精選老師的作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的老師的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
每一位老師都有一雙神奇而獨(dú)特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來了只是，帶來了歡樂；用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
記得那是一個(gè)盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時(shí)候，天已經(jīng)很黑了，路上沒有一個(gè)人，只有小蟲子還在支支地叫。我無意地抬了一下頭，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒走�。课逸p輕地打開門走到老師跟前說：“老師，天都黑了，您怎么還不回去�。俊崩蠋熣f：“你先回去吧，我一會(huì)就走�！蔽铱匆娎蠋煹氖稚祥L滿了繭子，許多地方都凍的裂開了，可是還在給我們改作業(yè)……我忍不住眼淚流了下來！
還有一次在體育課上，我的腿受傷了。老師扶著我去醫(yī)療室，那雙溫暖的手、那些關(guān)切的話語一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠(yuǎn)也不能忘懷！
“老師”一個(gè)多么令人尊敬的稱謂，他們培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才，我要對(duì)您說一句：老師，謝謝您！
老師的作文 篇2
新學(xué)期打亂了班，熟面孔不多了。班主任是一個(gè)才調(diào)來的很漂亮的女老師，短短的頭發(fā)，戴著一副近視鏡，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，最抓住大家視線的，是她招牌式的微笑，三天過后，大家都把老師叫在了嘴上，愛在了心里。
昨天，忽然有消息靈通人士悄悄宣布：老師的孩子就在我們班，但不知道是誰。這可激起了我的好奇心。我要查一查，誰是老師的孩子。
很快，我就有了重大發(fā)現(xiàn)：午后經(jīng)過老師的辦公室，看到班主任正給小個(gè)子田田講題，直到預(yù)備鈴響，田田才高高興興地回到座位上。以后的幾天，都是到下午打預(yù)備鈴前田田才回教室，這就證明了我的判斷——田田就是老師的孩子，要不然，老師怎么就舍得每天犧牲自己的休息時(shí)間去給田田講題呢。我把這發(fā)現(xiàn)告訴了學(xué)習(xí)委員，沒想到她聽了我的“高見”之后，差點(diǎn)笑得趴在地上：“啊哈哈哈...田田和我住一個(gè)小區(qū)，你一點(diǎn)也不福爾摩斯！”看來我“走麥城”了，真沒面子！趁她笑得專心，我趕緊溜號(hào)。
沒有多久，我就又有了重大突破：我發(fā)現(xiàn)放學(xué)時(shí)，老師就會(huì)等一個(gè)叫夢(mèng)夢(mèng)的小女孩，然后用電動(dòng)車帶她一起走。上學(xué)時(shí)，又帶著夢(mèng)夢(mèng)來學(xué)校。我想：這次可以確定，夢(mèng)夢(mèng)就是老師的孩子。我馬上向班長報(bào)告消息。班長盯住我看了半天，一點(diǎn)也沒有表揚(yáng)我的意思。他說：“夢(mèng)夢(mèng)的爸爸在省醫(yī)院做手術(shù)，她的媽媽去看護(hù)他的爸爸了，是咱老師主動(dòng)把夢(mèng)夢(mèng)接到自己家暫時(shí)吃住的�！卑パ剑缓靡馑�，我怎么又犯了個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤呢！
接受了前兩次的教訓(xùn)，下面我得謹(jǐn)慎一些，所以，平時(shí)我很注意觀察，希望從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。功夫不負(fù)有心人，我還真地發(fā)現(xiàn)了新的線索。
這兩天，一到課外活動(dòng)的時(shí)候，老師就會(huì)到班里，拍拍單唯的肩膀，然后兩個(gè)人到林蔭道上散步，有說有笑，還時(shí)不時(shí)摸摸單唯的刺猬頭，那表達(dá)的是標(biāo)準(zhǔn)的'母親對(duì)兒子的愛。我進(jìn)班最先認(rèn)識(shí)單唯，因?yàn)檫@孩子特調(diào)皮，上課總說小話，還有小動(dòng)作配合。他要不是班主任的孩子，能有這樣大膽？再看看班主任對(duì)他的親昵態(tài)度，這不是板上釘釘?shù)氖聠幔?/p>
我把這消息說給同桌，同桌很吃驚：“你說單唯是老師的孩子？”她忽然捂住嘴笑起來（她一笑總愛捂住嘴，好像怕笑聲飛走了）：“單唯和我同班兩年了，他媽媽是開公交車的。”
這下該我吃驚了。那到底誰是老師的孩子呢？
班長說：“我看全班的學(xué)生都像老師的孩子�！�
老師的作文 篇3
說到成功，基本為三部分，天時(shí)、地利，還有最重要的人和。
在社會(huì)課上的時(shí)候，該是我大顯身手的時(shí)候了，說到在社會(huì)課上，我可是首屈一指的，因?yàn)槲覍?duì)上社會(huì)有著濃厚的興趣，因?yàn)椴恢趺吹�，我�?duì)歷史人物以及其它一些課上的內(nèi)容，雖說，不能夠滾瓜爛熟，看一遍也知道個(gè)十拿九穩(wěn)了，在今天的社會(huì)公開課上，雖然，天時(shí)、地利、都很好�？墒�，最重要的人和差了一點(diǎn)。之所以人和差了一點(diǎn)，是因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)前來看課。在社會(huì)課上，老師提出了一個(gè)問題，我的心早早想到了，一定是那正確答案。可是，由于看課老師多，我心里緊張，因此，我沒有勇氣，沒有舉起那沉甸甸的手，那只手似乎有千斤重。而平時(shí)在班上上課的時(shí)候，我總能積極發(fā)言，但是在公開課上，我的勇氣沒有了，我感到我的手特別無力。老師似乎看出了我的心思，老師微笑地看了我一下，讓我仿佛重振信心，繼續(xù)發(fā)起言來。
在這一節(jié)社會(huì)課上，我知道了發(fā)言其實(shí)并不可怕，可怕的是沒有勇氣，就是那個(gè)“內(nèi)鬼”做的怪，我要打敗這個(gè)“內(nèi)鬼”讓信心重振我的心頭。
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