可能學(xué)生會(huì)給出大人的話,出其不意,振奮人心。

  既然是有效性提問,在我看來通俗的說應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生動(dòng)腦筋的提問,不是那些“同學(xué)們我們來做個(gè)游戲好不好啊”這些讓學(xué)生提不起勁頭的問題。通過這次的教學(xué)實(shí)踐,使我深刻地認(rèn)識(shí)到了有效提問的重要性,學(xué)生要學(xué)習(xí)新的`知識(shí),要充分地思考,提問是重要的環(huán)節(jié)。只有通過精神的設(shè)計(jì),完備的思考,才能讓問題變得明確而有針對(duì)性。

  初入教學(xué)崗位,我要學(xué)習(xí)的還有很多,很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動(dòng),讓我快速的適應(yīng)音樂教學(xué)活動(dòng),明確音樂教學(xué)目標(biāo),少走了很多彎路。我堅(jiān)信,在校領(lǐng)導(dǎo)的精心指點(diǎn)下,在同事們的耐心幫助下,我一定會(huì)快速的成長為一名合格的音樂教師。

音樂心得體會(huì)3

  惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。

  本次培訓(xùn)活動(dòng)通過即興伴奏實(shí)踐研究、合唱指揮、聲樂演唱技巧訓(xùn)練和以及舞蹈中的基礎(chǔ)訓(xùn)練,每期傾聽各位專家的講座,我們都會(huì)感到韻味無窮,收獲頗豐!

  張建平導(dǎo)師的《合唱訓(xùn)練》專題,從合唱指揮應(yīng)具備的素質(zhì)、聽辯能力、等方面進(jìn)行了深入淺出的`講解,結(jié)合現(xiàn)場練習(xí)通俗易懂的解析合唱歌曲,使我懂得了更多的合唱指揮的方法和技巧。

  幽默風(fēng)趣的陳常臺(tái)老師結(jié)合多部聲樂作品進(jìn)行排練,參與合唱排練過程中,學(xué)習(xí)陳老師的排練方法和指揮手勢(shì),在舒心愉悅的演唱中收獲滿滿。

  胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng)作的美》從和弦的顏色入手,講解和弦編配從簡單到復(fù)雜,通過歌曲《共產(chǎn)團(tuán)歌》進(jìn)行編配豐富多彩的和弦去演奏、演唱同時(shí)感受體驗(yàn)?zāi)姆N伴奏效果,一曲《我愛上你,平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無不嘆服,美哉!

  中央歌劇院男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現(xiàn)場演唱讓我們感悟:歌唱是“精致”的藝術(shù),必須具備豐厚底蘊(yùn)。

  樸實(shí)無華的魏會(huì)平老師、聲樂王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì)清老師等等,都給我們展現(xiàn)了一場又一場別開生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……

  作為一名一線的音樂教師,要以樂育人,學(xué)無止境,藝無止境。在今后的工作中我會(huì)再接再厲,提高專業(yè)素質(zhì),爭取把工作做的更好!

音樂心得體會(huì)4

  一、嚴(yán)謹(jǐn)性

  1、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

  備課是教學(xué)過程的第一步,也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

  比如教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的,一種是實(shí)際型的,兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求等等,比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測性,比如:學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等,比較易于評(píng)價(jià)和測量,但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,正確應(yīng)用到備課中,還需要我們多下功夫。

  備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅體現(xiàn)在文字上,還應(yīng)考慮到是否切合實(shí)際的可操作性,是否適于所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能適于自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。

  2、 規(guī)范的教態(tài)

  教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”,整臺(tái)戲的.成功取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒,共同完成這場“演出”。

  規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯,它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段,來傳達(dá)感情,是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具,可能在不經(jīng)意中,你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來一種親和力。

  3、 精煉的教學(xué)語言

  “講課”不是“說課”,“講”和“說”的意義不同!罢f”是很隨意的,“講”就不能!爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意,要精煉。一堂課下來,和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說,或者是盡量杜絕,以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。

  精煉的教學(xué)語言,能使學(xué)生的思維更加清晰,便于更好地按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

  4、 嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

  一堂課的時(shí)間是45分鐘,單憑一味認(rèn)真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明,一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,超過這個(gè)限度,疲勞感馬上襲來。幽默詼諧的語言、無傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,又重新吸引住了學(xué)生的注意力,并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。

  然而,難就難在一邊能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要想做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,沒有什么捷徑可走。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,一位好的教師,講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的,同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息,并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。

  二、科學(xué)性

  音樂是聽覺的藝術(shù),同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的,看不見、摸不著,是只能通過欣賞者的聽覺器官接收,通過他的心靈體會(huì)、感受,從而使他得到美感的一門藝術(shù)。

  高中學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,雖自我感覺成熟,其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,不愿意聽(學(xué)生語:小兒科了);深了也不行,聽不懂(學(xué)生語:又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。

  1、 教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論,通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。

  2、 音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色,音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中,教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。

  3、 圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。

  三、創(chuàng)新性

  同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。

  提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),切合學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如:長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié),收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。

  許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是,創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)的重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”,無論怎樣創(chuàng)新,還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切合教學(xué)的實(shí)際。

  最后,我想說的是:所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累,規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

音樂心得體會(huì)5

  優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動(dòng)!因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對(duì)音樂教育的專情與熱愛,對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識(shí),立足于為了學(xué)生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng),是教育之路上美麗的風(fēng)景,

  更是讓人感動(dòng)的情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短,感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動(dòng)的課堂與講座給了我很多啟發(fā),也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì)以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí),反思和成長,努力做好以下方面:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重知識(shí)的涉獵與積累,豐富自己的`學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師,能夠準(zhǔn)確輕松地理解和把握音樂教育教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。

  2、強(qiáng)化科研意識(shí),讓自己靜下心來潛心教學(xué),多閱讀音樂教育教學(xué)專著,善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長處不斷改進(jìn)自己的教學(xué),做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長。

  3、加強(qiáng)音樂教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升,多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著,加強(qiáng)歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累,讓自己的教學(xué)更專業(yè),更精彩。

  4、轉(zhuǎn)變消極觀念,多從自身找不足和突破,對(duì)于教育教學(xué)中的問題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,不斷學(xué)習(xí),反思和積累,逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。

音樂心得體會(huì)6

  秋讓人沉思,讓人收獲,正是欣賞音樂的好時(shí)節(jié)!

  音樂是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動(dòng)聽的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因?yàn)橐魳肥敲赖乃囆g(shù)。追求美是人類的天性,高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。

  子曰“三月不知肉味!币恢倍加X得音樂這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙;我也很喜歡音樂,不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲,對(duì)于那種專業(yè)的音樂,還有肖邦、貝多芬什么的,雖能聽聽,卻不知所云,我只能在心里默默地感嘆,我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂,也許有一定程度的心理意識(shí),反正我就是一直都有這種想法,而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。

  本來這次選修音樂欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的.,之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài),不過漸漸地我被吸引了,它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們視唱,還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話,比較有趣。他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情,詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來理解人間的語言,總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患,反正俗人聽不懂天國的語言!睆牧硪粋(gè)角度來理解其最后一句,也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一首作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。

  適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂也許有一定的幫助。但是,也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选R驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹g娮悠谝砸唤殚苑,?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺得,樂理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂而言,不是太重要。欣賞音樂,重要的是感悟,而不是知識(shí)。

  伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來,認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂,作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此,而且近年來,我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此,素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競爭的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,而通過各種科學(xué)有效的途徑,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

  素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是,我國的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。

  當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注,作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。

  美的事物總讓人回味,音樂欣賞課便如此!

音樂心得體會(huì)7

  今天陳教授來為我們進(jìn)行排練,運(yùn)用了別出心裁的教學(xué)方法,寓教于樂,真是受益匪淺!為了能更好的運(yùn)用于實(shí)踐,我把今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。

  陳老師的排練分為四個(gè)部分:合唱技巧(連音、跳音等)訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、和聲訓(xùn)練、識(shí)譜能力訓(xùn)練。

  第一項(xiàng)是合唱技巧,和往常相同都是用u來練習(xí)發(fā)聲,時(shí)間比往日要長,先練習(xí)了出聲整齊:合唱團(tuán)同時(shí)發(fā)聲,出聲一個(gè)字,短促且整齊,字頭清晰,緊接著連續(xù)發(fā)四分音符、前八后十六以及長音。所有的練習(xí)都是同時(shí)出聲,有一個(gè)人和大家不一樣將會(huì)重新開始,要求精神高度集中。

  第二項(xiàng)是音階訓(xùn)練。先從最基礎(chǔ)的c大調(diào)開始,不用鋼琴,從上往下一氣呵成,中間可以偷偷換氣,要求聲音統(tǒng)一、連貫、音準(zhǔn)確。同時(shí)陳老師采用了新的形式,合唱團(tuán)員分為兩排,從第一個(gè)人開始,一次往下進(jìn)行音階接龍,這樣可以檢驗(yàn)每個(gè)人的.音準(zhǔn),鍛煉大家的獨(dú)立演唱能力。很有意思,大家很喜歡。

  第三項(xiàng)是和聲訓(xùn)練。此次的和聲訓(xùn)練難度增加。除了大三和弦練習(xí)以外,陳老師還為我們編制了九個(gè)組,每一組是前后四人。點(diǎn)著哪一組,哪一組人演唱七個(gè)基本音階中的一個(gè)音,依次類推,九個(gè)組,九個(gè)音,隨時(shí)會(huì)終止其中的任何一組,要求團(tuán)員看老師手勢(shì),同時(shí)心里有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。

  第四項(xiàng)是識(shí)譜能力訓(xùn)練。識(shí)譜很重要,陳老師在整個(gè)發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練完后,直接讓我們拿出一份新作品,每個(gè)聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱,基本上三遍過后不用鋼琴直接演唱,糾正音準(zhǔn),緊接著填詞,最后三個(gè)聲部進(jìn)行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。

  陳老師的這些排練方法很實(shí)用,相信在教學(xué)當(dāng)中會(huì)更受孩子的歡迎。

音樂心得體會(huì)8

  為了提高全園教師們對(duì)《我的身體會(huì)唱歌》教材的授課能力,有效提升幼兒園藝術(shù)教育的質(zhì)量,8月23日下午,武漢億童音樂培訓(xùn)中心的王老師到我們幼教中心對(duì)《我的身體會(huì)唱歌》音樂教材進(jìn)行了培訓(xùn),此次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長起到了積極的推進(jìn)作用。

  王老師首先講解了在音樂活動(dòng)中作為教師應(yīng)關(guān)注哪些重難點(diǎn),又針對(duì)教材中音樂活動(dòng)的四個(gè)類型:歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞,其次又每一個(gè)題材中對(duì)重、難點(diǎn)的把握,之后又對(duì)教學(xué)活動(dòng)的`總流程(四個(gè)流程:預(yù)備導(dǎo)入、感知體驗(yàn)、音樂表現(xiàn)、結(jié)束活動(dòng))進(jìn)行了系統(tǒng)的講解,王老師將理論知識(shí)和現(xiàn)場體驗(yàn)相結(jié)合,使我們對(duì)該教材有了更深刻的理解。

  經(jīng)過對(duì)《我的身體會(huì)唱歌》教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我回顧原來的授課方法,還有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了;仡欉@次的培訓(xùn),使我深刻的理解了在唱歌音樂活動(dòng)中,不僅要教會(huì)幼兒唱歌,還要教會(huì)孩子們歌唱的技巧,體驗(yàn)和表達(dá)音樂情趣,養(yǎng)成比較自覺地從音樂舞蹈欣賞過程中獲取認(rèn)知滿足和情感體驗(yàn)滿足的習(xí)慣,并從中獲得快樂。在音樂欣賞活動(dòng)中,讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心。

  一個(gè)下午精彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),先進(jìn)領(lǐng)先的教學(xué)理念、互動(dòng)式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。我今后一定將把學(xué)到的教育理念和教育策略逐步地落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)工作中,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷創(chuàng)新,讓孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中更加健康、快樂地成長。

音樂心得體會(huì)9

  20xx年xx月xx日——xx日根據(jù)要求,我參加假期音樂培訓(xùn),這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小學(xué)音樂教材上下冊(cè)的簡譜與歌詞的范唱,培訓(xùn)的內(nèi)容也是我們平時(shí)上課的一些專業(yè)基本功,如:音符、節(jié)奏型和一些歌詞處理的細(xì)節(jié)問題,通過張老師的講解與梳理,讓我很好的.復(fù)習(xí)了一下上下冊(cè)的教材內(nèi)容以及專業(yè)基本功,這也為在20xx年開學(xué)后能更好的上音樂課做充足的準(zhǔn)備。

音樂心得體會(huì)10

  xxx年xx月xx日,我有幸去xx中心學(xué)校聽了這次名師交流活動(dòng)的音樂課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號(hào)才走上工作崗位,所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽這一節(jié)課的,現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

  一、教師自身專業(yè)素養(yǎng)

  “要給學(xué)生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中,無論是教師的示范,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),正是因?yàn)殛惱蠋熯^硬的基本功,才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),出色的完成了這節(jié)音樂課。

  二、備課方面

  教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出,教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn),運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn),豐富了課堂教學(xué)方法。

  三、教師的應(yīng)變能力

  馬卡連柯曾說過:“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)節(jié)中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當(dāng)時(shí)沒有學(xué)生舉手回答,但是陳老師耐心引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手,并適當(dāng)?shù)?運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生樂意投入到問題的探索中去。可見陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。

  另外,我想闡述一下自己的想法:

  一、四二拍的教學(xué)。

  在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏,但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏,更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn),教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì),講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn),使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。

  二、對(duì)公開課的理解。

  每個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平,為了上好這次公開課,教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大,所以,容易導(dǎo)致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少,課堂教學(xué)不一定要完整,但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念,對(duì)理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開課,那么,這就是一堂有價(jià)值的課。

  總而言之,陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)取其精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中,來逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。

  以上就是我對(duì)于這次聽課的心得體會(huì),如有不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見。

音樂心得體會(huì)11

  交響樂的再創(chuàng)作對(duì)于指揮家演奏家教授而言,是畢生的事業(yè),對(duì)我則是享受業(yè)余生活的最重要內(nèi)容。我從1983年3月開始狂聽中央樂團(tuán)的“星期音樂 會(huì)”,場場不拉。騎著自行車帶著4歲的女兒,往返于海淀影劇院,是我周末最激動(dòng)的享受。中央樂團(tuán)轉(zhuǎn)到北京音樂廳后,我們倆去的機(jī)會(huì)就少了。我便大量買磁 帶,現(xiàn)在是大量買CD。20多年一路聽下來,資料也看了亂七八糟一大堆,但腦子始終不清醒,捋不出頭緒。這次有幸能聆聽呂先生的教授,是真真兒的將我的欣 賞層次由感性向理性足足兒的推進(jìn)了一大步。我萬分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們老年大學(xué)學(xué)員這樣享用終生的關(guān)懷,并再次叩首呂先生的充滿激情的精彩教授。

  我 非常喜歡德彪西和拉威爾的作品,有幾盤CD反復(fù)聽了幾十遍,欣賞中總有許多的感受轉(zhuǎn)瞬即失無法抓住,十分遺憾,我以為自己的腦子有問題。呂先生的課驅(qū)散了 我的自責(zé),我對(duì)印象派音樂的感受大體基本正確。在音樂中在光影下許多鮮艷的鏡頭在重新組合,組合的方式前所未有,光怪陸離的“碎片”在沒有“做作”的狀態(tài) 里順其自然的整合,呈現(xiàn)的是在大自然中人與萬物的和諧。當(dāng)我再聽這些作品時(shí),腦子清涼了,潛意識(shí)中再也沒有為“抓不住什么”而產(chǎn)生絲毫的`忙亂。我極從容的 走進(jìn)音樂,很隨意的坐在大師們身旁,全身心的觀覽風(fēng)光,又全然忘記了大師們的存在,君子之交平淡如清水,來之隨意不須理由,離之自由不用揮手。印象派音樂 用另眼看世界,看到自然界比人類更有力量,這種散淡的精神視角具有無限的包容性,在意識(shí)形態(tài)紛亂的今天,意義非同一般。

  我贊同音樂欣賞是 3度創(chuàng)作的說法,我對(duì)古典主義音樂的欣賞,自認(rèn)為是可以無償享用并不斷實(shí)現(xiàn)這筆最珍貴的精神財(cái)富之價(jià)值的具有最現(xiàn)實(shí)主義意義的不可或缺的最后過程。我在聆 聽中,詮釋貝多芬第九交響樂的合唱部分,那是全人類的圣詠,是對(duì)共產(chǎn)主義理想的音樂宣言;我許多次噙不住熱淚,在德沃夏克的“念故鄉(xiāng)”中,遙想幾萬年前人 類的故鄉(xiāng),那時(shí)的地球是如何的郁郁蔥蔥;在生不如死的悲痛中,我一次次借用柴可夫斯基“悲愴”的巨浪以撞碎心中的“小小悲”;吟唱李斯特的交響詩歌,我感 受著英雄塔索的悲傷與勝利;萎靡不振時(shí),我選擇布魯克納第一交響樂的諧謔曲,在極優(yōu)美的旋律襯托下,奔放的號(hào)角在旋轉(zhuǎn)中攀升,召喚起深埋的豐富;當(dāng)無聊襲 來,我聽聽盧托斯拉夫斯基的交響合唱“災(zāi)難中的寧靜”,許多的大主題大命運(yùn)隨即顯現(xiàn);我癡迷于瓦格納的樂劇,他讓我知道了天堂在哪?尼伯龍根指環(huán)就如當(dāng)今 世界的能源命脈,誰都想染指。指環(huán)的故事在全世界繼續(xù)到處上演,人類自己永遠(yuǎn)也拉不動(dòng)結(jié)束的大幕,指環(huán)將親眼見證人類的興衰。奧!我已熱血噴張,但安魂曲 一定是我最后的樂章,我遲早要聽著“彌賽亞”去渡河,這可算是我的一個(gè)愿望。

  我總有許多的困惑,音樂知識(shí)的貧乏還在其次,對(duì)偉大作曲家及 其作品的內(nèi)心認(rèn)知真是很難太難特難。當(dāng)然也有例外,我在倪洪進(jìn)的鋼琴旁聽肖邦,看見了肖邦鮮活的生命,自以為在瞬間能為肖邦在今天代言,此刻便是他的知 音。但是,更多的時(shí)候,我不能深入作曲家的內(nèi)心,不能感受他們?cè)趧?chuàng)作中的瀝血過程,每每這時(shí),我倍覺沮喪。最新的困惑是,我們幾個(gè)音樂發(fā)燒友在離退休工作 處的支持下,辦了一個(gè)面向離退休人員的“音樂欣賞”,初衷是“CD共欣賞”,但現(xiàn)在要求我們提供“欣賞提示”的意見比較多,這種因人而易的3度創(chuàng)作,我們 又能寫出多少?

  古典主義音樂是我和朋友們永遠(yuǎn)的發(fā)燒話題,她已成為精神財(cái)富而深入到我們的生活。我祝愿老年大學(xué)的音樂欣賞課越辦越好!

音樂心得體會(huì)12

  通過學(xué)習(xí)音樂課,我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想:每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同,所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水,不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。

  對(duì)于兒童來說,音樂是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期,我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子,常去效仿其他人,對(duì)于他們,我們從“游戲”入手,將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”,去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗,是一種自我成長的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老,最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧,但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

  音樂教育本身是一種美學(xué)教育,所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美!痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感,那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中,教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要,它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

  在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。

  在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂理知識(shí)!原來也接觸過一些,不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。

  要在以后的教學(xué)過程中,彈琴是基礎(chǔ)!我對(duì)于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺,但我始終牢記:音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí),我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高,也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂教育對(duì)于孩子們是多么的重要。

  且行且思且期盼——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓(xùn)體會(huì)

  秦許中心小學(xué)王俊霞

  三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考,F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下;

  本次培訓(xùn)我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。

  一、先自育,后育人

  二、揚(yáng)長避短,學(xué)以致用

  俗話說“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的看點(diǎn)、分析及

  論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí),每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn),虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平,平時(shí)的“積累”是必須的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話說:“積沙成塔,滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中,留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的'寶庫,開啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自動(dòng)成為自我的財(cái)富,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無價(jià)值。因此,不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ),必能揚(yáng)長避短,學(xué)以致用

  三、定位目標(biāo),永不止步

  培訓(xùn)讓我深刻感受到:學(xué)無定法,教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

  “新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容,不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新,舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的功底,但這是我努力的方向,我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了,才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來越近。

  “活”是指靈活運(yùn)用教法,在教學(xué)上我會(huì)幾種教法配合

  運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),以至于讓課堂活起來。教無定法,只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性。“有效教學(xué)是一直以來都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題,在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,其內(nèi)容包括知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學(xué)是否有效,核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

  三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財(cái)富,我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前!案呱窖鲋梗靶行兄,雖不能至,心向往。

音樂心得體會(huì)13

  七月五日上午11時(shí),我們的音樂會(huì)圓滿結(jié)束。孩子們的天真,可愛,努力,認(rèn)真,讓我感動(dòng)。鄰居,朋友們的鼎力支持更是讓我無法忘記。

  主持人西西前一天就來到我家,進(jìn)行現(xiàn)場演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了,五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場,老雷就去現(xiàn)場接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場時(shí),我看見鄰居老王哥和女兒,4樓的`小王,朋友王斌小董都在現(xiàn)場幫我們忙碌著,老雷說這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。

  當(dāng)天的天氣可以說是比較熱的,我們的家長孩子們?cè)谔栂乱恢弊^看我們的演出,攝影師徐磊更是墨鏡,太陽傘齊上陣。到音樂會(huì)結(jié)束后,還要給我們?cè)賮睃c(diǎn)拍攝花絮。老劉,榮靜耐心細(xì)致的為前來咨詢的家長講解,回答,不但讓我很佩服,就連老雷也要豎大拇指。

  當(dāng)天孩子們送的鮮花,老劉送的鮮花讓現(xiàn)場的氣氛添色不少,孩子們對(duì)老師的熱愛和尊重是發(fā)自內(nèi)心的,朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的,有了孩子們精彩的表演,我們的音樂會(huì)充滿了生氣,充滿了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持,我們的音樂會(huì)充滿了和諧。愿音樂藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大,愿追隨音樂的孩子們?cè)谝魳匪囆g(shù)的天空里奮飛翱翔,演奏出更加華麗的樂章!

音樂心得體會(huì)14

  音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)音樂的必要前提。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,作為一名音樂教師,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣值得我們思考。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn):

  一、以教師的個(gè)人魅力吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  親其師,信其道。一般來說,學(xué)生往往會(huì)因喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科。如果一位教師具有這種吸引學(xué)生的魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)是積極的、愉快的。作為一名有魅力的教師,首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),其次要有高尚的師德,這樣才能吸引學(xué)生。此外,音樂教師應(yīng)保持良好的`自身情緒,不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響自身的情緒;其次,還要注意自己的語言藝術(shù),要將自己快樂的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動(dòng)作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中,從而拉近學(xué)生與教師之間的距離,讓學(xué)生與教師走得更近,這樣學(xué)生才能喜歡上音樂課,從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣。

  二、運(yùn)用音樂游戲與律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以形象思維為主,模仿能力強(qiáng),天生好動(dòng)。大部分小學(xué)生對(duì)音樂游戲、律動(dòng)都很感興趣。當(dāng)老師說:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲,好嗎?”教室里一下子就沸騰起來,孩子們一個(gè)個(gè)盯著老師,參與的欲望也很強(qiáng)烈。節(jié)奏較強(qiáng)的音樂,教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練,如把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣,同時(shí),還調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛。像《牽牛花吹喇叭》、《唱呀,跳呀》這一類的歌曲,我則利用律動(dòng)的形式讓學(xué)生演唱,鼓勵(lì)他們動(dòng)起來,學(xué)生會(huì)在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。小學(xué)音樂教材上有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動(dòng)創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

  三、借助多媒體等多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  在音樂教學(xué)中,往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料,如果教師僅僅依靠教科書,或者是板書,不僅耗費(fèi)精力,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,直接影響教學(xué)的效果,教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來,在教學(xué)中巧妙的使用,這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牽牛花當(dāng)喇叭》這一樂曲時(shí),可以引入視頻教學(xué),讓學(xué)生一邊欣賞《牽;ó(dāng)喇叭》的舞蹈,一邊聆聽《牽牛花當(dāng)喇叭》的樂曲,使學(xué)生從欣賞畫面到聆聽音樂對(duì)《牽牛花當(dāng)喇叭》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),最后,教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性,又讓孩子們?cè)跉g樂、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  四、開展豐富多彩的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的手段,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此,音樂教師要堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂課,利用每天的課余時(shí)間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲,豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級(jí)或者學(xué)校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動(dòng),形式應(yīng)多種多樣,如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等,自由組成小樂隊(duì)進(jìn)行演奏。此外,還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級(jí)或者學(xué)校舉行文藝匯演,為孩子們提供一個(gè)表現(xiàn)美的平臺(tái),從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣。

  美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中寫到:“對(duì)于音樂學(xué)習(xí)來說,知識(shí)也好,技能也好,整體音樂素養(yǎng)也好,均離不開音樂興趣這個(gè)根本的源泉!蔽覀儜(yīng)充分重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

音樂心得體會(huì)15

  教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)策略。通過這次的學(xué)習(xí)交流,使剛走上工作崗位的我認(rèn)識(shí)到了情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性。

  1、要正確認(rèn)識(shí)情境在教學(xué)中的作用,防止認(rèn)識(shí)上的片面性。如新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的“要提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景”,這個(gè)現(xiàn)實(shí)背景既可以來源于生活,也可以來源于數(shù)學(xué)本身,情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的,如生活情境、問題情境、活動(dòng)情境、故事情境、競爭情境等。

  2、創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),盡可能做到小而具體、新而有趣,既有適當(dāng)?shù)碾y度,又富有啟發(fā)性。這樣學(xué)生才能理解問題的含義,才有可能去探索、思考和解決這些問題。這就要求教師一方面要在創(chuàng)設(shè)的情境中及時(shí)提煉出數(shù)學(xué)問題;另一方面要充分挖掘情境的作用,不能把情境的`創(chuàng)設(shè)作為一種“擺設(shè)”,要運(yùn)用到實(shí)踐中去。

  3、情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)不同的年級(jí)有所變化。我執(zhí)教的是三年級(jí),低年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音、動(dòng)作更有吸引力,要多創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)活潑、內(nèi)容生動(dòng)、形式豐富的情境,如運(yùn)用編兒歌、講故事、做游戲、猜謎語、模擬表演、直觀演示等形式;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,則要多創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的、隱性的美去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)情境的滿足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  4、創(chuàng)設(shè)情境還要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。研究表明,認(rèn)識(shí)興趣與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有密切關(guān)系。因此,課堂教學(xué)應(yīng)先易后難、由淺入深、從簡到繁循序漸進(jìn)地安排。按照學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平為基礎(chǔ),安排教學(xué)過程。

  總之,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式還需要老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)環(huán)境做出相應(yīng)的設(shè)計(jì)和改變。只有這樣,才能提高教學(xué)效果,達(dá)到有效課堂、高效課堂。

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