作業(yè)檢查小結(jié)
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們在不斷的學(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。你還在為寫小結(jié)而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的作業(yè)檢查小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)檢查小結(jié)1
20xx年3月5日，賈校長組織了教務(wù)處、政教處對全體教師的教學(xué)、作業(yè)、聽課記錄等進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：
一年級語文
作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真及時，聽課記錄規(guī)范認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄符合檢查標(biāo)準(zhǔn)，課后有評價；備課有計劃，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，課后有板書；教師課后無反思，個別老師鏈接出錯；常識課設(shè)計合理，很規(guī)范。
二年級語文
作業(yè)批改及時認(rèn)真，體現(xiàn)了學(xué)生的課外積累，份量適中，研訓(xùn)記錄詳細(xì)，但個別老師缺開課通知。備課優(yōu)，教學(xué)設(shè)計合理，校本培訓(xùn)內(nèi)容提供具體充實。建議：部分教師無課外閱讀指導(dǎo)計劃。
三年級語文
提供作業(yè)完整規(guī)范，批改認(rèn)真；五位教師作文批改都很認(rèn)真。研訓(xùn)記錄個別老師還需完善。備課都提供了語文與常識課的教學(xué)設(shè)計。
四年級語文
四位教師批改認(rèn)真，提供的作業(yè)全面。校本培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)不多，未提供一人。備課方面?zhèn)浣桃恢�，兩位教師提供了語文與常識備課，其他只有語文備課，閱讀指導(dǎo)齊全，都有語文教學(xué)反思，都上傳了校本培訓(xùn)研修課和部分培訓(xùn)筆記。
五年級語文
作業(yè)提供全面，份量適中，批改較認(rèn)真，部分教師無開課通知。備課環(huán)節(jié)完整，都有常識課備課，用語規(guī)范。
六年級語文
作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，份量適中，校本培訓(xùn)內(nèi)容齊全規(guī)范。備課完整規(guī)范，兩位教師有閱讀指導(dǎo)，教師有研訓(xùn)記錄，都有常識備課，上傳了計劃進(jìn)度。
一年級數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時認(rèn)真，份量適中；個別老師缺批改日期，一位老師提供了聽課記錄。備課完整細(xì)致，分欄目備課清晰，常識備課都認(rèn)真細(xì)致，都有培訓(xùn)內(nèi)容。
二年級數(shù)學(xué)
二位教師作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真，每個單元都有測試；校本研訓(xùn)記錄填寫規(guī)范，李保榮老師尤為突出。備課細(xì)致完整，分欄目詳細(xì)清晰，都有常識備課，還上傳了教學(xué)視頻，都有電腦培訓(xùn)記錄。
三年級數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時規(guī)范，份量適中；校本研訓(xùn)記錄全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。備課有計劃，教學(xué)設(shè)計格式規(guī)范，都能提前上傳，常識備課兩位老師齊全，二位老師有培訓(xùn)記錄。
四年級數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時，認(rèn)真，份量適中，聽課記錄詳細(xì)、全面；備課詳略得當(dāng)，都有常識備課，都有校本培訓(xùn)內(nèi)容。
五年級數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時認(rèn)真，作業(yè)中的'錯誤均有批閱，校本研訓(xùn)記錄填寫完整規(guī)范；都能按單元或課時備課，設(shè)計規(guī)范，有獨立的教學(xué)反思。
六年級數(shù)學(xué)
作業(yè)份量適中，批改認(rèn)真，聽課記錄完整規(guī)范。
教師能提前備課上傳，符合學(xué)校備課要求，有常識備課和培訓(xùn)記錄。綜合英語、美術(shù)教師都提供了作業(yè)，批改及時認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄填寫完整規(guī)。
建議：
1、常識備課有差缺。
2、語文閱讀指導(dǎo)有差缺。
3、作業(yè)批改有疏漏。
4、校本研訓(xùn)記錄有欄目未完成，聽課節(jié)數(shù)、校本培訓(xùn)板塊還要充實。
5、上傳教案要及時。
希各教師針對檢查結(jié)果，自我發(fā)現(xiàn)問題，并及時改善，使我校教育教學(xué)常規(guī)及校本培訓(xùn)工作再上新臺階。
作業(yè)檢查小結(jié)2
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在x月x日對各位語文老師的.作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將四年級語文老師檢查的具體情況總結(jié)如下：
通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點:
1、老師對作文的批改非常認(rèn)真仔細(xì)，有眉批、總批，并對作文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致修改，有時效性。日記格式正確，學(xué)生書寫規(guī)范，老師批閱及時。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設(shè)計有層次，糾錯及時，并進(jìn)行二次批閱。
2、對于課后作業(yè)，老師們都有電子記錄表，做到了統(tǒng)籌布置作業(yè)，對作業(yè)批改認(rèn)真及時，學(xué)生也進(jìn)行了改錯。
從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題:
1、個別班級作業(yè)次數(shù)達(dá)不到要求，作業(yè)批改沒有跟上。
2、個別學(xué)生的作業(yè)本卷面不整潔，作業(yè)本有破損。
改進(jìn)措施：
1、作業(yè)跟上教學(xué)進(jìn)度，批改要及時。
2、作業(yè)批改評語要有針對性，要有啟發(fā)作用。
3、關(guān)注學(xué)生作業(yè)卷面的整潔度，不要讓學(xué)生亂涂亂畫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點。
作業(yè)檢查小結(jié)3
10月15日，教導(dǎo)處對全學(xué)科的學(xué)生作業(yè)和教師批改情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，通過本次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校要求布置和批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)本整潔、干凈。作業(yè)批改質(zhì)量總體較好，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下:
一、優(yōu)點
1.多數(shù)教師能按教學(xué)進(jìn)度布置和批改作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)本統(tǒng)一，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范、細(xì)致、及時。
2.絕大多數(shù)教師做到全批全改。注重鼓勵性的評價，有激勵符號，有的老師還通過師評和學(xué)生自評進(jìn)行交流，語言親切自然，能培養(yǎng)學(xué)生的自信。作文的批改好于以往，批改細(xì)致，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用嘉許號畫出，總評批語富有鼓勵性，針對性，指導(dǎo)性。
3.語文學(xué)科于麗靜、郝�？�、王薇、閆婧琪、于莉、楊穎等老師的作業(yè)批改次數(shù)足，質(zhì)量高;數(shù)學(xué)學(xué)科張國華、張海玲、李崇財、張欣欣等數(shù)學(xué)作業(yè)批改較好。
4.大部分教師對學(xué)科教輔同步冊布置和批改的比較好，英語學(xué)科能根據(jù)教學(xué)實際有選擇的進(jìn)行布置作業(yè)并及時批改。
二、不足
1.個別教師的學(xué)科作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足，沒有及時跟上進(jìn)度。還有極個別教師批改不及時，連續(xù)幾次作業(yè)只做不批。還有漏批、學(xué)生改后沒有及時復(fù)批的現(xiàn)象。
2.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的.學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
3.個別作文批語沒有指導(dǎo)性,如:你的作文真不錯、你的作文很感人之類,批語不夠明確、不具體、沒有針對性和指導(dǎo)性。學(xué)生看后不知道哪些方面寫的好，哪些方面還需要繼續(xù)努力。
4.個別學(xué)科作業(yè)本的保管不夠規(guī)范，有的出現(xiàn)卷頁現(xiàn)象，本面也不夠整潔。
作業(yè)檢查小結(jié)4
根據(jù)上級主管部門的要求和學(xué)校教學(xué)計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)批改和單元質(zhì)量監(jiān)測進(jìn)行了一次檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下小結(jié)：
一、主要優(yōu)點
1、教師的作業(yè)布置較科學(xué)合理，有梯度，有較強(qiáng)的針對性，能結(jié)合本班實際情況布置相應(yīng)的作業(yè)；
2、學(xué)生作業(yè)總體書寫比較認(rèn)真，教師的批閱比較及時，基本無錯批、漏批的現(xiàn)象，個別教師能結(jié)合學(xué)生的個性特點和完成的作業(yè)情況給予簡單的鼓勵；
3、部分老師引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)本的整潔較好，有些學(xué)生的書寫非常工整，正確率高。
二、不足之處及建議
1、部分學(xué)生書寫字跡潦草，老師要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫，加強(qiáng)寫字練習(xí)；
2、個別教師在批改作業(yè)時，采用的是一頁一個大鉤，沒有批閱到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業(yè)時盡量細(xì)致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細(xì)改。
3、部分學(xué)生的`錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業(yè)后要求學(xué)生及時批改，對錯得較多的地方要統(tǒng)一糾錯，錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當(dāng)天糾正過來；
4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業(yè)后能給學(xué)生一些激勵性的評語；
5、要注重基礎(chǔ)知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。
作業(yè)檢查小結(jié)5
10月11、12日教務(wù)處對1-6年級作業(yè)情況作了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、檢查重點：
學(xué)生作業(yè)的整潔程度、正確率、書寫的工整度、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。同時重點檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對性、難易搭配的程度、作業(yè)量，還重點檢查教師作業(yè)批改是否認(rèn)真規(guī)范？是否全批全改？是否實行等級制？是否附有人性化和激勵性評價？學(xué)生訂正后是否及時批改？作文批改是否有旁批和總評等。
二、總體情況：
本次所檢查的科目作業(yè)，大部分教師都等認(rèn)真對待，學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無論語文、數(shù)學(xué)還是英語作業(yè)，老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時。但不容樂觀的是個別教師與同學(xué)科教師，甚至和同頭班教師相比教師作業(yè)批改的認(rèn)真度和數(shù)量還存在差距,三四年級《我愛讀書》讀書筆記沒有進(jìn)行。
三、具體情況：
1、大部分科任教師對學(xué)生語數(shù)英作業(yè)做到全收全改。
2、大部分學(xué)生能按教師要求注意書寫格式。
3、部分教師學(xué)生作業(yè)錯了，能及時讓其訂正，學(xué)生訂正后能及時批改。
4、作業(yè)批改中，部分老師能注重運用激勵性語言例如，如“棒，加油！”、“繼續(xù)努力，明天爭取更好！”這簡短的評語對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，起到教育的潛移默化的作用。
數(shù)學(xué)作業(yè)：
一年級：作業(yè)整潔干凈，學(xué)生做題規(guī)范，作業(yè)數(shù)量完整，整體評價：合格，建議是：課堂作業(yè)次數(shù)少，密度不夠，需加強(qiáng)對孩子課堂作業(yè)的.練習(xí)。
二年級：作業(yè)批改及時認(rèn)真，但作業(yè)進(jìn)度上四個班級有差異，整體評價：二(1)班優(yōu)秀，其他班良好。建議：控制好作業(yè)數(shù)量和難易程度，做到及時批改作業(yè)。
三年級：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，但書面整潔度、個別學(xué)生做題的規(guī)范化程度不夠，二（1）學(xué)習(xí)之友存在集中批改現(xiàn)象（教師只改5次），改錯不及時，整體評價：良好。
四年級：四個班級作業(yè)批改都很認(rèn)真，學(xué)生書寫干凈規(guī)范�？傇u：優(yōu)秀。
五年級：學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，但五（1）班作業(yè)批改密度和其他班級有較大差距，總評：五（2）、（3）、（4）優(yōu)秀；五（1）合格，建議加強(qiáng)課堂作業(yè)批改的密度和質(zhì)量。
六年級：作業(yè)及時認(rèn)真，作業(yè)批改次數(shù)均接近30次，整體評價：優(yōu)秀。
語文作業(yè)：
一年級：作業(yè)整潔干凈，作業(yè)數(shù)量相對完整，整體評價：優(yōu)秀；
二年級：作業(yè)批改及時，數(shù)量較足，整體評價：二（1）、二（4）優(yōu)秀，二（2）、（3）良好；
三年級：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，書面整潔度、教師批改的態(tài)度都很好，整體評價：良好。建議：加快進(jìn)度，提高批改效率，讓作業(yè)課堂同步，讀書筆記要跟上。
四年級：作業(yè)批改都很認(rèn)真，整潔度高，學(xué)生整體書寫認(rèn)真但不規(guī)范；總評：良好。建議加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生書寫的規(guī)范性和正確。
五年級：作業(yè)次數(shù)都很同步，數(shù)量差別不大，學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，批改及時認(rèn)真，總評：優(yōu)秀。
六年級：作業(yè)比較及時認(rèn)真，密度大，作業(yè)書寫干凈。整體評價：優(yōu)秀。
四、幾點建議：
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求語數(shù)英科任要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。
2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。
3、誤改現(xiàn)象時有發(fā)生，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音書寫（在四線位置）、標(biāo)點符號錯誤、語病，數(shù)學(xué)的計算錯誤等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)困生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
4、突出針對性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。
5、立足實效化。一方面，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動，不布置簡單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。另一方面，可了解學(xué)生、家長對作業(yè)布置與批改要求，創(chuàng)新批改方式。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
6、教師批改作業(yè)要準(zhǔn)確無誤，禁止利用學(xué)生批改作業(yè)和試卷以及利用集體對答案的方式替代必要的教師作業(yè)批改。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)6
為了嚴(yán)格執(zhí)行市教學(xué)工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學(xué)工作檢查，根據(jù)開學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對全校教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行一次全面的檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下。
一、檢查時間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語備課、作業(yè)等；
xxx：語文備課、語文作業(yè)、大小作文xxx：數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、口算等；xxx：學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數(shù)教師都能按照市教學(xué)策略的要求去備，具有較強(qiáng)的'實用性。在上次鎮(zhèn)檢查時出現(xiàn)的兩位語文教師的備課不符合教學(xué)策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學(xué)策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應(yīng)付檢查的情況，實用性不是很強(qiáng)，反思書寫不及時，多數(shù)教師寫的次數(shù)很少，有的沒寫反思。從備課上講，數(shù)學(xué)好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進(jìn)度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進(jìn)度，批改及時，學(xué)生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學(xué)生書寫上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。單元試卷做的次數(shù)不夠理想，要抓緊時間做，認(rèn)真批改，在教研室檢查前趕上進(jìn)度，以備檢查。
3、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄：
聽課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達(dá)標(biāo)，要抓緊時間對相關(guān)人員的課進(jìn)行聽、學(xué)，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求去做，并及時做好記錄，真正達(dá)到教學(xué)相長的目的，從而互相促進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)筆記：除個別別教師外，多數(shù)教師能夠?qū)虒W(xué)策略認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，筆記的數(shù)量達(dá)到要求。但是從整體上看，多數(shù)教師的學(xué)習(xí)都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學(xué)習(xí)過程中要注意改進(jìn)。
四、結(jié)果的運用
對于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級，記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為年終計算個人積分、評先選優(yōu)的依據(jù)。
作業(yè)檢查小結(jié)7
上周五下午，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我們語文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師，進(jìn)行了一至六年級語文作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)普查�，F(xiàn)將檢查情況通報如下：
（一）優(yōu)點：
1、作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點。
2、學(xué)生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。特別要表揚一年級，作業(yè)本干凈整潔。
3、教師批改及時、認(rèn)真，批閱符號規(guī)范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。
4、各年級在設(shè)計上都體現(xiàn)了自己的特色。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的`幾個字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，起到教育的潛移默化的作用。
5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學(xué)生改正。課外作業(yè)讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱，對學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學(xué)生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。
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在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師在幫助學(xué)生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。
2、少數(shù)部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴(yán)，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水，又有黑色筆水，還有既有鋼筆又有鉛筆，較凌亂。
4、有少數(shù)學(xué)生大面積使用修改液和改正貼，記得這學(xué)期開畢業(yè)班總結(jié)會時，教研室李瓊主任就提出；嚴(yán)禁學(xué)生用修改液和改正貼，如果畢業(yè)考試卷上出現(xiàn)的話是要扣卷面分的。
沒有最好，只有更好。希望各位語文老師繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的書寫，對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣；批改要細(xì)心，盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。
作業(yè)檢查小結(jié)8
通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
一、大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標(biāo)準(zhǔn)，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認(rèn)真
首先提出表揚的是擔(dān)任兩個班數(shù)學(xué)的王遠(yuǎn)紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；王遠(yuǎn)紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進(jìn)學(xué)生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠(yuǎn)紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王西蘭老師班的學(xué)生作業(yè)有改錯，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。例如：對待數(shù)學(xué)不能錯過每一個細(xì)節(jié)，每天前進(jìn)一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認(rèn)真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
借此機(jī)會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供老師們參考�?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的'知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
�。�1）個別班級作業(yè)次數(shù)達(dá)不到35次，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)每天一次。
（2）有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
�。�3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時記下當(dāng)天學(xué)生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學(xué)生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習(xí)題匯集。又是對學(xué)生作業(yè)評價的記錄，對于我們表揚及批評學(xué)生提供了依據(jù)。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。
作業(yè)檢查小結(jié)9
臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。
個別教師沒有按要求認(rèn)真進(jìn)行二度備課，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具準(zhǔn)備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少。個別教師沒有書寫板書設(shè)計，課后反思時有時無；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
建議：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補(bǔ)充。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真進(jìn)行二度備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；
�。�2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
�。�3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
�。�4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
�。�2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
�。�3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。
三、改進(jìn)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的.教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補(bǔ)充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負(fù)累。
作業(yè)檢查小結(jié)10
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在6月初組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動。6月27日，英語組進(jìn)行了作業(yè)檢查。本次作業(yè)檢查一共查了三個年級的三位教師。檢查的英語作業(yè)類型有：抄寫本、軟皮抄、特色作業(yè)、《活動手冊》。
優(yōu)點：本次作業(yè)檢查明顯好于以前，不少老師都有進(jìn)步。從檢查的情況看，三位教師都能按規(guī)定布置作業(yè)，部分教師在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上還有所增加。本組老師的作業(yè)都能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率也比較高，大部分班級的上交率能達(dá)到95%。老師們對作業(yè)的批改也比較認(rèn)真，并能督促學(xué)生及時訂正，評價方式采用等級制。在檢查中發(fā)現(xiàn)，不同老師的作業(yè)批改有不同的特色值得學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式要求明確。對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的`要求比較嚴(yán)格。學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是高年級還是中低年級，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，書寫提高較大。
不足：本次作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了一些不夠理想的地方，主要有以下幾個方面：
1、個別班級未上交特色作業(yè)。
2、少數(shù)學(xué)生作業(yè)存在拖拉現(xiàn)象，導(dǎo)致批改次數(shù)較少。
3、部分學(xué)生未及時訂正。
4、個別差生未能完成作業(yè)。
建議：中低年級可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些寫的練習(xí)，從而提高學(xué)生寫句的能力。希望本組老師認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)11
新莊小學(xué)自建校以來，一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學(xué)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。3月5日，教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象和培訓(xùn)項目的不同、科學(xué)設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數(shù)：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎(chǔ)上，每個教師結(jié)合自己對教材的理解，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，多數(shù)教師制作教案詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，部分教師設(shè)計思想獨特，體現(xiàn)校園教育的特點，有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動形象。
高語組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語組的老師備課情況良好，備課認(rèn)真仔細(xì)，書寫規(guī)范。大部分老師都是備的祥案，教學(xué)目標(biāo)明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，注重了教學(xué)思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的批注。
數(shù)學(xué)組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數(shù)學(xué)、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數(shù)學(xué)、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數(shù)學(xué)組的`老師備課情況良好，教案書寫認(rèn)真、仔細(xì)，各教學(xué)環(huán)節(jié)分布合理，對教學(xué)中的關(guān)鍵知識有詳細(xì)的說明，有周計劃、單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數(shù)學(xué)教案不僅工整詳細(xì)，而且品德教案也做到了書寫認(rèn)真、教學(xué)目標(biāo)明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，學(xué)法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學(xué)，對教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預(yù)設(shè)。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學(xué)、品德教案，其中教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)重難點突出，教學(xué)方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據(jù)各年級特點，結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，還能從得和失兩個方面進(jìn)行反思，達(dá)到了教學(xué)反思的效果，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數(shù)不足的現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。
4、堅持寫教學(xué)反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進(jìn)措施
1、組織教師學(xué)習(xí)如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4、檢查時，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實處。
作業(yè)檢查小結(jié)12
根據(jù)中心校的安排，我負(fù)責(zé)對東片幾個學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個常規(guī)三十條教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學(xué)各科都有教案，各科教案都有教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表，語數(shù)教案都有單元章節(jié)教案環(huán)節(jié)比較齊全有一定的操作性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能帶頭寫好教案，語數(shù)科目教案節(jié)次足
2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數(shù)學(xué)教案表現(xiàn)最為突出。
3、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案，根據(jù)
不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。
4、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實，重點難點突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的`六年級語文教案、吳彩云的六年級數(shù)學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級語文教案比較突出。
5、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的六年級數(shù)學(xué)教案最能體現(xiàn)。
存在問題：
1除語數(shù)外其他科目教案均為簡案，環(huán)節(jié)不全
1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，語文教研組進(jìn)行了語文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí)，老師們對常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時能準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認(rèn)識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果，是精細(xì)化管理的結(jié)果。
作業(yè)：
總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類多,學(xué)生書寫工整。教師能認(rèn)真批閱，及時修改。
3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認(rèn)真。
4、有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，
便于學(xué)生改正。課外作業(yè)――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱，對學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學(xué)生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
7、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服�？吹贸觯行├蠋煂W(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。
�。ǘ┤秉c：
沒有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、低年段的個別教師在幫助學(xué)生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。
2、 大部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴(yán)，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機(jī)械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。
3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學(xué)生及時訂正，做好二批工作。
4、 盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
作業(yè)檢查小結(jié)13
數(shù)學(xué)教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進(jìn)行到了學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校及教導(dǎo)處的要求，組織了各年級組召集人進(jìn)行了教案檢查、組織了全體老師進(jìn)行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學(xué)校和教導(dǎo)處的要求，有全冊教材分析、單元教材分析；教學(xué)目標(biāo)明確、有重點和難點；有教法和學(xué)法、有科學(xué)恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充內(nèi)容；有課時教學(xué)反思和單元教學(xué)反思。
作業(yè)檢查：首先是學(xué)生的作業(yè)書寫認(rèn)真、整齊、規(guī)范；作業(yè)本整潔干凈、無亂撕亂扯現(xiàn)象；老師批改及時、批閱認(rèn)真、糾錯及時；尤其是對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)都有激勵的語言和表揚性的標(biāo)志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個性化還需加強(qiáng)；學(xué)生作業(yè)本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對每位老師的備課進(jìn)行了第二次統(tǒng)一檢查，除卻平時聽課隨堂檢查備課外，本次是第二次統(tǒng)一的備課檢查，目的是了解教師們是否認(rèn)真?zhèn)湔n，是否按學(xué)校的統(tǒng)一要求：數(shù)學(xué)課的基本環(huán)節(jié)是有教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)過程，語文課有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計的要求去做。
檢查中發(fā)現(xiàn)：老師們在書寫備課的時候清楚工整，但仍存在一些問題：
一、相關(guān)學(xué)科需要加入安全教育內(nèi)容的缺少安全教育，聽課中了解到老師們在相應(yīng)的安全教育方面做的還是不錯的，但教學(xué)備課中卻沒有體現(xiàn)。
二、部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科欠缺教學(xué)重點難點。
三、個別教師存在不按課時備課現(xiàn)象。
例如：教師用書安排5課時的內(nèi)容，備課只有3課時。導(dǎo)致出現(xiàn)丟例題的現(xiàn)象。
四、數(shù)學(xué)習(xí)題缺乏設(shè)計。
數(shù)學(xué)備課中鞏固練習(xí)的內(nèi)容缺乏設(shè)計和指導(dǎo)，簡單地寫上題號沒有指導(dǎo)的內(nèi)容，其實有很多習(xí)題的`設(shè)計是與例題有區(qū)別的，而且的有的習(xí)題與例題區(qū)別很大，是例題的延伸，需要教師有針對性的指導(dǎo)幫助形成學(xué)生舉一反三的能力，是很好的練習(xí)內(nèi)容，所以，老師們應(yīng)該把習(xí)題的設(shè)計放到一個重要的研究位置上來。
五、備課只為應(yīng)付檢查。
解決問題的措施：
一、個別交換意見，提出改進(jìn)方案，限期改進(jìn)，并要求今后一定按照學(xué)校的要求做好備課。杜絕出現(xiàn)欠缺內(nèi)容的問題。
二、注意做好練習(xí)題設(shè)計，將練習(xí)題與例題整合，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。
三、轉(zhuǎn)變備課就是為了應(yīng)付檢查的態(tài)度，做好備課設(shè)計，將備課與講課結(jié)合起來。這一點不僅要從備課檢查中體現(xiàn)改進(jìn)，更要從聽課過程中查看改進(jìn)情況，端正備課為講課服務(wù)的態(tài)度。結(jié)合校長做好此項工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進(jìn)我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進(jìn)步、有提高。
作業(yè)檢查小結(jié)14
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學(xué)生的書寫和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。通過檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：
1、主要優(yōu)點：
�。�1）批改細(xì)致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出并指正，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。
�。�2）注重反饋性：作業(yè)批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
�。�3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。
2、存在不足：
（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象。
�。�2）作業(yè)不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)；
�。�3）訂正不統(tǒng)一：有些班級的學(xué)生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。
（4）學(xué)生未按要求及時訂正
�。�4）三年級書寫字母不夠規(guī)范。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的'，但仍一些細(xì)節(jié)需要我們不斷
地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。應(yīng)善于運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。
作業(yè)檢查小結(jié)15
從作業(yè)布置來看，其內(nèi)容、形式應(yīng)該符合年級特點，低部側(cè)重于字、詞、句，而中、高部應(yīng)側(cè)重于對課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注了，這次檢查在作業(yè)布置內(nèi)容及形式上，做得好的老師是五、六年級老師。主要優(yōu)點從作業(yè)批改來說，大部分老師能夠?qū)懬宄娜掌�，實行等級制，用書寫質(zhì)量和正確程度兩把尺子衡量學(xué)生。作業(yè)份量足，做得最好是501班XX老師，語文作業(yè)總次數(shù)73次，批改認(rèn)真特別是作文的批改圈點嚴(yán)謹(jǐn)，橫批、眉批、總批到位，批改語言中肯，能給學(xué)生具體指導(dǎo)修改方向。批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業(yè)上能及時給與學(xué)生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學(xué)生訂正和教師回改三個方面，同時也對學(xué)生的書寫、作業(yè)本保管等方面予以了關(guān)注。
1、有漏批漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明作業(yè)批改還不夠細(xì)致。
2、有些作業(yè)本頁面缺寫學(xué)校座號，尤其是低年級的.作業(yè)折角、少頁的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分作業(yè)潦草，各年級學(xué)生都出現(xiàn)使用涂改液、涂改帶涂改作業(yè)。
3、中高年級個別班級大作文批改力度不足，文中修改符號不夠規(guī)范，教師未能給學(xué)生指出修改方向。
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。低年級要重視引導(dǎo)學(xué)生注意作業(yè)書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當(dāng)?shù)目傇u，適當(dāng)具體的眉批，不要寫毫無指導(dǎo)意義的千篇改進(jìn)意見一律的批語，現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當(dāng)，敘述是否生動，最后才是病句錯別字，批語至少應(yīng)從五個方面中的幾個方面進(jìn)行考慮。
2、作業(yè)漏改現(xiàn)象，對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正，告訴學(xué)生訂正方法。
3、個別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良可來判斷。其實，評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說服力。
4、教育學(xué)生保管并愛護(hù)本子，讓作業(yè)本更加整潔。
教研組長：xxx
20xx年10月19日
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