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精選五年級(jí)優(yōu)秀作文匯總五篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
國(guó)慶節(jié)那天，我和媽媽出來(lái)散步，真是舒服極了！街道上有很多鮮花，有玫瑰、有串紅，有各種顏色的菊花草，風(fēng)輕輕地吹著，這些花兒好像對(duì)我微笑。
這時(shí)，我看見(jiàn)對(duì)面有一位青年人，帶著狗出來(lái)散步。原來(lái)，他是在遛狗。這時(shí)，狗停住了，在街道中間拉了一堆大便，青年人見(jiàn)狗拉完了，便帶著狗繼續(xù)向前是走 去。“小伙子，等一等！”一位老奶奶高聲喊。那位青年人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我看見(jiàn)了他的正面，他高高的個(gè)子，小小的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴。他問(wèn)：“誰(shuí)在叫 我？”老奶奶氣喘吁吁地說(shuō)：“小伙子，你的狗拉的大便還在那里，這太影響衛(wèi)生了，如果誰(shuí)不小心啃在上面……�！�
青年人沒(méi)好氣地說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？我怎么從來(lái) 沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀？你算老幾呀？我的事用你管嗎？”這一連串的問(wèn)題把老奶奶都給弄糊涂了，沒(méi)等老奶奶回答青年人又說(shuō)：“你不好好遛你的彎，反倒管起我來(lái)了！你一 個(gè)老太太多管什么閑事呀！你呀，哪涼快哪呆著去吧！”說(shuō)完他轉(zhuǎn)身走了。老奶奶呆呆地看著那堆大便。過(guò)了一會(huì)兒，老奶奶似乎想起了什么，她飛快地往這邊的單 元跑去，不到一分鐘她跑了下來(lái)，手里提著一塊黑板，拿著一支粉筆，和一個(gè)塑料袋。
顯然，她是想寫(xiě)什么。果然，她拿起粉筆在小黑板上寫(xiě)了兩行字：街道不是你 的，也不是我的，是大家的。我們要保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生，遛狗的人請(qǐng)不要讓狗在街上大便。她寫(xiě)完就走到大便旁邊，用小鏟子鏟到塑料袋里扔到垃圾箱里。然后，她就 回家了，我也回去了，看了一會(huì)兒書(shū)，但我的心總也平靜不下來(lái)，于是我跑下樓，在黑板旁邊等著那位青年人。過(guò)了一會(huì)兒，他真的牽著狗過(guò)來(lái)了。他看見(jiàn)多了一塊 黑板，便湊過(guò)來(lái)了，他并沒(méi)有注意到我，而是聚精會(huì)神地讀著黑板上的字，他似乎懂了什么，臉一下子紅了，低著頭走了。
雖然青年人接受的是現(xiàn)代教育，但是我覺(jué)得老奶奶的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，我們應(yīng)該向老奶奶學(xué)習(xí)。爭(zhēng)做一個(gè)文明公民，讓我們的城市更美麗！
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
“門(mén)口的師傅……請(qǐng)往里走……下班高峰……人多擁擠……再往后擠擠……”售票員阿姨嗓音嘶啞，焦急地喊著。
人真多��！連站腳的空兒都沒(méi)有了，緊挨車(chē)門(mén)的乘客快要被擠成“相片”了。好不容易關(guān)上車(chē)門(mén)，車(chē)子啟動(dòng)了，在車(chē)輛和人流中穿梭。車(chē)廂內(nèi)的乘客晃來(lái)晃去，站立不穩(wěn)。
“哎喲……哎喲……喲……”阿姨狠狠地瞪著小伙子。
小伙子頭上戴著耳機(jī)，一只手抓著欄桿，一只手插在口袋里，若無(wú)其事地左右搖晃，沒(méi)有理睬。
阿姨頓時(shí)火冒三丈，大聲嚷嚷：“你啞巴啦？你媽沒(méi)教你說(shuō)人話嗎？”
“你說(shuō)誰(shuí)呢？我揍你，信不信？” 那位小伙子拔掉耳塞，轉(zhuǎn)身瞪大眼睛。
“你踩了我的腳，連句道歉的話都不會(huì)說(shuō)，還敢打人？”
“車(chē)子晃動(dòng)，我有什么辦法，踩你，活該！”兩人針?shù)h相對(duì)。
“對(duì)不起，兩位同志都住嘴吧，這事怨我照顧不周，車(chē)子確實(shí)不穩(wěn)�！笔燮眴T趕緊擠過(guò)來(lái)，連連賠不是。
“能坐一輛車(chē)也是緣分……照應(yīng)著點(diǎn)兒……畢竟踩了阿姨的腳……都寬容點(diǎn)兒，不就沒(méi)事兒了嘛……�！背丝蛡兤咦彀松嗟刈h論。
“踩了，就是踩了，車(chē)子晃來(lái)晃去的，能怪我嗎……”
“哎……哎……你怎么能這樣說(shuō)話呢……那是我不對(duì)了？”
“……對(duì)不起……您消消氣，我替他向您道歉”
“哼！”
一聲“對(duì)不起”平息了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，車(chē)廂里又安靜下來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：公交車(chē)?yán)飺頂D情況的描寫(xiě)很到位，尤其是“快要被擠成相片了”，但結(jié)尾有些倉(cāng)促，不深刻。怎樣平息的戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)這件事又能反映什么問(wèn)題這兩點(diǎn)寫(xiě)得不夠。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
在周?chē)搜劾�，我是溫和的，連語(yǔ)速都是慢的。可是很多時(shí)候，面對(duì)幾十個(gè)孩子，常常會(huì)有無(wú)力感，招架不��；溺水感，將被淹死。
最近一段時(shí)間，孩子們鬧得厲害，走進(jìn)教室，視若無(wú)睹，大聲講話，慢吞吞地拿書(shū)，甚至嗷嗷叫，難道他們認(rèn)為我是他們的同伴？課堂上做小動(dòng)作，無(wú)拘無(wú)束，許多小手千姿百態(tài)地忙碌著自己的事情，晃得我講課注意力不能集中；說(shuō)小話兒成風(fēng)，唏唏噓噓，噓噓唏唏，我似乎覺(jué)得是自己在耳鳴。
再好的脾氣也按捺不住了，我開(kāi)始黑著臉叫：“坐好，閉嘴！”安靜一分鐘，剛往下講課，說(shuō)小話的聲音又開(kāi)始了，他們那么津津樂(lè)道，老師說(shuō)一句，他們能順著老師的話往下說(shuō)兩句，三句，五句……甚至把話題扯到爪哇國(guó)。做小動(dòng)作開(kāi)始了，有幾個(gè)摳手族，不知道手上有什么難以摳掉的東西，不停地?fù)浮Ｓ袔讉�(gè)吮手族，手指頭跟棒棒糖似的，總在嘴里含著。有幾個(gè)玩紅領(lǐng)巾的，扯著紅領(lǐng)巾一角，蕩來(lái)蕩去。有的將紅領(lǐng)巾的兩個(gè)角系在一起，手摸著系的疙瘩，眼盯著系的疙瘩，好像那是一個(gè)金疙瘩似的。拿起教鞭，“啪啪”敲著桌子，說(shuō)小話的，做小動(dòng)作的立刻警覺(jué)抬頭望著我�？墒遣坏饺�，他們的小把戲又開(kāi)始了。
抬眼望去，坐在第一排最北邊的權(quán)同學(xué)小嘴在動(dòng)，和同桌談興正濃，一股怒火油然而生，抄起板擦，張開(kāi)五指，板擦似乎得了命令，飛一般地砸在權(quán)的鼻子上。他“哦”了一聲，疼得立刻用右手去摸，不停地揉搓，頃刻，鼻涕只往下流。權(quán)用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，把鼻涕擤了出來(lái)，甩在地上。同學(xué)們瞪大眼睛，齊刷刷地向權(quán)望去。有關(guān)切——權(quán)，疼嗎？有僥幸——幸好老師沒(méi)砸我！權(quán)繼續(xù)用食指快速一上一下揉鼻梁。看得出來(lái)，很疼很疼。教室里頓時(shí)靜了，正所謂靜得掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。
“請(qǐng)同學(xué)們齊讀《給力‘典’》——”我指揮道。
“我的小表妹今年4歲……”同學(xué)們哇啦哇啦地讀著。我在權(quán)旁邊的過(guò)道走過(guò)來(lái)走過(guò)去，心思再也集中不到同學(xué)們身上了。
我望望權(quán)，他依舊用一只手的拇指和食指上下飛速輕搓鼻翼，我知道那兩根指頭能夠鼻子安撫，可是誰(shuí)又能給權(quán)的心安撫呢？我自責(zé)，我痛恨，我想攬權(quán)入懷，用心告訴他：“對(duì)不起，老師錯(cuò)了！老師不可以這樣！”記得那天跟中學(xué)的王老師聊天，她說(shuō)當(dāng)我們把孩子看成一個(gè)人（其實(shí)，我們現(xiàn)在也把孩子當(dāng)人，只是當(dāng)成了一個(gè)個(gè)小人人兒），他將來(lái)也要娶妻，也要嫁人，也要生子的時(shí)候，我們就不會(huì)跟孩子生氣了，發(fā)怒了。哦，我理解王老師的意思，是要對(duì)學(xué)生更多地尊重�？伤麄兊牡拇_確地是小孩子，成天價(jià)犯錯(cuò)誤。王老師說(shuō)孩子就是在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，這是他們的特征。王老師講的這些我是有認(rèn)知的，我喜歡孩子，牧羊人牧羊的畫(huà)面千百次在我腦海中浮現(xiàn)，我覺(jué)得我就是那個(gè)牧羊人。可現(xiàn)實(shí)是，我的“羊”不像牧羊人的羊那般聽(tīng)話，牧羊人只要把羊領(lǐng)到水草豐美的地方，羊就會(huì)埋頭吃草，吃飽了就散散步，看看天什么的。也有羊打架的時(shí)候，但畢竟極少。我的“羊”是高等“羊”，高等“羊”豈不是需要高等的'“牧人”，我是嗎？不是。
說(shuō)話，做小動(dòng)作不是孩子的錯(cuò)，是我的錯(cuò)。我的孩子們是積極、主動(dòng)、自覺(jué)、自愿地在吃“草”嗎？非。他們被我和我的同伴們，還有我的同盟軍——家長(zhǎng)逼迫著，美其名曰“都是為了你將來(lái)好”。誰(shuí)又愿意被迫做事呢？
權(quán)沒(méi)有讀，只是看著手里的書(shū)，而且在看書(shū)后面的文章，不是老師讓讀的《給力‘典’》。我很想知道權(quán)在想些什么，他在恨我嗎？還是他連恨都來(lái)不及狠，只在期望鼻子別疼了，別疼了！還是認(rèn)為這是認(rèn)為老師用板擦砸他是理所當(dāng)然的，因?yàn)樽约赫f(shuō)小話了。我希望權(quán)狠我，而且這種恨最好像無(wú)線電棒棒擊一樣，只要他想一下“我恨你”，我就渾身劇烈疼痛，向恨我的權(quán)求饒“別恨了，別恨了，老師再也不這樣了！”
那么權(quán)說(shuō)小話，不專心聽(tīng)講就聽(tīng)之任之嗎？不是。我們是教育者，當(dāng)孩子走上了岔道，我們必須將他拉回來(lái)，但拉回來(lái)的方法應(yīng)該有多種，不僅僅是用板擦砸。忽想起教育家張文質(zhì)說(shuō)的“第二思維”。他舉過(guò)一個(gè)例子：說(shuō)有一天他出門(mén)把鑰匙忘在家里了，上學(xué)的女兒也沒(méi)帶鑰匙，妻子出差了。怎么辦？從鄰居陽(yáng)臺(tái)上翻到自己家陽(yáng)臺(tái)不就可以拿到鑰匙了。又一想，樓層很高，萬(wàn)一自己沒(méi)翻好掉下來(lái)可就沒(méi)命了。于是想到找個(gè)民工自己不就安全了。再一想，民工的命就不是命了，民工掉下去怎么辦？再想，有困難，找民警。他撥通了民警電話，民警來(lái)了，并且?guī)?lái)了一個(gè)開(kāi)工匠。他的命保住了，民工的命也保住了，鑰匙當(dāng)然也拿到了，這才是最好的方法。請(qǐng)民工翻陽(yáng)臺(tái)就屬于第二思維，找民警屬于有一個(gè)第二思維，第二思維圓滿地解決了問(wèn)題�，F(xiàn)實(shí)中我們往往更多地運(yùn)用第一思維，憑直覺(jué)處理事情，導(dǎo)致結(jié)果事與愿違。
在對(duì)權(quán)的內(nèi)疚中煎熬著，課也繼續(xù)進(jìn)行著。
“文，你來(lái)說(shuō)�！�
“我取的題目是《麻將患者》，我媽媽愛(ài)打麻將�！�
“應(yīng)該叫《麻將奴隸》吧，媽媽被麻將控制了�！睓�(quán)脫口而出。啊，權(quán)說(shuō)話了，而且說(shuō)得那么恰如其分，我的心好受了一點(diǎn)兒。權(quán)博覽群書(shū)，是班里我最佩服的孩子之一。課堂上我無(wú)論講到什么，他都能或解釋，補(bǔ)充相關(guān)資料。我送他綽號(hào)——小博士、百科全書(shū)。
“我們?cè)偃サ粢粋�(gè)字取名為《麻將奴》吧，這樣更簡(jiǎn)潔�！蔽艺f(shuō)。
課還在進(jìn)行，我的心在稍微好受一點(diǎn)的情況下一分一秒地挨著。
……
啊，放學(xué)的音樂(lè)鈴響了，要講的內(nèi)容還沒(méi)有講完。我不讓他們下課，非要把內(nèi)容講完。不知又過(guò)了多久，全校安安靜靜的，值周生來(lái)催了，我的內(nèi)容倒也快講完了。
……
“下課吧，權(quán)留下�！蔽艺f(shuō)道。
權(quán)收拾好書(shū)包，來(lái)到我面前：“老師，咋啦？”權(quán)不再搓鼻子了。
我用右手食指輕輕地?fù)崦谋亲�，�?wèn)：“還疼嗎?對(duì)不起，老師不應(yīng)該砸你！”
“老師沒(méi)事兒，不疼了�！睓�(quán)的回答沒(méi)有恨，沒(méi)有怨。那一刻，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，多好的孩子呀！
“哦，排隊(duì)去吧！”我拍拍權(quán)的肩膀，他走了。
從思想意識(shí)里我是愛(ài)孩子的，回顧這一幕，教師暴力的原因在哪里呢？應(yīng)該是教育能力欠缺吧！
那又如何避免教師暴力呢？應(yīng)該多讀書(shū)，勤思考吧！一定會(huì)有更恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
我叫王xx，今年11歲，我的體型不胖也不瘦。我喜歡扎馬尾辮兒，穿裙子。
我的脾氣不是很好，只要有人碰我的東西，我的火爆脾氣一下子就上來(lái)了。比如有一次，我們班劉樂(lè)辰看我的一支筆好看，就順手拿起來(lái)問(wèn)我那支多少錢(qián)，我一下子就發(fā)怒了，并說(shuō)“沒(méi)經(jīng)過(guò)別人的同意，是不能亂拿別人東西的！”她當(dāng)時(shí)嚇呆了，事情過(guò)后，我感覺(jué)自己做得不對(duì)，很不好意思。
你別只看我有這么壞的脾氣，其實(shí)我也有優(yōu)點(diǎn)的，那就是吃苦耐勞。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)一個(gè)舞蹈家，我只有在跳舞的時(shí)候才有自信，就這樣，我報(bào)了舞蹈班學(xué)習(xí)跳舞。因?yàn)槲业纳眢w軟度并不是很好，所以練起來(lái)比較吃力，比如壓腿，我已經(jīng)達(dá)到極限了，可是老師還是繼續(xù)給我往下壓，我都快哭了�？墒牵偬�，我也沒(méi)說(shuō)過(guò)一個(gè)“疼”字，因?yàn)槲蚁氲搅耍骸芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，于是就咬牙堅(jiān)持著。
還有側(cè)手翻，我總是翻不過(guò)去，而且我還摔了很多次，頭上都起了一個(gè)大包。就當(dāng)我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“要做成一件事情，就不能放棄�！庇谑�，我鼓起勇氣再翻一次，這次我的手和腰，都使出了吃奶的勁兒，結(jié)果，我成功地翻了過(guò)去！那時(shí)，我內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)。
過(guò)了兩三天，我的付出就得到了回報(bào)——老師讓我參加比賽，我終于能站在舞臺(tái)上了。接下來(lái)的日子里，我就拼命地練。終于到了比賽那一天，我非常緊張，老師和爸爸媽媽都來(lái)給我助陣、減壓，我放松多了，超常發(fā)揮，在這次的比賽中，我也成功地表現(xiàn)出了我自信的一面。
有這樣的壞脾氣而又堅(jiān)持不懈的我，你喜歡嗎？
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
今天，我在父母的陪同下來(lái)到了小燕畫(huà)院。我選擇了素描提高班。這是我第一次正式地畫(huà)素描。前幾次都是在美術(shù)老師李老師的指導(dǎo)下，畫(huà)了幾個(gè)草草的稿子。
一見(jiàn)到高高的畫(huà)板，心里就覺(jué)得素描班頂難的�！敖裉斓谝还�(jié)課的任務(wù)是，自己挑一個(gè)球畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)籃球足球石膏球（笑）�！睂O老師說(shuō)。
雖說(shuō)是提高班，但是不出我所料，除我以外的五個(gè)同學(xué)中，有三個(gè)同學(xué)是第一次畫(huà)素描。孫老師只好耐心地講起來(lái)：“畫(huà)圓的方法。先畫(huà)一個(gè)方框，注意，方框要花準(zhǔn)，否則你的圓形就成了椰圓了。畫(huà)完一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方框之后，在標(biāo)框的中心畫(huà)上米字格，注意用虛線�！苯又谑菍O老師在黑板上給我們畫(huà)出了一個(gè)在方框米字格里的圓形。
我照著老師的樣子，畫(huà)了一個(gè)方框米字格，之后在米字格中間畫(huà)了一個(gè)歪歪扭扭的圓形。經(jīng)過(guò)我的幾番修改，終于像圓了。我有仔仔細(xì)細(xì)地多一點(diǎn)，少一點(diǎn)地修改，畫(huà)出了一個(gè)正圓形。
接著我看了一下講臺(tái)上那個(gè)石膏體射出來(lái)的倒影，便在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，畫(huà)出了一個(gè)完美的倒影。接著我在球體上用細(xì)細(xì)的線，輕輕地畫(huà)出了球的明暗交界線。把暗部用碳筆涂黑，亮部用橡皮擦干凈。由于我畫(huà)的是石膏球，石膏球是反光的。所以我在暗部最外層一圈畫(huà)的稍有點(diǎn)亮。就這樣，一個(gè)石膏球作品完成了。
老師鼓勵(lì)我說(shuō)，是在第一次上素描課的同學(xué)中畫(huà)的最好的。我心里美滋滋的。
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