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幫助問題學生總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的幫助問題學生總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
隨著社會的發(fā)展和生活多元化，學生面臨越來越多的誘惑，如網(wǎng)吧、游戲等。在這方面我們必須要努力幫助他們，希望他們能夠變成一個積極向上的學生。
每一個問題學生最終的轉(zhuǎn)化都是一個生命創(chuàng)新的過程，為讓這些生命因轉(zhuǎn)化而精彩，主要從以下方面進行幫助：
第一：讓問題學生感受“有愛就有家“的滋味。
在與問題學生交往中，首先悅納他們，處理好他們的獨立性和依賴性的矛盾沖突，寬容他們與一般學生在性格上的某些不同。另一方面，利用自己的休息時間走進他們的生活，從了解并認可他們的愛好出發(fā)，走進他們的生活圈子，感受他們的喜怒哀樂，使他們產(chǎn)生一種認同感和真切感，在此基礎上，與他們平等交流。她們責無旁貸的使命感有效地促進了問題學生的個性向健康的方向發(fā)展。
第二：為問題學生建立一張“閃光卡”，讓他們在自信中重新認識自我。用發(fā)展的眼光看待“問題學生”，對他們的每一次進步都及時做出肯定的評價，使之成為有形的事實，在成功的愉悅中提高其自信心和積極性�！芭钌橹�，不扶自直”，這種集體的評價不僅更為客觀，還能從眾人的評價中認識自己的缺點，自覺接受來自各方面的監(jiān)督。
第三：改變評價方式，變“終極評比”為“過程達標”。
讓問題學生都能發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，都有努力的方向，特別是學習成績暫時落后的問題學生也能獲得“摸得著”的成功，樹立“努力跳一步，跨越一大步”的自信。
第四：穩(wěn)步推進集體建設，讓問題學生的心靈找到“溫馨的港灣”。
保證問題學生在校能感受優(yōu)秀集體的溫暖、情同手足的幫助、老師的關(guān)愛，讓他們在健康向上的集體中逐步轉(zhuǎn)變扭曲的人格。讓更多友誼之手拉著暫時落后的問題學生大步走向陽光路。
第五：定期召開關(guān)愛問題學生會。
對“問題學生”實行定期、不定期的“會診”制度。根據(jù)工作中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，及時對“問題學生”的轉(zhuǎn)化情況進行評估，并根據(jù)新情況、新問題，及時地調(diào)整工作方法策略，采取更為有效的轉(zhuǎn)化措施。
通過關(guān)愛團成員不懈地努力，取得了斐然的成績。
冰凍三尺非一日之寒，轉(zhuǎn)化一個學生不是一朝一夕的事，貴在堅持。具備一顆不倦的愛心感化其蛻變的靈魂，盡最大努力使之成為合格的學生。
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