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有趣的數(shù)學題作文22篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的有趣的數(shù)學題作文，歡迎大家分享。
有趣的數(shù)學題作文 1
這個學期在數(shù)本課上，我們的老師帶著我們一起討論了程家三兄弟—方程、行程和工程。下面我們來說說其中的二哥—行程。
行程問題的范圍非常廣泛，其中包括普通的行程問題、流水行船、火車過橋、電梯問題等等。普通行程問題又分為簡單行程相遇和追及。
普通的行程問題有三個要素，分別是速度，時間和路程。雖然題目千變?nèi)f化，但是只要抓住行程問題的公式便可以解出正確答案，這個公式就是“速度x時間=路程”。相遇問題的公式是“速度和x時間=路程”，這個就是在原來的基礎(chǔ)上把兩個物體的速度加了起來；追及則剛好相反，追擊十八輛各位u提的速度相減，得到速度差，然后就可以利用“速度差x時間=路程差”來計算相關(guān)的問題。
流水問題和行船問題即是在普通行程問題的'基礎(chǔ)上增加了一個順行和逆行的速度進行問題的解答。順行是把物體本身的速度加上外界的速度再乘以時間就等于在一個時間段內(nèi)行走的路程；如果是逆行，物體速度就必須比外界快，否則不但走不了，還會倒退；如果物體速度比外界速度快，就用它減去外界速度再乘以用時就能夠得出相應(yīng)的里程數(shù)。
火車過橋需要在橋身長度的基礎(chǔ)上再加上一個車身長度。
在解題時，可能會有一個要素不清晰，這就需要我們認真分析題目，用其他條件來求出這個不清晰的條件，進而用它來接觸題目。
有趣的數(shù)學題作文 2
下午，爸爸給我出了一道有趣的`數(shù)學題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說：吃的時候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮。爸爸說：都不對！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。
正好家里有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個“井”字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來��！我終于弄明白了。這時媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯。就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜。媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了
有趣的數(shù)學題作文 3
有一天，媽媽給我出了4道算24點的題目。
第一道是：“1、2、3、4”，我想了一會就想出來了。答案就是1+2=3，3+3=6，6×4=24。
第二道是：“5、6、7、8”，我想了好久也沒想出來。我想的'是5×6=30，7×8=56都不對，我再想如果7+8呢？也不對。我左思右想，怎么也想不出來，最后只好求助媽媽。媽媽說：“怎么樣才能最簡單地算出24，有3種方法：第一種就是3×8、第二種就是4×6、第三種是2×12�！蔽疫@才知道，一下子就湊出來是5+7=12，8-6=2，12×2=24，我明白了其中的技巧。
第三道題是“4、4、10、10”。我想用媽媽的方法一定能算出來。4已經(jīng)有了，那6算的出來嗎？我想10-4=6，4×6=24，這雖然對了，但還有一個10沒有用上，所以只好再請教媽媽。媽媽說，你倒過來推試試。我心算了一下，發(fā)現(xiàn)這也是一種技巧。用10×10=100，100-4=96，96÷4=24。
媽媽出了最后一道題3、5、7、9，我以為這又是一種方法，但我想，我先試一試再說。一想，用媽媽教的第一種技巧就可以了，7-5=2，9+3=12，2×12=24，媽媽說我能舉一反三了。媽媽又說其實這題很簡單，全部加起來就可以了，我一算，得數(shù)果然是24。
媽媽給我出的這些題目的技巧我都牢牢記在心中了。我覺得這些數(shù)學題真有趣。
有趣的數(shù)學題作文 4
早上，我做完暑假學伴，媽媽看了看，問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問，我心里可樂啦，“事實證明，看課外書是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認識，它是一個斐波那契數(shù)列。我看過一本課外書，書中講到它有一個特性，要想得到下一個數(shù)，需要把前兩個數(shù)加起來。這是一個意大利的數(shù)學家列奧納多發(fā)現(xiàn)的，斐波那契是他的筆名，于是人們把他的這個發(fā)現(xiàn)稱作“斐波那契數(shù)列”。
在現(xiàn)實生活中，有許多斐波那契數(shù)列，比如，自然界中的一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個數(shù)就符合斐波那契數(shù)列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩?zhèn)�游戲，揪掉第一片雛菊時說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的'結(jié)果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數(shù)起，要不然，最后的結(jié)果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長在田野里，花園里不�？吹�;還有在松樹葉中，松針總是2個，3個或者5個為一小簇生長的，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù);當你切開水果，觀察一下它們的內(nèi)部構(gòu)造，很可能也能找到斐波那契數(shù)列。自然界真是好神奇呢!
認識了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說了這個斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽表揚了我，真開心!
有趣的數(shù)學題作文 5
第二天早上，當我完成我的暑期學校同伴時，我媽媽看著它，問我其中一個問題是怎么做出來的。這個問題，我心里就是可樂，“事實證明，看課外書是好的！”
這是怎么回事？我知道這個問題，它是一個斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書，里面說有特色。要得到下一個數(shù)字，你需要把前兩個數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的'。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實生活中，斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個游戲，拔下第一朵雛菊的時候說“喜歡我”，第二朵說“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開始，否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”，這絕對不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野里，在花園里不常見到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字；當你切水果，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，也可能會發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽夸我，好開心！
有趣的數(shù)學題作文 6
昨天下午語文課后的一個課間，王老師給同學們出了一道有趣的數(shù)學題：大白+大白＝白胖胖。
同學們看到這個題目后，都長大了嘴巴。霎那間，教室里炸開了鍋，同學們七嘴八舌，議論紛紛。有的好像已經(jīng)揭開了謎底，為同學們細細講解；有的拿出筆和紙在飛快的運算著；還有的兩兩一組神秘的`討論著… 同學們回答的五花八門。
就在這時，王老師給出了提示。過了一會兒，盛梓涵似乎已經(jīng)知道了答案，于是他迅速站起身，舉著手大喊：“我知道了！我知道了！”同學們回過頭去，疑惑的看著他。王老師會心的一笑，示意他上來為大家講解，盛梓涵自信滿滿、胸有成竹地向前走去，站在講臺上像個小老師一樣，拿起粉筆在黑板上“唰唰唰”地邊寫邊講。
原來呀，大白+大白＝白胖胖的“白”都是數(shù)字“1”，“大”呢就是數(shù)字“6”。結(jié)果就是61+61＝122！同學們恍然大悟，為盛梓涵鼓掌。
“叮零零”，要上課了，同學們還意猶未盡，我多想像盛同學那樣飛快準確的解題為大家講解，真期待下一次的數(shù)學題呀！
有趣的數(shù)學題作文 7
下午，爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說：吃的時候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮...爸爸說：都不對！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。
正好家里有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個井字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來��！我終于弄明白了。這時媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯...就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜....媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了。
有趣的.數(shù)學題作文 8
一天晚上，我靠在沙發(fā)上看書，突然書上有一行字映入了我的眼簾“真假硬幣”。頓時我的腦海中產(chǎn)生了許多猜測：硬幣竟還有假的，到底如何找到假的硬幣，于是我決定接著往下看。書中這樣說：一天銀行發(fā)現(xiàn)有一枚假的硬幣，于是開始尋找那枚的硬幣。最后把硬幣鎖定在九枚硬幣中，已知假幣比真幣要重，此時只有一架天平。問：至少要多少次才能找出假幣？
讀完題后我思考起來，如果一枚一枚的稱要稱很多次，這并不是答案，于是我拿來了九枚硬幣來做實驗，我翻來覆去的想，突然我想到了分組的這個方法，于是我先分成兩組來做實驗。一共要三次，但應(yīng)該有更少的，于是我又試了很多次，最終得到了答案兩次。把九枚硬幣先分平均成三組，取其中兩組去稱，如果一樣重，就把剩下的一組中的兩枚硬幣去稱，如果一樣重剩下的.就是假幣；如果有一邊下沉，下沉的那邊就是假幣�；蛘哂幸贿吺侨齻�的下沉了，假幣就在下沉的那一邊，只要再稱一次就能找出假的硬幣。
通過這道題我知道了，當有難題時可以通過動手試一試來解決。
有趣的數(shù)學題作文 9
10月4日這一天，陽光明媚，我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園游玩。
我們坐在草地上操作電動遙控飛機，正玩得開心，突然爸爸的手機響了，原來是爺爺，他向爸爸和媽媽有沒有交社會保險費，如果爸爸和媽媽每人每月交400元的'社會保險費，這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補助。爸爸和爺爺通完電話后向我說：“兒子，我考考你，我和媽媽，每人每個月至少交多少元，爺爺和奶奶一個月可以共拿200元的生活補助？”我想了想，又低頭用樹枝在草地上劃了劃，告訴爸爸：“你和媽媽每人每個月至少交600元。”爸爸說：“兒子，能告訴我是怎么算的呢？”我說：“爸爸，我是這樣算的，你看對不對？先用60×2=120（元），再用200－120=80（元），然后用802=40（元），接著用4020=2（次），接著再用2×100元=200（元），最后用200+400=600（元），所以答案是600元�！�
爸爸聽后豎起了大拇指，直夸我聰明，他還說數(shù)學是一個實用科學，只要我留心觀察，生活中就有很多有趣的數(shù)學問題。聽爸爸這么一說，我還真的要多開動我的小腦筋喲。
有趣的數(shù)學題作文 10
今天的數(shù)學課上，沈老師讓我們做課堂作業(yè)第24頁，做完前面的題目后，我們都在研究最后一題。這道題告訴我們：一群小動物在渡口過江，現(xiàn)有一大一小兩只渡船，大船限載重2000千克，小船限載重600千克。5只小動物同時過渡口，該怎樣乘船？（小老虎408.26千克，小獅子532.5千克，小象1588.29千克，猴子9.76千克，袋鼠58.74千克。）
如果大象和老虎乘在大船上，其余的動物都坐在小船上，這樣的話，小船就超載了1千克。怎么辦呢？大家動起了腦筋。有個小朋友想到了把袋鼠寶寶放在大船上，但是我們又不知道袋鼠寶寶的質(zhì)量。況且，剛出生的`寶寶是不能離開媽媽的。還有更好的辦法嗎？這時，我想出了第二個辦法，可以讓小船上的某個動物，比如猴子，用爪子抓住船舷，身體泡在水里，這樣，利用浮力，減輕自身的重量。小船就不會超載了。這時，同學們提出了第三種辦法：如果把江水換成海水，就可以使船的載重量增加了。沈老師夸我們班的同學真會思考。我的心里也是美滋滋的。
今天的數(shù)學題目真有趣。
有趣的數(shù)學題作文 11
今天的晚飯后，我開始做媽媽布置給我的5道數(shù)學題。最初的幾個數(shù)字題目相對來說還是比較的簡單，我只用了十多分鐘就完成了。
但是我母親似乎有意刁難我一樣，她出的最后一個問題變得非常困難。她說這個題目是附加題，讓我好好做。我立刻被第五屆數(shù)學題目的難度給嚇到了。我彎曲著有點酸痛的手臂，開始思考這道題目。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……一次又一次的`失敗，讓我的斗志逐漸低落，“放棄”的念頭油然而生。不，我必須這么做！我咬緊牙關(guān)繼續(xù)研究這個題目。
就在這時，媽媽來了。“換一種思考方式怎么樣？”實在是一個能喚醒夢中人的詞，如風暴一般襲卷大腦的靈感。我很快翻了一篇新的草稿紙，根據(jù)靈感開始了這個話題。五分鐘……十分鐘……我工作得越多，就越有活力。筆在紙上一個接一個地寫下解題步驟。大約又五分鐘后，我的筆慢慢地停了下來，長長地吸了一口氣，我擦了擦腦袋上的汗水，將問題的答案交給了媽媽。媽媽一臉微笑地看著我：“回答對了！”突然，一種說不出的快樂涌上我的心頭，我仿佛感覺到周圍的空氣變得新鮮起來。
有趣的數(shù)學題作文 12
我背著輕輕的書包，卻感到很沉重，因為心情很差。這是為什么呢？因為有一道數(shù)學題我做不出來了。
在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉(zhuǎn)彎。不 ! 現(xiàn)在這道題在我心中永遠重要過了它們。
“該怎么做呢？怎么做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個米 —— 一糟到底。反反復(fù)復(fù)，我認真地推敲題中的每一個字眼，卻毫無收獲。我實在太想把它給解答出來，只能干瞪眼，無從下手。
“啪”，試卷上的.難題翻了個跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字，可不一會兒，我還是情不自禁地將試卷撿了起了。咦？這個圖形倒了過來……呀！原來這道所謂的 “難題”玄機就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長方形的長就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最后一減，“真相大白”啦！
“難題解出來了，難題解出來了！”我無比興奮，眉頭也一下子舒展開來了。
有趣的數(shù)學題作文 13
今天，我們在心語學校學習作文。
老師在黑板上寫了幾道數(shù)學題，分別是“3+1=”、“10+2=”，最后一題是“199+166=”。我聽一旁的同學叫道：“好簡單啊！”但是，我卻覺得不可能會那么簡單，這里面一定有什么陰謀。
老師讓許一凡和何劍越，還有林雨晨他們在那做題，他們的答案分別是4、12、355，我們仔細一看好像199+166=355錯了。許一凡說：“沒有錯，怎么會錯呢？”我們在一邊算了一遍給他看，許一凡立馬就垂下了頭�？墒�，我們都沒有料到，老師竟然畫了三個叉。隨后，老師寫出了答案，我不由自主地叫了一聲“��？”然后，我發(fā)現(xiàn)，旁邊的`同學都驚訝得張大了嘴巴！老師并未直接說出原因，而是讓我們想為什么會這樣。我想來想去都想不明白，然后老師告訴我們：如果按照年來看，答案就是一。
我恍然大悟，3+1=4,一年有四個季節(jié)；10+2=12，一年有十二個月；199+166=365,一年有三百六十五天。
其實，生活有很多這樣的題目。比如1+1+1+1+1=1，因為是一家人，這樣的數(shù)學題可真是奇怪��！
有趣的數(shù)學題作文 14
今天的數(shù)學每日口算打卡的錯題實在是錯得有點兒特殊。
剛才我做完釘釘群每日口算打卡，檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)沒有錯題就把西倫教育《計高一籌》合上了�？墒堑壤蠇寵z查完以后，她卻說我有一道題算錯了。我趕緊跑過去，接過《計高一籌》，仔細復(fù)查后，原來是其中一道題，我把答案3·51寫成351了！
我解釋道：“我本來算的'答案是4.51，小數(shù)點都寫著的，但是我當時把這道題做完后，發(fā)現(xiàn)4.51是錯的，然后就用魔筆擦了，改成了3·51的正確答案，擦4的時候把小數(shù)點也不小心擦掉了，卻沒給補上，我原來把小數(shù)點可都是寫了的�！�
這時，老爸一臉嚴肅地走過來：“數(shù)學，可容不得半點兒馬虎和差錯。小數(shù)點的重要性我就不啰嗦啦，比如，我借了我乖女兒55塊錢，還你時只還5.5塊，你會同意么？”我不好意思地笑了。他又說：“看來，那次小荷老師講的DDQ（讀題、動手、確認）三步做題法，咱們還要多加認真練習啊�！薄鞍ρ剑涀±�。”我不耐煩地說，“你又開始嘮叨啦�！�
唉，我以后一定要注意一點兒呀！
有趣的數(shù)學題作文 15
《一道數(shù)學題》講了一個在美國留學的作者接到了一個陌生的來電——一個五年級學生珍妮的電話。電話中珍妮有禮貌的請求作者聽她講解一道數(shù)學題。作者同意了珍妮的.請求。珍妮認真地講解著關(guān)于雞兔同籠的一道數(shù)學題，作者故作不懂，耐心地聽取珍妮的解答。作者覺得一個五年級學生能把這道題解答得這樣，非常滿意。
我很敬佩珍妮，要打三個陌生人電話，還要讓這三位陌生人聽她講解一道數(shù)學題，并在講解結(jié)束后還要征求他們的意見（相當于反饋）。這需要多大的勇氣�。�
我想美國的老師非常關(guān)注同學們的口語表達、與人交流、隨機應(yīng)變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅持不懈的能力。
中國的老師沒有一個會讓學生做類似為三個陌生人講解一道數(shù)學題的題目。美國的老師注重培養(yǎng)和關(guān)注學生的綜合能力。我們中國的學生就很缺乏這些能力，有些家長們只要求自己的孩子只管學習，注重學習成績，讓孩子們過著衣來張手、飯來張口的壞習慣，缺乏對孩子各種能力的培養(yǎng)。
通過這個故事，今后我要加強口語表達、增強與人交流、隨機應(yīng)變、個人生活自理等多種能力。
有趣的數(shù)學題作文 16
在做數(shù)學每日一題的時候，我碰到了一道很難很難的題目，題目是這樣的：在1到500中，既不能被2整除，也不能被3整除，又不能被5整除的數(shù)有幾個。我思考了好久也沒有想到做題方法，于是就請了媽媽幫忙。
媽媽看到題目后，也自言自語的'思考了一會兒，然后問我：“凱齊，我問你，能被2整除的數(shù)有什么特點？”“結(jié)尾是2、4、6、8、0，唄”我不假思索的回答道，“那么，能被5和3整除的數(shù)又有什么特點呢？”媽媽又問，我思考了一會兒說：“能被5整除的數(shù)結(jié)尾是0或者5，至于3我就不知道了�！薄胺浅：�！既然這樣，我們就只用考慮結(jié)尾是1、3、7、9的數(shù)字了�！�
找到方法之后，我們便開始十個數(shù)十個數(shù)的找起來，1到10，1和7不是3的倍數(shù)；11到20，11、13、17、19不是3的倍數(shù)；21到30，23、29不是3的倍數(shù)；31到40，31、37不是3的倍數(shù)，找著找著，我們突然發(fā)現(xiàn)了不是3的倍數(shù)的變化規(guī)律，變化規(guī)律是每十個數(shù)里不是3的倍數(shù)的數(shù)字個數(shù)，規(guī)律如下：2、4、2，2、4、2，......按照這個規(guī)律，我們找到了所有的符合題目要求的數(shù)字個數(shù)是134個。
希望我的答案是正確的呀，要不然，我就白費力氣了。
有趣的數(shù)學題作文 17
已經(jīng)九點多了，我趴在桌子上盯著最后一道數(shù)學題，不由得抓起了頭皮。
老師留的作業(yè)太難了，我暗暗抱怨。我費了九牛二虎之力才做完了大部分，最后一道拓展題卻怎么也做不出來。我盯著它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門上都快生出小角來了。
這時，我忽然眼前一亮，想到了一個好辦法：爸爸就坐在客廳看書，何不問問爸爸呢？這道二年級的數(shù)學題，他肯定會做。
我把作業(yè)本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我說：“你把題目再認真地讀一遍！”我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把“51”看成了“15”，難怪怎么計算都是錯的呢！爸爸看著我十分不好意思的樣子，摸著我的腦門語重心長地說：“做作業(yè)時，題目一定要看清，粗心可是做不好作業(yè)的`！”我聽了爸爸的教導(dǎo)，臉上火辣辣的，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：“陳亦樂呀，陳亦樂，你就是太粗心了，一定要改正這個毛病呀！”
我回到房間，很快就解決了這道難題。通過這件事，我明白了無論做什么事情，都要認真、踏實、細心，這樣才能把事情做好。
有趣的數(shù)學題作文 18
一日，在紅太狼兩只平底鍋的用力敲打下，灰太狼又不得不硬著頭皮，來到羊村抓羊。
走到羊村大鐵門前，羊村鐵門的鎖換成了一把密碼鎖，只見鐵門旁的電子屏幕上寫著一道數(shù)學題：有40只羊圍成一個正方形，每邊的羊的只數(shù)相等，每條邊上羊的只數(shù)即為大門的密碼？“哈哈，今天有口福了，這么簡單的題目，想難到我數(shù)學天才灰太狼，可愛的小羊們，我來了，哈哈”，灰太狼快速的在鍵盤上輸入密碼“10”，沒想到電子屏幕上顯示：“密碼錯誤，攻擊！”，只見灰太狼站著的地面猛地伸出一只裝著強力彈簧的大鐵手，猛猛的一拳，把可憐的灰太狼送到了天上，“我一定會回來的……！”這同學們熟悉的慘叫聲又在天空中響了起來。
同學們你們想知道這次羊村鐵門上設(shè)計的.密碼正確的應(yīng)該是多少嗎
答案：40只羊圍成一個正方形，先把四個角上共4只羊先減去，得到36只羊，36÷4=9只，每邊中間的9只，再加角上的2只，共11只羊，所以羊村鐵門的密碼應(yīng)為“11”。
有趣的數(shù)學題作文 19
昨天，老師布置了一面數(shù)學習題，其中，有道題特別地難！
這道題目是這樣出的：兩個數(shù)相等，這兩個數(shù)的近似數(shù)也相等，這種說法是對的嗎？剛看到題目時，我的腦子里就在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我想：這種說法應(yīng)該是對的吧！因為如果兩個數(shù)都等于五百六十七萬，它們的近似數(shù)都約等于六百萬，是相等的，不是嗎？是的！于是我填的是對。這時，我的腦子里又冒出一個奇怪的想法。但我沒去多想。
今天上課時，萬老師把昨天的.作業(yè)發(fā)下來的時候，我發(fā)現(xiàn)那道題我做錯了！我那時把眼睛睜得大大地，非常地驚訝！心想：這題我怎么會錯呢！不可能吧！不過作業(yè)上的紅叉叉告訴我，我答錯了。于是，我腦子里又開始打轉(zhuǎn)了，可是還想不出答案。我開始問四周的同學。
我第一個問的是余劉宸睿，可惜他也答錯了。我又問史天墨，史天墨說她寫的是不一定，我說要有個很確定的答案最后，我問到了我最要好的朋友：殷詩堯。終于有答案了，太棒了！殷詩堯說：如果你有五十萬這個數(shù)，你既可以把這個數(shù)的近似數(shù)寫成六十萬，也可以寫成五十萬。哦哦哦！我終于明白了，原來是這樣啊。哈哈！
好難的一道數(shù)學題啊！
有趣的數(shù)學題作文 20
“啊！”今天終于輪到我講題了。該怎么辦呢？哎，反正有稿子，沒事。隨著一聲下課鈴響，我的課開始了。
我右手持直尺，夾粉筆。左手拿著稿子自信滿滿的上了講臺。可才講了幾個字，我就忽然緊張起來，心砰砰直跳，感覺有一只小狗在里面撒歡兒跑，我抬起手來一邊用手指著題，一邊心想著不緊張不緊張，可沒想到，因為這個，算式忘記怎么寫了。我停下手中寫的粉筆。哎呀，怎么辦！忘詞了。我偷偷的朝后瞄了一眼，沒人注意，趁機看了眼稿子。然后快速的寫了上去。還好動作快，差點就被發(fā)現(xiàn)了。
喔，我深呼一口氣，終于講完了。可又一個問題難住了我。這時王老師提問：“這道題為什么是這樣呢？”我一愣，又呆在那兒了，原本以為可以結(jié)束緊張，但現(xiàn)實卻不是這樣，這個問題我還真沒想到，只好求助同學們了。聽他們一說，仿佛我不是小老師，而是又坐在位置上的學生了。
終于在同學們的提醒下我結(jié)束我的.講課。王老師語重心長的對我說：“下次不要這么緊張了，上課多說說，重要的是如果做老師，要想到一切同學們問的問題�！甭犕昀蠋煹脑�，我心想老師可真不容易�。�
有趣的數(shù)學題作文 21
數(shù)學就是生活，生活就是數(shù)學。在數(shù)學中度過生活，在生活中學習數(shù)學。
充實的思想不在于言語的魅力。在我看來，人的思想似乎也都源自數(shù)學。數(shù)學是一切通向科學的.大門�？茖W與數(shù)學互不能分開。比如咱們?nèi)粘Ｓ玫陌谉霟艟陀性醋詳?shù)學的原理，公交車上的牌號，大橋的承重噸數(shù)，所需玻璃的面積……是的，數(shù)學就是生活，生活就是數(shù)學。
由數(shù)學，我想到三年級時的一件事:
一位親戚花60元購進一件衣服，加價20元賣出。后發(fā)現(xiàn)買者支付的100元是假鈔!親戚大悲。借此考我他損失了多少元。
我?guī)瓦@位倒霉的親戚算了一下：自己花60元買了大衣加價20元，衣服總共80元。相當于衣服原本能賺80元。找給購買者20元。自己花的錢加給購買者的20元等于80元，親戚損失了80元!
從那時開始，我發(fā)覺生活離不開數(shù)學，數(shù)學與生活息息相關(guān)。與此同時，我開始喜歡數(shù)學。
數(shù)學可以訓練人的思維，大腦的反應(yīng)能力，讓生活更加快捷方便。
樂，莫過于從數(shù)學發(fā)現(xiàn)中生出來。我愛數(shù)學。
有趣的數(shù)學題作文 22
前幾天，媽媽的同事王凡依姆姆捎給我?guī)字弧捌放啤比獍印菑男麻_業(yè)的老清朝包子鋪買的，味道可好了。
見我念念不忘那肉包子的.味道，這不，媽媽午飯的時候，特意去老清朝包子鋪排隊打包買回家。
一打開復(fù)古懷舊的牛皮紙袋，一只只熱騰騰的包子散發(fā)的肉香和面粉的醇香讓我瞬間感到饑餓無比。我顧不上斯文，狼吞虎咽地吃著，連連說：“好吃，真好吃！”吃了一會兒，我見媽媽吃得并不快，就說：“媽媽，你怎么吃的這么少，你也多吃點�。 眿寢屝χf：“我吃兩只就夠了，這包子很貴的呢。”“很貴啊，那多少錢一只呢？”媽媽說：“我一共帶回來12只肉包，原價是6元一只，今天是開業(yè)優(yōu)惠活動，買2只送1只，你能計算出來。媽媽到底付了多少錢嗎？”，我抹了抹嘴上的油，想了想“買二送一，那就是說，花12元錢得到了3只包子，這算一個組。12只可拆分成四組，用4乘以每組12元，得數(shù)是48元。呀，媽媽，這么小的包子，才12只，就花了您48元錢啊！”媽媽無奈地搖搖頭說：“是啊，沒辦法，誰讓我的閨女愛吃呢�！�
我也聳了聳肩膀說：“嘿嘿，我吃的可不是包子，是一道昂貴的數(shù)學題”。
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