精選漢字的作文600字三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的漢字的作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢字的作文600字 篇1
我們的認(rèn)字伴隨著學(xué)拼音就開始了。本冊書將有400個認(rèn)讀的字，量大！如何讓孩子們感興趣呢？除了讓家長配合，加強他們在生活中、閱讀中認(rèn)字的頻率外，課堂上，老師也要想方設(shè)法讓他們熱愛漢字。
在認(rèn)字課“商場里”，我讓他們猜謎語（鄒沁曾在一年級時考過我，記憶猶新哪）：一點一橫長，兩點在中央，八口逛商場。嚴(yán)格地說，這不是謎語，而是她的老師（鐘玉華）編的順口溜，以便讓他們記住“商”。從孩子們欣喜的神情可見，漢字多么有趣��！
在學(xué)象形字時，他們覺得我們的祖先非常聰明，用畫畫的形式把一個個漢字造出來。
今日學(xué)習(xí)“會意字”。我從象形字過渡，用漢字加法導(dǎo)入，引起他們的興趣。當(dāng)我講到：古時種田的人都要有力氣，一般來說，家里的男人是要種田的。所以，班里拖地這類重活也應(yīng)該男生來干！男孩子張大嘴巴，表示無可奈何。
當(dāng)講“品字結(jié)構(gòu)”的字時，我提問：班里有個同學(xué)的名字就是這個結(jié)構(gòu)的。她是——異口同聲地回答：岳金鑫鑫。數(shù)數(shù)她的名字里有多少“金”。孩子們興趣盎然。“讓我們猜猜，她的父母為什么給她取這個名字？”小手紛紛舉起：希望她不缺錢用�！肮�，當(dāng)你們以后有困難時，就可以向她尋求幫助哦！”會意字，就是部件合起來表達(dá)一個意思。多么有趣的漢字！
鈺峻說：“我知道三水是淼。有個朋友的名字有它。”葉凱軍說：“我在一本書上看到了三蟲，媽媽說還是讀蟲�！鼻疲R字的途徑還可以多種多樣。特別讓我驚訝的是，賴志豪在課堂上說：“老師，‘金木水火土’都能組成品字結(jié)構(gòu)的字�！蔽蚁蛩度ベ澷p的.目光。
一個班里，如果學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量高，發(fā)言的面廣，遍地花開，節(jié)奏緊密，那么，老師上起課來就是一種享受！
漢字的作文600字 篇2
漢字的起源有種種傳說，中國古書里都說漢字是倉頡創(chuàng)造的。其實這種傳說并不是真的。文字是廣大勞動人民根據(jù)實際生活的需要，經(jīng)過長期的實踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。
漢字是從甲骨文演變到金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書。經(jīng)過重重改變才有了今天的漢字，所以我對漢字有好多好多的感受。
漢字生動形象。比如像“千里馬”的“馬”字，好像是一匹馬正在奔跑。上半部分就好像是馬的頭，下半部分就好像是馬的腳。那么地生動形象。
漢字還千變?nèi)f化。如果加一豎或者少一橫，都有可能變成另一個字。如果那個筆畫變長，或者變短，也有可能變成另一個字。因為這個，我總是在考試的時候?qū)戝e別字。有一次，我把“士”的下面那橫寫的比上面那橫長，就變成了“土”。把“戰(zhàn)士”寫成了“戰(zhàn)土”。這不就鬧了一個笑話嗎?而且漢字還一字多意。比如“見”這個字有八種意思。有看見、看得出出現(xiàn)在某處、會見、見解還有助詞、動詞和姓。如果一不注意就可能用錯地方。一個字也有可能是多音字。比如參，有shēn、cēn、cān三種讀音。所以要用在正確的地方上，用錯了就有可能換了一種意思，也有可能就與原來的意思不符合了。所以，我覺得寫漢字要小心。橫就是橫，豎就是豎。一筆一劃要用心去寫，才能真正寫出漢字的高雅、優(yōu)美，和它真正所蘊含奧秘……
無論在什么時候，我都能感受到那奇妙而又美麗的漢字：在書法家的筆下，他們仿佛在紙上做著歡快的游戲，時而隨著那不均勻且有柔美的筆劃在那閃亮的舞臺上翩翩起舞;在書法家的筆下，它們仿佛又是一群天真無邪的孩子，時而玩起跑抓，時而又玩拍手游戲，顯得那么隨心所欲。所以，我們要將漢字永遠(yuǎn)的流傳下去。因為，我們深深地愛著那高雅優(yōu)美的，漢字!
漢字的作文600字 篇3
挽月枕袖臨風(fēng)，扣弦獨飲于盅。不見韶華白首，浮生一夢從容。
三月，寒冷逐漸褪去的同時，春的氣息也慢慢貼近，或許一這該是一個謀劃明天的時節(jié)了，雪白的成績條緊握手心，我感受到了他的熾熱與重量。低頭沉思，站在昨天的結(jié)束以及明天的開始，我只覺得有些彷徨，夢，于我而言，夢，已今天來衡量它究竟是什么？
夢想是扎根于現(xiàn)實之中的，換句話說，有什么樣的現(xiàn)實便會于什么樣的夢想。漢朝名將霍去病終身不娶，一直以直斬樓蘭報國恩為夢想。而詩圣杜甫的夢想則是安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。現(xiàn)實包裹夢想，夢想則游離于現(xiàn)實之間，我站在歷史晦明之處，看著他們漸漸模糊起來。
我給夢一雙翅膀，現(xiàn)實卻總會將我打倒在地。老師的諄諄教導(dǎo)，父母殷切的眼神，這一切的一切束縛住我的心。他們驅(qū)使著我，鞭策著我，告訴我我應(yīng)該與那個天真稚嫩的孩子告別。
依靠著風(fēng)，我緊握住那名為命運與機會的線。我一遍又一遍的告訴自己，它會飛的很高，即使在天空中他不是最出眾最奪目的。但他依舊會用自己的方式為天空增添一抹夢的色彩。
夢與現(xiàn)實相互依存，既然無法改變自己的出身，那就努力改變自己的現(xiàn)在。這入眼的成績僅代表那時彷徨無措的我。初入八年級那張稚氣未脫的臉上掛滿了笑容，對未知的明天充滿了好奇，卻不是為此而付出努力，現(xiàn)在的我會為了夢想而戰(zhàn)。
望著那馱紅的落日沉思，在艱難的現(xiàn)實中磕磕絆絆，也在一路向前。我愿把這只風(fēng)箏放的更高，更遠(yuǎn)，不管風(fēng)再大，珍惜青春，緊握夢想。我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的系音，讓歲月流逝我的年少無知。我愿自己是一只上了發(fā)條的時鐘，在晝夜不停運轉(zhuǎn)中留下充實的每一刻。
不見韶華白首，浮生一夢從容。
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