我身邊的老師作文通用15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的我身邊的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我身邊的老師作文1

　　老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)；老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。我認(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱，但卻在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈之鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩(shī)用來(lái)形容老師再確切不過(guò)了，老師像春蠶，像蠟燭，只為奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜，他們不眠不休，認(rèn)真仔細(xì)的為我們批改作業(yè)，就連節(jié)假日，他們也在忙碌的為我們備課。

　　記得有一天，我迷上了看漫畫書，上課都沒有心思，于是我想到了一條錦囊妙計(jì)，那就是在生物課上看，生物老師是所有科老師中最不厲害的，于是我在上生物課時(shí)把漫畫書放在生物書下面，當(dāng)老師講完課讓我們看書時(shí)，我就低頭看漫畫書，我自認(rèn)為我的行為沒有任何破綻，可我的一舉一動(dòng)被生物老師看得一清二楚，老師非常生氣，對(duì)我很失望，課上她并沒有直接點(diǎn)我名，也沒有批評(píng)我，課后，她把我叫到辦公室，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你覺得你最近表現(xiàn)得不錯(cuò)嘛？你的成績(jī)?cè)趺聪陆盗四�？你自己沒想想是什么原因使你的成績(jī)下降了嗎？”我低著頭一句話也沒有說(shuō)，老師又說(shuō)道：“你在老師心中一直是咱班的好學(xué)生，老師希望你在今后的學(xué)習(xí)里能更上一層樓，把一些壞習(xí)慣改掉，讓我們一起努力，好嗎？”此時(shí)我的頭已經(jīng)抬不起來(lái)了，我低著頭快速地逃離了辦公室，回到教室后，我反思了一下自己，覺得自己真不應(yīng)該不好好學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)里我一定要更加勤奮，更加努力，不辜負(fù)老師和父母的期望。通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)了生物老師的又一個(gè)特點(diǎn)，那就是對(duì)工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心班里的每一件事，例如：有的同學(xué)東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，或者有的同學(xué)遇到困難解決不了，生物老師都會(huì)幫我們認(rèn)真的處理好。

　　正所謂“一日為師終身為父”，老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。講臺(tái)，是老師的舞臺(tái)，老師是臺(tái)上的舞者，他們用粉筆寫下了一個(gè)又一個(gè)的真理；校園，是老師的花園，老師是園丁，細(xì)心照顧著我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

我身邊的老師作文2

　　20xx年的夏天，當(dāng)我來(lái)到南京市立賢小學(xué)一（4）班報(bào)到時(shí)，我的內(nèi)心既充滿對(duì)即將開始的小學(xué)生活的向往，心里也有一絲緊張…......

　　我還記得第一次遇見班主任高潔老師的場(chǎng)景，我看見她戴著眼鏡，不茍言笑，那嚴(yán)肅的表情，犀利的眼神，凝重的語(yǔ)氣，說(shuō)實(shí)話，心里真是有點(diǎn)小怕怕��！

　　在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中一系列事實(shí)充分證明了我們高潔老師是一位嚴(yán)厲的老師，作為班主任，每天早晨她總是第一個(gè)到教室，就是為了監(jiān)督我們上好自習(xí)課；上課時(shí)同學(xué)們不遵守課堂紀(jì)律，她會(huì)毫不留情地當(dāng)場(chǎng)指出并給與批評(píng)；記得有一次在課堂上我和同學(xué)講話被高老師發(fā)現(xiàn)后，她不僅毫不留情地在同學(xué)們面前批評(píng)了我，事后還把我和我媽媽一起叫到她的辦公室進(jìn)行“單獨(dú)交流”。從此每逢上高老師的課我的精神總是高度緊張，不敢開小差了。

　　不過(guò)后來(lái)發(fā)生的一件小事，使我對(duì)高潔老師有了全新的認(rèn)識(shí)。記得有一天，我熬不住嘴饞，從家中偷偷地帶了一些水果到學(xué)校，準(zhǔn)備趁老師不在的休息時(shí)間犒勞一下我的“五臟廟”，結(jié)果在課間休息時(shí)，當(dāng)我剛把水果拿出準(zhǔn)備吃的時(shí)候，高潔老師從天而降，我立馬傻眼了，心想又免不了要挨訓(xùn)了。這時(shí)，高老師啥也沒說(shuō)，只是讓我?guī)�上水果到她辦公室去。

　　我垂頭喪氣地來(lái)到高老師辦公室，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的“疾風(fēng)暴雨”�？墒�，奇跡出現(xiàn)了，高老師和顏悅色的問(wèn)我：“秋怡，你知道在學(xué)校課間休息時(shí)是不允許隨便吃東西的吧？”“嗯，我知道，這次我錯(cuò)了，我只是肚子有點(diǎn)餓了”我低下頭說(shuō)。

　　高老師用手撫摸著我的頭說(shuō)：“好吧，我也不多說(shuō)了，你肚子餓了就抓緊把東西吃掉吧，下不為例，這是我們兩人的小秘密哦！”“真的嗎？”我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩�朵�?/p>

　　“真的，還有，這段時(shí)間你的學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，不過(guò)粗心的老毛病要改掉�！备呃蠋熜χ�說(shuō)。

　　“好的，我知道了�！蔽伊⒓慈齼煽趯⑺�果吃完，蹦蹦跳跳地跑去上課去了。

　　從那以后，高老師在我眼中沒有那么嚴(yán)厲了，尤其是她每天挺著有孕的身體吃力地給我們上課的時(shí)候，我的心里充滿無(wú)限感激。謝謝你，高潔老師，我們因?yàn)橛心氵@樣嚴(yán)格的老師而倍感榮幸。

我身邊的老師作文3

　　新的學(xué)期來(lái)臨，同學(xué)們?cè)诮淌依锬阋谎�，我一語(yǔ)，猜測(cè)誰(shuí)是我們的新班主任。突然，“叮鈴鈴”一聲清脆的上課鈴聲響起來(lái)，隨著想起鈴聲，走進(jìn)來(lái)一位體態(tài)豐滿的老師，她微笑地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們好，我是你們的新班主任，我叫言克玲，是你們的語(yǔ)文老師�！闭f(shuō)完同學(xué)們高興地鼓起掌。

　　這時(shí)，我仔細(xì)地打量著，她中等身材，留著一頭微微彎曲的短發(fā)，眉毛彎彎的，象柳樹葉似的，她那雙藏在金絲邊近視眼鏡后面的眼睛，象秋日的晴空一樣明澈，高而挺的鼻子，顯得很有自信。言老師上課時(shí)既嚴(yán)肅又有趣，如：讀課文，不就是嗚里哇啦地念書嗎？可是，言老師便讓我們進(jìn)入角色讀，她說(shuō)：“不同人物要用不同的聲調(diào)，這樣才能讀出味來(lái)，才能渲染人�！币淮巫x，老師讓我們扮演各種角色，并給我們做了示范，使大家感到身臨其境一般。就這樣，我慢慢的對(duì)朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)課文有了更深的理解。

　　在我記憶中的珍珠里，有那么一粒，一次，我上課的時(shí)候，當(dāng)老師津津有味地講解課文的時(shí)候，我突然冷不丁地插上話，老師朝我看了看，瞪了瞪眼，仿佛在說(shuō)注意點(diǎn)，可我老管不住自己的嘴巴，又插了幾次，這時(shí)，言老師生氣了，她瞪圓了眼，好象眼睛都要飛出來(lái)似的，臉色發(fā)青，緊閉著嘴，過(guò)了一會(huì)兒，老師氣憤地說(shuō)：“下課到我辦公室�！边@時(shí)，我的心里好像有十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，想著老師會(huì)怎么對(duì)待我，下課了，我慢慢地走到辦公室，低著頭，紅著臉，手搓著衣腳，腳在地下蹭著，站在老師面前，可是，言老師親切和藹地，摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“邢志斌，你今天怎么呢？我知道你會(huì)了，但是還有的同學(xué)不會(huì)，你講出來(lái)了，那別的同學(xué)連思考的時(shí)間都沒有，你要記住下次上不能隨便亂插嘴，知不知道�！蔽壹�(xì)聲細(xì)語(yǔ)地回答說(shuō)：“我知道了。”從此，我一直把老師今天對(duì)我說(shuō)的話牢牢記在心中，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不辜負(fù)老師的期望。

　　言老師非常關(guān)心班上的每一位同學(xué)，經(jīng)常鼓勵(lì)我們，用一些名人的事例來(lái)激勵(lì)我們，讓我們有自信心，她對(duì)待學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，經(jīng)常利用自己休息的時(shí)間，耐心地輔導(dǎo)他們，直到弄懂為止。

　　她平等待人，從不偏心，如果哪位差生做了好事，她重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，哪個(gè)好學(xué)生做了錯(cuò)事，言老師也從不包庇。這就是我們和藹可親的好老師，我們非常喜歡她。

我身邊的老師作文4

　　“我說(shuō)你是四月天，笑聲點(diǎn)亮了四面清風(fēng)，輕靈，柔潔，目光凝聚了春的明艷，交舞著變。”從我遇見你開始，你似乎一直在為我編織著文學(xué)夢(mèng)。

　　你的課總是充滿笑聲，那一串串銀鈴般的笑聲，向上揚(yáng)起的嘴角，無(wú)不彰顯你的課堂的樂趣。每到激情澎湃時(shí)，你瀟灑的揮一揮手，幸福的敲一敲講臺(tái)，揚(yáng)一揚(yáng)那沾滿粉筆末的手，有時(shí)動(dòng)作太過(guò)夸張還要扶一扶那“開小差”的眼鏡，然后余興未減的拍拍雙手。

　　我最愛上你的課，聽你將滿天微雨化作一絲絲古韻，淡淡墨跡灑滿心頭，詩(shī)意無(wú)限。是蘇小妹，是陸游，是李白，是杜甫，他們隨性灑脫，他們豪放不羈；是范仲淹，是歐陽(yáng)修，是陶淵明，是王安石，他們飲食避居，他們悠然一生；是李清照，是蘇軾，是李商隱，是溫庭筠，他們?cè)~風(fēng)清麗，他們含情脈脈。我們一起經(jīng)歷了太多太多，我們一起走過(guò)桃源仙境，數(shù)著那漫天桃花；一起欣賞海市蜃樓，感受那良辰美景；一起品嘗桃花宴，體會(huì)那絕頂美味。

　　這樣的你，博學(xué)而幽默，讓人不由自己。

　　“凝望里，你被望成千翼之鳥；聆聽里，你就聽成千孔之笛。”你停滯在我的夢(mèng)里，風(fēng)華不減初見時(shí)，也許是中了如水彎月的蠱惑，我黯然無(wú)語(yǔ)，只凝視著你晶瑩的雙眼。

　　正是盛夏，你的聲音有如甜甜的冰激凌，給了我第一口的涼意，梧桐之差天意，幾片慵懶落地的綠葉撒下一片孤寂，鋪墊我們相處的一點(diǎn)一滴。

　　這樣的你，這樣熱情，讓人充滿活力。

　　“說(shuō)是那寂寞的情愁，說(shuō)是那遙遠(yuǎn)海的相思。假如有人問(wèn)我你的名字，我選擇沉默，因?yàn)槲也幌牒蛣e人分享你�！庇心愕臅r(shí)光好像一場(chǎng)夢(mèng)，春風(fēng)化作信使，寄來(lái)了文學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，還有一個(gè)包裹，里面裝滿了你對(duì)我的信任。

　　回憶當(dāng)初，我們一起走過(guò)的時(shí)光，就像一幕煙雨，點(diǎn)撒在我的窗前，眉間。

　　這樣的你，這樣循循善誘，富有詩(shī)情畫意，讓人無(wú)法忘記。

　　“生命就是一場(chǎng)夢(mèng)，相聚相離皆有時(shí)�！睂�(duì)于承載我們飛奔的時(shí)光來(lái)說(shuō)，我們是靜止的；而稍縱即逝的繁華盛景，似乎有證明，我們?cè)谇斑M(jìn)。

　　轉(zhuǎn)眼間就要?jiǎng)e離，幾番風(fēng)雨，何去何從。

　　這樣的你，這樣有魅力，讓我不忍離去。

　　相伴如初，卻已被你用文學(xué)浸透；韶華正好，卻辜負(fù)一番情意。

　　老師我要送你一首詩(shī)：

　　老師

　　多神圣的一個(gè)詞

　　你們養(yǎng)育了天下的桃花李樹

　　將愛的光芒灑向人間

　　你們點(diǎn)亮了人世間最美的希望

　　老師，你就像沁人心脾的一杯茶，而我對(duì)你的思念及眷戀，早已化作了茶葉。你感受的到我的`愛，因?yàn)槲以谀阈闹小?/p>

　　你也在我心中！

我身邊的老師作文5

　　身邊的事物很多可以做我們的老師，教會(huì)我們很多道理�！�—題記

　　秋天，我到鄉(xiāng)下，和奶奶一起割麥子，割了一會(huì)兒，腰就酸得要死，太陽(yáng)熱烘烘地曬著，身上的汗水便像一個(gè)水龍頭，嘩啦啦地流。“累死了！”我不滿的大叫起來(lái)，鐮刀隨便一扔，便一屁股坐在地上扇扇子喝水�！拔也桓闪�，奶奶你自己割吧！”說(shuō)完站起身來(lái)回到屋里。

　　走進(jìn)屋，見到舅舅坐在沙發(fā)上微笑地望著我，說(shuō)：“怎么樣，累嗎？”“累！累死了！太陽(yáng)怎么這么大啊，曬得我要‘脫皮’了！”“太夸張了吧！”“可不是嗎？”我沒大沒小地白了他一眼。舅舅沒生氣，笑著說(shuō)：“看你這么辛苦，帶你去喝咖啡要嗎？”我馬上答應(yīng)，以為他要帶我去喝速溶咖啡，很甜的那種。

　　舅舅載我到城里，來(lái)到一間咖啡廳，走進(jìn)去，便看到很多人在喝咖啡，很享受的樣子，于是找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，舅舅點(diǎn)了兩杯黑咖啡和幾個(gè)甜甜圈，我迫不及待地喝了一大口，“哇！好苦��！”我吐了吐舌頭，趕快吃了一個(gè)甜甜圈，疑惑地看著喝的很開心的舅舅和其他人，問(wèn)：“舅舅，你怎么喝的那么開心�。俊彼�咬了一口甜甜圈，依舊保持著他的招牌動(dòng)作——微笑：“你在喝喝看！”我一聽，立刻瞪大眼睛，用力地?fù)u搖頭，用手在胸前擺一個(gè)“x”說(shuō)：“NO！”他笑了，說(shuō)：“你再仔細(xì)喝一喝，一小口一小口地喝，慢慢地，你就能品嘗出來(lái)了�！蔽彝塘送蹋�閉緊雙眼，咕嚕~地喝了一小口，苦死了，可舅舅一直在一旁鼓勵(lì)我再喝喝看。我一小口一小口地喝，緊閉的雙眼慢慢松開了，一股濃濃的咖啡香沖擊我的味蕾，一點(diǎn)都不苦了，好香，好好喝啊。舅舅看見了我的反應(yīng)，說(shuō)：“怎么樣，喝咖啡有點(diǎn)像你在割麥子哦！一開始割得很辛苦，可最后麥子磨成粉，做成的面包很香，對(duì)吧！所以，人就應(yīng)該像喝咖啡一樣堅(jiān)持到底，總會(huì)苦盡甘來(lái)，嘗到咖啡真正的香！”我不好意思的搔搔后腦勺。

　　咖啡，很苦，但只要一點(diǎn)點(diǎn)地品嘗，也許，就會(huì)嘗到他真正的香。咖啡，我的老師，謝謝你教會(huì)我苦盡甘來(lái)，堅(jiān)持到底。我一定要割完麥子，嘗到面包！

我身邊的老師作文6

　　開學(xué)，意味著要面對(duì)許多新的挑戰(zhàn)，面對(duì)著彼此陌生的同伴與新的燈光。

　　——題記

　　在這三年的學(xué)習(xí)中，有無(wú)數(shù)的人給予我?guī)椭�，幫助我面�?duì)新的困難，而您就像那最明亮的一盞燈，在不斷地指引著我，鼓勵(lì)著我，成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，那個(gè)人就是您——我敬愛的數(shù)學(xué)老師。

　　剛?cè)氤踔械臅r(shí)候，對(duì)身邊的一切都感到很陌生，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，您的身影出現(xiàn)在我們的視線中，那時(shí)，我便感到莫名的溫暖，心里不住想到：她就是我以后的數(shù)學(xué)老師了，應(yīng)該很好相處吧。抱著這種心態(tài)，我開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科。每到您的課，那些復(fù)雜的公式便乖乖的全部跑到了我的腦海中。漸漸地，我們彼此熟悉了，我便一有時(shí)間就往你辦公室跑，就這樣，我們?cè)诒舜伺浜舷露冗^(guò)了初一的生活，而我，也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，這全是因?yàn)槟�——我敬愛的�?shù)學(xué)老師。

　　初二的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我滿心歡喜的期待著您的身影，但進(jìn)來(lái)的卻不是您，心里不免有些失落。初二我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不再那么濃厚，但也不敢落下。我心里一直在告訴自己：初三如果是您教，而我又學(xué)不好，那太對(duì)不起您了。這個(gè)信念支撐著我度過(guò)了初二的一年。這全是因?yàn)槟�——我敬愛的�?shù)學(xué)老師。

　　終于，初三的第一節(jié)數(shù)學(xué)課到了，我如愿以償?shù)目吹搅四�的身影，心里暗自高興。我們繼續(xù)在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，不時(shí)一兩句玩笑話，偶爾和您頂頂嘴，這都是我的樂趣所在呢！在我成績(jī)不好時(shí)，你會(huì)假裝很嚴(yán)肅的“警告”我，我也會(huì)很“認(rèn)真”的點(diǎn)頭，那時(shí)的我們多和諧啊。時(shí)間如梭，眨眼間初三又過(guò)去了，我從未覺得時(shí)間過(guò)得這么快。這全是因?yàn)槟�——我敬愛的�?shù)學(xué)老師。

　　初四緊張的生活剛開始，對(duì)于一件事，我感到很幸福，那就是：您又擔(dān)任了我的數(shù)學(xué)老師。我相信，在這緊張的生活中，您可以給我們帶來(lái)輕松，帶來(lái)歡樂。上您的課，我依舊感到很輕松，很想永遠(yuǎn)不要下課。這全是因?yàn)槟�——我敬愛的�?shù)學(xué)老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話一直都是比喻老師最恰當(dāng)?shù)木渥�。我身邊的老師，每一位都是好老師，但您給我的印象是最深刻的——我敬愛的數(shù)學(xué)老師。是您讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，是您讓我對(duì)未來(lái)充滿信心。我最敬愛的數(shù)學(xué)老師——鄒德紅老師。

我身邊的老師作文7

　　時(shí)光如流水一般匆匆，轉(zhuǎn)瞬間，我已來(lái)到新的學(xué)校——民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校;已了解了老師同學(xué)們的性格。

　　我們班的老師有11位，有脾氣好的老師，也有脾氣不好的老師。但是我知道，老師都是為了我們好。

　　我們班主任洪老師就是一位好老師，他教的班級(jí)，一直都應(yīng)該是井井有條，不犯錯(cuò)誤的班級(jí)。但我們班缺屢屢犯錯(cuò)，并且一錯(cuò)再錯(cuò)。都以為洪老師知道了會(huì)重重的罰我們，批評(píng)我們。誰(shuí)知道，一進(jìn)教室洪老師就微笑著跟我們說(shuō)：“這一周表現(xiàn)不錯(cuò)，課代表收作業(yè)不但整齊，而且迅速。但有個(gè)別同學(xué)不交作業(yè)，整體來(lái)看還是好的，有待改正。我還希望各位同學(xué)上課時(shí)積極發(fā)言，養(yǎng)成上課積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。哪怕回答的不對(duì)也不會(huì)批評(píng)你們，因?yàn)榛卮饐?wèn)題的都是好學(xué)生。總之，這周同學(xué)們的表現(xiàn)還是可以的。”洪老師說(shuō)完這些話后，我頓時(shí)感到這所學(xué)校所給我的前進(jìn)的動(dòng)力。這種力量能激勵(lì)我勇往無(wú)前。

　　洪老師講課也非常好，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候他先教我們音標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)音標(biāo)以后就能自己讀英語(yǔ)的。到了那時(shí)，哪怕是初中或高中的英語(yǔ)單詞都能自己學(xué)習(xí)了，我發(fā)誓一定要學(xué)好。

　　有一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，洪老師站在窗戶外邊看我們的學(xué)習(xí)情況。他怕我們上課的時(shí)候老是不認(rèn)真，因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)老師年紀(jì)大了，他怕我們?nèi)抢蠋熒鷼�。而且，�?shù)學(xué)還是一門非常重要的學(xué)科。下課后老師留完課堂作業(yè)本來(lái)想走了，但她老是感覺新知識(shí)講的不透徹，怕我們學(xué)不好，為了讓我們學(xué)更多的知識(shí)她仍然堅(jiān)持想把知識(shí)點(diǎn)講明白。但一直到上課時(shí)間都沒講完。當(dāng)時(shí)要上英語(yǔ)課了，讓我們沒想到的是我們的班主任說(shuō)要給數(shù)學(xué)老師讓10分鐘把知識(shí)點(diǎn)講完。等我們數(shù)學(xué)老師講完走了以后，我們班主任和我們說(shuō)：“我很愿意把上英語(yǔ)的時(shí)間讓給數(shù)學(xué)老師來(lái)講題，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是一門很重要的科目，而且學(xué)數(shù)學(xué)沒老師很困難，而英語(yǔ)你們平時(shí)可以多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)自學(xué)。但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你們一定要認(rèn)真聽老師講的內(nèi)容才行。好了，我們翻開課本……”

　　回到家，我仔細(xì)回想剛才發(fā)生的事情，洪老師寧愿犧牲自己的上課時(shí)間讓我們多學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，就是為了我們著想，我們一定不能辜負(fù)老師的期望。

　　在此，我想說(shuō)：“洪老師，您真是一位好老師!”

我身邊的老師作文8

　　一提老師，大家總會(huì)不由自主地想起“辛勤的園丁”、“勤勞的蜜蜂”之類的字眼。在我心目中，老師的形象也一向如此。窗外一片漆黑，整棟教學(xué)樓中只有辦公室的燈還亮著，而老師們正在認(rèn)真批批改改……可自從進(jìn)入初中，我對(duì)老師們的印象也就發(fā)生了一系列翻天覆地的變化，其中有一條，就是他們也有特別“懶”的時(shí)候，為了增加“真實(shí)性”，我選出了三位“懶”老師代表。

　　“懶”老師代表之一，英語(yǔ)王老師。初一第一單元開課時(shí)，王老師就讓全班組成了十個(gè)英語(yǔ)小組，平均一小組五個(gè)人。王老師的教學(xué)風(fēng)格也很“懶”，每個(gè)單元開始講課，都會(huì)先講一系列基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行小組對(duì)話，將知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在鞏固中難免會(huì)有不懂的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候可就不是“懶”老師了，因?yàn)樗龝?huì)用一切方法將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)“刻入”你的腦海。王老師的“懶”還體現(xiàn)在講題的時(shí)候，這時(shí)就需要將自己作業(yè)中的錯(cuò)誤一條又一條地“點(diǎn)”出來(lái)，只要你“點(diǎn)”出來(lái)，老師都會(huì)耐心加以講解。

　　“同學(xué)們好，這節(jié)課主要來(lái)解決本篇文章中的基礎(chǔ)字詞，請(qǐng)同學(xué)們將工具書(即超厚大詞典)拿出來(lái)，放在左上角，把黑板上的字查出來(lái)寫在書上，加橫線的解詞也查出來(lái)�！睕]錯(cuò)，這就是我精挑細(xì)選出的“懶”老師代表其二，語(yǔ)文褚老師。聽，仔細(xì)地聽，“你，就說(shuō)你呢!你怎么還拿尕字典糊弄著呢?這么尕的字典能查全嗎?”說(shuō)來(lái)也奇怪，從開始查詞典，只要從手底下經(jīng)過(guò)的字統(tǒng)統(tǒng)不在話下，比如說(shuō)上文的“尕”字，那么，你見證到效果了嗎?

　　“懶”老師典例三，數(shù)學(xué)老師，盧老師。“來(lái)，抬頭看黑板，先別寫了，看這道題中這個(gè)算式和這個(gè)算式有什么區(qū)別，第一個(gè)式子中要把這個(gè)和這個(gè)相加，而第二個(gè)式子中這個(gè)和這個(gè)要相乘，這兩個(gè)式子只有這個(gè)符號(hào)不同�！痹谝宦曈忠宦暤亍斑@個(gè)”當(dāng)中，我們不得不抬頭看黑板了，在一聲又一聲“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的記憶方法。

　　一直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣了老師們的“懶”，正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才可以更加了解自己�?duì)知識(shí)的掌握程度;正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才得到了展示自己的機(jī)會(huì);正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小保�我才養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才夯實(shí)了基礎(chǔ)……總之，真得感謝我的“懶”老師，她們讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓，而且整個(gè)人從內(nèi)到外真正地長(zhǎng)大了。

我身邊的老師作文9

　　遇見他之后，我才發(fā)現(xiàn)鉛字印的文章里所塑造的好老師并非虛假，他們身上的品質(zhì)定是作者生活中曾遇見的人的影子。他就是那些影子中的一個(gè)。他的語(yǔ)文課充斥著學(xué)生們的歡笑，透過(guò)樹影傳至教學(xué)樓腳下的小徑。有時(shí)，課堂嚴(yán)肅得凝固了空氣;有時(shí)，課堂活躍得如窗外鳥鳴;有時(shí)，課堂靜的只聽見他清晰的朗讀聲…… 不知道怎地，就被他帶領(lǐng)著走進(jìn)了文章深處。才懂什么叫品文，才懂什么叫語(yǔ)文，才懂還有這般的好老師。他似是每個(gè)作者的知己，那樣懂他們，也教會(huì)我們或多或少。他從不盯著教材上的考點(diǎn)，考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已在他的講解中透徹?zé)o比;他從不念《教材全解》，咀嚼他的華語(yǔ)才發(fā)現(xiàn)比教輔精彩有個(gè)性多了;他從不在考前一張張發(fā)著卷子，因?yàn)槲覀兌贾�道我們�(cè)凇皩W(xué)”語(yǔ)文，這是考試考不出來(lái)的。他也是個(gè)執(zhí)著之人，第二名對(duì)他等于最后一名。但他卻是我所遇見的第一的好老師了。他的課沒有讓人乏味過(guò)。反之，我們真的學(xué)到太多做人之道，對(duì)生活的理解……

　　他那雙小而有神總是帶著笑的眼睛，在鏡片后面發(fā)現(xiàn)著每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。并不是所有班主任都能做到的。原因之一，因?yàn)樗麗壑�我們這群學(xué)生。

　　我沒有想到，他居然比我自己還懂我。在他告訴我之前，我沒有覺得我是個(gè)善良的女孩，我對(duì)自己的印象總是父母眼中長(zhǎng)不大調(diào)皮愛惹事的假小子。我不知道我的優(yōu)點(diǎn)，只清楚父母整日數(shù)落不完的幾千條缺點(diǎn)，他告訴我，我可以多么優(yōu)秀，我的悟性有多好。

　　記得春暖花開的日子，我的心情總壓在箱底喘不過(guò)氣。那天早晨，他微杵著眉毛對(duì)我說(shuō)：“你怎么了?最近不常見你笑了�！辈铧c(diǎn)沒忍住流淚，他看見了，內(nèi)心深處的我。我還以為自己多么會(huì)掩飾自己。好像那箱子移走了，窗外百花爭(zhēng)艷。

　　他對(duì)其他同學(xué)又怎么不是這樣呢。讓政教主任頭疼的問(wèn)題同學(xué)，他卻寫了篇文章，題目為《xxx是好學(xué)生》。如今他是班里的好學(xué)生之一，其實(shí)他曾經(jīng)就是。

　　他捧著一杯熱茶笑呵呵的樣子，一直激勵(lì)著我。

　　初一，我等了一年;初二，他又回來(lái)了，繼續(xù)教我們。我會(huì)期待著每一節(jié)語(yǔ)文課。

　　陸老師，用不著將您比作園丁、蠟燭、春蠶，好老師一次足矣。

　　本文寫出了真情實(shí)感，很充分、很具體。另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，讓人迫切的希望社會(huì)上能多一些再多一些這樣的好老師，他上課風(fēng)趣幽默引人入勝，他理解學(xué)生，比學(xué)生更了解他們自己，他更是真誠(chéng)正直，深受學(xué)生信賴。

我身邊的老師作文10

　　吳邵萍老師是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，愛生如子的好老師，而在我的身邊也有這樣博愛無(wú)私的“吳老師”。

　　她總是如春風(fēng)細(xì)雨般地諄諄教導(dǎo)我們，使我們都不知不覺把她當(dāng)成自己的母親；她如春蠶般無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們從心底里產(chǎn)生了深深敬佩；她用幽默機(jī)智的語(yǔ)言點(diǎn)燃了我們學(xué)習(xí)的興趣，使我們品嘗到了采摘知識(shí)果實(shí)的美妙滋味；她從沒有老師的架子，使我和她成了伙伴……她就是我的語(yǔ)文老師——吳老師。

　　吳老師留著長(zhǎng)發(fā)，常常扎個(gè)馬尾辮，顯得特別精神。一雙炯炯有神的眼睛，戴著一副雅致的眼鏡，一看就知道很有學(xué)問(wèn)。真幸運(yùn)，我和吳老師相處了四年。她為人和善，總像母親包容自己的孩子般包容著我們，即使我們犯了錯(cuò)，她都能寬容地對(duì)待。有一次我和同學(xué)一起討論問(wèn)題，說(shuō)著說(shuō)著，我們意見不同打了起來(lái)。我先動(dòng)了手，我們打得不分上下，難解難分。最后我用了一招“天馬流星拳”把他打成了“熊貓眼”，他用了一招“佛山無(wú)影腳”把我踢得嗷嗷直叫。吳老師急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，把我們拉開，并讓我去辦公室。一開始，我還不服，心想：為什么只叫我去，又不是我一人的錯(cuò)。我磨磨蹭蹭，挨進(jìn)了辦公室，吳老師已經(jīng)在那里等我了，我的心不由忐忑起來(lái)。估摸著，這回吳老師一定要給我念上一套“緊箍咒”了，其實(shí)作為學(xué)生“團(tuán)結(jié)友愛，不能打架罵人……”之類的大道理，我已經(jīng)聽得耳朵長(zhǎng)繭子了，要我，也能說(shuō)上一大套了，想到這些不由得心情煩躁起來(lái)。再想到剛才那位同學(xué)過(guò)分的語(yǔ)言，我的情緒又控制不住地激動(dòng)起來(lái)，眼淚居然也在這關(guān)頭不爭(zhēng)氣地跑出來(lái)?yè)v亂。吳老師看著我，并不像我預(yù)計(jì)的那樣急著給我講大道理，只是微笑著看著我。過(guò)了許久，待我平靜了，吳老師才問(wèn)我：“你知道怎樣才能和別人相處好嗎？尊重是相互的，只有好好地對(duì)待他人，他人才會(huì)好好對(duì)待你，想明白就回去吧�！蔽疫~著沉重的腳步走出辦公室，令我驚訝的是，吳老師竟然只字不提剛才我打架的事。一邊走，我一邊仔細(xì)地想想著剛才老師說(shuō)的話。頓時(shí)我茅塞頓開，終于明白了其中的道理，我跑進(jìn)教室，向同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該動(dòng)手。”那位同學(xué)說(shuō)：“沒關(guān)系，其實(shí)我也有不對(duì)的地方�！薄�…一場(chǎng)僵局就在我主動(dòng)的道歉中化為無(wú)形，我們兩又成了形影不離的好朋友……

　　事情過(guò)去了很久，我卻還牢牢地記著老師的話。

　　吳老師不是很有名，和我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一個(gè)又一個(gè)平凡而快樂的日子，但她卻是我們每個(gè)同學(xué)心目中的“明星”，許許多多的小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導(dǎo)，累積滿我們每個(gè)人的記憶。

我身邊的老師作文11

　　老師，就像一個(gè)園丁，照顧著滿園鮮花;老師，就像一棵大樹，遮擋著風(fēng)風(fēng)雨雨;老師，還可以是一顆炸彈，為我們掃清前方的障礙。杏壇上，桃樹下，天下間，哪里沒有老師?沒有老師，哪來(lái)我們的今天?

　　記得兒時(shí)，不會(huì)寫拼音，換來(lái)老師的責(zé)罵;不識(shí)字，換來(lái)粗暴的一巴掌;不會(huì)寫作文，抄媽媽寫好的，換來(lái)老師譏諷的一句：“看看，五年級(jí)的水平，多優(yōu)秀!”

　　所以，每次說(shuō)到我身邊的好老師時(shí)，我總是嗤之以鼻，自然而然也就不喜歡語(yǔ)文課。

　　上了初中，當(dāng)?shù)弥�班主任由語(yǔ)文老師擔(dān)任，憂心忡忡，不會(huì)和小學(xué)語(yǔ)文老師一樣吧!報(bào)名那天，終于見到了新的班主任，個(gè)子矮矮的，胖胖的，看上去十分和藹可親，上課依舊不舉手，因?yàn)槲遗掠謥?lái)一個(gè)巴掌。

　　我以為我就這樣平淡無(wú)奇地過(guò)完這三年了，可是一場(chǎng)考試打破了所有的平靜。年級(jí)一百一十七，班級(jí)第二的我闖入了老師的眼簾，老師找我談話，替我分析錯(cuò)題，給予我厚望，讓我覺得我終于有了用處，我也有了一點(diǎn)責(zé)任，我甚至有些期待下一次的談話。

　　直到那件事的發(fā)生......使我徹底改變了對(duì)老師的印象。

　　那是一個(gè)沒有飛雪的冬日早晨，有的只是呼嘯在耳邊的風(fēng)，如哭如訴。估計(jì)早上吸了一肚子冷風(fēng)的原因吧!到了學(xué)校，肚子竟有些疼，開始只是絲絲疼痛，后來(lái)肚子越來(lái)越疼，周圍同學(xué)們都沒有發(fā)現(xiàn)，被叫去辦公室背課文，望著宛如“長(zhǎng)龍”似的隊(duì)伍，我不由一嘆，捂著肚子蹲在地上，沒過(guò)多久，細(xì)心的老師看出了端倪，她讓其他人先回去，將我扶在椅子上，為我倒了一杯熱水，問(wèn)我哪里不舒服?需不需要叫家長(zhǎng)來(lái)，那關(guān)切的眼神，慈祥的面容，是與以前那個(gè)老師截然不同的。

　　我對(duì)老師心中有了些敬意，對(duì)語(yǔ)文課有了些興趣、我偶爾會(huì)舉手，雖然不積極，但比以前好多了，有時(shí)也有得意忘形的時(shí)候，不顧班干部的提醒，一而再，再而三地說(shuō)話，這時(shí)老師將我“請(qǐng)”去了辦公室，用那嚴(yán)肅，甚至有些嚴(yán)厲的目光盯著我，似乎在責(zé)怪我為什么這樣不守規(guī)則。

　　我們將青澀時(shí)光留給老師，同時(shí)留下的也是最美好的回憶。我已與以前不同，由以前的懶散變?yōu)楝F(xiàn)在的積極向上，這不正是老師的功勞嗎?

我身邊的老師作文12

　　在我五年級(jí)下冊(cè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，我遇到我上學(xué)以來(lái)最難得.最優(yōu)秀的老師。她留著烏黑的短發(fā)，可能是太過(guò)于操勞，頭上已經(jīng)有幾縷花白的頭發(fā)了。鼻梁上的眼鏡也顯得她那么炯炯有神，她是我們班主任，同時(shí)也是我們的語(yǔ)文老師——?jiǎng)�瓊老師。劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。每天，她都把我們班同學(xué)的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地批改.檢查。還把我們的錯(cuò)別字糾正。

　　一次，我聽寫有許多個(gè)詞語(yǔ)不正確，劉老師把每一個(gè)錯(cuò)別字都圈出來(lái)，又在旁邊寫上正確的字，好讓我訂正。漸漸地，我的錯(cuò)別字越來(lái)越少，一個(gè)學(xué)期后，就全部銷聲匿跡了。劉老師是一個(gè)嚴(yán)肅的老師。我的缺點(diǎn)有很多，比如：上課時(shí)開小差，與同桌說(shuō)悄悄話，或在桌子里玩與上課無(wú)關(guān)的東西。有一次，我正在和同桌聊昨天晚上那電視劇中精彩的情節(jié)，正聊得津津有味時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉老師正在用嚴(yán)厲的目光看著我，我馬上坐正，臉上紅得像個(gè)熟透的蘋果。心中既慚愧又后悔。從那以后，我就改正了這個(gè)缺點(diǎn)。劉老師也是一個(gè)慈祥的老師，一節(jié)語(yǔ)文課上，劉老師發(fā)語(yǔ)文試卷讓我們寫。

　　因?yàn)橛幸活}我沒看懂題目，所以一直不會(huì)寫。看著別人都開始寫作文了，我心急如焚，不知該如何是好。突然，腦子靈光一閃，有了！去求助劉老師吧！我拿著試卷上講臺(tái)請(qǐng)教劉老師，劉老師耐心地給我講解，最后還問(wèn)我明白了嗎，我真覺得她是個(gè)慈祥的老師。劉老師還是一個(gè)溫柔的老師。一天，劉老師教我們讀課文，劉老師先范讀。那柔聲細(xì)語(yǔ)的聲音讓我們沉醉其中。劉老師那如同歌聲一般的聲音在我們耳朵邊徘徊。我們仿佛聽見了母親的呼喚，投入了母親的懷抱，回到了溫暖的家。古人曰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是對(duì)世界上最神圣的一種職業(yè)———老師最真實(shí)的寫照。

　　��！老師，如果您是園丁，那么我們就是花園中的一朵朵花，在您的呵護(hù)下成長(zhǎng)；如果您是大海，我們就是大海中的一條條小魚兒，在您的懷抱中快樂地游泳；如果您是藍(lán)天，我們就是藍(lán)天中飛翔的一只只小鳥，遨游在您的保護(hù)之中。老師，您讓我懂得了人生的道理，老師，您讓我在知識(shí)的海洋里遨游，您是我的好老師！

我身邊的老師作文13

　　當(dāng)我邁進(jìn)這個(gè)新的校園，時(shí)常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過(guò)，或是靜靜聆聽蟬鳴蟲吟，我發(fā)現(xiàn)那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了;看到語(yǔ)文書上一行行生疏的古文，聽到錄音帶里一句句深?yuàn)W的英語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)書一段段復(fù)雜的概念，我發(fā)現(xiàn)那膚淺的小學(xué)知識(shí)變了;看到班主任慈祥的笑臉，聽到語(yǔ)文老師幽默的話語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)老師的諄諄教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)唯一沒變的是那份濃濃的師愛。

　　李芳麗李老師是我們的音樂老師，她是一個(gè)年輕漂亮的女老師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂課：如果她彈琴，那一個(gè)個(gè)音符就會(huì)賦予鮮活的生命，從李老師的指間瀉出，帶領(lǐng)我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不同的意境……可我們班的音樂卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。

　　“十一”前夕，各個(gè)班級(jí)都在為即將到來(lái)的東方歌會(huì)忙碌地作準(zhǔn)備，我們班也不例外。李老師帶領(lǐng)七個(gè)班，自然辛苦，我曾看見她仔細(xì)地為我們選歌，我曾看見她周密地安排，卻沒看見過(guò)她像有的老師那樣悠閑地啃蘋果�？删驮诒荣惽耙惶炷枪�(jié)骨眼上，她病了，早上沒有看見她匆匆的身影，也沒有看見她的書桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本�？删驮谙挛绲囊魳氛n上，李老師還是一分不差地到了，只見她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經(jīng)協(xié)調(diào)好的音律又變得松散，只有李老師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李老師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚尾紋，寬大的音樂教室里響起了李老師柔弱的聲音，沒有埋怨，沒有訓(xùn)斥，只有動(dòng)聽的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是……像是一雙無(wú)形的手，安撫住了我們的驕躁�！把员剡_(dá)禮，行必規(guī)范�！卑殡S著李老師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性;輕盈，富有活力……

　　比賽的時(shí)候，我想起了老師，我身邊的好老師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻(xiàn)給您，感謝您辛勤栽培……”

我身邊的老師作文14

　　最近，聽說(shuō)了一位叫xxx的幼兒園老師，看了她那些愛護(hù)、關(guān)心兒童的事跡后，我十分感動(dòng)。其實(shí)，我身邊也有這樣的一位老師。

　　她就是教我四年級(jí)數(shù)學(xué)的朱老師。她個(gè)子不高，白晳的臉上有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，有著烏黑的短發(fā)，她上課很幽默，經(jīng)常與我們互動(dòng)，我們都很喜歡上她的課。

　　她是個(gè)親切和藹的好老師。記得那次，我有一道難題不會(huì)做，急得像熱鍋上螞蟻，一會(huì)兒咬咬筆頭，一會(huì)兒撓撓后腦勺。她見我一反常態(tài)，便走到我身邊，略帶著急地問(wèn)我：“怎么了？”我看如今只好請(qǐng)教老師了，便把事情的原委都說(shuō)了一遍后，朱老師親切地說(shuō)：“別著急，我來(lái)解釋給你聽�！蔽衣犃烁吲d極了，連忙用力點(diǎn)點(diǎn)頭。由于我的領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng)，所以當(dāng)朱老師講過(guò)一遍后，我還似懂非懂，但哪還有勇氣再來(lái)問(wèn)老師呀！“懂了嗎？”朱老師問(wèn)我，我沒有作肯定回答，只是輕聲說(shuō)：“嗯……”朱老師很快便讀懂了我的心思。“還沒明白是嗎？沒關(guān)系，我可以再講一遍。”她的語(yǔ)氣依舊和藹，我有點(diǎn)受寵若驚，還沒緩過(guò)神來(lái)，老師就開始講解了，我又開始認(rèn)真地聽第二遍，現(xiàn)在我才真正聽懂了。我十分感激地對(duì)朱老師說(shuō)“謝謝朱老師，我聽懂了！”她笑了笑，又向前走去。

　　朱老師不僅和藹可親，還特別關(guān)心我們。記得那次，班上有個(gè)同學(xué)不知吃了什么不干凈的食物，上數(shù)學(xué)課時(shí)，精神狀態(tài)不佳，最后竟然嘔吐在了地上，這可引起了不小的騷動(dòng)，“啊，好惡心呀！”“她是怎么搞的嘛？”“哎呀，看得我都快吐出來(lái)！”……同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的捂住口鼻，用書本扇著風(fēng)，還有的則打開窗戶透氣。而朱老師二話不說(shuō)，便親自清理著剛才那位同學(xué)的嘔吐物，還一邊照顧生病的那位同學(xué)，她用自己隨身攜帶的面紙把那位同學(xué)的衣服擦干凈，然后她又把那位同學(xué)送到醫(yī)務(wù)室，交給校醫(yī)處理。所有這一系列動(dòng)作都井井有條�？粗�這情景，剛才那些“愛干凈”的同學(xué)們慚愧地低下了頭。

　　朱老師就是我身邊的“吳老師”，她像媽媽一樣關(guān)愛我們，用辛勤的汗水滋潤(rùn)著我們這此幼苖，我愛朱老師。

我身邊的老師作文15

　　喜歡上語(yǔ)文課，喜歡舉手發(fā)言，喜歡寫作文，那是誰(shuí)？那就是我。有的人也許很驚訝，為什么我喜歡的偏偏使他們不喜歡的。其實(shí)功勞全在我六年級(jí)的語(yǔ)文老師身上，她也是我最喜歡的語(yǔ)文老師。

　　剛生入六年級(jí)的我，一向很膽小，上課不敢舉手發(fā)言，害怕回答錯(cuò)了被同學(xué)們嘲笑，而且作文水平也不太高。再后來(lái)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文老師上課經(jīng)常提問(wèn)我問(wèn)題，我從剛開始的緊張和害怕中轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N興趣，上課時(shí)我敢于積極舉手發(fā)言，很喜歡聽老師的那一句句夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓我能集中精神聽老師講課。后來(lái)，我便喜歡上了寫作文，而且很喜歡寫文章的開頭和結(jié)尾。在一次征文中，我寫得不太好，因?yàn)槟谴我獙戧P(guān)于“國(guó)土資源”之類的作文。對(duì)于這個(gè)我一竅不通，便在家里找資料，從而寫的零零散散。就在我最需要幫助的時(shí)候，語(yǔ)文老師為我解除了困難，她耐心地給我一部分一部分地講解。告訴我我的作文那里寫的好，哪里有缺陷要改……我認(rèn)真地聽著老師的教導(dǎo)，并牢牢地記在心里防止下次再犯。周末回家后我便對(duì)我的作文進(jìn)行了修改和整理，因?yàn)槲业脑瓌t是“不要很好，只要更好”不管做什么事我都要做到這一點(diǎn)�；匦：�，老師說(shuō)我寫的不錯(cuò)，寫了一篇議論文，而且大多數(shù)地方用了修辭，寫的不錯(cuò)，以后繼續(xù)努力！聽了這一番話，我心里比吃了蜜還甜�？焐�入七年級(jí)時(shí)，我很舍不得語(yǔ)文老師，真的很希望語(yǔ)文老師能在教我一年。我對(duì)語(yǔ)文老師的喜愛和感激如大海一樣深不可測(cè)……要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的，升入七年級(jí)后我依然忘不了語(yǔ)文老師，每次打開電腦總希望老師在線，想與老師多聊幾句。現(xiàn)在我已經(jīng)升入七年級(jí)了，每一科的老師都發(fā)生了變化�，F(xiàn)在的語(yǔ)文老師真的很不錯(cuò)，老師講課的語(yǔ)氣很柔和，講課時(shí)也很有趣。雖然有一次老師對(duì)我發(fā)過(guò)火，但也是我做組長(zhǎng)做的不稱職，我在這里像老師道歉，希望老師能原諒我的過(guò)失。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師們對(duì)我們付出地太多了，我們要體諒老師的辛苦，好好學(xué)習(xí)，減輕老師的負(fù)擔(dān)。

　　“老師如春雨，滋潤(rùn)了大地，有滋潤(rùn)了正在成長(zhǎng)中的幼苗，而自己卻無(wú)聲的消失在泥土之中……”老師，在這里我要說(shuō)一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了�！�

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