關(guān)于農(nóng)村的生活作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的農(nóng)村的生活作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農(nóng)村的生活作文 篇1
我懷著十分激動(dòng)得心情，坐著車子上了京沈高速一路飛奔來(lái)到了高馬頭村，來(lái)到了三姨姥姥家 。
一進(jìn)門(mén)，普入眼簾是那“喔喔”叫得 母雞和公雞。雞卷前有葫蘆藤，葫蘆葉遮著一個(gè)個(gè)小葫蘆，好像一只只小雞在和我們捉迷藏呢！往右看，第一排是小番茄，有紅的、黃的、綠的，綠的番茄喝著綠葉若隱若現(xiàn)。黃瓜老得又粗又黃，還有得“睡”在了地上。黃瓜黃瓜旁邊還有大蔥，大蔥半米高，翠綠翠綠得 。再往左邊看，是一堆堆得干棒子桿，還有一堆堆干草，我知道 ，這是燒火比用的。
進(jìn)了屋子，三姨姥姥熱情地招待了我們，我看見(jiàn)右邊那個(gè)房間有大炕，下面可以燒火，冬天農(nóng)村很冷，只要點(diǎn)著了大炕，就不會(huì)感覺(jué)在睡雪窩了。農(nóng)村的房子很大、也很貼切自然，莊稼也無(wú)農(nóng)藥，所以吃起來(lái)十分安全。
到了中午，三姨姥姥包了餡餅正準(zhǔn)備烙，但我搶著要我燒火，說(shuō)干就干，姨老爺拿了一堆干棒子桿，拿了其中一支，劃了一根火柴點(diǎn)燃了一支干棒子桿，塞進(jìn)了 一個(gè)洞里，我也試這放了幾支干棒子桿，我放得十分快，不一會(huì)兒就塞滿了 ，不了火滅了。姨姥爺告訴我：“這個(gè)東西要留個(gè)口進(jìn)風(fēng)，否則就會(huì)滅，我吸取了上一次的教訓(xùn)，果然燒好了。中午飯我吃了幾個(gè)餅。是啊，吃自己的勞動(dòng)成果還不回香？接著，我們睡完覺(jué)了，就去了表舅家，表舅家有一只小山羊、三只鴨子、一只狗。表舅家右邊跟三姨姥姥家大似相同。穿過(guò)表舅家往前看是三大塊土地，中間種這花生，左邊種著棒子，右邊種著蘿卜，聽(tīng)表舅說(shuō)，中間花生是他種的。三塊全綠色得土地像一塊大屏障�？赐甑兀砭藥胰プ叫≈�，走著走著，我看見(jiàn)一只大綠色螞蚱，我親手把它抓住，表舅直夸我干得好。走著走著，我才發(fā)現(xiàn)，知了是晚上出來(lái)得，白天你甭想見(jiàn)到知了，就是見(jiàn)到了 ，也是在樹(shù)上得。回到家，三姨姥姥已經(jīng)包好了餃子，晚飯依舊是我燒火，雖然是芹菜陷，但是今天燒得這么好吃，也就勉強(qiáng)吃了幾個(gè)。
第二天7點(diǎn)就起來(lái)了，但一看全家人都起來(lái)了，我趕緊洗漱好，我洗漱完畢，餅也烙好了 ，吃完餅，我爭(zhēng)這說(shuō)要去趕集。半路上，我們又到表舅家坐了坐，雖說(shuō)是表舅，但是才上大學(xué)。接著到了指定的位置，據(jù)了解，他們一天會(huì)換一個(gè)位置，我們走完了，買(mǎi)了四袋子桃，三袋桃子各分給了三個(gè)表舅，一袋給了三姨姥姥，在途中，我們又去了 表舅家坐了坐，我偶然發(fā)現(xiàn)，表舅家院子后還有一棵桃樹(shù)，但豐收季節(jié)沒(méi)到，桃子還小得很。
回到家，我們又去給我們的太姥姥和太老爺燒燒香，當(dāng)時(shí)氣氛十分沉重，仿佛參加一個(gè)典禮，祭祀完，我們回了家，告別了家人，就懷這念念不舍得心情坐著車上了京沈高速。
雖然這次農(nóng)村生活十分短暫，但那風(fēng)土人情，那自然的綠色令我們久久難忘！
農(nóng)村的生活作文 篇2
摘要：在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學(xué)生作文要努力做到求真實(shí)、創(chuàng)新。小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革，作文教學(xué)不是單純地進(jìn)行文章的書(shū)寫(xiě)，更重要的是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)深化思想的表達(dá)，將自己的真情實(shí)感融入文章中，成為不斷認(rèn)識(shí)自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學(xué)生，或許接觸的寫(xiě)作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的言談舉止、綜合素質(zhì)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往有重要的影響。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；生活化；作文教學(xué)
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，學(xué)生在寫(xiě)作中不知道寫(xiě)什么，不知道怎么寫(xiě)，老師們也認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見(jiàn)識(shí)少、信息貧乏，所寫(xiě)起來(lái)的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩其實(shí)，追根究底是學(xué)生不能在生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)美，不能在生活中及時(shí)探索到美的事物。古語(yǔ)有云：“問(wèn)渠哪里得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙罨魑慕虒W(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，學(xué)會(huì)尋找生活中陽(yáng)光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材，都是我們作文教學(xué)的好素材。要想提高我們農(nóng)村學(xué)生的作文水平，就必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感，學(xué)生才能熱愛(ài)創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)生活化作文教學(xué)的質(zhì)量呢？本文就農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，根植農(nóng)村實(shí)際，提出幾點(diǎn)自己的看法。
一、選擇合適的作文主題，表達(dá)自己的真情實(shí)感
農(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)較少，接觸的新鮮事物較少，知識(shí)容量較少，但從另一個(gè)角度來(lái)講，農(nóng)村孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)多，童年生活相對(duì)豐富，且對(duì)大自然有著深厚的感情，這些因素都是農(nóng)村孩子的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)。只要他們熱愛(ài)生活，細(xì)心觀察，就能將自己在生活中的所見(jiàn)所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)作素材，融入到作文中去。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生以自身生活經(jīng)驗(yàn)為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的感悟或在生活中的見(jiàn)聞寫(xiě)入作文中，這樣一來(lái)，學(xué)生有了更多的寫(xiě)作素材，就能充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感悟生活，并將自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來(lái)，在寫(xiě)作課堂分享給同學(xué)們。通過(guò)分享與討論，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，為今后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
二、走進(jìn)生活，收集生活素材
以生活來(lái)源為基礎(chǔ)，收集生活材料為寫(xiě)作素材，農(nóng)村的學(xué)生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥(niǎo)、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚(yú)蝦等種類繁多的動(dòng)物。這一切就是我們農(nóng)村學(xué)生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學(xué)之題材，學(xué)生寫(xiě)作之素材。在條件允許的情況下多組織學(xué)生郊游、野炊等活動(dòng)，讓學(xué)生多和大自然接觸，豐富學(xué)生的寫(xiě)作視野。這樣，以活動(dòng)導(dǎo)趣，又以活動(dòng)誘寫(xiě)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了寫(xiě)，學(xué)生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫(xiě)作興趣和水平。
三、培養(yǎng)閱讀能力，開(kāi)闊眼界
寫(xiě)作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學(xué)中注重對(duì)教材文章的利用，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力，在讀賞結(jié)合中提升寫(xiě)作能力。同時(shí)，在課堂閱讀的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加課外閱讀量，為學(xué)生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累寫(xiě)作素材。另外，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫(xiě)作課堂延伸到社會(huì)，擴(kuò)展教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生走出教師，在社會(huì)實(shí)踐中獲得感悟，并將其轉(zhuǎn)化為文字，體現(xiàn)在作文中。
四、留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，提高學(xué)生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，因身邊人事繁多，學(xué)生往往求大，忽略身邊最值得關(guān)注的小事，導(dǎo)致作文空洞無(wú)物，有的學(xué)生反映寫(xiě)作時(shí)往往覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，這就是學(xué)生不注意觀察的結(jié)果。就農(nóng)村學(xué)生而言，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美、人情濃厚，動(dòng)植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫(xiě)作素材。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，學(xué)會(huì)借景抒情。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學(xué)生的素材來(lái)源。把這些教育都引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，相信會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的小狗，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的地觀察，將觀察的心得寫(xiě)進(jìn)自己的作文之中，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)的情況了。
五、正確評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個(gè)方面。批語(yǔ)應(yīng)該是“愛(ài)心批語(yǔ)”，帶給學(xué)生積極的感染力，賦予學(xué)生積極陽(yáng)光的'心態(tài)；“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學(xué)是要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生保持自己的熱情，戰(zhàn)勝寫(xiě)作恐懼的心理，給予學(xué)生肯定，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情，再及時(shí)指出他們的不足之處，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)和成就感�？傊�，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文中的重要部分，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語(yǔ)文成績(jī)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)采用生活化的作文教學(xué)模式，有這樣的資源和條件，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)生的作文實(shí)際情況，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提升學(xué)生敏銳的觀察力，挖掘創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在感受生活美好的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
參考文獻(xiàn)：
�。郏保萏K惠景．淺析小學(xué)高年級(jí)生活化作文教學(xué)［Ｊ］．新課程（下），２０１７（６）：４６．
［２］陳惠嬌．農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)生活化之我見(jiàn)［Ｊ］．考試周刊，２０１７（４８）：１２．
［３］阮淑萍．探究小學(xué)高年級(jí)生活化作文教學(xué)［Ｊ］．新課程（小學(xué)），２０１３（４）：１０８－１０９.
作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學(xué)
農(nóng)村的生活作文 篇3
田野里，有許多有趣的事情。
雖然出生在農(nóng)村，但是卻沒(méi)下過(guò)田，倒也是覺(jué)得有些遺憾。大概，現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，也不一定都是要做農(nóng)活的吧�，F(xiàn)在人就是這樣，從前人不愿意做的苦差事，在我們看來(lái)，卻是沒(méi)做過(guò)的趣事，就是知道要受點(diǎn)罪，卻依然懷著一顆好奇的心。有這樣的心情，也是好的，我總覺(jué)得，懂多一點(diǎn)事情，也能夠明白許多道理。吃些苦頭，才能知道甜的味道。所以，一但有機(jī)會(huì)回到農(nóng)村，我總是盼望著有在田野里忙碌的機(jī)會(huì)。
可是，每每回到家鄉(xiāng)奶奶家，都過(guò)了忙季。這時(shí)候一點(diǎn)都不懂的我，在田中亂逛，就會(huì)被認(rèn)為是在玩樂(lè)，破壞田地，甚至被我不熟悉的蚊蟲(chóng)，咬上幾口�？傊�，就是一件不討喜的事兒。不僅僅如此，因?yàn)樵谕膺呴L(zhǎng)大，所以家鄉(xiāng)的人，總是認(rèn)為，我是瞧不起農(nóng)村的。在吃飯的時(shí)候，總覺(jué)得我是吃不慣的，到趕集的時(shí)候，也總是認(rèn)為，我是不肯起早走遠(yuǎn)路的。一但我一來(lái)興趣，幫忙做些事，有禮貌的發(fā)自內(nèi)心的喜歡農(nóng)村的事兒的時(shí)候，他們倒覺(jué)得我是個(gè)好孩子了。但是，我不愿意做這樣的好孩子。我更愿意做他們眼里，一個(gè)田野里的野孩子。
因?yàn)�，我覺(jué)得在農(nóng)村，也是有趣的。田地的路，軟軟的，窄窄的，有趣極了。一時(shí)，我們穿梭在玉米地中間，都覺(jué)得像它們?cè)诹嘘?duì)歡迎我們，快樂(lè)極了。路過(guò)絲瓜棚的時(shí)候，總覺(jué)得像是半空的蛇，也讓我覺(jué)得害怕極了。有時(shí)候，趕集路上碰到一些野高粱，也總是問(wèn)媽媽，啥時(shí)候才能吃，因?yàn)槲覍?shí)在是等不到秋天，所以回回都覺(jué)得遺憾。又有時(shí)，路過(guò)別人家的田地，覺(jué)得十分好看的樣子，總問(wèn)，為啥我們家的，不像這么好，又聽(tīng)很多媽媽的辯解，覺(jué)得咱家有咱家的習(xí)慣，也真是有個(gè)性的家。
除了田地里自己家種的，我還喜歡那些野菜。說(shuō)是野菜，有時(shí)也確實(shí)是有在秋季豐收的時(shí)候，落下的種子，在路邊掩藏，在新春發(fā)芽長(zhǎng)起來(lái)。不過(guò)，好像我們家，都管那些不用我們播種照看的菜，都叫野菜。我喜歡野菜，但是我不認(rèn)為野菜是沒(méi)有人照顧的，因?yàn)橐安耸艽笞匀坏恼疹�，是自然的孩子。而之所以叫野菜，因�(yàn)樗鼈兪且靶U生長(zhǎng)的菜，我總這樣認(rèn)為。
田野里有許多我不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，有的會(huì)叫，有的不會(huì)叫，有的會(huì)讓你的肌膚受傷，而有的，則是田地的保護(hù)者�？傊。谵r(nóng)村，長(zhǎng)在田地里，并不是丟臉的事情，也不是多可悲的事情，而且有時(shí)候啊，還非常有趣呢。
不管怎么說(shuō)，喜歡城市和農(nóng)村都好，愿你總有一天，可以找到屬于自己的一方土地，并且，活得幸�？鞓�(lè)。
農(nóng)村的生活作文 篇4
暑假，我去了一趟外婆家，目的很簡(jiǎn)單，就是為了過(guò)幾天農(nóng)家生活。
我到達(dá)外婆家的第二天一大早，媽媽就叫醒了我，讓我去地下室喂雞。我一邊爽快的答應(yīng)了，一邊在心里想：喂雞？這還不簡(jiǎn)單？不就是撒點(diǎn)玉米粒嗎？看我的吧！于是，我?guī)е衩琢５幕@子，下地下室去了。
我剛打開(kāi)地下室的門(mén)，便不由地大笑起來(lái)。因?yàn)槲铱吹搅斯u母雞們一見(jiàn)到我都躲了起來(lái)，有幾只還沒(méi)地方躲，只好在地上瘋狂地跑起來(lái)，不想讓我捉住。我強(qiáng)忍住笑，走到雞籠面前，用手撒了一把玉米粒，只見(jiàn)許多雞立馬探出頭來(lái)，觀察我是不是在誘惑它們。確認(rèn)我是好心后，它們便爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。一把玉米粒一掃而光，我又撒了一把，它們依然爭(zhēng)搶起來(lái)，都怕自己吃不上。
我撒完了玉米粒，轉(zhuǎn)身想離開(kāi)地下室，可那些小雞大雞們，卻一直跟在我身后，我知道，它們一定是喜歡上我了，想我再撒一些玉米粒給它們吃呢！
【關(guān)于農(nóng)村的生活作文4篇】相關(guān)文章：
農(nóng)村的生活作文五篇05-13
農(nóng)村的生活作文九篇04-17
關(guān)于農(nóng)村生活的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告04-16
農(nóng)村生活作文10篇05-20
農(nóng)村生活作文5篇05-14
農(nóng)村生活作文3篇05-13
農(nóng)村生活作文六篇05-07