精選初三作文集合十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的初三作文10篇，歡迎大家分享。
初三作文 篇1
曾經(jīng)，多么夢(mèng)幻的詞語(yǔ)。總在不經(jīng)意間引起人無(wú)限的遐想，恍惚間勾起人漫邊的思緒。
轉(zhuǎn)眼間我們都已長(zhǎng)大，回憶過(guò)去，那些曾經(jīng)不以為然的瞬間，忽然成了最珍貴的記憶。我是悲觀的使者嗎？忘不了過(guò)去，把握不住現(xiàn)在�；貞洠貞�。時(shí)間那么匆匆的就過(guò)去了，讓你抓都抓不住。我這14年的歲月仿佛就是小水滴沒(méi)入了時(shí)間的大海，無(wú)聲無(wú)息，連點(diǎn)波瀾都不起。
我無(wú)語(yǔ)了，彷徨了�？墒窃�(jīng)真的有那么重要嗎？寶貴的時(shí)間同時(shí)也是公平的呀！
我鎮(zhèn)定了，清醒了。重要的不是曾經(jīng)逝去的，而是現(xiàn)在奮斗的。
我懂了，加油，馬雨露。不做最優(yōu)秀的，就做最努力的。不管怎么樣，你是你生命的全部！
初三作文 篇2
你是否曾經(jīng)仰望天空，追逐耀眼的焦點(diǎn)——題記。
在茫茫人海中，人們的視線交錯(cuò)相會(huì)，在空中編織成一張無(wú)形的大網(wǎng)，無(wú)數(shù)的線與線的相交，便形成了焦點(diǎn)。我能記得那年冬天，有個(gè)人對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。
“我要成為人群的焦點(diǎn)！”
我走在嚴(yán)冬的街頭，看著身旁那些忘我的歌唱者。耳邊無(wú)數(shù)次回蕩著這句話。我和他相識(shí)在冬季，冰涼的天空陰沉得像是要滴出水來(lái)，但地上的人們卻絲毫不受影響，穿梭于黃昏的燈紅酒綠之間。我擁擠在熙攘的人群中，聒雜的叫買(mǎi)聲，喧嚷聲中突然傳出了悅耳的歌聲，不由得牽引著我向聲源走去。那是一個(gè)眉目清秀的小男孩，莫約十四五歲的樣子。他鋪著一塊毯子，席地坐在冰涼的地板上，就那么動(dòng)人的歌唱。歌詞是溫暖的，歌聲更是沁人心田。只是周?chē)粩啻┝鞯娜藗儧](méi)有一個(gè)為之駐足。
他不是焦點(diǎn)。
我走上去與他交談，在寒風(fēng)刺骨的季節(jié)里，我們這對(duì)陌生人，就在這些對(duì)話中取暖。他有些靦腆，他因?yàn)閴?mèng)想而來(lái)到這個(gè)城市，他稱(chēng)自己為“音樂(lè)流浪者”。從他的話語(yǔ)中我可以聽(tīng)出他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與追求。這些東西是我們這種一早被規(guī)劃好人生的孩子，所無(wú)法擁有的。許多前人的經(jīng)歷告訴我，他不可能成功。他似乎也看出了我微笑中的戲謔，他也笑了。
“你別小看我，我要成為人群的焦點(diǎn)，我一定會(huì)成功的�！�
焦點(diǎn)？我愣住了，卡其色的毛衣寬松地架在他消瘦的骨架上，面上只套了一件黑色夾克，凍得發(fā)紅的手緊緊地抱著懷里的吉他，與四周的繁燈初上格格不入，他那樸實(shí)無(wú)華的笑容被深深地印在了繁榮夜色里。。
當(dāng)我下一次走在這條街上的時(shí)候，他已經(jīng)不在了。
我不知道他最后到底有沒(méi)有成為他所謂的焦點(diǎn)，但他有勇氣在人流中，逆游而上去追求他鐘愛(ài)的“焦點(diǎn)”，這足以讓許多向現(xiàn)實(shí)低頭的人們折服。那些夢(mèng)想成為焦點(diǎn)的人們，請(qǐng)別讓寒風(fēng)吹涼你那顆熱忱的心。
你是否曾經(jīng)試過(guò)俯瞰人群，站在高處耀眼著——后記。
初三作文 篇3
“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”意思是禾苗有了雨露的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng)。在我們的生活中，同樣需要這樣的“雨露”——老師。
老師把知識(shí)的甘霖灑遍大地；老師把幼苗辛勤培育；老師用365天為我們的學(xué)習(xí)操心；老師也教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。
記得那還是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，“十一”長(zhǎng)假結(jié)束后，組長(zhǎng)來(lái)收我作業(yè)�！叭沼�，數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》�！薄鞍。瑪�(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》�！痹懔耍@幾天玩的太兇了，把這項(xiàng)作業(yè)忘到九霄云外了�！班牛摇覜](méi)帶。”我捂著書(shū)包里的作業(yè)支支吾吾道。說(shuō)完，組長(zhǎng)便走了。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)組長(zhǎng)在和數(shù)學(xué)課代表說(shuō)話，眼還時(shí)不時(shí)地向我望來(lái)。
快上課時(shí)，我正在讀書(shū)，數(shù)學(xué)老師走到我的身邊，拍了拍我的肩說(shuō)：“倪詩(shī)垚，怎么了，數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》怎么沒(méi)帶？”我慢慢抬起頭，眼不敢看老師，斜向一邊白的刺眼的墻壁上，故作鎮(zhèn)靜道：“早上出門(mén)太慌張了，忘記了�！薄芭�，這樣啊，老師相信你，下午把帶來(lái)交到我這來(lái)吧。”說(shuō)完，老師便走了�！昂�--”我捂著像小鹿亂撞一樣“咚咚”直跳的胸口，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。本來(lái)是應(yīng)該值得“開(kāi)心”的一件事，可為什么我一想到剛剛老師說(shuō)的那些話就高興不起來(lái)呢？
我越想心里越別扭，總覺(jué)得我不應(yīng)該辜負(fù)老師對(duì)我的信任。第二節(jié)課下課后，我走到數(shù)學(xué)老師辦公室里。“老師，其實(shí)我…我數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)�！彼懔耍沓鋈チ�，我已經(jīng)做好了接受批評(píng)的心理準(zhǔn)備。誰(shuí)知，老師卻面帶微笑，溫柔地看著我，“我就知道你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，下午把寫(xiě)齊拿來(lái)給我看，下次可不能在這樣了�！薄岸��！弊叱鲛k公室，我全身就像卸掉一個(gè)大包袱一樣輕松。這下，我是真的很開(kāi)心。老師啊，您用那溫柔的話語(yǔ)，教會(huì)了我做人要誠(chéng)實(shí)的道理。您真像一滴雨露，滋潤(rùn)我幼小的心田。
初三作文 篇4
尼采曾有言：“誰(shuí)終將聲震世間，必長(zhǎng)久深自緘默。誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊。”靜水流深，沉靜下方孕育奔涌的力量。所謂希望，便像幾個(gè)連綿細(xì)雨蓄勢(shì)沉寂后，迎向朝陽(yáng)的燦爛笑靨。慢慢地，我懂了，希望一直都在。
我曾滿(mǎn)懷信心的踏入初四，過(guò)往還算優(yōu)異的成績(jī)讓我對(duì)咫尺之遙的中考信心滿(mǎn)滿(mǎn)。我固執(zhí)的認(rèn)為自己的成績(jī)會(huì)一直如此，卻不想第一次考試便讓我嘗到了失敗的滋味。原來(lái)科科優(yōu)秀的成績(jī)不知所蹤，只留下八九十分的成績(jī)?cè)谠嚲砩闲Φ貜垞P(yáng)，在發(fā)下試卷的瞬間，我有幾絲迷茫和幾分不懂，這便是我引以為傲的成績(jī)嗎？心中不由得的泛起幾絲苦澀。
成績(jī)下發(fā)的那天天空陰暗，厚重的烏云掩去了太陽(yáng)的光輝，天地間徒留一份昏暗。細(xì)密的雨絲接連落地，打彎了小草的腰，曾經(jīng)張揚(yáng)挺立的草也在雨滴中落了下風(fēng)，目光靜靜地看著那株草，盡管草莖已然彎折，但仍然試圖想要再次挺直，但在每一次即將站立時(shí)又被無(wú)情的打彎，好像那份支撐他能再次挺立的希望渺茫的可以忽略不計(jì)。驀然間，心中泛起了幾分同情，許是認(rèn)為自己和那株草相差不大罷了。同時(shí)對(duì)這草的行為也有幾分不懂，不懂他為什么要一次次的嘗試，盡管希望那么微小。
那雨連續(xù)下了幾天，我的心情便也是那般低落。媽媽也許是覺(jué)得我放任失落的時(shí)間已經(jīng)足夠長(zhǎng)了，便開(kāi)口和我談起了考試。“考過(guò)的成績(jī)只是歷史，它只能決定你前期是否努力，去無(wú)法判斷你后期是否認(rèn)真。如果你因?yàn)檫@次考試徹底放任，那你便不會(huì)再有未來(lái)的成功�！甭�(tīng)了媽媽的話，漸漸地我似是明白了什么，卻仍有幾分不解。
暫時(shí)放下沮喪的心情，嘗試將注意力從失敗轉(zhuǎn)移到努力上來(lái)。不是很清楚記得當(dāng)時(shí)做了多少題，只是記得筆一根一根的換，演算紙一張一張的扔。
不知那樣的生活持續(xù)了多久，只記得又一次考試，我的成績(jī)有了提升，各科都回到了曾經(jīng)的優(yōu)秀。在得知成績(jī)的那一刻，我感覺(jué)似有一縷陽(yáng)光刺破了厚重的烏云，帶了幾分久違的溫暖驅(qū)走了世界里的陰霾。
窗外灰暗的天際似也明亮了許多，淺淺的光輝照亮了無(wú)盡的昏暗。“太陽(yáng)終于要出來(lái)了，這連續(xù)的陰天終于要結(jié)束了�！辈恢l(shuí)在身邊低語(yǔ)幾句。只見(jiàn)遙遠(yuǎn)的東方溢出了濃重的金色，多日不見(jiàn)的太陽(yáng)再次出現(xiàn)在眼中，帶著一望無(wú)際的湛藍(lán)天空從黑暗出現(xiàn)。
那時(shí)，我慢慢地明白了媽媽話中未知的含義，希望或許會(huì)遲到，但它永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。黑暗是希望的本源，只要不放棄，她終會(huì)破開(kāi)無(wú)盡黑暗，迎風(fēng)而來(lái)。慢慢地，我懂了希望一直都在。
初三作文 篇5
成功的人一定也會(huì)有失敗的時(shí)候，失敗的人也一定會(huì)有成功的時(shí)候，每當(dāng)我失敗、失望、痛苦的時(shí)候，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“你有屬于你的光芒!”是的，只要善于找到自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，并改正——那么，你就一定會(huì)有屬于你的光芒。
記得在作文班的一位同學(xué)，他的寫(xiě)作基礎(chǔ)特別好，有時(shí)，還會(huì)連續(xù)寫(xiě)出優(yōu)秀作文，記得，他曾把上學(xué)路上，因?yàn)樽孕熊?chē)壞了而寫(xiě)成了一篇很優(yōu)秀的文章——《荒野求生》，文中，他以夸張、比喻、擬人還有人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，來(lái)逗得我們哈哈大笑。他也不止一次受到老師的表?yè)P(yáng)，但是，現(xiàn)在他變了——他上課總是不認(rèn)真，還講一些廢話，可到寫(xiě)作的時(shí)候，又喊：“我不行了!老師!我又蒙了!”唉!要是他自己都先否認(rèn)自己，說(shuō)自己不行了!不行了!那他怎么成功呢?怎么進(jìn)步呢?要是回憶一下自己的當(dāng)初——寫(xiě)出優(yōu)秀作文的時(shí)候，再好好找一找自己上課的小毛病，并改正，那他肯定還會(huì)有自己的光芒!記住!你有屬于你的光芒!
俗話說(shuō)的好：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。在作文班里，還有一個(gè)“足球小子”，他的作文最近突飛猛進(jìn)，還寫(xiě)出了一篇優(yōu)秀的中考作文!但是好景不長(zhǎng)，在第二節(jié)課的時(shí)候，他仰著頭，驕傲地走進(jìn)教室，老師讓我們分解作文，他也懶懶散散地對(duì)待，在寫(xiě)作文的時(shí)候，他也心思不在，屁股也坐不住，一會(huì)跑這，一會(huì)兒跑那，一會(huì)兒又說(shuō)這坐得不舒服，一會(huì)兒又說(shuō)那里陽(yáng)光太曬了，他就這樣跑來(lái)跑去，終于“磨”出來(lái)一篇作文，那篇作文字?jǐn)?shù)很少，也沒(méi)有優(yōu)美詞語(yǔ)，干巴巴的，果然，沒(méi)成優(yōu)秀作文。唉，要是這位“足球王子”能謙虛一點(diǎn)，不要讓自己跟過(guò)山車(chē)一樣——忽上忽下的話，那他也會(huì)有屬于他的光芒。切記!你一定有屬于你的`光芒!
是的，在人生的漫長(zhǎng)道路中，哪里沒(méi)有失敗，但只要找到自己的缺點(diǎn)，并改正，那么，你一定有屬于你的光芒。
初三作文 篇6
初三的天哪，是藍(lán)的，也是遼闊的。作為一個(gè)剛進(jìn)入初三的學(xué)生，我深深的了解了這一點(diǎn)。
在同學(xué)們的變化中，我漸漸意識(shí)到了初三的真意。
風(fēng)悄悄的走進(jìn)教室，又悄悄的走，沒(méi)有人搭理它。按照過(guò)去式，在沒(méi)有老師的課上，我們是應(yīng)該吵應(yīng)該鬧了。此時(shí)，我的手在紙上留下一個(gè)個(gè)印記，已經(jīng)發(fā)軟，但周?chē)耐瑢W(xué)們卻仍在埋頭猛寫(xiě)。此時(shí)的班級(jí)，已經(jīng)不分優(yōu)生與差生了。“畢業(yè)應(yīng)該去哪里讀”，“前面的路該怎么走”……這些即將面對(duì)的問(wèn)題慢慢的在教室蔓延。我繼續(xù)低下頭，沉默的在紙上嘩嘩地留下深黑的墨水。教室里一片死寂。相信一根針掉在地上也能響徹全班……
下課鈴嘩啦啦地響了，班上卻一反常態(tài)。樓下漸漸傳來(lái)陣陣的腳步聲與說(shuō)笑，卻沒(méi)有人被吸引。大家仍是坐在座位上，仿佛不知道下課了一樣，僅僅只有少數(shù)人扭頭問(wèn)問(wèn)題目。看看全班都在緊張的趕進(jìn)度，我又怎么忍心離開(kāi)座位呢，新的篇章已到來(lái)——
唯一的放松估計(jì)也就只有體育課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上揮發(fā)著熱汗，青春的活躍由我們體現(xiàn)。藍(lán)藍(lán)的天上太陽(yáng)高照，初二的學(xué)生們?cè)缇突厝コ藳�，但我們不能，也不想去癱在自己的座位上腐朽。烈日對(duì)初三的學(xué)生已縱然成了一種享受，我們?cè)诹胰障峦鼌s自己，感到靈魂的升華。每個(gè)人都眉飛色舞�；@球場(chǎng)上投球的人們興趣高昂。只見(jiàn)一個(gè)投球手，抓球，猛的一躍，將球往筐里一砸，球進(jìn)了——他臉上的喜悅已充分說(shuō)明了我們所有人內(nèi)心深處的興奮。
初三是一片無(wú)垠的天，而我是一只在里面爭(zhēng)取飛到盡頭的小鳥(niǎo)，盡管目的地是如此的遙遠(yuǎn)，但只要天還是藍(lán)的，我就能充滿(mǎn)自信地飛下去——直到成功。
初三作文 篇7
孤寂的身影不停地環(huán)繞在我的腦海里，濃密的頭發(fā)早已夾雜著根根銀絲。寂靜隱約中，我瞥見(jiàn)您為生活奔波彎下的背，好想伸出手幫幫您，卻總是被您拒絕了。我總覺(jué)得我們父女倆的距離好遙遠(yuǎn)，仿佛隔著千山萬(wàn)水。
記事起，您總是對(duì)我十分冷漠。我常想，到底為什么？是因?yàn)槲沂桥畠簡(jiǎn)幔窟�是您不善于表達(dá)自己讓我誤會(huì)您了？還是……。
您知道嗎？我好想讀懂您，我好想得到您的疼愛(ài)啊！
讀小學(xué)時(shí)，我好想您出現(xiàn)在校門(mén)口，好想撲在您溫暖的懷里撒嬌，去感受那暖暖的父愛(ài)；好想您牽著我的手走過(guò)校門(mén)口那段泥濘的小路。可是，整整六年，您一次也沒(méi)來(lái)接過(guò)我，回家路上只有我孤單的影子陪著我。也許您實(shí)在太忙了！
讀七年級(jí)了，我離開(kāi)了家，我以為兩地相隔會(huì)讓您對(duì)我有那么一點(diǎn)點(diǎn)思念�？墒遣粣�(ài)說(shuō)話的您從未打過(guò)電話給我。周末我回家了，您對(duì)我依舊冷漠，我也很少和您說(shuō)話。
放寒假時(shí)，期末考試成績(jī)單發(fā)下來(lái)了。您接過(guò)我遞給您的成績(jī)通知書(shū)�？粗巧俚每蓱z的分?jǐn)?shù)，您的手微微顫抖，嘴緊閉著，欲言又止。您默默地轉(zhuǎn)過(guò)身，像廢墟一樣塌在那張破舊的藤椅上，重重地閉上眼，用那布滿(mǎn)青筋的手捂著臉，傷感地哀嘆著。我無(wú)奈地站在您身后羞愧地看著您，陷入了深深的自責(zé)。
“為什么？為什么？”爸爸悲涼的聲音穿透我的身體，敲擊著我的心扉。淚在臉上無(wú)聲的滑落。
多少年了，我總以為您嫌棄我，討厭我！原來(lái)您一直把愛(ài)埋在心里。是我太不懂您，是我太不爭(zhēng)氣，令您傷心了。
“爸爸，對(duì)不起。”
這一次，我鼓起勇氣，終于說(shuō)出了壓在心里已久的話。
爸爸愣了一下，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，輕輕地把我攬入了懷里。此時(shí)，我真時(shí)感受到了爸爸的溫暖。淚，滑落我的心田。
那是幸福的淚！
“爸爸，您放心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不再讓您傷心”我在心里默默的承諾。
初三作文 篇8
忽然之間，迷上了喝茶。每天晚上，泡上一杯茶，看著茶葉一瓣一瓣地展開(kāi)，一片一片地悠游，舒緩且隨意。靠在椅子上，好像脫去了一天的疲憊。輕輕一呷，清香溫潤(rùn)齒間，久久不能散去。
我愛(ài)喝茶，卻不喜濃茶，嫌它多了些苦，像是生活永遠(yuǎn)夾雜著苦味，讓生活少些輕快。我愛(ài)喝茶，卻又不喜奶茶，嫌它多了些甜，喝多了難免生出些膩來(lái)，生活應(yīng)該也不是每天都那么美好吧。我喜歡喝茶，只喜歡喝淡淡的，有一點(diǎn)微綠泛黃的茶，淡淡的，卻能讓香氣彌漫在口中，就像平平淡淡的生活，細(xì)細(xì)品起來(lái)，也能品出點(diǎn)生活的韻味。
如我，本以為，初三的生活是單一的，疲憊的。本以為，每天做不完的習(xí)題，背不完的課文，數(shù)不過(guò)來(lái)的英語(yǔ)單詞會(huì)占據(jù)著我們整個(gè)的初三生活�，F(xiàn)在，卻有了不同的看法。細(xì)想想，每次課間十分鐘的打打鬧鬧，拉著朋友爭(zhēng)搶著跑去食堂排隊(duì)的小樂(lè)趣也不少。其實(shí)生活也如同這杯茶一般，懂得品味，就會(huì)多品嘗到一些茶的濃郁，芳香。而不懂得品味的人，就只嘗出茶中的苦澀。
于是，我每天，都要花十分鐘左右的時(shí)間泡茶，喝茶，品茶。同時(shí)，也是回味一天，記住每天的精彩，每天的快樂(lè)。所以，我不再對(duì)初三的生活唉聲嘆氣了，更多的是發(fā)現(xiàn)其中的小樂(lè)趣，窗臺(tái)石縫中的一株小草，晚上時(shí)而圓圓、時(shí)而彎彎的月亮，花壇旁一只五彩繽紛的蝴蝶，都成了我的樂(lè)趣，我初三生活中的小插曲。才發(fā)現(xiàn)，生活并不像想象中那么無(wú)聊。
其實(shí)每個(gè)人的每一段生活亦如此，時(shí)而甜、時(shí)而酸，不過(guò)卻都能從中找出或多或少的快樂(lè)，這些快樂(lè)像是彩色的顏料，可以把黑白的生活變得多了幾分色彩。就像一杯淡淡的茶，平淡的同時(shí)，夾雜著幾分苦澀，苦澀的背后，又不少一些醇厚。
茶如生活，生活如茶，苦在其中，樂(lè)在其中。
初三作文 篇9
初三和初一、初二沒(méi)什么兩樣，只是作業(yè)多了些，考試多了些，以及打油詩(shī)多了些。
�。ㄒ唬┍景啵m說(shuō)不上全年級(jí)第一，但也不算“差勁”。可是，一升人初三，就被新班主任冠上“低智商集中營(yíng)”的稱(chēng)號(hào)。一有差錯(cuò)，這個(gè)自稱(chēng)為“天才”的化學(xué)老師便下達(dá)命令：“反正你們是低智商，干脆就抄化學(xué)公式吧！”完蛋，雙休日就此泡湯。一個(gè)同學(xué)不由悲吟道：三年寒窗客，今日被罰抄。無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。已知雙休近，欲別罰抄難。再見(jiàn)老師日，罰抄笑風(fēng)寒。此《罰抄詩(shī)》出爐后，立刻被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起強(qiáng)大的共鳴。一個(gè)大膽的男生用怪異的字體謄寫(xiě)了一遍，貼在門(mén)上。于是，我們不懷好意地齊齊將視線轉(zhuǎn)向門(mén)口，想看班主任怒氣沖天的樣子。
班主任終于走進(jìn)了教室，這個(gè)沒(méi)水準(zhǔn)的老師瞄了瞄我們“智慧的結(jié)晶”，面無(wú)表情地說(shuō)：“誰(shuí)把廢紙貼在門(mén)上的？”說(shuō)完，將紙卷成了團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍里。
真是大失所望。
�。ǘ┻@個(gè)語(yǔ)文老師太“偏愛(ài)”我們這幾個(gè)A組生了，竟讓我們監(jiān)督琴將《泌園春·雪》背出來(lái)�？汕俚谋彻σ蔡懔�。第一部分足足背了三刻鐘，才勉強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地背了出來(lái)。而從第二段“江山如此多嬌”起，琴越背越糟，順序顛三倒四，把我們幾個(gè)“好學(xué)生”弄得束手無(wú)策。
我們的耐心都被琴消磨掉了。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想起琴對(duì)《灌藍(lán)高手》喜愛(ài)得如癡如醉，便“纂改”了這首詩(shī)。詩(shī)曰：流川楓如此多嬌，引無(wú)數(shù)美女競(jìng)折腰。惜天才三井，略輸體力。宮城良田，稍遜身高。一代天驕赤木剛憲，只識(shí)猩猩吃香蕉。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看櫻木花道。此招果然靈，琴一學(xué)就會(huì)，這首“歪詩(shī)”背得滾瓜爛熟，然后再用“替代法”將原句代人，整個(gè)過(guò)程只用了10分鐘就pass了。
第二天測(cè)驗(yàn)，在默寫(xiě)部分，有一句默到了《泌園春·雪》。結(jié)果批下來(lái)，琴在此句上留下了空白。結(jié)果，我們以“監(jiān)督不負(fù)責(zé)”的罪名受了訓(xùn)�；氐浇淌遥邑�(zé)向琴：“你昨天背得那么熟，今天怎么就默不出了！”
“我看到‘一代天驕成吉思汗’，想到的就是‘只識(shí)猩猩吃香蕉’！”厥倒！
初三作文 篇10
隨著時(shí)間毫不留情的消逝，有太多的東西在不知不覺(jué)中在人們的身邊溜走，成為了那冰冷的歷史書(shū)書(shū)上的少的可憐的文字。至今還存在著的那古老的氣息是否還會(huì)帶帶相傳？
陰暗的天空下著毛毛細(xì)雨，我安靜的地依靠在門(mén)框邊，看著這眼前的一幕，這一段對(duì)話，耐人尋味。
我躺在床上正津津有味的看著手中的《水滸傳》，耳邊傳來(lái)了奶奶的嘀咕聲，便走到了門(mén)邊，伸出頭，想探查究竟�？匆�(jiàn)奶奶拿著一包種子，帶的一副老花鏡，手指指著那一行行密集的字，瞇著眼睛吃力的讀著。我剛邁出腳，便看見(jiàn)奶奶把正要外出的妹妹給攔了下來(lái)。她用方言問(wèn)妹妹：“這些種子要在什么季節(jié)種，什么時(shí)候可以收？”妹妹剛開(kāi)始極不情愿地想推開(kāi)那些粗糙的手，可是在奶奶的軟磨硬泡下，還是答應(yīng)。那雙細(xì)皮嫩肉的手從奶奶的手中奪取了那包種子�？焖俚臑g覽了一遍，用極其標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)了一遍。奶奶的臉上滿(mǎn)是迷糊的地樣子。那只手死活不放，緊緊的找著妹妹。妹妹只好用方言和她說(shuō)，可是沒(méi)說(shuō)幾個(gè)字便停了下來(lái)，好不容易想到另一個(gè)詞去代替，可是下一個(gè)又不會(huì)了。解釋了半天以后，奶奶還是沒(méi)有聽(tīng)懂這種半普通話半方言的“特殊語(yǔ)言”。
妹妹的朋友在門(mén)外等了好久，估計(jì)是等不及了但走了進(jìn)來(lái)。妹妹一看朋友來(lái)了，但丟下一句：“你去找姐姐�！本团芟蛄怂呐笥眩退箝_(kāi)話匣，津津有味地聊了起來(lái)。氣氛瞬間凝固了。奶奶呆呆地看著她們，一語(yǔ)不發(fā)。
在學(xué)校和許多公共場(chǎng)合的潛移默化的影響下，人們漸漸淡忘了方言，和老人的交談也不自覺(jué)的少了。方言是每個(gè)地區(qū)的老一代人智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)將這自己的語(yǔ)言和獨(dú)特的地方文化代代相傳。官方語(yǔ)言要學(xué)，家鄉(xiāng)的文化亦不能忘卻。
我邁開(kāi)腿，走向奶奶，用自己那不是很流暢的方言給她仔仔細(xì)細(xì)的講解了一邊又一邊。
正因?yàn)橛辛诉@些美麗的語(yǔ)言，我們才會(huì)如此繽紛，我們才會(huì)不斷的進(jìn)步。我們應(yīng)保護(hù)好這些獨(dú)特的文化。
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