愛(ài)與責(zé)任教師演講稿（通用25篇）

　　演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在當(dāng)下社會(huì)，用到演講稿的地方越來(lái)越多，相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的愛(ài)與責(zé)任教師演講稿，歡迎閱讀與收藏。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　我是xx小學(xué)的一名老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。

　　人世間，擁有最多熱愛(ài)孩子機(jī)會(huì)的崇高職業(yè)，就是教師。為了這份浪漫與美好，我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書育人的三尺講臺(tái)。在年復(fù)一年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越深刻地感悟到，教師肩負(fù)著教書育人的使命，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

　　“用心靈的燈塔照亮學(xué)生，讓學(xué)生的心飛翔起來(lái)�！边@一句座右銘，時(shí)刻激勵(lì)著我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和才華。

　　我的學(xué)生王x，長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，父母為了生計(jì)，長(zhǎng)期在外打工，孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)，他的性格十分孤僻，時(shí)常發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。為此，我經(jīng)常找他談心，給他鼓勵(lì)，給他關(guān)懷，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。漸漸地，王x變了，變得開朗活潑了，變得積極上進(jìn)了，變得勤奮自信了，有一次撿到了一百元錢，便主動(dòng)交給了老師，還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會(huì)上表?yè)P(yáng)她，她笑了，臉紅紅的，像朵初開的.花。成了班上學(xué)習(xí)成績(jī)突出的第一名。

　　我的學(xué)生趙x，是去年下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。他一身的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)差的就更不用說(shuō)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，頭腦機(jī)靈，思維敏捷，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以此來(lái)樹立他的自信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班上每天的清潔都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后，他都能主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，我班的清潔評(píng)分在學(xué)�？偸俏痪拥谝�。我時(shí)常利用課余時(shí)間給他復(fù)習(xí)功課，耐心地輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。漸漸地他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來(lái)的每一次考試，都能達(dá)到優(yōu)秀。

　　愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個(gè)教師只有具備了愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用心靈照亮心靈，才能為社會(huì)培育出一批又一批的有用之才。

　　近兩年的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月無(wú)情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共同樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!“春蠶到死絲方盡，　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇2

同學(xué)們，老師們：

　　大家好

　　我熟悉這樣一所學(xué)校，它是我童年最清晰的記憶，“住著泥房子，用著泥桌子，還有一群泥娃子”。在這泥的世界里，我還熟悉這樣一個(gè)人，她曾獨(dú)自一人撐起那所山區(qū)學(xué)校，她曾帶領(lǐng)孩子們勤工儉學(xué)，采茶葉，摘松果，收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請(qǐng)?jiān)试S我以演講稿的名義，謳歌這位平凡的教師，謳歌和她一樣始終堅(jiān)持為農(nóng)村教育事業(yè)辛勤耕耘的老師們。

　　由于村小的不斷撤并，學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建寄宿保育制，她主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任生活老師，開始了晚睡早起，日復(fù)一日，平凡又鎖碎的保育生活。一年級(jí)的小學(xué)生，幾乎每天晚上都會(huì)有學(xué)生尿床，弄得寢室臭氣熏天，于是每天晚上，她都要叫醒孩子兩三次，盡管這樣，有好幾次床單還是被尿濕了，她總會(huì)毫無(wú)怨言的換洗床單衣褲。教師的愛(ài)與責(zé)任，她曾在日記中寫道“我不能責(zé)怪這些孩子，只能用一顆做母親的心去替孩子想，用一個(gè)母親的言語(yǔ)和行動(dòng)去哄著這些孩子，讓他們感受到這份獨(dú)特的愛(ài)�！睒闼氐恼Z(yǔ)言，卻寫盡了愛(ài)心，鑄就了師魂。

　　在學(xué)生心中，她是嚴(yán)師，是慈母，在家長(zhǎng)的眼里，把學(xué)生交給她，放心！尤其是小銀的父母，更是感受頗深。有一天小銀吃過(guò)午飯?jiān)诮淌倚菹�，突然只�?jiàn)小銀暈倒在地，并伴有抽搐，眼睛上翻，口吐白沫�！笆前d癇”經(jīng)驗(yàn)豐富的她準(zhǔn)確做出了判斷，并迅速將小銀放到課桌上，一邊撥打醫(yī)院電話，一邊和她家人取得聯(lián)系。在焦急等待過(guò)程中，小銀再次陷入昏迷，“時(shí)不等人”只見(jiàn)她略加清理了一下小銀口中的白沫，毫不猶豫俯下身對(duì)小銀進(jìn)行人工呼吸，直到醫(yī)護(hù)人員到達(dá)。由于急救措施得當(dāng)，小銀很快就脫離了危險(xiǎn)。一百多們學(xué)生，一年三百六十五個(gè)日子，天天如此奉獻(xiàn)著。

　　付出愛(ài)的過(guò)程甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。不帶任何怨言，滿滿的都是愛(ài)，何以為證？夜晚的星空可以作證，校園的那顆梧桐可以作證，轉(zhuǎn)角那徹夜不眠的燈可以作證，桌上五顏六色的愛(ài)心禮物可以作證，那無(wú)數(shù)個(gè)享受無(wú)私溫暖的孩子都可以作證！那個(gè)曾在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的我可以作證！ 是的，她便是我的母親，一位從教35年卻愛(ài)生如子的平凡教師。曾經(jīng)，我一度非常困惑，母親為什么如此無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著，耕耘著，奉獻(xiàn)著？為什么能把自己最美好的青春年華獻(xiàn)給大山，獻(xiàn)給孩子？為什么能從自己僅有的一點(diǎn)工資中，抽出一大部分去買棉襖給那些受凍的孩子們？當(dāng)我讀到她工作筆記中的這句話：“愛(ài)滿天下，畢生追求”時(shí)，淚水漫過(guò)，再一次讀懂“師德”二字的.博大與崇高。她用博大的愛(ài)心演繹著“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫著“春風(fēng)化雨滿園桃李香”的幸福人生。這是愛(ài)的世界，也是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師的真實(shí)寫照，正是這平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深地懂得：“愛(ài)崗敬業(yè)”，它絕對(duì)不是一句口號(hào)，它是需要一個(gè)教師為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的莊嚴(yán)承諾！

　　兩年前，我走上這三尺講臺(tái)，因?yàn)楦袆?dòng)，我立志成為一民優(yōu)秀的人民教師，做好愛(ài)的傳承。愿師愛(ài)無(wú)邊，愿師德永存！

　　謝謝大家，我的演講完畢。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇3

各位同事們:

　　大家好！不知道哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越最光榮的。“懷著對(duì)這個(gè)想法的渴望，我踏入了幼兒園。

　　然而，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室時(shí)，我真的面對(duì)著一群才華橫溢的“小孫“時(shí)，我心里直犯嘀咕。做孩子的國(guó)王，和孩子交流，這是我一生的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，乳臭未干，能說(shuō)會(huì)道，好動(dòng)，喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該怎么辦，能怎么辦？我從工作開始就不止一次問(wèn)自己。我一度盲目追求如何培養(yǎng)孩子，掌握高科技知識(shí)和技能，卻忽略了關(guān)于孩子道德教育和心理健康的基本常識(shí)。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念就變了。故事發(fā)生在1987年1月，當(dāng)時(shí)75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集在巴黎，有人問(wèn)一位金牌得主:“你在哪個(gè)大學(xué)和實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？“沒(méi)想到，白發(fā)書生回復(fù)說(shuō)是在幼兒園�！澳阍谟變簣@學(xué)了什么？“學(xué)者回答:“把自己的東西分一半給朋友；你不能拿不屬于自己的東西；敢于承認(rèn)并為做錯(cuò)的事情道歉；午休時(shí)不要出聲；團(tuán)結(jié)互助帶孩子……從根本上說(shuō)，這些是我學(xué)到的最重要的東西�！拔艺娴暮芨兄x這位學(xué)者，他在我的教學(xué)過(guò)程中給了我深刻的教學(xué)。當(dāng)我強(qiáng)調(diào)幼兒的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，我不能忽視個(gè)性元素——耐心、寬容和團(tuán)結(jié)。

　　說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我才21歲，還在做學(xué)生時(shí)代未完成的夢(mèng)，需要父母的照顧！然而現(xiàn)實(shí)告訴我，我選擇了學(xué)前教育這個(gè)光榮而艱巨的職業(yè)，我已經(jīng)踏入了這個(gè)神圣的殿堂。我承擔(dān)了我沒(méi)有理由推卸的'責(zé)任，我必須毫不猶豫地做好那位學(xué)者對(duì)我的教導(dǎo)。

　　雖然，在大人眼里，我只是個(gè)孩子，但我必須有父母的責(zé)任感；雖然我只是一個(gè)學(xué)生，但我需要老師的激情。我想在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的銅山上播種花草；在社會(huì)的沃土上播種希望。

　　我知道前方的路不會(huì)一帆風(fēng)順，但我會(huì)沿著陡峭的山路勇敢攀登，努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，在未來(lái)的征途中不斷提高自己的素質(zhì)，充分發(fā)揮自己對(duì)朋友無(wú)私的幫助，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)事業(yè)的不斷追求。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　十五年前，我還是個(gè)單純稚嫩的小姑娘，在那明媚芬芳的九月，走進(jìn)實(shí)幼溫暖的大家庭，從此與她結(jié)下不解之緣。那時(shí)的我，像個(gè)懵懂的孩子，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，不知道如何組織孩子的活動(dòng)，甚至和家長(zhǎng)交談時(shí)都會(huì)紅著臉。這一切讓我茫然無(wú)措。然而漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心和焦慮都是多余的，因?yàn)�，�?shí)幼為青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展提供了一個(gè)非常寬松、自主的環(huán)境。剛工作的那幾年，我發(fā)現(xiàn)自己在組織教育活動(dòng)時(shí)，雖然每次都精心準(zhǔn)備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此，我感到很困惑。

　　這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)施好一節(jié)活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌每個(gè)環(huán)節(jié)的合理性，就連拋出的.每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復(fù)推敲。深入課堂聽課之后，園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù)，令我茅塞頓開。

　　一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)。幼兒園提供的一次次公開課的機(jī)會(huì)，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)具，更是老師和孩子之間心靈的交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)都當(dāng)成和孩子們游戲、探秘的機(jī)會(huì)，用心與孩子們一起收獲快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。為此，園領(lǐng)導(dǎo)深謀遠(yuǎn)慮，為我們提供各種學(xué)習(xí)、磨煉的機(jī)會(huì)。外出觀摩、培訓(xùn)，讓我們可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和模式;每月的基本功考核鼓舞著大家勤學(xué)苦練，努力夯實(shí)教學(xué)基本功;優(yōu)質(zhì)活動(dòng)展示則激勵(lì)著我們潛心加強(qiáng)教學(xué)研究，力求使活動(dòng)更加生活化、游戲化;而三年一次的骨干教師評(píng)選，更是成為檢驗(yàn)每個(gè)教師綜合素質(zhì)的試金石。一系列扎實(shí)有力的措施為教師們構(gòu)筑了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，一個(gè)共同提升的平臺(tái)。一個(gè)又一個(gè)青年教師在實(shí)幼這片沃土上逐漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，綻放出自己獨(dú)特的美麗與芬芳。

　　驀然回首，我在實(shí)幼這片菁菁芳草地已經(jīng)耕耘了整整15個(gè)春秋。20xx年如白駒過(guò)隙，我從一個(gè)青澀、稚嫩的小老師逐漸成長(zhǎng)為骨干教師、年級(jí)組長(zhǎng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后，承載的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)、同事的支持和家長(zhǎng)的信任。是你們的引領(lǐng)和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，是實(shí)幼這片廣闊的天地給了我一次次磨練和提高的機(jī)會(huì)。我的成長(zhǎng)與實(shí)幼已經(jīng)融為了一體，我的根基也已經(jīng)深深駐扎于幼教這片瑰麗的熱土。而伴隨我們一代又一代教師共同成長(zhǎng)的心靈家園——實(shí)驗(yàn)幼兒園，走過(guò)崢嶸的歲月。

　　60年啊，風(fēng)雨兼程，永不停步，實(shí)幼人一路走來(lái)一路歌。從昔日的幾間瓦房到今天的兩所現(xiàn)代化園區(qū);從繆繆可數(shù)的幾個(gè)員工到如今百人的龐大隊(duì)伍，實(shí)幼在一天天發(fā)展壯大，師資力量不斷增強(qiáng)，辦園品味日漸豐潤(rùn)，管理模式更加完善，社會(huì)聲譽(yù)逐步提升。這凝聚了多少實(shí)幼人的智慧、心血和汗水，又有多少艱難、辛勞和不易。也許，前路依然會(huì)有坎坷和挫折，但是有我、有你、有每個(gè)實(shí)幼人的努力和辛勤付出，這艘滿載著激情和夢(mèng)想的希望之舟必將駛向教育的理想彼岸。"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"，我們堅(jiān)信，我們期待!

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　小時(shí)候，我最敬佩的人是教師。在我眼中，教師就是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)成為一名教師，由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！

　　作為一名教師至今已經(jīng)從教十三年了，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作十幾年當(dāng)中，除了歡笑，有挫折、也有眼淚，但更多的是付出，不過(guò)無(wú)論什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮過(guò)，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)。

　　通過(guò)十幾年的生活，我深深得領(lǐng)悟到：愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您們也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，是教育成功的關(guān)鍵。

　　在十幾年的工作、生活中，我得到了大家對(duì)我的愛(ài)，也將我的愛(ài)奉獻(xiàn)給大家。

　　首先，老教師對(duì)新教師無(wú)私的愛(ài)。

　　在從事教師職業(yè)以前，我沒(méi)有受過(guò)任何教師職業(yè)方面的訓(xùn)練，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，在備課、上課等工作方面我都無(wú)從下手。記得我第一次站在講臺(tái)上講課是面對(duì)老教師試講的時(shí)候，手心出冷汗、聲音微微顫抖，終于心懷忐忑得把一堂課講完。下課后，我都不記得自己講過(guò)什么內(nèi)容，心想這回可慘了，一定會(huì)被指責(zé)，沒(méi)想到得到的是大家的微笑和鼓勵(lì)。

　　我慶幸我身在一個(gè)上下一心、團(tuán)結(jié)向上、共同進(jìn)取的集體里，在1998年的教學(xué)比武中，有經(jīng)驗(yàn)的老師不顧酷暑的嚴(yán)熱，每天都聽我們這些新教師講課，不斷地糾正我們的問(wèn)題，把他們的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，幫助我們提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。這就是老教師對(duì)新教師的愛(ài)。如今，我們已經(jīng)成了有一定經(jīng)驗(yàn)的老教師，我們繼續(xù)把這種老教師對(duì)新教師的愛(ài)傳下去。

　　其次，愛(ài)崗敬業(yè)，有高度的責(zé)任感、使命感。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。因此，它是師德的基矗

　　我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，就要用全心付出，因此講好這些課程之前我都會(huì)積累資料、精心備課，使自己實(shí)實(shí)在在裝滿“一桶水”而不是半桶水叮叮鐺鐺，然后在統(tǒng)籌全局基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和大綱要求、根據(jù)學(xué)生的情況精心篩選出該課程所需“一碗水”。正如古語(yǔ)云：“打鐵先需自身硬”！而上課本身也是一門藝術(shù)，上課時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，舉手投足應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)行，充分發(fā)揮教師以知引人，以情感人，以志樹人，以行導(dǎo)人作用，并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維意識(shí)培養(yǎng)。

　　再次，熱愛(ài)學(xué)生。

　　作為教師，我不僅愛(ài)我授課班的每位學(xué)生，我也愛(ài)班主任班上的學(xué)生們。十幾年的班主任工作，我體會(huì)很深，我感覺(jué)：熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。作為一位班主任，我主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，樹立較高的威信。在工作不忙的時(shí)候，我會(huì)與學(xué)生們交流，了解他們的生活、學(xué)習(xí)狀況。

　　教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。我先后當(dāng)了兩個(gè)不同班的班主任，與其他班一樣，班上有一些成績(jī)不好的`、平時(shí)表現(xiàn)很差的、性格比較怪僻的學(xué)生。我當(dāng)然喜歡優(yōu)異的學(xué)生，但我從不責(zé)備某方面有缺陷的學(xué)生。我從不責(zé)罵、體罰那些學(xué)生，而用我的愛(ài)心感化著他們、教育他們、分析利害關(guān)系。

　　十幾年來(lái)，我從不放棄成績(jī)差的學(xué)生，我?guī)缀趺總�(gè)學(xué)期都會(huì)給平時(shí)表現(xiàn)不好、成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)們打電話，每次與家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系時(shí)，我總是會(huì)特別要求家長(zhǎng)不要責(zé)備他們，而應(yīng)該幫助、督促他們克服困難。

　　最后，我以印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓捊Y(jié)束我的演講——“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇6

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

　　我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》。

　　教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;一身粉筆灰，兩袖清清風(fēng)，三寸不爛舌，四只亮眼睛是教師的簡(jiǎn)筆畫，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世。當(dāng)時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn)，一種付出，一種無(wú)私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那三尺講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著。

　　如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng)，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的'奉獻(xiàn)是鮮花;那么，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育。只有對(duì)學(xué)生擁有了愛(ài)，才會(huì)同時(shí)對(duì)學(xué)生擁有了責(zé)任感。

　　幾年前，我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個(gè)讓所有人都感覺(jué)很差的班，為了使班上學(xué)生擺脫沒(méi)有信心的局面，與班上的學(xué)生整日待在一起。有一天，他為了做幾個(gè)后進(jìn)生的工作，讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她的口中不停地叫喊著爸爸，爸爸---------看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和妻子那憔悴的臉，此時(shí)，湯老師的心碎了。在女兒最需要她的時(shí)候，他卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作父親的責(zé)任。但到了清晨，他為了班上的學(xué)生，揉揉浮腫的雙眼，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向他熱愛(ài)的學(xué)生走去-------

　　這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài)，使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望，考到了自己理想的學(xué)校就讀，正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài)，使教師真正做到了一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛(ài)的小朋友們：

　　選擇做教師的那天，我就清楚地明白，教師這一職業(yè)注定沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有財(cái)富，有的只是平凡與那份不可推卸的責(zé)任。畢業(yè)后，很多同學(xué)都選擇另謨職業(yè)，但我卻深信著這平凡中一定還參雜著一份不為人知，神圣的輝煌！而要鑄造這份輝煌，心中需積淀那份無(wú)私的愛(ài)，因?yàn)椤爸挥袗?ài)心能夠滋潤(rùn)童心”；心中需承擔(dān)一份責(zé)任，因?yàn)椤皼](méi)有責(zé)任就辦不好教育”！

　　師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)�！保槐P振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”。

　　傾聽著這些優(yōu)秀教師的話語(yǔ)，感受著他們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，讓我深深覺(jué)著作為老師的光榮、偉大與不易！我是剛參加工作不久的老師，沒(méi)有那層層疊疊讓人感動(dòng)的事情，只有那平平凡凡發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生，對(duì)教育真誠(chéng)的熱愛(ài)。

　　剛接觸學(xué)生時(shí)，我害怕著，害怕我講解得不清楚貽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；害怕著我處理事情不當(dāng)，損害著學(xué)生自尊心，傷害了學(xué)生幼小的心靈；害怕著學(xué)生不接受我的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得不開心，于是我廣泛的`閱讀優(yōu)秀教師的書籍例如：李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新所主編的《教育在線》叢書，從中我獲得不少好的教學(xué)思想，讓我也更有信心去面對(duì)那一張張可愛(ài)的笑臉。

　　“親其師而信其道，而信其道才能好其道，及至行其道�！薄昂⒆拥男撵`就像早晨的露珠，需要我們小心地呵護(hù)！”孩子們都是單純的，他們渴望老師的愛(ài)，當(dāng)我知道微笑著面對(duì)學(xué)生正是情感交流的一重要關(guān)紐時(shí)，工作中我學(xué)會(huì)了微笑；當(dāng)我明白孩子渴望老師的友誼時(shí)，“與學(xué)生做朋友”成為了我的座右銘。春節(jié)時(shí)我會(huì)以朋友的身份問(wèn)候我的學(xué)生，直讓我的學(xué)生在電話那頭興奮地喊：“媽，我們老師給我打電話了，還問(wèn)候我呢？”孩子們喜歡聽故事，盡管我是理科畢業(yè)，也捧起了一本本兒童讀物，學(xué)會(huì)了講故事；為了能更好地親近孩子，感受孩子之感受，我學(xué)會(huì)了蹲下與他們共同游戲，甚至向他們討教一些玩游戲的技巧，讓他們真切地感受到老師是愛(ài)他們的！

　　當(dāng)然老師的責(zé)任與愛(ài)并不是一簡(jiǎn)單的微笑，一個(gè)電話就足以說(shuō)明，她還更多表現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生自尊的一種保護(hù)，去設(shè)身處地的為學(xué)生著想！

　　曾面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，家境困難，母親弱智商者，被父親長(zhǎng)期毆打，在孩子很小的時(shí)候，父母就離異了，她從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽，更不用說(shuō)得到母愛(ài)！孩子在�？偸强嘀�臉，當(dāng)我調(diào)查家庭情況，問(wèn)起她媽媽時(shí)，她一下就哭了，多么可憐的孩子！自此之后，我從沒(méi)有當(dāng)著其他學(xué)生的面問(wèn)起此事。但在此不久他的大伯卻找到我，說(shuō)孩子在家偷了200塊錢，要我嚴(yán)肅處理。一十歲的孩子偷200塊錢？這簡(jiǎn)直讓我難以置信，我想了很久還是沒(méi)有找這位學(xué)生談話，我找到了其他同學(xué)，偷偷地詢問(wèn)他們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他最近買過(guò)什么東西；又偷偷出去問(wèn)周圍的小店，有沒(méi)有看到一十歲的孩子用過(guò)一張一百的大鈔，他們都說(shuō)沒(méi)有！我有些納悶，于是我再次找到這位家長(zhǎng)，說(shuō)明此事，并試探性的說(shuō)“會(huì)不會(huì)丟在哪兒了”大伯卻說(shuō)孩子已承認(rèn)。這次，我找到了這位學(xué)生，選擇了一無(wú)人的空曠地，輕聲地問(wèn)起此事，沒(méi)想到這一問(wèn)，孩子眼淚像斷線的珠子不斷往下落斷斷續(xù)續(xù)中我了解到，孩子是動(dòng)過(guò)抽屜，但沒(méi)有拿里面的錢，承認(rèn)是因?yàn)榇蟛�說(shuō)，要是孩子不承認(rèn)，他就跳河！在孩子與大伯之間，我思考良久，我相信了孩子，再次找到了家長(zhǎng)，說(shuō)明了此事，事后才知道這錢是被孩子的爸爸拿走的！我很慶幸我沒(méi)有武斷地相信家長(zhǎng)，我很驕傲我用我內(nèi)心一份普通的師愛(ài)與責(zé)任換回了一個(gè)善良孩子的清白！我很高興孩子因?yàn)槲业拇嬖诙�讓我第一次�?jiàn)到她那動(dòng)人的微笑！

　　著名兒童教育家孫敬修說(shuō)：“教師要熱愛(ài)學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對(duì)他們的關(guān)心，熱愛(ài)和責(zé)任感還應(yīng)該超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好�！�

　　將每個(gè)學(xué)生放在心間，不放棄任何學(xué)生，并嘗試著不斷改善學(xué)生的現(xiàn)狀！我學(xué)會(huì)了尊重每位學(xué)生的人格，平等、民主地對(duì)待集體中每一位成員，決不厚此薄彼。剛接任時(shí)，班級(jí)中有一位智力低下的孩子，學(xué)習(xí)自然跟不上，而且自理能力很差。父母文盲，希望在校的她多少識(shí)些字。了解情況后，我立刻將她的座位從最后一排調(diào)到前排，成立班級(jí)互助小組著手培養(yǎng)她的自理能力。在一次次我發(fā)現(xiàn)她因努力獲得小小成功時(shí)，我當(dāng)著全班的面夸張地贊揚(yáng)鼓勵(lì)她，幫助她建立起能學(xué)好的信心。一方面我還利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課，并時(shí)刻抓住她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)告知家長(zhǎng)與班級(jí)同學(xué)，為她加油，喝彩！另一方面要求班級(jí)同學(xué)完全接納她！在師生共同的幫助下，她的成績(jī)及格了！望著她那因我而獲得成功體驗(yàn)后天使般的笑容，我不由得從內(nèi)心深處升起那從未有過(guò)的作為教師的自豪感與滿足感！

　　師愛(ài)博大精深，一次次精心的備課，一杠杠認(rèn)真的批閱，一堂堂精彩的課堂，老師簡(jiǎn)明深刻，年復(fù)一年做著的一件件平凡的事，卻那么實(shí)在與坦然，做的那么無(wú)怨無(wú)悔！面對(duì)著那些天真可愛(ài)的孩子，我只想說(shuō)，我們有愛(ài)，因?yàn)槲覀冇胸?zé)，所以我們張開我們的懷抱，露出我們的微笑，伸出我們的雙手，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)著的是一群像天使一樣的孩子，所以我們值得為他們所付出！

　　每當(dāng)有人問(wèn)起我的職業(yè)時(shí)，我會(huì)抬起頭驕傲的說(shuō)“我是老師”！但我深深地明白這四個(gè)字的含義絕不僅僅表明人的身份，當(dāng)我說(shuō)這句話的同時(shí)，也就附帶了一份責(zé)任，一份義務(wù)，就如同說(shuō)“我是軍人”這四個(gè)字后心中涌起的保家衛(wèi)國(guó)的熱情一樣的洶涌澎湃。師愛(ài)之重，無(wú)以為比！我愿付出我的努力向世人高喊：我可以成為老師，我是老師！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇8

各位老師：

　　大家好！

　　小時(shí)侯，我就聽過(guò)這么一個(gè)美麗的寓言，說(shuō)的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國(guó)王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王的授獎(jiǎng)。國(guó)王對(duì)大家說(shuō)：“今天我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人！”接著畫家、醫(yī)生、詩(shī)人、學(xué)者……都走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)要求國(guó)王授獎(jiǎng)，可國(guó)王看著他們都搖了搖頭。

　　最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來(lái)了，國(guó)王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說(shuō)：“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有學(xué)者詩(shī)人，也不會(huì)有畫師醫(yī)生……”頓時(shí)，廣場(chǎng)上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。從那時(shí)起，我就特別向往教師這個(gè)職業(yè)，希望自己長(zhǎng)大以后也能成為一名受人尊敬的教師�？上驳氖牵�命運(yùn)之神真的把我領(lǐng)進(jìn)了藍(lán)天下最為歡樂(lè)的凈土——幼兒園。我成了一名幼兒園教師。

　　不經(jīng)意間，八年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到一連串的詞兒：

　　為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂(lè)觀向上。

　　每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？粗�孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下開心的玩耍嬉戲，我就是快樂(lè)的。愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。

　　每個(gè)孩子都是母親的寶貝，而在幼兒園每個(gè)孩子都是老師的寶貝，沒(méi)有偏愛(ài)，也不愿顧此失彼，因?yàn)槊總�(gè)寶寶都那么天真可愛(ài)！這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地去愛(ài)每個(gè)孩子，你就會(huì)感到有意義。幼兒身體健康，開心快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，從中得到寬慰。

　　幼兒園的工作繁瑣復(fù)雜且平凡，每天“兩點(diǎn)一餐”都靠老師親手分發(fā)到每個(gè)小朋友的`手里，午睡時(shí)要細(xì)心的守護(hù)在幼兒身邊，看看有沒(méi)有蓋好被子，有沒(méi)有睡姿不正確的。天涼了，看看誰(shuí)的衣服穿的少，找來(lái)衣服給他加上；天熱了，看看誰(shuí)的衣服穿的太多，給他減去。作為一名幼兒教師，光有愛(ài)心還不夠，你還得有耐心，尤其對(duì)個(gè)別的孩子，可以用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶。

　　記得我班里有個(gè)孩子叫佳新，性格內(nèi)向而且十分任性，剛來(lái)幼兒園時(shí)又是哭又是鬧，去抱他吧，他還用腳踢你。問(wèn)他什么他從不開口也不跟小朋友一起玩兒，通過(guò)家訪才知道孩子的爸爸媽媽不在身邊，是跟著姑姑來(lái)我們幼兒園上學(xué)的。也許是遠(yuǎn)離父母的緣故，佳新整天悶悶不樂(lè)，對(duì)身邊的一切都充滿了懷疑。

　　于是對(duì)他的關(guān)心更為周到和細(xì)致，活動(dòng)之余主動(dòng)跟他說(shuō)話，活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注他鼓勵(lì)他，讓他找到自信。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，都對(duì)他傾注著我的愛(ài)和我的教育。幾個(gè)月后，佳新有了轉(zhuǎn)機(jī)，他開始輕聲說(shuō)話了，開始和身邊的小朋友交流了，更令人高興的是他還能主動(dòng)舉手發(fā)言了。這是什么，這，就是愛(ài)的力量！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　有一首歌時(shí)常被人唱起，我也時(shí)常給我的學(xué)生唱過(guò)、教過(guò)。今天我把這首歌的名字當(dāng)作我演講的題目：《長(zhǎng)大后我就成了你》，希望大家認(rèn)可!歌中唱到：

　　1.“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去”，“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你”。

　　2.“小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地”，“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利”。

　　這是對(duì)熱愛(ài)教育工作的教師真實(shí)生動(dòng)的寫照，唱出了教師工作的愛(ài)和責(zé)任。

　　(一：教師的愛(ài))

　　愛(ài)，是一種情感，是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容和接受。教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。

　　教師的愛(ài)是一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。不同于母親的愛(ài)，不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。

　　教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的一種無(wú)私的愛(ài)，不求回報(bào)。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)多大的不理解、誤解和歧視，也決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，所以教師的愛(ài)就是一種“吃的是草，擠出的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。

　　教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。

　　( 二：教師的責(zé)任)

　　教師的崗位是社會(huì)平凡的崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！彼�以教師的工作是一種高度社會(huì)責(zé)任性的工作。

　　教師是“春蠶到死，蠟炬成灰，”“化作春泥”的人。

　　常常聽到有人說(shuō)：“你是老師啊!不錯(cuò)啊!一天就那么幾節(jié) 2

　　課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假”。每每聽到這些，我們只能是一笑了之。我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。

　　“教師吃的'是良心飯1這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。在這個(gè)平凡的世界里，我們需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，是一種責(zé)任的驅(qū)使。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！笔前�，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。

　　托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師�！笔堑�，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生。要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!

　　從第一天當(dāng)老師起，我始終平等的教學(xué)、公平對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。平凡的

　　瑣事中,課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足.........不管哪位學(xué)生思想上有包袱，我都愿意幫助化解;無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。我愛(ài)我的學(xué)生，我堅(jiān)信愛(ài)心可以融化堅(jiān)冰，用真心會(huì)打動(dòng)學(xué)生!

　　當(dāng)我走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，一種神圣的責(zé)任感和使命感便油然而生。

　　學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù)。教師工作是瑣碎的，教育無(wú)它，只有“愛(ài)與責(zé)任”。

　　選擇了教師，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲倦的周末，這是每個(gè)教師日復(fù)一日的工作節(jié)奏。

　　“起始于辛勞，收結(jié)于平淡�！蔽页３Ｏ�，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會(huì)遭遇“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的凄然，但我堅(jiān)信：校園的一草一木肯

　　定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影，那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學(xué)生的身上延續(xù)著，我的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn)，所以，到那時(shí)，我依然會(huì)義無(wú)反顧地感嘆：這輩子，我無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的生命，做老師，真好!

　　最后，讓我依舊用這首歌的第二段歌詞來(lái)結(jié)束我的演講吧：

　　3.“小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題都成了樂(lè)趣”，“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴”。

　　4.“小時(shí)候我以為你很有力，你總是喜歡把我們高高舉起”，“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”。

　　謝謝大家!!!

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　我是一名普通的小學(xué)教師，19xx年7月帶著對(duì)未來(lái)美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛(ài)的笑臉，我體會(huì)到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹立了一個(gè)信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠(chéng)的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì)到：教育當(dāng)中充滿了愛(ài)，有愛(ài)的教育才是成功的教育。

　　記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進(jìn)教室開晨會(huì)，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習(xí)慣地說(shuō)：“剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生吧�！蔽疫�沒(méi)說(shuō)完，那好象是家長(zhǎng)的男子低聲說(shuō)：“不，是留級(jí)的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)�！蔽乙宦犑橇艏�(jí)的二話沒(méi)說(shuō)就跑道到教導(dǎo)處找李主任，李主任說(shuō)明了原因，我知道了這個(gè)學(xué)生叫xx。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成績(jī)往往是倒數(shù)；因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長(zhǎng)告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓模�常常受到老師的譴責(zé)和批評(píng)，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級(jí)從五年級(jí)留到我班，（他的年齡不大），當(dāng)我了解到他的情況后就會(huì)到教室，說(shuō)實(shí)話真不想要他，但是校長(zhǎng)的批條我不能不接受，再一個(gè)是他的父親含著眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級(jí)是叫他重新開始，我們當(dāng)家長(zhǎng)的這會(huì)一定管好他，給孩子一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)吧。”

　　他的父親說(shuō)了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時(shí)我看見(jiàn)xx背著一個(gè)嶄新的書包，耷拉著頭，非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說(shuō)了一句話“老師，我……我要改好，”說(shuō)完便哭了。當(dāng)時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把xx領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話，凡是當(dāng)過(guò)班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因?yàn)楣芾聿划?dāng)，會(huì)帶壞一部分學(xué)生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便開始了一系列的工作。

　　首先用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因xx的不良習(xí)慣經(jīng)常受到老師的批評(píng)，所以他對(duì)老師持有仇視態(tài)度，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開始都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時(shí)機(jī)，用滾燙的愛(ài)心去融化他，更何況他有改過(guò)的兆頭，于是我便多找機(jī)會(huì)同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此情況；我就在班上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習(xí)欲。

　　一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校又拉開了帳幕，我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)非常好，我對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是xx，如果不相信咱們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)就叫他參加，好嗎？”學(xué)生們都一致贊同�！澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢？”以他那不忍輸?shù)男愿褚欢〞?huì)答應(yīng)的。果然在我的說(shuō)服下，他報(bào)了跳高和扔實(shí)心球兩項(xiàng)，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當(dāng)他拿著獎(jiǎng)狀跑到我的跟前時(shí)，他那高興的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅。回到教室，我在班上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗(yàn)到了集體對(duì)他的信任。為了鼓勵(lì)他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏械纫陨稀?/p>

　　由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，又經(jīng)常表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他，同時(shí)，他的'思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也愿意把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐，有一定的組織能力。我選他為值日班長(zhǎng)，真是“沙里淘金”，我發(fā)現(xiàn)了人才，他把我們?cè)�先紀(jì)律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步非常高興，感激地對(duì)我說(shuō)：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師。”是啊，想想過(guò)去的xx、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說(shuō)不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教xx了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫到：老師，我愛(ài)您！從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛(ài)之所在，這幾字一直激勵(lì)我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛(ài)去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

　　是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好!

　　我叫xx，來(lái)自上xxxx，雖然沒(méi)有亮麗的外表，也沒(méi)有特別標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺(tái)上，因?yàn)槲矣星啻骸��?mèng)想、信心、智慧和責(zé)任，最重要的是我想來(lái)傳遞一種振奮人心的力量，那就是——愛(ài)。這也是我今天演講的題目。

　　這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。

　　在這里，沒(méi)有鳥語(yǔ)和花香，有的是細(xì)雨滋潤(rùn);在這里，沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里，沒(méi)有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無(wú)聲。

　　我愛(ài)教學(xué)，因?yàn)樗�讓我有了追求與夢(mèng)想!

　　我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)��?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師�！笔堑腵，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，要去愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師，就應(yīng)該做到既愛(ài)我們的職業(yè)，又愛(ài)我們的學(xué)生。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：

　　您們好！今天，我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任’。剛才我就在想，是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育？—是愛(ài)！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！大家都說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說(shuō)，有了愛(ài)才有責(zé)任；也有人說(shuō)，有責(zé)任才有愛(ài)。而我要說(shuō)，愛(ài)源于責(zé)任。也許有些人不認(rèn)同我的觀點(diǎn)。不要急，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來(lái)，你再作評(píng)說(shuō)不遲。

　　什么是愛(ài)?愛(ài)是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛(ài)源于責(zé)任”，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感。如果先就來(lái)談愛(ài)，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見(jiàn)文字激揚(yáng)卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎？離開了責(zé)任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座！有人或許會(huì)說(shuō)，2008年，中宣部，教育部組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡你沒(méi)學(xué)習(xí)嗎？他們難道不都是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)有無(wú)盡的熱愛(ài)才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)嗎？的確，他們的先進(jìn)事跡，我們贊嘆不已；他們對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，一片赤子之心更讓我們欽佩萬(wàn)分!但請(qǐng)問(wèn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，無(wú)比的熱愛(ài)呢?難道他們由遺傳而來(lái)，天生就有？不。不！請(qǐng)仔細(xì)聆聽他們一句句心聲：不能讓一個(gè)人失學(xué)；要用知識(shí)去喚醒他們；要實(shí)現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我走了，孩子們?cè)趺崔k？試問(wèn)，這一句句話語(yǔ)里所飽含的不是他們自覺(jué)踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎?再請(qǐng)認(rèn)真觀察他們一點(diǎn)一滴的付出吧：崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影；幫助后進(jìn)生的苦口婆心；熬到油盡的'燈下備課；不厭其煩的反復(fù)講解；事無(wú)巨細(xì)的樣樣關(guān)心等等。試問(wèn)，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和無(wú)比熱愛(ài)。你提出的事實(shí)，無(wú)可雄辯地證明了我的觀點(diǎn)：愛(ài)源于責(zé)任。謝謝！

　　請(qǐng)回過(guò)頭來(lái)反觀我們身邊的現(xiàn)實(shí)。也許有人會(huì)說(shuō)，那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案，不具有普遍性。他會(huì)說(shuō)，我才沒(méi)有那么高尚呢，我就不熱愛(ài)教育事業(yè)。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí)，我們能給他們談責(zé)任源于愛(ài)嗎？恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實(shí)，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛(ài)。說(shuō)愛(ài)，你可以說(shuō)自己沒(méi)有那么崇高，主動(dòng)放棄先進(jìn)追求，我們也只能從道德上對(duì)你譴責(zé)。但說(shuō)責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。如果不能履行這項(xiàng)義務(wù)，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義，一個(gè)不能教書育人卻會(huì)誤人子弟的教師將會(huì)怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長(zhǎng)的唾棄。再者，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會(huì)的底線。法律的規(guī)定，你無(wú)可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！

　　因此，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的，愛(ài)是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛(ài)是外化。有了責(zé)任才有愛(ài)，愛(ài)源于責(zé)任。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感開始塑造自己吧。主動(dòng)承擔(dān)起教書育人的天職，用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，去托起明天的太陽(yáng)！

　　謝謝大家！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！我演講的題目是——她用愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)。一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛(ài)與責(zé)任！是的，就是這對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子的喜愛(ài)，更是身為人師的那份責(zé)任，讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上！她就是——濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。

　　每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，作為一名高中學(xué)生母親，于主席就開始了忙碌的一天：5點(diǎn)半，為兒子匆匆準(zhǔn)備好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學(xué)；6點(diǎn)20，簡(jiǎn)單整理房間，迅速?zèng)_向菜場(chǎng)；7點(diǎn)時(shí)，作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文老師，她已大步流星跨入了校園，為當(dāng)天上課做精心的準(zhǔn)備。9點(diǎn)多，上完課作業(yè)還沒(méi)改完，作為學(xué)校的工會(huì)主席的她接了個(gè)電話，又匆匆的夾起包向教育局走去。下午3點(diǎn)多，剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心。5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)的路上，她和個(gè)別的家長(zhǎng)又溝通起來(lái)。

　　當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步,用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤,用微笑看著他們一天一天成長(zhǎng)！在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。

　　她經(jīng)常說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚。只要當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我就覺(jué)得我的付出是值得的�！�

　　上學(xué)期的后半學(xué)期，班上一名男生病了，近兩個(gè)月沒(méi)有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來(lái)，使得這名男生不僅沒(méi)有掉隊(duì)，而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難,她總是及時(shí)的給予幫助；班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底的障礙，將快樂(lè)送還？這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,使學(xué)生懂得和接受教誨,這樣的教育怎么會(huì)沒(méi)有效呢？付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾，于主席日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，為了備好每一堂課，她在認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，她放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。

　　在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里,她總是以真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)樗龍?jiān)信：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。盡管她忙，甚至有時(shí)忙得連上高中的'孩子也顧不了，但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗成了她對(duì)學(xué)生最好的承諾，所以，她的教學(xué)實(shí)績(jī)一直名列前茅，而且遙遙領(lǐng)先。

　　從教二十幾年來(lái)，她有過(guò)歡笑,也有過(guò)眼淚,但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮,她要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情,要問(wèn)于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光輝的職業(yè)，她一定會(huì)毫不猶豫地回答：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我愿奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)！我愿用我滿腔的愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　我是xx班的老師，我叫xxx，今天我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任》。

　　我們之所以會(huì)成為老師，是因?yàn)閷?duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)，而我們成為了老師之后，也依舊一如往昔的熱愛(ài)這份職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生。教育學(xué)生是我們的責(zé)任，我們教育學(xué)生也是因?yàn)閻?ài)。要想成為一個(gè)好的老師，愛(ài)和責(zé)任這兩者是不可以缺少一個(gè)的，對(duì)這份事業(yè)沒(méi)有了愛(ài)就不能教育好學(xué)生，沒(méi)有了責(zé)任同樣也不能教育好學(xué)生，所以對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任是非常的重要的。

　　我從事這份職業(yè)也已經(jīng)x年了，這x年的時(shí)間是過(guò)得很快的，在我還沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候，不知不覺(jué)我在這個(gè)崗位上就已經(jīng)工作這么多年了。在這之前我是不認(rèn)為自己能夠在這個(gè)崗位上工作這么多年的，我雖然熱愛(ài)我的職業(yè)，但我同時(shí)也是一個(gè)不能吃苦的人。教師的工作輕松嗎？可能在外人眼里是輕松的吧，但也只有我們老師自己才知道這個(gè)工作究竟是不是輕松的。我想在座的各位老師都不會(huì)認(rèn)為這份工作是輕松的吧，但我們?yōu)槭裁磿?huì)在這份工作上一直堅(jiān)持著呢？因?yàn)閻?ài)，也因?yàn)樨?zé)任。

　　我們所教育的是新一代的學(xué)生，我們所影響的是新一代的未來(lái)，我們的工作是非常的關(guān)鍵的，是會(huì)影響到我們的學(xué)生一生的。教育之所以會(huì)被稱作為終身教育，就是因?yàn)槔蠋煹挠绊懯巧钸h(yuǎn)的，知識(shí)的影響同樣也是深遠(yuǎn)的。我們身為老師，是一定要注意好自己的言行舉止的，因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生的影響是很大的。我想，若不是因?yàn)闊釔?ài)這份事業(yè)，若不是自己身上所肩負(fù)的責(zé)任是很重的`，很多的老師都會(huì)堅(jiān)持不下去了，我想在座的各位老師是非常能夠理解我的。

　　我們愛(ài)我們的事業(yè)，也愛(ài)我們的學(xué)生，因?yàn)閻?ài)我們才會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)閻?ài)我們才會(huì)在教育事業(yè)上一直都奮斗著。對(duì)于學(xué)生我們是有著教育好他們的責(zé)任的，當(dāng)愛(ài)跟責(zé)任并行，我們才能夠真正的去做好自己的這份工作。如果只有責(zé)任，沒(méi)有愛(ài)，那我們就失去了靈魂，沒(méi)有自己的思想的在傳授給學(xué)生知識(shí)，就像是一個(gè)教育的機(jī)器。也因?yàn)橛胸?zé)任，我們才能夠規(guī)范好自己的行為，而不是隨心所欲地的去教學(xué)。所以我們老師是既需要有對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)，也需要承擔(dān)著自己所要承擔(dān)的責(zé)任的。當(dāng)愛(ài)跟責(zé)任并行，我們算是一名好的老師。

　　謝謝大家！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

　　大家好！我演講的題目是《一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任心》。

　　一個(gè)小學(xué)教師，一個(gè)合格的小學(xué)教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功、是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

　　因?yàn)槲沂切�學(xué)教師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的.自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我在做畢業(yè)班班主任那年，班上有個(gè)孩子叫傅然，個(gè)子高高的，長(zhǎng)得胖胖的，由于心臟不太好家里人都寵著他。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，是班上的學(xué)習(xí)“困難戶”，每個(gè)老師都不知道拿他怎么辦好，在班上也經(jīng)常因?yàn)槌煽?jī)差被同學(xué)笑話，日復(fù)一日，他自己對(duì)自己的成績(jī)也失去了信心。作為班主任我對(duì)他進(jìn)行了幾次家訪，在家訪過(guò)程中，我了解到這個(gè)孩子非常喜歡看歷史方面的書籍，無(wú)論是外國(guó)的、還是中國(guó)上下五千年的歷史均可以倒背如流，但對(duì)其他學(xué)科卻沒(méi)什么興趣。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后經(jīng)常和他以朋友的形式談話，并在各學(xué)科當(dāng)中尋找與歷史有關(guān)的一些內(nèi)容和他探討，讓他慢慢把自己的興趣逐步轉(zhuǎn)移到其它學(xué)科。在成績(jī)有所進(jìn)步時(shí)，我祝賀他，在班上表?yè)P(yáng)他，讓他樹立信心，一步一步往前走。經(jīng)過(guò)一年的努力終于在畢業(yè)考中獲得較為理想的成績(jī)……經(jīng)常愛(ài)孩子，教孩子是我的責(zé)任。

　　因?yàn)槲沂切�學(xué)教師，我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈�，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他們明白道理，幫他們探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)、活潑、聰明的寶貝。

　　因?yàn)槲沂切�學(xué)教師，我就要對(duì)我的學(xué)校負(fù)責(zé)。我努力把工作干好，在外人眼里樹立我們學(xué)校的形象，我創(chuàng)造性的落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，早出晚歸。早出晚歸并非是我沒(méi)完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿每次布置六一兒童節(jié)的學(xué)校環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子在上課時(shí)，我沒(méi)法去做，因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子放學(xué)后，我才和學(xué)校里其他美術(shù)老師們一起開始布置。因?yàn)椴贾玫那捌诠ぷ鬏^多，經(jīng)常晚上八、九點(diǎn)多鐘才回家。當(dāng)六一節(jié)前孩子回校時(shí)，我看到孩子們露出驚喜的神情。當(dāng)家長(zhǎng)得知這是我們利用課余休息時(shí)間布置的環(huán)境時(shí)，無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：“你們?yōu)榱撕⒆樱�太辛苦了！華陽(yáng)小學(xué)就是不一樣！”

　　我是一名小學(xué)教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

　　我的演講完了，謝謝大家！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇16

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　六年前，帶著幾許幼稚與幾許夢(mèng)想，欣喜若狂的站上了三尺講臺(tái)。那時(shí)，我不禁自我慶幸，曾以為找到一份教師的工作對(duì)一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)是多么愜意的生活，有寒暑假、有周末。從此，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，真正開始了老師的勞動(dòng)。作為老師工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師在三尺講臺(tái)見(jiàn)證了旅程的辛苦，潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生。老師，為人類服務(wù)，孕育著未來(lái)和明天的希望；老師是良母，向?qū)W生敞開愛(ài)的胸懷，讓他們吮吸知識(shí)的乳汁。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩、更耐心、比友愛(ài)更純潔：老師，是托起理想之帆。多少年季節(jié)的輪回，多少個(gè)春夏秋冬，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)著血和汗，不求青史留英名，用真情傳播著智慧的火種。多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，在漫漫的長(zhǎng)夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā)，默默奉獻(xiàn)著無(wú)私的心靈。

　　當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔，又誰(shuí)會(huì)為您拂去雙肩的粉筆灰？驀然回首，幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)教師，對(duì)于教師的職業(yè)，并不是日久生厭，而是對(duì)于做教師有種恐慌，有種會(huì)“溺斃”的感覺(jué)。從最初的茫然到熟識(shí)老師的.職業(yè)，我在職業(yè)的成長(zhǎng)中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠(yuǎn)，也是從那一刻開始對(duì)工作產(chǎn)生了一種恐慌，整天想著趕快逃離。

　　每天，我快步甚至小跑趕往學(xué)校去，當(dāng)踏進(jìn)校門的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸，直到自認(rèn)為已經(jīng)是個(gè)成熟的教師為止，好像漸入佳境，逐漸麻木。于是周而復(fù)始這樣的工作，直到現(xiàn)在……突然，我又象從沉睡中清醒了一般，對(duì)我的工作、我的職業(yè)深惡痛絕，就像善于游泳卻害怕水的人，總也上不了岸。因?yàn)檫@是我謀身的手段，缺少了它我的生活將會(huì)產(chǎn)生極大的顛覆，這又是我不想也不敢嘗試的……

　　在一些人的眼里，我們的職業(yè)是令人羨慕的，但我卻不那么看，這是發(fā)自內(nèi)心的一種不適。有人說(shuō)那么為什么不嘗試一下新的職業(yè)，有些事是試過(guò)才知道的。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，可我依然邁不出那一步。其實(shí)有時(shí)我也在想大概是對(duì)于其他不了解的職業(yè)有著一種更大的恐慌，不知哪種更合適自己，就象剛開始當(dāng)老師時(shí)那樣。

　　一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來(lái)又送出去，不變的是我們深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮，鋼筆的沙沙聲迎來(lái)了曦微的晨光，當(dāng)表上的秒針一次次把黑夜劃破，我們正托起了一輪輪初升的太陽(yáng)，時(shí)空的流轉(zhuǎn)，是如春風(fēng)拂過(guò)，百花齊放，如艷陽(yáng)普照，碩果累累。祝福自己吧，親愛(ài)的同事們！安慰自己吧老師們。

　　講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復(fù)著老教師的故事，我才明白你的昨天的深夜的燈光，照亮了您的白發(fā)，我回眸看到您充滿期望的眼神。原來(lái)老師有老師自己的自卑，有我們內(nèi)心的痛苦，有我們對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力的無(wú)奈，做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作，看著那無(wú)奈而卻在學(xué)生面前強(qiáng)壯笑顏同事，自己有著一樣的感受。對(duì)待學(xué)生的不知，我們總是拿出百倍的耐心，一次不行，十次，十次不行，一百次。因?yàn)�，老師的特殊性，老師的時(shí)間不是給了那幼小需要照顧的寶寶，也不是給了自己的另一半，也不是給了家里體弱多病的老人，而是，而是給了學(xué)生，給了學(xué)校，學(xué)校才是名副其實(shí)的家。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能悄悄離開，奔往學(xué)校，晚上回到家見(jiàn)到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了，此時(shí)的心理難免會(huì)滋生出酸酸的痛楚。對(duì)自己的孩子心里有太多的對(duì)不起，這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對(duì)孩子欠下的永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的債。社會(huì)啊，請(qǐng)你多看看我們吧？我們不需要憐憫，但是我們需要一片干凈的天空，一雙支持的眼神，否則，我不知道怎么堅(jiān)持下去，我不知道堅(jiān)持下去有什么意義。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。”全社會(huì)期待的教師，應(yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)的化身。

　　我們是從一名學(xué)生走向講臺(tái)成為一名教師的，當(dāng)然知道什么樣的老師是自己最喜歡的老師。我相信每個(gè)人第一天當(dāng)老師起，就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想有疙瘩，都愿意幫助解開；無(wú)論誰(shuí)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。相信只要將無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)明白也會(huì)理解老師的苦心，愿意把自己的所學(xué)傳遞給自己的學(xué)生。這是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真心平等的朋友之愛(ài)。課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足，都是師生溝通的渠道。

　　然而，在物欲橫流的今天，是什么讓教師的愛(ài)心變得蒼白，是什么讓意氣風(fēng)發(fā)的青春教師漠視師德的教條？是缺乏愛(ài)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓部分老師披上了重重的鎧甲，是不公平的社會(huì)利益讓教師架起了自我保護(hù)墻。人饑餓到一定程度會(huì)失去理智——古時(shí)有易子而食，喪失人性的故事是歷史教科，窮山惡水出刁民是自然規(guī)律，僧多粥少窩里斗就在所難免。所以，教師的愛(ài)心在現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)驟雨中孤立無(wú)援，搖搖欲墜。

　　責(zé)任是愛(ài)心的衍生物。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素能的培養(yǎng)。教師的言行舉止，言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲效果。“學(xué)高為師，身正為范”。每個(gè)人由父母所養(yǎng)育，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為人父母，我相信，每一位師范生當(dāng)初走上講臺(tái)都會(huì)滿腔熱情，把青春和熱血用心澆灌著禾苗，對(duì)報(bào)酬不聞不問(wèn)，樂(lè)在其中。家長(zhǎng)把孩子交到老師的手上，對(duì)老師充滿了期待，希望傳道授業(yè)解惑的老師同時(shí)也是悉心育苗的嚴(yán)父慈母�？吹綄W(xué)生健康成長(zhǎng)，聽到家長(zhǎng)感謝的話語(yǔ)，心中無(wú)比滿足。

　　然而，在責(zé)任重大的校園中，是什么讓教師的心情變得沉重，心理產(chǎn)生亞健康？學(xué)生的安全，學(xué)校要買單，學(xué)生的成長(zhǎng)，老師要負(fù)全則，如果孩子成績(jī)不如別人，家長(zhǎng)就期待老師在課堂上要把所有的注意力放在自己孩子的.身上，課間要把所有的關(guān)愛(ài)傾注于孩子的心靈，晚上最好還能守者他的孩子做作業(yè)。因?yàn)�，家長(zhǎng)有自己的事業(yè)，自己的生活，把孩子交給老師，就要給他一個(gè)滿意的結(jié)果才是真正的因材施教，才是真正到教師形象。教師的課堂是免費(fèi)的，課外是幾百塊一個(gè)月錢打發(fā)的。

　　因?yàn)椋�教師這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，相當(dāng)于保姆，相當(dāng)于保安，于是，這種責(zé)任，不再是免費(fèi)的。一個(gè)不負(fù)責(zé)任的社會(huì)讓老師變得不負(fù)責(zé)任，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的上級(jí)部門讓教師首先成為不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)和兒女，如何還有精力成為負(fù)責(zé)任的教師？

　　對(duì)教師的愛(ài)心和責(zé)任，我沒(méi)有更多的時(shí)間去體會(huì)，去寫出慷慨激昂的文字。成吉思汗，也不過(guò)“只識(shí)彎弓射大雕”而已，我等小書匠，也只識(shí)在三尺講臺(tái)上指點(diǎn)文字，用自己的行動(dòng)去完成那價(jià)值一百幾十元績(jī)效工資的工作，等到太陽(yáng)西下，拖著疲憊的身影，下班回家好好盤點(diǎn)我對(duì)家人和學(xué)生所欠缺的愛(ài)心和責(zé)任吧！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們:

　　大家好！

　　一直簡(jiǎn)單的認(rèn)為，教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”，直到我站在三尺講臺(tái)的那一天刻，我才真切的明白，老師的職責(zé)還遠(yuǎn)不止這些。

　　在這樣一個(gè)彰顯個(gè)性、信息爆炸的時(shí)代，教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，人們獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越寬，社會(huì)的法制越來(lái)越健全，學(xué)生的民主意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，而教師作為傳道授業(yè)者的權(quán)威性卻在逐漸減弱。要順利的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，全面提高教育質(zhì)量，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。

　　曾幾何時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)熱傳過(guò)這樣一個(gè)帖子：生物工程是21世紀(jì)最有前途但又尷尬的專業(yè)。說(shuō)的是生物工程專業(yè)高考錄取分?jǐn)?shù)高，知識(shí)更新?lián)Q代快，但就業(yè)前景卻不容樂(lè)觀。這讓院長(zhǎng)非常難受。按理說(shuō)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作，他可以有很多理由不去費(fèi)這個(gè)心，但是他不這樣想，學(xué)生是我們培養(yǎng)的，我們有責(zé)任幫他們找到好工作。在他的提議下和堅(jiān)持下，克服了重重阻力，院學(xué)術(shù)委員會(huì)經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和修改，最終形成了“生物技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革五項(xiàng)實(shí)施方案”，學(xué)生的綜合素質(zhì)增強(qiáng)了，就業(yè)率也提高了。他能設(shè)身處地的'為學(xué)生著想，在學(xué)生面前，他是良師更是益友。

　　這種和諧的師生關(guān)系，在年輕教師面前，體現(xiàn)的`更加淋漓盡致。對(duì)于中青年教師來(lái)說(shuō)，申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金幾乎是一件不可能的事情。在他的鼓勵(lì)和幫助下，全院40多名教師都申報(bào)了，這40本申報(bào)書，他每一頁(yè)都仔細(xì)閱讀并且提出修改意見(jiàn)，他的努力很快得到了回報(bào)。在年輕教師面前，他是領(lǐng)導(dǎo)更是伙伴。

　　師生關(guān)系和諧了，校園才會(huì)和諧，學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)融洽，。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校的真諦，是時(shí)代的召喚，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。作為一名年輕的教育工作者，只有時(shí)刻銘記以學(xué)生發(fā)展為本這樣的觀念，以院老前輩老領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，以傳道授業(yè)解惑和共筑強(qiáng)盛沈農(nóng)夢(mèng)為己任，主動(dòng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，沈農(nóng)才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，教育的明天才會(huì)更加美好!

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇19

親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

　　早上好！

　　今天由我來(lái)給大家演講責(zé)任方面內(nèi)容。據(jù)調(diào)查顯示，90％的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的，那么，他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉贸晒δ�？答案就是他們�?duì)所從事的工作都賦予了高度的責(zé)任感，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是他們只是在工作中找準(zhǔn)了自己的位置，做好他們的每一份工作�？偠�言之，責(zé)任本身就是一種能力。盡管他們并不喜歡自己的工作，但是，高度的'責(zé)任感使他們能夠認(rèn)真對(duì)待每一份工作、每一件事，能夠把枯燥的工作干得有聲有色，能夠?qū)㈩^腦中的想法體現(xiàn)在工作的行動(dòng)上，所以，他們雖然不是這個(gè)工作領(lǐng)域中最聰明的，卻是最能干的，最后往往也只有他們是最成功的。

　　讓我們來(lái)聽一個(gè)故事：中央電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》和《開心辭典》的著名主持人王小丫，本科就讀于四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，畢業(yè)后被分到一家經(jīng)濟(jì)類報(bào)社當(dāng)記者�？伤�萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)把她分配到通聯(lián)部去抄信封。整整三個(gè)月，她都是在桌案上與信封為伴。當(dāng)時(shí)王小丫感覺(jué)失望透頂了，她不明白大學(xué)畢業(yè)怎么就干這個(gè)誰(shuí)都能干的寫信封工作��？

　　雖說(shuō)一時(shí)有些想不通，可照樣好好干。然后，她對(duì)待每次抄寫信封的任務(wù)都是非常用心地完成。三個(gè)月之后，她的信封寫得又快又好，一個(gè)人的工作量抵得上別人的三倍。堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，堅(jiān)持把平凡的事情做好就是不平凡，因?yàn)�，�?zé)任本身就是一種能力。領(lǐng)導(dǎo)看她表現(xiàn)十分突出，就主動(dòng)地問(wèn)：“想不想干點(diǎn)什么其他工作？”

　　從此以后，她先后成了文摘版、理論版和副刊的編輯……

　　責(zé)任是一種嚴(yán)格自律，也是一種社會(huì)他律，是一切追求文明和進(jìn)步的人們基于自己的良知、信念、覺(jué)悟，自覺(jué)自愿地履行的一種行為與擔(dān)當(dāng)，是為家庭、為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)。

　　責(zé)任是一種精神。這種精神包含著遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、美好的心靈、質(zhì)樸的行為。

　　責(zé)任是一種境界。這種境界沒(méi)有高深的理論包裝，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)渲染，但人人可見(jiàn)可知可感，而且只有心地善良、無(wú)私忘我的人才能達(dá)到。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇20

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

　　大家好!

　　學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。作為一名光榮的`人民教師，應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，應(yīng)誠(chéng)信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。我們要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、嚴(yán)于律己以身作則

　　教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛(ài)心、道德等，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　2、注重身教，為人師表

　　不管教師自覺(jué)不自覺(jué)，情愿不情愿，對(duì)學(xué)生的影響都不可能是零。做幾年班主任，有些學(xué)生走路、說(shuō)話、寫字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才�！墩撜Z(yǔ)·子路》中說(shuō)，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。故而，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!

　　3、深鉆教材，提高業(yè)務(wù)

　　作為一名教師，一名人民滿意的的教師，這并不容易，需要不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)和提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，才能正確處理教與學(xué)的關(guān)系，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)境界和愛(ài)的層次，才能把學(xué)生造就成德、智、體全面發(fā)展的人。

　　4、孜孜不倦，積極進(jìn)取

　　有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出更高的要求。教師要抱著高度負(fù)責(zé)的精神，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，力求教好每位學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)快速更新的社會(huì)，這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法。新課程改革已開始多年，社會(huì)要求在變，學(xué)生也在變，但很多老師一進(jìn)課堂，懷揣新書，卻走老路，仍然沿用過(guò)去老一套教法，教學(xué)效果自然不敢恭維，有的甚至連一堂課都難以堅(jiān)持。常說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水，這就要求教師做到終身學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

　　冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿愛(ài)，我們一定會(huì)取得工作的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇21

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

　　大家好!

　　教師的偉大正在于愛(ài)與責(zé)任感。愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。托爾斯泰說(shuō)，如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的教師了。

　　一、愛(ài)是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成。是責(zé)任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣。

　　二、積極進(jìn)取，樹立活到老，學(xué)到老的信念�，F(xiàn)在是信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，這就向老師提出更高的要求。教師要抱著高度負(fù)責(zé)的精神，不斷求學(xué)，努力提高自身素質(zhì)，才能教好每位學(xué)生。

　　三、以身作則。古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。教師的一言一行，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。我們要用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。給孩子以真心，讓他們的生活煥發(fā)出光彩。在教師崗位上，我注定平凡一生，但我愿做一顆小小的鋪路石，愿做一只裝滿希望的小船，并帶上我無(wú)聲的諾言讓愛(ài)與責(zé)任伴我遠(yuǎn)航!

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇22

親愛(ài)的老師：

　　下午好！我演講的題目是《責(zé)任與愛(ài)》。

　　自從十八歲走上教育工作崗位至今，雖然還算不上是一個(gè)資深教師，回眸看看，走過(guò)的路卻也不短，快十六年了。十六年來(lái)，一直站在教育工作的前沿，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，有高度的責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表�！柏�(zé)任與愛(ài)”也始終是我的自律信條。

　　教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)辛勞，清貧，但我既然選擇了這門職業(yè)，就應(yīng)該遵守這門職業(yè)的道德，責(zé)任心既是師德的重要內(nèi)容，也幾乎是所有作家長(zhǎng)的心愿。我常常聽到一些家長(zhǎng)說(shuō)：某某教師好，很負(fù)責(zé)任。我作為一名教師的同時(shí)也是一位家長(zhǎng)，我有同樣的愿望：孩子送到了學(xué)校希望老師對(duì)孩子負(fù)責(zé)。試想，誰(shuí)愿意將自己的孩子交給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的教師呢？那么，沒(méi)有學(xué)生的教師還是教師嗎？這學(xué)年，壽老師是我班的英語(yǔ)老師。一開始，同學(xué)們不習(xí)慣于壽老師的嚴(yán)厲，多少對(duì)她還有一些成見(jiàn)。但漸漸地，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞都會(huì)背了，甚至課文都能背下來(lái)了，同學(xué)們從中真正嘗到了成功的喜悅，家長(zhǎng)也理解了，這樣的嚴(yán)厲是對(duì)他們的高度負(fù)責(zé)啊。我們第三單元的作文是我尊敬的`人，很多同學(xué)都寫壽老師。聽，邊的佳是這樣寫的：

　　邊的佳可是我班最有個(gè)性孩子之一。是啊，只有對(duì)學(xué)生真正地負(fù)起責(zé)來(lái)，才能被別人尊稱為“老師”。

　　教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)。我作為班主任兼語(yǔ)文老師，擔(dān)子是相當(dāng)重的，不僅要備課，寫教案，批改作業(yè)，還要管理好班級(jí)，及各級(jí)各線的任務(wù)，有時(shí)感覺(jué)自己真的很累，但當(dāng)看到孩子們天真活潑的笑臉，聽到他們稚氣卻又關(guān)心的問(wèn)候時(shí)，心里的累也蕩然無(wú)存。我相信付出了愛(ài)，一定會(huì)得到愛(ài)。這學(xué)期開學(xué)初，我跟幾位同學(xué)一起布置教室。開始，由于事情多，我在布置時(shí)往往會(huì)有些急躁，想快點(diǎn)完成，她們就會(huì)勸我：蔡老師，別急，我們來(lái)幫你；蔡老師，要么你先去吧，這些小花我們會(huì)剪好貼好的……更讓我感動(dòng)的是布置最后一天的傍晚，幾個(gè)同學(xué)照樣自覺(jué)留下來(lái)幫我了，我們?cè)谝黄鹱龌ㄟ叺臅r(shí)候，她們說(shuō)：“蔡老師，你把我們帶出以后，就別當(dāng)班主任了，太辛苦了！”當(dāng)時(shí)我眼眶熱了，心里更是熱乎乎的，我說(shuō)：“如果我不當(dāng)班主任，怎么能認(rèn)識(shí)像你們這樣的好學(xué)生呢？”此時(shí)我想起了一首歌：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。

　　有一種人最為美麗，那就是教師。

　　有種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望。生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……是責(zé)任讓我傾注了愛(ài)，是愛(ài)讓我更有責(zé)任！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇23

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　愛(ài)，是一種情感；所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢？我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

　　我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全不同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。

　　我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生的不理智、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種只會(huì)付出不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)。

　　我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。

　　所以，我們教師的愛(ài)就是遵照“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。

　　教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視或漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，是一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。

　　汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的.生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎？誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢？我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓？誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害？誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題！

　　教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡�。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。如果犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”呢？所以教師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會(huì)責(zé)任性的工作——教師，讓我們?yōu)樽约菏且幻�人民教師兒驕傲吧！�?/p>

　　最后，祝我們所有的老師身體健康，家庭幸福！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇24

演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

　　大家晚上好！

　　我演講的題目是《教師要有愛(ài)心、責(zé)任心》。 人民教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命，更有著傳播人類文明的重要責(zé)

　　任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認(rèn)為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的��？！除了那份愛(ài)，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任！所以，為人師者對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要有責(zé)任心。 愛(ài)心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任！如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。 對(duì)學(xué)生的愛(ài)也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。 教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的'瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹，也正因?yàn)槿绱�，我們吃苦受累，甘受其�?lè)。 教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，她是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人，她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天大”�！皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝�育人比天大”。

　　總之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間 就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責(zé)任心無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生！用愛(ài)心、責(zé)任心換學(xué)生的心！我的演講完了，謝謝大家！

　　愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 篇25

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位來(lái)賓：

　　你們好：

　　今天我演講的題目是《責(zé)任重于山，信念高過(guò)天》

　　責(zé)任照詞典的解釋就是份內(nèi)應(yīng)做的事!盡管我們每個(gè)人所在的崗位有不同，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有大小，但每個(gè)人都擔(dān)負(fù)著一定的職務(wù)，有職務(wù)，就有責(zé)任，這是并行不悖的道理。擔(dān)子有輕重之分，但心里的責(zé)任之心卻是一樣的份量，土兵的職責(zé)就是保家衛(wèi)國(guó);教師的職責(zé)就是教書育人;稅務(wù)干部的職責(zé)就是做到應(yīng)收盡收。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君!進(jìn)也憂，退也憂，時(shí)時(shí)警醒。

　　在其位，就得司其職。如果我們按時(shí)上下班，完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)是不是就算盡職盡責(zé)了呢?表面現(xiàn)上看是這樣，但我以為責(zé)任心的涵義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其表面的遵章守法，按部就班!人的能力因?yàn)樘熨x的不同，努力程度的不同，起點(diǎn)不同，環(huán)境不同，價(jià)值也就不同，但技能的嫻熟程度以及經(jīng)驗(yàn)的多少只是決定了一個(gè)人硬件上的價(jià)值，責(zé)任心卻不一樣，有嫻熟的技能，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有高度的責(zé)任心，人生的價(jià)值體現(xiàn)一樣會(huì)大打折扣。

　　我們都知道孫悟空的職責(zé)是保護(hù)唐僧取經(jīng)路上的安全，唐僧分不清好歹，怪孫悟空打殺太過(guò)，甚至于說(shuō)：我就是被哪個(gè)妖怪吃了，那也是他的造化。言外之意就是要孫悟空不要隨便打殺，即使自己真的被妖怪吃了也不怪孫悟空，如果此時(shí)孫悟空對(duì)妖精睜一只眼，閉一只眼，不僅可以搞好上下級(jí)關(guān)系，不受緊箍咒的折磨，還能贏得善良寬大的美譽(yù)。假如唐僧真的被妖怪吃了，從問(wèn)責(zé)制上講也追究不到他的身上，可孫悟空不是那么想，他深知妖邪的狡詐，凡人的善良，因而忍辱負(fù)重，委曲求全終于使唐僧涉險(xiǎn)九九八十一難，圓滿完成了取回真經(jīng)的艱巨任務(wù)。

　　對(duì)于一個(gè)有崇高的信念和高度責(zé)任心的人來(lái)說(shuō)，不管什么理由，只要完不成任務(wù)，就是一種失職。小時(shí)候，我曾讀過(guò)一個(gè)故事，講一個(gè)通信員因?yàn)榕诨鸢丫�路炸斷，他到戰(zhàn)場(chǎng)上接線，但電線不夠長(zhǎng)，沒(méi)有辦法，他只好忍著巨痛，一手抓著電線的一端，把自己當(dāng)作導(dǎo)體，讓電流從自己的身體上通過(guò)，為上級(jí)下達(dá)攻擊命令，爭(zhēng)取勝利提供了保證。一個(gè)販毒份子通過(guò)精心偽裝，連闖數(shù)關(guān)，就在通過(guò)最后一個(gè)關(guān)卡的時(shí)候，遇上了方紅霄。方紅霄只是比別人多盤問(wèn)了幾句話，多看了幾眼，然后就從對(duì)方言談舉止上識(shí)破了販毒分子的伎倆，販毒分子可謂處心積慮，機(jī)關(guān)算盡，但在最后關(guān)頭卻栽在了一個(gè)具有高度責(zé)任心的人的手里。高度的責(zé)任心源于對(duì)崇高理想的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求，只有崇高理想和信念的人才有高度的覺(jué)悟，才能有高度的責(zé)任心，也才能產(chǎn)生驚人的力量。于是董存瑞才會(huì)舍身炸碉堡，黃繼光才會(huì)撲向敵人的槍眼。也就是因?yàn)橛辛诉@些舍身忘我的人的無(wú)私奉獻(xiàn)和自我犧牲，我們的社會(huì)才能前進(jìn)，我們的事業(yè)也才會(huì)一往無(wú)前。

　　為什么有的帳別人查了無(wú)數(shù)次都沒(méi)有問(wèn)題，而有的人多看了兩眼，便發(fā)現(xiàn)了其中的端倪?當(dāng)然有的人會(huì)說(shuō)，我技不如人!工作經(jīng)驗(yàn)和技能的高低這只是一個(gè)方面，而是否有高度的責(zé)任心才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。技能不嫻熟，我們可以通過(guò)練習(xí)而臻于至境，經(jīng)驗(yàn)不豐富我們可以不斷積累，但如果沒(méi)有責(zé)任心我們就會(huì)不求上進(jìn)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，那么我們上班工作也只是和尚念經(jīng)有口無(wú)心，給再多的時(shí)間，再多的機(jī)會(huì)練習(xí)也只是枉然。這責(zé)任心，關(guān)鍵也就在一個(gè)心字上，佛家說(shuō)，佛在靈山莫遠(yuǎn)求，靈山只在你心頭。如果你心里沒(méi)有佛燒多少香，磕多少頭也枉然。古詩(shī)說(shuō)：練汞燒鉛四十年，至今尤在火爐前。不知子晉緣何事，只學(xué)吹簫便成仙?別人能做到的，我們?yōu)槭裁床荒茏龅�，這就是一個(gè)有心無(wú)心的問(wèn)題了，孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：挾泰山跨北海，這是我們不能做到的，而為長(zhǎng)者摘枝，一般人都能做到，關(guān)鍵在于做不做，有沒(méi)有為長(zhǎng)者摘技的那個(gè)心。世上無(wú)難事，只怕有心人，勤可以補(bǔ)拙，儉可以補(bǔ)窮，只要我們把我們的工作當(dāng)作一種崇高的`事業(yè)去做，就會(huì)產(chǎn)生高度的責(zé)任心，就會(huì)有高度的責(zé)任感。

　　熱愛(ài)工作，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，小而言之，是我們的衣食飯碗，大而言之是為國(guó)富民強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的價(jià)值。一切法規(guī)都要人來(lái)執(zhí)行，然而再科學(xué)的制度都不可能十全十美，再完美的法規(guī)也有顧及不到的地方，沒(méi)有責(zé)任心的工作就是沒(méi)有良知的工作，沒(méi)有責(zé)任心的人，就是沒(méi)有良知的人!責(zé)任是什么?責(zé)任就是安全，責(zé)任就是保證，責(zé)任就是信賴，責(zé)任就是財(cái)富，責(zé)任就是幸福!當(dāng)我們重新回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果我們的建筑商多一點(diǎn)責(zé)任心的話，我們就會(huì)少一些傷亡，我們的質(zhì)檢部門如果多一點(diǎn)責(zé)任心的話，九江大橋就不會(huì)跨塌，大頭奶粉也不會(huì)堂而皇之地登上超市的柜臺(tái)，多少人間悲劇就不可能重復(fù)上演，多少百姓就會(huì)少受煎熬!

　　試想如果駕駛員沒(méi)有責(zé)任心，交通事故就會(huì)隨時(shí)發(fā)生，如果藥監(jiān)部門的官員沒(méi)有責(zé)任心，患者的生命就不可能得到保障，一個(gè)數(shù)字出了毛病會(huì)使藥品傷害病人，會(huì)使火車越出軌道，千里之堤就會(huì)毀于一旦!我們寧原放慢腳步，在事前就本著高度的責(zé)任心和事業(yè)心多思多想，而不愿得到后來(lái)吸取血的教訓(xùn)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。也就因?yàn)橛辛顺绺叩男拍詈透叨鹊呢?zé)任心，我們才有了焦裕祿，我們才有了孔繁生!就是因?yàn)橛辛诉@許放多多無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我們的社會(huì)才會(huì)飛速發(fā)展;我們的推綜工作才能勝利完成;我們的葛洲大壩也才能屹立在世界科技文明之巔!我們才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的天災(zāi)和艱險(xiǎn)!

　　位卑不敢忘憂國(guó)，在職焉得不盡責(zé)!不管你是什么人，擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)的，只要心里裝著為人民服務(wù)，把人民利益看得高于一切的人，就一定會(huì)一顆有高度的責(zé)任心和事業(yè)心。

　　責(zé)任重于山，信念高過(guò)天，如果說(shuō)稅收帶來(lái)了祖國(guó)美好，那么責(zé)任心才是我們邁向美好明天的根本保證!

　　謝謝大家。

【愛(ài)與責(zé)任教師演講稿】相關(guān)文章：

教師愛(ài)與責(zé)任演講11-24

愛(ài)的責(zé)任隨筆12-26

愛(ài)與責(zé)任的作文09-06

愛(ài)·責(zé)任作文11-23

愛(ài)與責(zé)任作文10-15

愛(ài)是責(zé)任作文07-20

愛(ài)與責(zé)任作文04-06

愛(ài)的責(zé)任作文04-08

教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)06-01

教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)08-23