- 相關(guān)推薦
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)（精選8篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)寄語(yǔ)都再熟悉不過了吧，寄語(yǔ)的種類很多，可分為名人寄語(yǔ)、圣誕寄語(yǔ)、新年寄語(yǔ)、班主任寄語(yǔ)、愛情寄語(yǔ)等。你知道寄語(yǔ)怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)1
親愛的家長(zhǎng)朋友們：
非常感謝你們一直以來對(duì)我們工作的關(guān)心和支持，孩子們健康快樂地成長(zhǎng)是我們共同的希望。我們需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持、協(xié)助和理解，為了孩子們的茁壯成長(zhǎng)我們共同努力！在此，我迫切地希望家長(zhǎng)朋友能持之以恒地重視培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重視課前的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)
很多家長(zhǎng)朋友可能已經(jīng)注意到第四冊(cè)語(yǔ)文書中需要認(rèn)讀的生字有400個(gè)，需要會(huì)寫的生字足有300個(gè)，而且課文和第三冊(cè)語(yǔ)文書中的文章相比，難度陡然加大。以后每天的作業(yè)我都會(huì)照例布置讓孩子預(yù)習(xí)課文，課前的預(yù)習(xí)是非常重要的，它是孩子第二天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。希望家長(zhǎng)朋友們也能重視此項(xiàng)工作。
同樣，課后的復(fù)習(xí)也十分重要。在這兒，想說一下，如果孩子朗讀課文三遍后依然讀得不熟練，應(yīng)督促他再多讀幾遍，可以鼓勵(lì)孩子說“你一遍比一遍讀得熟練了”，使他保持讀書的興趣；您也可以讓孩子當(dāng)小老師，讓他領(lǐng)著家長(zhǎng)讀書。早上，如果孩子能早醒，可以在做早飯的時(shí)候，讓孩子起來早讀，再鞏固昨天朗讀的內(nèi)容。 關(guān)于識(shí)字的問題，盡管二年級(jí)的知識(shí)程度還不深，但是新課標(biāo)的識(shí)字量卻很大，共有400個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。每一篇課文后“我會(huì)認(rèn)”中要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上的時(shí)間要讓他們掌握，對(duì)孩子來說是很困難的，所以要求孩子們提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上孩子學(xué)起來就會(huì)很輕松。家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備每課的生字卡（書店有售或是自己制作），在家督促孩子常讀、常認(rèn)，加強(qiáng)鞏固，避免遺忘。另外，讓孩子多閱讀（每天堅(jiān)持三十分鐘的課外閱讀），多看書，不但有助于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，也有助于孩子識(shí)字量的增加。
由于本冊(cè)書課文長(zhǎng)，識(shí)字量大，所以孩子每天的作業(yè)基本上都是朗讀、寫字和識(shí)字。家長(zhǎng)朋友可以利用雙休日兩天的時(shí)間，讓孩子復(fù)習(xí)一下一周內(nèi)所學(xué)的生字、詞，給孩子適當(dāng)?shù)芈爩懧爩懟蜃銎渌南嚓P(guān)練習(xí)。
2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
督促孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念是非常必要的。讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，除了把握作息時(shí)間，還應(yīng)讓孩子做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成（孩子做事拖拉的最直接的一個(gè)原因就是沒有時(shí)間觀念，建議家長(zhǎng)朋友可以給孩子買個(gè)小鬧鐘，當(dāng)他在做每一件事情時(shí)，給他限定需完成的時(shí)間，定個(gè)鬧鈴。比如刷牙洗臉，規(guī)定8分鐘完成；做作業(yè)60分鐘完成等。這些時(shí)間的規(guī)定可以事先和孩子商量，雙方約定好，充分尊重孩子的意見，不必一開始就讓他那么快，但一定要堅(jiān)持一段時(shí)間，千萬(wàn)不要嫌麻煩，不斷提醒孩子，堅(jiān)持是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，堅(jiān)持這樣督促他一段時(shí)間，三個(gè)星期，一個(gè)月后，孩子總會(huì)有所進(jìn)步的）。
另外，還要特別注意不要讓孩子邊做作業(yè)邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害，這說明他做事情不專心，就像“小貓釣魚”一樣。建議家長(zhǎng)在孩子寫作業(yè)的.時(shí)候，關(guān)掉電視，拿走零食和玩具，讓他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完課文，完成作業(yè)。
養(yǎng)成“先寫作業(yè)再玩”的習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得：學(xué)習(xí)是自己的事情，自己的事情要自己做。
培養(yǎng)孩子認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，如讓孩子做完作業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計(jì)算等。孩子寫字時(shí)，必須嚴(yán)格要求，每一個(gè)筆畫都要按要求寫，哪一筆該寫在線上，哪一筆長(zhǎng)，哪一筆短都要按規(guī)定寫，這對(duì)以后的發(fā)展非常有益。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣，到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功，所以家長(zhǎng)朋友務(wù)必認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。
幫助孩子培養(yǎng)正確的坐姿、讀姿、寫姿，愛護(hù)書本，聽他人說話時(shí)專心致志，晚上寫完作業(yè)自覺整理自己的學(xué)習(xí)用品，每天早晨在家讀讀書，背背課文然后上學(xué)的好習(xí)慣。
好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，但好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，受益的不僅是孩子的現(xiàn)在，還包括將來。就像“巴蜀兒童禮”中說的那樣——養(yǎng)成好習(xí)慣，自信伴一生！
教育路上，我們共同前行！
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)2
親愛的小朋友、家長(zhǎng)朋友：
新年好!
春天邁著輕盈喜悅的步伐微笑著向我們走來，給我們送來一個(gè)又一個(gè)熱情和希望。在這欣欣向榮的季節(jié)里，2022年的新學(xué)期又開始了。
親愛的小朋友，你們又長(zhǎng)大了一歲，變得更懂事、更積極、更快樂自信，在新學(xué)期里，你們將會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。家長(zhǎng)朋友們，我們最想和您說的.是：相信孩子、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一棵小苗，讓他們?cè)诳鞓返摹皳u籃”中茁壯成長(zhǎng)，您的孩子在我們園中，更在我們心中。
感謝家長(zhǎng)朋友們，長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校的關(guān)心與支持，希望您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們?cè)陉P(guān)愛下幸福健康的成長(zhǎng)!
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)3
大家好。
我是班的老師，感謝你們一學(xué)期以來對(duì)我們工作的支持與配合，經(jīng)過一個(gè)寒假的休整，孩子們又重新回到幼兒園，接受集體的生活，我看到她們都長(zhǎng)高了，也很有禮貌，學(xué)習(xí)也知道努力了，在這里感謝家長(zhǎng)們的配合教育。
新學(xué)期希望家長(zhǎng)們繼續(xù)努力支持配合我們的工作，我們一起努力培養(yǎng)出活波、可愛的孩子，讓他們?cè)谑字卸噙@個(gè)大集體中茁壯成長(zhǎng)。
春天了，是萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，封凍了一個(gè)冬天了，家長(zhǎng)可以多帶著孩子們到大自然中呼吸新鮮的`空氣，多出去觀察春天的變化，讓孩子多多的感受自然的變化。同時(shí)希望家長(zhǎng)要堅(jiān)持早上送孩子做早操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。謝謝各位家長(zhǎng)!
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)4
親愛的小朋友們：
過完祥和開心的春節(jié)假期，我們又相聚在新學(xué)期了。在新的一年，老師祝愿小朋友們雞年吉祥，幸福開心每一天!
新的學(xué)期又是孩子的一個(gè)新起點(diǎn)，為了能讓孩子們盡快地適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏，在孩子到園前的幾天里，班上的老師和保育員已經(jīng)將我們生活的環(huán)境打掃、整理地干干凈凈了;為了能讓孩子更早地進(jìn)入活動(dòng)、學(xué)習(xí)的氛圍，老師已經(jīng)在緊鑼密鼓地制定活動(dòng)計(jì)劃、根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃備好活動(dòng)設(shè)計(jì);為了孩子將來能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)，也為了您將來的省心，望您能多花點(diǎn)時(shí)間陪同孩子
孩子是您心靈的寄托，是您生命的延續(xù)，是您美好未來的希望之光!您的信賴、支持和我們的努力，是孩子走向成功的橋梁。相信我們，也相信你們，讓我們?cè)僖黄鹣嘈藕⒆�，平等�?duì)待每一
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)5
親愛的家長(zhǎng)朋友，親愛的同學(xué)們：
你好！
企盼已久的一年一度的暑假生活如期而至，狀態(tài)中的我們或頂著酷暑，奔走補(bǔ)課；或借著這難得的`時(shí)間去學(xué)練球，去學(xué)溜冰，去學(xué)練字，去學(xué)練琴，去學(xué)歌舞，去學(xué)游泳，去學(xué)特長(zhǎng)，也有計(jì)劃回老家去玩，更多的是計(jì)劃外出去旅游等。暑假是愉快的時(shí)光，也是我們自我調(diào)節(jié)和自我豐富的難得機(jī)會(huì)，大家都按照自己的計(jì)劃和方式，享受并充實(shí)著美好的暑假生活。
在與大家同樂之時(shí)，我對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子總有時(shí)時(shí)掛牽之情，在孩子已離校的兩個(gè)月之際，安全教育是我們家長(zhǎng)朋友日常工作的日常任務(wù)和責(zé)任，安全意識(shí)和安全知識(shí)要天天講，時(shí)時(shí)講，刻刻講，使孩子帶著安全意識(shí)和安全知識(shí)行路做事；孩子在家長(zhǎng)的視線中要時(shí)刻盯著叮囑孩子的安全；孩子在家長(zhǎng)視線之外要時(shí)刻提醒孩子注意安全！
在美好的暑假生活中，希望我們的家長(zhǎng)、我們的孩子加強(qiáng)親情之間的交流和互動(dòng)，以加深親情之間的凝聚力和親情感，并祝愿我們親愛的家長(zhǎng)、我們可愛的孩子過一個(gè)愉快、充實(shí)、平安而幸福的暑期生活！
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)6
幼兒教育與小學(xué)教育是兩個(gè)不同的教育階段，德國(guó)的哈克教授認(rèn)為，從幼兒回到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。根據(jù)觀察和研究，處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的孩子，通常面臨著下列六個(gè)方面發(fā)生變化的問題：
1．師生關(guān)系的變化。
孩子入學(xué)后，就要離開像媽媽一樣的幼兒園教師，而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師。在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多，比方說：穿衣、吃飯、喝水、上廁所等等，老師像父母般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生關(guān)系形成了和諧、親密、融洽的心理氛圍，使得幼兒園老師和孩子之間的關(guān)系成為一種親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽，孩子看到了什么，聽到了什么，甚至家里發(fā)生了什么事情，都樂意與老師講。另外，幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)孩子的要求比較簡(jiǎn)單，寬松，它注重的是能力、情感的培養(yǎng)，不需要大量的寫呀、抄呀，孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常輕松、愉快，而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，從老師到家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值非常高，這就使孩子有了一定的壓力和負(fù)擔(dān)。小學(xué)老師由于要完成教學(xué)任務(wù)，她就要把主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會(huì)較少，老師與學(xué)生的交往，主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間很少，新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的`師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑。
2．課堂教學(xué)的變化。
小學(xué)中正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，在幼兒園，粗淺的知識(shí)技能傳授貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)。游戲是幼兒園教育的主要活動(dòng)方式，提倡的是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即使是正規(guī)的課堂教學(xué)，也是以孩子為主體，尊重孩子的意愿和興趣去安排豐富有趣的活動(dòng)方式，而小學(xué)以書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課間休息和游戲時(shí)間很短，孩子面臨的是每天上午三節(jié)課，下午三節(jié)課的課堂教學(xué)，而且由于小學(xué)教育要求的知識(shí)性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)，所以大多是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
3．行為規(guī)范的變化。
通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。在幼兒園，孩子有許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利，而到了小學(xué)，學(xué)生的自選活動(dòng)就很少，大部分時(shí)間必須服從統(tǒng)一的要求。
4．人際關(guān)系的變化。
孩子入小學(xué)后與在幼兒園朝夕相處的同伴分離，來到一個(gè)新的環(huán)境，這就需要重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。
5．家長(zhǎng)和老師期望值的變化。
孩子在幼兒園期間，家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，學(xué)習(xí)好，與同伴相處好，我們所期望的是孩子活潑，快樂，健康。而一旦孩子入了小學(xué)，家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，對(duì)孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)習(xí)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間等。家教誤區(qū)：過高的期望，帶來孩子的無(wú)望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無(wú)能；過分的溺愛，帶來孩子的無(wú)情；過多的干涉，帶來孩子的無(wú)奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無(wú)措
6．學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。
幼兒期的自由、活潑、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境如果孩子不能很快適應(yīng)，那么就很容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，因此，解決好這些問題，是做好幼小銜接的關(guān)鍵。
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)7
孩子入一年級(jí)以后會(huì)有很多不適應(yīng)，如何快速的讓孩子把不適應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)，是所有新一年級(jí)家長(zhǎng)必備的功課之一。因此，要從以下幾方面做好孩子入學(xué)期的轉(zhuǎn)型：
一、作息時(shí)間上
幼兒園：幼兒園的孩子通常可以在8：00之后陸續(xù)到園。中午幼兒園的孩子午飯時(shí)間早，每天有兩個(gè)多小時(shí)午休時(shí)間。
小學(xué)生：小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活必須在早上7：45開始。孩子面臨的問題是早上需要更早起床。這里面還包括吃早餐、坐車、過馬路的時(shí)間等。而小學(xué)生一般每天沒有午休時(shí)間。一年級(jí)的孩子一般在下午3：00才結(jié)束一天的學(xué)習(xí)課程。
作息配方：每天鼓勵(lì)孩子在晚8點(diǎn)半以前睡覺，早六點(diǎn)半——7點(diǎn)之間起床；養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
二、聽課習(xí)慣上
幼兒園：集中授課的時(shí)間在15分鐘左右，而后有相對(duì)放松的活動(dòng)。在集中時(shí)間學(xué)習(xí)。傳授新知的形式多樣化。
小學(xué)生：需要養(yǎng)成在40分鐘內(nèi)坐得住的習(xí)慣，同時(shí)在相對(duì)安靜的環(huán)境中，集中注意力，聽取老師所授的新知。
聽課配方：選擇一個(gè)安靜、外界干擾小的`環(huán)境，家長(zhǎng)和孩子相對(duì)而坐，每天坐2—3次，每次坐的時(shí)間從5分鐘慢慢延長(zhǎng)到8分鐘、10分鐘。一般認(rèn)為兒童如能持續(xù)靜坐15分鐘，其注意力就能勝任課堂學(xué)習(xí)。
三、作業(yè)習(xí)慣上
幼兒園：孩子動(dòng)筆作業(yè)的機(jī)會(huì)和時(shí)間都比較少。課后也不會(huì)有家庭作業(yè)。
小學(xué)生：孩子在課堂上要?jiǎng)庸P做作業(yè)；同時(shí)課下也會(huì)有相應(yīng)的家庭作業(yè)。對(duì)孩子的動(dòng)手操作能力是一個(gè)比較大的考驗(yàn)。
作業(yè)配方：讓孩子提前適應(yīng)動(dòng)筆寫字，每天孩子用20—30分鐘的時(shí)間練習(xí)寫寫數(shù)字。鍛煉孩子的'靈活力。
四、學(xué)習(xí)興趣上
幼兒園：老師教授新知一般從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。
小學(xué)生：有統(tǒng)一的教學(xué)大綱要求，新知的教授以大綱要求的教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向。孩子有可能會(huì)產(chǎn)生厭煩感。
興趣配方：用孩子在學(xué)校的收獲激勵(lì)他，讓他找到學(xué)習(xí)中的成就感，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
上述是孩子從幼兒園到小學(xué)表象上的過渡，如果能讓孩子做好轉(zhuǎn)型，那么為新一年級(jí)的學(xué)習(xí)一定會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)8
從幼兒園到小學(xué)，這是兒童經(jīng)歷的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，對(duì)兒童的身心將產(chǎn)生重要影響。抓好從幼兒園到小學(xué)的過渡，關(guān)鍵是要幫助兒童邁好學(xué)校生活的第一步，使他們比較快地自覺適應(yīng)學(xué)校生活�，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，差別主要在非智力因素上，這種差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。所以，做好入學(xué)準(zhǔn)備，要謹(jǐn)防四種誤區(qū)：
誤區(qū)一：家長(zhǎng)不夠盡責(zé)。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好老師，就萬(wàn)事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了，平時(shí)也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。
誤區(qū)二：父母對(duì)孩子的期望值過高。
許多家長(zhǎng)給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實(shí)是拔苗助長(zhǎng)，孩子會(huì)感到壓力很大，學(xué)習(xí)起來反而有負(fù)擔(dān)，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求一定要適度。
誤區(qū)三：拿老師說事。
說到底，孩子的差異是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)造成的。如有的家長(zhǎng)在孩子不聽話時(shí)會(huì)說：“上了學(xué)，讓老師管你�！边@樣孩子會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懼怕感，上學(xué)后表現(xiàn)為事事膽小。
誤區(qū)四：自作聰明的利用時(shí)間，實(shí)則幫助孩子養(yǎng)成拖拉的.習(xí)慣。
有時(shí)候孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是家長(zhǎng)造成的，比如有時(shí)候老師給孩子布置了一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)在家里一個(gè)小時(shí)過去了，時(shí)間還空出一個(gè)小時(shí)，就會(huì)讓孩子再做一個(gè)小時(shí)的額外作業(yè)。久了，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的這個(gè)習(xí)慣，他可能就學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)了，本來一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，他故意拖拖拉拉地做了兩個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)的這種“過猶不及”的做法有時(shí)候反而容易導(dǎo)致孩子的不良習(xí)慣。
【臨近開學(xué)老師給家長(zhǎng)寄語(yǔ)】相關(guān)文章：
臨近開學(xué)的文案12-17
家長(zhǎng)開學(xué)寄語(yǔ)360句02-26
開學(xué)家長(zhǎng)對(duì)孩子寄語(yǔ)01-03