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關(guān)于諸葛亮的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的關(guān)于諸葛亮的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于諸葛亮的作文1
劉備在隆中兩次拜訪諸葛亮，真誠(chéng)地邀請(qǐng)他出山，幫助他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的'偉大事業(yè)，但他沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮。
冬天到了春天，劉備第三次帶關(guān)羽和張飛去隆中。諸葛亮正在打盹。劉備不忍打擾他，耐心地在茅草屋門口等候。等了很久，諸葛亮醒了，劉備進(jìn)來(lái)探望。諸葛亮深受感動(dòng)，同意幫助劉備出山。他還分析了國(guó)家沖突的形勢(shì)，并為劉備提出了一個(gè)三部曲的戰(zhàn)略。
我通過(guò)閱讀“小屋中的三個(gè)看護(hù)者”這篇文章獲得了很多收獲。像劉備一樣，我們必須對(duì)人真誠(chéng)。像劉備一樣，學(xué)會(huì)尊重別人。只有當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)別人，別人才能尊重你和幫助你。
我們也應(yīng)該像諸葛亮一樣，樂(lè)于助人。俗話說(shuō)，“助人為樂(lè)”諸葛亮就是這樣做的。
關(guān)于諸葛亮的作文2
諸葛亮（181年9月17日—234年農(nóng)歷8月28日），字孔明，中國(guó)三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，中國(guó)歷史上著名的政治家、軍事家、散文家、發(fā)明家。自古不爭(zhēng)的忠臣楷模兼智慧的化身，世稱“智圣”。徐州瑯琊陽(yáng)都（今山東省沂南縣）人。諸葛亮青年時(shí)耕讀于荊州襄陽(yáng)城郊，地方上稱其臥龍，臥龍先生。受劉備三顧茅廬邀請(qǐng)出仕，隨劉備轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，建立蜀漢政權(quán)，官封丞相。223年劉備死后，劉禪繼位為蜀漢皇帝，諸葛亮受封爵位武鄉(xiāng)侯，成為蜀漢政治、軍事上最重要的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者。辭世后追謚為忠武侯。
后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中，忠臣與智者的代表人物。
關(guān)于諸葛亮的作文3
一天，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能在中午離開(kāi)教室？”于是，大家都開(kāi)始想辦法�？墒牵T葛亮卻在那里倒頭大睡。
同學(xué)們問(wèn)他：“你在這里睡覺(jué)，就能想出辦法媽？”諸葛亮說(shuō)：“我已經(jīng)想出辦法了，辦法就是睡覺(jué)�！贝蠹易h論紛紛，不知道諸葛亮?xí)愠鍪裁疵脕?lái)。
一轉(zhuǎn)眼，就到了中午，諸葛亮起來(lái)了，他找到老師，表達(dá)了自己對(duì)老師的不滿，搞得老師頓時(shí)火冒三丈。于是，老師命令大家把諸葛亮趕出教室。
諸葛亮被大家趕出教室之后，對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)：“老師，您之前提過(guò)一個(gè)問(wèn)題，是問(wèn)誰(shuí)能在中午離開(kāi)教室？現(xiàn)在我不是離開(kāi)了嗎！”
老師頓時(shí)恍然大悟，夸諸葛亮是個(gè)聰明的孩子。
這時(shí)，大家也都明白了諸葛亮的意思。
關(guān)于諸葛亮的作文4
我讀了潛心學(xué)習(xí)這篇故事深受啟發(fā)，諸葛亮雖然沒(méi)有了老師，但他仍然堅(jiān)持自學(xué)，盡管生活清貧，可在精神上，他確實(shí)非常富足的。
他十分關(guān)注天下大事，當(dāng)?shù)氐睦习傩諅兌己芫磹?ài)他，稱呼時(shí)都不叫他姓名，只稱他為臥龍先生。他還被人們譽(yù)為“未出茅廬已知天下三分”。同時(shí)他還結(jié)實(shí)了一批有志于做一番事業(yè)的年輕人。其中就有著名的徐庶。諸葛亮與這批志同道合的好朋友研習(xí)經(jīng)史，切磋學(xué)問(wèn)，談古論今，讀書(shū)吟詩(shī)，品評(píng)人物。諸葛亮用大量時(shí)間，博覽群書(shū)，刻苦攻讀，諸子百家，即使是逸聞野史，他都不放過(guò)。隨著時(shí)間的流逝諸葛亮的學(xué)問(wèn)越來(lái)越好。
這篇故事告訴我們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū)，長(zhǎng)大后成為有用的人才，讓祖國(guó)變得更加繁榮、昌盛。
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