【精華】高中的作文匯編十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的高中的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
如果云可以游在水中
而水愿意浮在空中
是不是書(shū)香就可以封存久遠(yuǎn)
而后
氤氳成整頁(yè)的人生
——題記
書(shū)香，是我生命之外的生命，我把所有的寂寞留在書(shū)香里。如水的深夜，一個(gè)人坐在窗前，握一卷書(shū)于燈下，孤獨(dú)著美麗，品味著為人的哲學(xué)，守護(hù)著對(duì)生命的祈盼。
古語(yǔ)曾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我在書(shū)香之中攫取我想要的一切，然后揉碎了，摻雜自己的性情氣質(zhì)粉末于其中，捏塑出具有個(gè)人獨(dú)特品位的生命意象。
讀《春水》，讀《繁星》，銘記了“你是荷時(shí)，我是紅蓮”那份真真切切的疼愛(ài)；讀余光中詩(shī)中的散文，散文中的詩(shī)，領(lǐng)略了海棠紅的相思，鄉(xiāng)色酒的別一種滋味；舒婷在雙桅船中深情凝望祖國(guó)的淚痕與歡顏；席慕容則把愛(ài)戀寫(xiě)在花里，含在蓮上。封存這縷縷書(shū)香，我的周身散發(fā)著愛(ài)與寬容的芬芳。這一頁(yè)書(shū)香啟迪著生命，生命的源頭是海洋，愛(ài)的源頭也是海洋吧，因?yàn)樯谋举|(zhì)便是愛(ài)。
讀《鳳凰涅槃》，傳說(shuō)中鳳凰棲于梧桐，每五百年他就會(huì)連同自己的枝巢一起自焚，旋即在烈火中復(fù)生，重新開(kāi)始更富活力的生命，開(kāi)始新的輪回，如此凄美的傳說(shuō)中我領(lǐng)悟到做人的意義。是的，鳳凰涅槃是因?yàn)槟欠輵n患，是為了那份活力�！皯n患是一種沉重、痛苦的清醒。我寧愿選擇一種最痛苦的清醒，也不愿活在麻木了的冷漠之中。因?yàn)閼n患的痛是為了的不痛。”（徐海珊《蒼生》）封存久遠(yuǎn)的書(shū)香昭示著做人的意念——自強(qiáng)不息，厚德載物。
后來(lái)讀張愛(ài)玲“那一襲華美之袍”，讀余秋雨為文明而做的千古一嘆，讀洪應(yīng)明修根養(yǎng)性的《菜根譚》，我漸漸明白了成熟是什么。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度，那整頁(yè)書(shū)香讓我始終從容為人。
從古典樂(lè)府的純凈音符中走來(lái)，從唐詩(shī)宋詞的婉約韻律中走來(lái)，從清麗文章的裊裊書(shū)香中走來(lái)，讓愛(ài)在清茶的苦澀中彌散，讓涅槃重生的執(zhí)著在清冽的醇香中沉淀，讓成熟的大氣從容在空氣中縈繞。
一頁(yè)書(shū)香使生命不僅僅是一種存在，而且是一種思索，一種凝練，一種延續(xù)。
高中的作文 篇2
隨著我國(guó)教育行業(yè)規(guī)劃的不斷完善及教育機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)的不斷變更和深入鉆研，目前我國(guó)的高中語(yǔ)文作文相比以往，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從過(guò)去的語(yǔ)文考試附屬考項(xiàng)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在占有大比分的重要組成元素之一；分?jǐn)?shù)逐漸增加；由于作文的分?jǐn)?shù)占的比重比較大，成了語(yǔ)文整體分?jǐn)?shù)的直接影響體。可以說(shuō)，一篇作文分?jǐn)?shù)的高低，會(huì)直接決定語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)的高低。如何改變語(yǔ)文作文教育的傳統(tǒng)觀念和對(duì)策，成為提高語(yǔ)文作文寫(xiě)作質(zhì)量的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。
一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀
（一）高中語(yǔ)文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。
隨著我國(guó)教育行業(yè)的興起，各大院校如同雨后春筍般相繼涌現(xiàn)，在廣大的教育行業(yè)當(dāng)中，目前有很大一部分高中教師存在教學(xué)思想上的盲點(diǎn)，并且普遍應(yīng)用教育模式化、死板生硬的教育方式。具體來(lái)講，就是教師在作文教學(xué)過(guò)程中，主要列舉往年的高考作文例子，分析每年高考所出的題目，讓學(xué)生做參考，同時(shí)給學(xué)生們指出幾個(gè)名人名言，或者優(yōu)秀作文當(dāng)中可以借鑒的句子讓學(xué)生死記硬背，加深積累。
其實(shí)老師這么做本身是沒(méi)有錯(cuò)的，但是這樣的做法死板、模式化，這種方式下培養(yǎng)的學(xué)生，寫(xiě)作時(shí)非常死板，根本就不具備任何的創(chuàng)新變革性。作文教育的死板和模式化并不僅僅這么簡(jiǎn)單，極個(gè)別的教師甚至在教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，會(huì)完全按照一個(gè)固定的套路審題，僅僅是機(jī)械地為學(xué)生進(jìn)行范文實(shí)例的解說(shuō)，讓學(xué)生生搬硬套。應(yīng)用這樣的教育方法不但嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的寫(xiě)作思維，而且使學(xué)生的習(xí)作失去了自主創(chuàng)新精神。
（二）語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng)新只重視形式而忽略內(nèi)容。
對(duì)于高中生的寫(xiě)作創(chuàng)新，已經(jīng)有很多教育工作者在制度的要求下開(kāi)始強(qiáng)調(diào)。然而，大部分教師只注重對(duì)整篇作文的結(jié)構(gòu)主體和規(guī)劃布置形式進(jìn)行創(chuàng)新的要求，相對(duì)來(lái)看，作品中的實(shí)際內(nèi)容反而被忽視了，似乎有點(diǎn)分不清主次，并且這種做法對(duì)于寫(xiě)作的實(shí)際水平提升來(lái)說(shuō)，效果并不強(qiáng)。除此之外，這樣的教育方式還可能致使高中生在拿到題目以后，直接生搬硬套固定的格式，如同數(shù)學(xué)套公式一樣，這樣，學(xué)生對(duì)于作文創(chuàng)作的思考就會(huì)慢慢陷入僵化，甚至不考慮套用的題材是否符合實(shí)際的需要�？梢哉f(shuō)，這種教育模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的自由性和能力的發(fā)揮，并且對(duì)于學(xué)生自主的作文創(chuàng)新性培養(yǎng)，起到了一定的干擾。
（三）只強(qiáng)調(diào)修辭之美，忽略實(shí)際內(nèi)容。
在各大院校當(dāng)中，大部分語(yǔ)文教育職業(yè)工作者在教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作之前，經(jīng)常會(huì)找來(lái)大量的詩(shī)詞歌賦和名人名言讓學(xué)生積累。這樣的做法，雖然會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)增強(qiáng)了整篇作文修辭手法的優(yōu)美性，但是忽視了作文的實(shí)際內(nèi)涵是實(shí)用性，這樣的作文寫(xiě)出來(lái)以后，往往會(huì)驢唇不對(duì)馬嘴，學(xué)生會(huì)為了追求優(yōu)美的修辭而忽視了實(shí)際想要表達(dá)的東西，最后導(dǎo)致實(shí)際結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂不堪。正所謂“金玉其外，敗絮其中”，這樣的作文寫(xiě)出來(lái)之后，往往不會(huì)得到高分。
二、提高高中語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性的有效方法
（一）品味生活能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察力。
所謂一切的藝術(shù)形式都來(lái)源于生活，也高于生活，寫(xiě)作文同樣在藝術(shù)的創(chuàng)作范疇之內(nèi)。高中生寫(xiě)作文想要有創(chuàng)新和突破，就要全面融入生活當(dāng)中，作為高考語(yǔ)文科目當(dāng)中分?jǐn)?shù)比重占得最大的一項(xiàng)題目來(lái)說(shuō)，一般能夠得到高分的作文往往都是立意新穎、主題明確，具備充實(shí)的內(nèi)容和有新意的結(jié)構(gòu)題材。因此，我們可以看到，語(yǔ)文老師想要真正讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文水平得到提高，首先就要要求學(xué)生積累一些課外的創(chuàng)作材料和知識(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，融入生活，充分利用觀察力觀察真實(shí)生活當(dāng)中的每一處微小的環(huán)節(jié)。
只有這樣，才能真正讓學(xué)生對(duì)于生活進(jìn)行感悟，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生只有真正理解了生活，才能在創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行適當(dāng)合理的選擇，只有這樣才能在實(shí)際上提高對(duì)作文寫(xiě)作內(nèi)容的真實(shí)感和創(chuàng)新力�？偟膩�(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作文在創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中本身就是一個(gè)自我的認(rèn)知過(guò)程，教師要積極指引學(xué)生觸摸感受美好的生活，進(jìn)而了解到在學(xué)校無(wú)法了解的一些事物，例如人際關(guān)系相處或者是人類的行為活動(dòng)對(duì)大自然所造成的惡劣影響，等等。學(xué)生在對(duì)這個(gè)世界的實(shí)際觀察和深入體會(huì)的.過(guò)程中，不但可以積累寫(xiě)作材料，還可以鍛煉學(xué)生的觀察力和認(rèn)知能力，使學(xué)生的寫(xiě)作思維受到啟迪，最后真正提高高中生寫(xiě)作的整體水平與創(chuàng)新能力。
（二）重視學(xué)生創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)。
對(duì)于大多數(shù)教師而言，高中時(shí)期學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間極為緊張，老師都希望學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)盡量積累大量充分材料，這樣才能讓高中生對(duì)于作文的審題、命題和文章的開(kāi)頭結(jié)尾真正掌握，最后留下大量時(shí)間備戰(zhàn)高考。要想做到這一點(diǎn)，就意味著忽略學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的思考時(shí)間；對(duì)于要求創(chuàng)新的語(yǔ)文作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這樣的教育方式很顯然是不對(duì)的，單單就作文創(chuàng)新而言，其本身與高考是沒(méi)有矛盾沖突的。不僅如此，他們反而還是互相扶持的一對(duì)搭檔，正所謂心有所想，情感才能有所感悟，這些對(duì)于寫(xiě)作而言，都是非常重要的基礎(chǔ)和前提條件。
根據(jù)這點(diǎn)，我們可以看出思想和情感之間的重要性，教育工作者在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)和發(fā)散思維的能力，真正將學(xué)生導(dǎo)向不同的視角，運(yùn)用不一樣的思考方式對(duì)同一個(gè)事情或事物進(jìn)行具體分析；教師要對(duì)學(xué)生多加鼓舞，讓他們多看書(shū)，方便他們積累寫(xiě)作材料，提高學(xué)生修養(yǎng)。不但如此，我們還要積極對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的文章和作品進(jìn)行正確中肯的評(píng)價(jià)，盡量給予正面且積極的評(píng)論，以便增強(qiáng)學(xué)生自尊自信的寫(xiě)作信心，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的好作文。
（三）暢所欲言，開(kāi)拓思維。
近幾年來(lái)看，我國(guó)高考語(yǔ)文中的作文題材往往與生活非常相近，并且很重視考生的自主發(fā)揮和想象力的培養(yǎng)，像20xx年某地區(qū)的語(yǔ)文高考的題目就給出了綠色生活作為寫(xiě)作題材，這樣的題材不但十分新穎，而且與我國(guó)低碳環(huán)保、節(jié)能減排的政策相結(jié)合。同時(shí)，我們經(jīng)常提到的節(jié)能，可以與綠色這個(gè)詞匯聯(lián)系在一起，從而讓學(xué)生能夠充分自主發(fā)揮想象進(jìn)行思考，將生活作為編寫(xiě)作文的參照物，不至于讓考生胡思亂想地瞎寫(xiě)；由于與真實(shí)生活比較貼近，因此所寫(xiě)出來(lái)的作文更有真實(shí)的感覺(jué)。
總而言之，寫(xiě)作只有充分進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)存和世界生活的感悟，才能在寫(xiě)作時(shí)大膽創(chuàng)新。任何文章都有自己的情感和靈魂，對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，沒(méi)有情感的作文就好像是枯井里面的落葉，沒(méi)有創(chuàng)新性的作文就像是地上層層的灰塵；作文的創(chuàng)作失去了創(chuàng)新性就是能夠算得上是一篇單純的流水賬，無(wú)論修辭手法再好，也不能算是華麗的文章，因此教師在教育學(xué)生寫(xiě)文章的過(guò)程中千萬(wàn)不可以只注重形式上的創(chuàng)新，而忽視實(shí)際的內(nèi)容，高效的教育方式對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新性來(lái)說(shuō)意義重大。
高中的作文 篇3
生活賦予了我們幸福的權(quán)利，生存賦予了我們快樂(lè)的日子，在這個(gè)大家庭里我們共同的支配著一片藍(lán)天。
不覺(jué)然已過(guò)去十多個(gè)年頭，而自己四分之三的日子我都獻(xiàn)給了上學(xué)，獻(xiàn)給了自己以后的人生。
也許有人會(huì)說(shuō)上學(xué)不一定以后就能幸福的過(guò)日子，但是也有人會(huì)說(shuō)不上學(xué)就一定過(guò)不上好日子。也許有人也會(huì)說(shuō)上學(xué)以后不一定能衣食無(wú)憂，但是也有人說(shuō)要想衣食無(wú)憂上學(xué)就是一個(gè)跳板。而我想說(shuō)的是上學(xué)雖不能解決自己的衣食住行但是最起碼的是他可以幫助我們不斷地豐富自己的大腦。
我愿意奉獻(xiàn)自己的日子去上學(xué)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲倚枰粋�(gè)幸福的日子。
一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，高中就畢業(yè)了。說(shuō)起來(lái)我的高中生活我有太多的話語(yǔ)想說(shuō)。
快中考了，我們班都懷著忐忑的心情準(zhǔn)備著初中的最后一擊，可就在這個(gè)時(shí)候教務(wù)處主任來(lái)帶到班上說(shuō)縣里一所藝術(shù)學(xué)校開(kāi)始面向全縣的高三學(xué)子的新生招納，于是乎我選擇了自己都想不到的一個(gè)專業(yè)—播音與主持。不知道是運(yùn)氣好還是老天的照顧我居然在沒(méi)有一點(diǎn)兒準(zhǔn)備的情況下面試順利告一段落。
而過(guò)了幾天傳來(lái)的消息讓我?guī)缀踅偪駹顟B(tài)。一份錄取通知書(shū)送到了我的手里，頓時(shí)自己熱淚盈眶——我上高中了！就這樣為I稀里糊涂的上了藝術(shù)高中成了人們眼中不大認(rèn)同的藝術(shù)生。即便是這樣家里人還是一如既往的支持我。鼓勵(lì)我。特別是爸爸媽媽還以我為驕傲，不斷地鼓勵(lì)我向前看努力學(xué)習(xí)不要被外界而左右。就這樣我在許多人不看好的學(xué)習(xí)氛圍中完成了自己的學(xué)業(yè)，進(jìn)入了傳媒學(xué)院。
我不再去看被人對(duì)我的態(tài)度，我只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)能力，以及今后的工作能力。進(jìn)入大學(xué)我明白了不管在哪兒不管從事何種行業(yè)我只需要自己記住這么一句話：別人對(duì)自己的肯定就是對(duì)自己的不斷否定，因?yàn)槲倚枰斑M(jìn)！
高中的作文 篇4
前幾天就拿到了深海動(dòng)物展覽的宣傳廣告，終于盼到了開(kāi)展的日子，我迫不及待地來(lái)到了展館。這次觀展，給我留下了深刻的印象。
進(jìn)入了展館，真如同進(jìn)入了大海相似。雖說(shuō)館內(nèi)沒(méi)有多么豪華的裝飾，但藍(lán)色北京，藍(lán)色的知識(shí)框，讓我深深地陶醉了。咦？那兩條魚(yú)在干什么？再看魚(yú)缸內(nèi)有兩條長(zhǎng)約15厘米的魚(yú)，身上長(zhǎng)有不規(guī)則的橘紅色斑紋。有一條魚(yú)側(cè)著身子，和那條魚(yú)用大嘴巴碰撞。難道這魚(yú)也在戲耍嗎？白光一閃，我用相機(jī)記錄下了珍貴的照片。再看上面的解釋，我才明白了是怎么回事。原來(lái)，這種魚(yú)叫地圖魚(yú)，身上的花紋酷似地圖。它們的性格異常兇猛，常常為了爭(zhēng)奪地盤而互相殘殺。雖然魚(yú)缸里的魚(yú)已經(jīng)受過(guò)這種基因的改善，但未免本性難改��！
“哎！自然界竟然如此殘酷，自己家族的魚(yú)也要相互殘殺呀！”我感嘆著向前走。一只大魚(yú)缸展現(xiàn)在我的眼前，我定睛一看，“��！”驚叫一聲，后退了半步。在魚(yú)缸中，一只活生生的鱷魚(yú)，用半睜半合的眼睛看著我。我又有點(diǎn)嘲笑自己，鱷魚(yú)雖然可怕，但還和自己隔著玻璃呢，有什么好怕！想到這里，我走上前去，第一次和鱷魚(yú)近距離接觸，讓我大吃一驚。鱷魚(yú)身長(zhǎng)一米多長(zhǎng)，渾身成褐色，頭部長(zhǎng)的凹凸不平，再看身上，活脫脫的鎧甲，有棱有角，鱷魚(yú)也就是憑著這幅“盔甲”稱霸動(dòng)物界吧！原來(lái)我只在《動(dòng)物世界》上看到過(guò)鱷魚(yú)，今天一睹它王者的尊嚴(yán)和霸氣，讓我震撼了。鱷魚(yú)雖說(shuō)兇殘狡猾，但數(shù)量日夕減少。如果人們?cè)俸Ａ恐谱鼢{魚(yú)皮錢包，不久后的將來(lái)，鱷魚(yú)就只能看見(jiàn)標(biāo)本了。
“哇塞！這里有一群金魚(yú)��！”只聽(tīng)那邊一個(gè)小朋友喊道。我心中有些疑惑“這是海洋動(dòng)物展覽，金魚(yú)怎么能列入其中呢？”走近一看，原來(lái)那小朋友說(shuō)的“金魚(yú)”和家里養(yǎng)的確實(shí)差不多�？蛇@里的“金魚(yú)”在金魚(yú)界里當(dāng)個(gè)國(guó)王，那家里的金魚(yú)就只能當(dāng)收破爛的了。它就是培育的新品種魚(yú)——望天魚(yú)。望天魚(yú)的兩個(gè)眼睛全部都是望著天上，兩顆大大的眼珠直愣愣的看著上方，也不知它會(huì)不會(huì)出“交通事故”。在鼻孔處還有兩個(gè)絨球，滑稽可愛(ài)。猛一看，你會(huì)覺(jué)得他十分怪異，這除了大自然，誰(shuí)又能辦到呢？
展館里的一切都奇妙萬(wàn)分。那正在冬眠的深海海龜，龜殼上長(zhǎng)滿棱角。像燕子一樣漂亮的燕子魚(yú)、名貴的銀龍魚(yú)、魚(yú)鰓是兩個(gè)“小氣球”的水泡魚(yú)還有那些形態(tài)各異，顏色不一的珊瑚，美麗的貝殼……
通過(guò)這次觀看，我更懂得了大自然的奇妙。大自然給我們創(chuàng)造了這么多奇妙的小動(dòng)物，我們有什么理由不去保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們呢？
高中的作文 篇5
記得小時(shí)候，家人和老師常常問(wèn)我們長(zhǎng)大后有什么愿望啊，雖然還不太明白愿望的分量，正因?yàn)檫@樣童年就幸福著度過(guò)，因?yàn)橛幸粡埲我馕覀儓D畫(huà)的未來(lái)等著文明勾勒
等稍微懂事后，家人和老師常常督促我們要好好努力將來(lái)考的好大學(xué)，于是天天就埋頭苦學(xué)，希望自己能考個(gè)好學(xué)校，其實(shí)那時(shí)候我也不懂為什么要考個(gè)好大學(xué)，但我也很幸福很充實(shí)因?yàn)槲矣袀�(gè)目標(biāo)
等榜單出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己落榜了，沒(méi)能達(dá)到家人和自己的目標(biāo)，想不明白為什么自己這么努力卻實(shí)現(xiàn)不了自己的愿望，開(kāi)始對(duì)自己懷疑，對(duì)自己失望了。最后在家人的勸說(shuō)下帶著失望去讀了不愿進(jìn)的所謂的大學(xué)，麻木的消耗著自己不覺(jué)得幸福的幸福時(shí)光
等發(fā)畢業(yè)證那天，當(dāng)你不得不離開(kāi)學(xué)校脫離父母的依靠獨(dú)自在社會(huì)上闖蕩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我除了讀書(shū)似乎其他的都不知道。但為了生活，為了所謂的大學(xué)生臉面，為了對(duì)的起父母的血汗錢，我不得不進(jìn)入了工廠，天天做著些苦力活，和沒(méi)讀書(shū)的人做一樣的工作，我開(kāi)始后悔去讀書(shū)了，不明白為什么現(xiàn)實(shí)是這樣。難道我所學(xué)的那些知識(shí)就白學(xué)了嗎？沒(méi)當(dāng)下降下班后獨(dú)自一人躺在床上，想自己為什么會(huì)這樣，為什么過(guò)著這樣的生活，生活一點(diǎn)趣味都沒(méi)對(duì)這樣的人生我徹底絕望了。當(dāng)夜幕來(lái)臨時(shí)只能默默地用眼淚擦拭委屈，受傷的年輕的心了！等待死亡的早點(diǎn)來(lái)臨……
高中的作文 篇6
挑戰(zhàn)是一種勇于冒險(xiǎn)的精神、――王石
人要有勇于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)的精神，這種精神才會(huì)使科學(xué)不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。就如故事所說(shuō)，也許有許多人都認(rèn)為小雞很愚蠢，不懂裝懂，但現(xiàn)在的世界就是缺少這種勇于冒險(xiǎn)勇于挑戰(zhàn)的人。
人們常常會(huì)說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，我認(rèn)為先飛的鳥(niǎo)才有蟲(chóng)子吃，后飛的反而會(huì)餓死。人不能只求現(xiàn)在的和平，而要勇于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)，即使知道不可能，也要嘗試去挑戰(zhàn)，只有這種精神才會(huì)使社會(huì)發(fā)展。相反，如果沒(méi)有這人不就永遠(yuǎn)只安分于現(xiàn)狀，也要找找刺激的事來(lái)做，就如生物書(shū)中所說(shuō)“用進(jìn)廢退”，人只有不斷的冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，才能提高自己、才能勇于創(chuàng)新，要是總安分于現(xiàn)狀，就會(huì)不斷退化。
拿破侖對(duì)他的士兵說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵�！边@句話充分體現(xiàn)了他的勇于挑戰(zhàn)的精神。在一次次遭遇反法同盟時(shí)，他迎難而上，終于使他成為歐洲的霸主，成為了一頭“荒野雄獅”。 要使這世界不斷發(fā)展，就要勇氣挑戰(zhàn)、勇于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新。中國(guó)有句老話：“勝者王侯敗者寇”。很多人都在乎結(jié)果也有很多人把它當(dāng)成人生信條。還有一句老話：“歷史由勝利者書(shū)寫(xiě)”。換句話說(shuō)，如果你沒(méi)有取勝，將會(huì)被人們遺忘。故曰：勇于挑戰(zhàn)時(shí)勝利者的一把利劍。
勇于挑戰(zhàn)能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對(duì)論的核心之一――洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容置疑。一年之后，愛(ài)因斯坦走到這里時(shí)也遇到了同樣的問(wèn)題，所不同的是，愛(ài)因斯坦毫無(wú)顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，大膽質(zhì)疑權(quán)威，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對(duì)論的誕生�；艚鹪诿鎸�(duì)困境時(shí)依然憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志提出大爆炸理論；詹天佑在外國(guó)權(quán)威的嘲笑下仍能成功修建中國(guó)第一條鐵路的堅(jiān)守；錢學(xué)森面對(duì)大名鼎鼎的力學(xué)權(quán)威馮卡門先生時(shí)的捍衛(wèi)真理、據(jù)理力爭(zhēng)……這些都體現(xiàn)了勇于挑戰(zhàn)能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
勇于挑戰(zhàn)可以完善自我。撒切爾夫人，這位世界著名的鐵娘子，當(dāng)她談到想要做英國(guó)的首相時(shí)候，周圍的人都嘲笑她，因?yàn)槭紫嘁恢倍际悄腥水?dāng)?shù)模瑳](méi)有一個(gè)人會(huì)相信這個(gè)弱女子會(huì)成功。面對(duì)別人的嘲笑，撒切爾夫人沒(méi)有怯場(chǎng)，她不相信只有男的才能做首相。她把別人的嘲笑當(dāng)做自己前進(jìn)的動(dòng)力，最終，她入住了唐寧街10號(hào)，她不怕被人嘲笑的勇氣戰(zhàn)勝了權(quán)威。20xx年1月，羅陽(yáng)擔(dān)任中國(guó)第一艘航母艦載機(jī)殲-15研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有現(xiàn)成的關(guān)鍵技術(shù)可以借鑒，航空制造大國(guó)對(duì)技術(shù)的封鎖，逼著航空人只有自主創(chuàng)新一條路可以走。在航母上，羅陽(yáng)堅(jiān)持親力親為，與科研人員一起整理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀看每次起降過(guò)程，記錄和分析飛機(jī)狀態(tài)，出現(xiàn)身體不適，也沒(méi)有中途下艦，甚至都沒(méi)有去找醫(yī)護(hù)人員檢查。難度高，任務(wù)重，時(shí)間短。重重考驗(yàn)擺在羅陽(yáng)面前，可是他就有這么一股不服輸、不懈怠的勁頭。他曾說(shuō)，外國(guó)人能干成的事情，中國(guó)人同樣能干成，而且還能干得更好。他們兩位都完善了自我，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，為社會(huì)作出了杰出貢獻(xiàn)。
一言以蔽之，勇于挑戰(zhàn)是勝利者的一把利劍，可以使你消滅一切艱難險(xiǎn)阻。
高中的作文 篇7
耳邊風(fēng)梭梭得吹著，獨(dú)自一人走在清冷的街上，雙手抓緊了衣衫。今天的夜如此寂靜，又想起他了。。眼前有一對(duì)小情侶，你儂我儂的，嘻嘻哈哈的，她在那一刻卻紅了眼。。。
那年，相遇如繁花般燦爛
藏著悠然時(shí)光的夢(mèng)里，她在噩夢(mèng)中驚醒，汗水浸濕了發(fā)絲，她無(wú)助的將腦袋埋在雙腿間，無(wú)聲地抽噎著，神神道道的念著媽媽。。�；璋档臒艄庀�，一個(gè)瘦弱的女孩小小的蜷縮在角落里，如此令人憐惜。她靜靜得回憶著過(guò)去的記憶，用殘留的片段溫暖自己?jiǎn)伪〉纳眢w。忽然感到肩上一暖，轉(zhuǎn)眼就被他圈抱在懷里，溫柔的撫摸著她的頭，她淚眼婆娑的望著他，深深叫了句：哥...，他并不高大的身影在這一刻變得偉岸起來(lái)，他用指腹抹去她眼角的淚痕，輕輕說(shuō)了句：笨蛋有我呢。她與他相遇在車禍現(xiàn)場(chǎng)，在黑煙滾滾，血跡斑斑的現(xiàn)場(chǎng)，遇見(jiàn)了這樣一個(gè)滿是淚痕的女孩，她走到他的面前，眼睛了沒(méi)了生機(jī)，只是鑒定了說(shuō)了句“大哥哥，求你救救我爸媽”，他掩飾住眼角的震驚，牽起她的手送了她親愛(ài)的父母最后一程。盡管那年他十歲，只比她大了三歲，可是他卻發(fā)誓，這個(gè)女孩值得世界上一切最好的東西，她值得。于是乎，略高一點(diǎn)的他把小巧的她帶回了家，從此像親妹妹一樣去愛(ài)她。她會(huì)做噩夢(mèng)，他就徹夜陪著，他喜歡她不染一絲雜質(zhì)的笑容，他希望給與她世界上最好的愛(ài)。
那年，相守似蜜糖般甜蜜
她依賴著他，她每次大汗淋漓，血淋淋的場(chǎng)面總折磨著她的內(nèi)心，她會(huì)哭，可她很茫然不知道該怎么辦，是他在她最迷茫的時(shí)候，用溫暖著的雙手，給與她最美的承諾“笨蛋我在呢”。每次做噩夢(mèng)，他都會(huì)坐在床前，牽著她的手輕聲說(shuō)著沒(méi)事我在呢。她慢慢離不開(kāi)他，整天粘著他，“哥哥，哥哥...”叫個(gè)不停。正值青春期的他們，擁有最好的年華，情竇初開(kāi)的他們隱藏著自己最真實(shí)的想法。她長(zhǎng)著高挑的個(gè)子，精致姣好的面容，在眾多女孩子中愈發(fā)出眾，成為男孩子暗戀的對(duì)象，可她永遠(yuǎn)淡笑著拒絕，她心里不知不覺(jué)住了一個(gè)人，那個(gè)人就是伴她長(zhǎng)大的哥哥。而他年僅十七歲就185的個(gè)子，更讓他帥氣了不少。他每天下學(xué)都會(huì)到門口騎著單車，來(lái)接這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小妹妹。他嘴角總是噙著淡淡的笑容，每次別人一問(wèn)你等誰(shuí)，他總會(huì)自豪地和別人說(shuō)我妹子啊，可優(yōu)秀了。他下了學(xué)總是匆匆收拾東西，生怕他等的急了。在外人看來(lái)天造地設(shè)的一對(duì)，卻從未彼此表露心聲。“老哥，我來(lái)了”“調(diào)皮，來(lái)上坐”“嗯嗯”“回家嘍”.........
那天天下著蒙蒙小雨，有個(gè)男生大著膽子把她攔在教室門口，吻她，她避開(kāi)了頭，男生氣的用錘頭砸墻，大聲吼她“你為什么不接受我，因?yàn)槊刻旖幽愕哪莻�(gè)人，那不是你哥么，你怎么可以喜歡他”她隨即冷了臉，“是，他是我哥，但是不是親的，我就是喜歡他，我愛(ài)他”殊不知女孩怒氣沖沖走出來(lái)的時(shí)候，男孩早已站在門口，男孩看著女孩震驚的臉龐，輕輕揉了揉她的臉蛋，牽著她的手回了教室，對(duì)著剛剛準(zhǔn)備親他的男生說(shuō)“我女朋友，我寵著，她的下半輩子我承包了”然后和往常一樣走在回家的路上，男孩緩緩的說(shuō)，笨蛋我喜歡你，喜歡你好久好久了。她輕輕地笑了，跑到他的懷里，說(shuō)了句，抱抱。他比以前更寵她了，她比以前更聽(tīng)話了，他們一起逛街一起吃烤串喝酒，發(fā)酒瘋，然后對(duì)彼此說(shuō)執(zhí)子之手與子偕老....就這樣甜甜蜜蜜，撒了數(shù)不見(jiàn)的狗糧。那年，相別似割心般疼痛
沒(méi)有任何的預(yù)兆，他走了，留她在原地不知所措，她想起過(guò)去的一幕幕，痛到呼吸都要停止了，她不敢打電話問(wèn)為什么他要離開(kāi)，她不想聽(tīng)他清晰的說(shuō)一句分手快樂(lè)。明明已經(jīng)和自己說(shuō)了，不要想他，可是就是忍不了，最后他走之前只給她留下一封好長(zhǎng)好長(zhǎng)的信，看了那么多，她只說(shuō)了句原來(lái)你不喜歡我，呵呵。
風(fēng)呼呼吹著我鬢角的碎發(fā)，我的眼淚卻像掉了線的風(fēng)箏，一直滯留。對(duì)啊，靜了時(shí)光，逝了流年，最終我還是沒(méi)留住你，就這樣吧，都過(guò)去了。她轉(zhuǎn)身走后，一個(gè)男孩癡癡看著她的背影，說(shuō)了句對(duì)不起，流下了眼淚............
高中的作文 篇8
1、尋是追求，是反省，有人尋根，有人尋友，有人尋享受，有人尋奮斗，有人尋流失的人格，有人尋未來(lái)的理想，可以說(shuō)，我們一生都在尋尋覓覓。請(qǐng)以尋為話題寫(xiě)一篇文章。
2、請(qǐng)以善良為話題寫(xiě)一篇文章
3、請(qǐng)以一切都會(huì)過(guò)去為話題寫(xiě)一篇文章。
4、請(qǐng)為百草園期刊寫(xiě)一篇前言。
5、請(qǐng)以對(duì)手為話題寫(xiě)一篇文章。
6、請(qǐng)以品位為話題寫(xiě)一篇文章。（提示：美麗、人生、青春、名譽(yù)、體育、藝術(shù)等）
7、每個(gè)人都有自己的權(quán)利，請(qǐng)以權(quán)力為話題寫(xiě)一篇文章。
8、請(qǐng)以影響為話題寫(xiě)一篇文章。
9、請(qǐng)以生命中最重要的事情為話題寫(xiě)一篇文章。
10、忘記就是背叛；忘記過(guò)去才能走進(jìn)新天地。請(qǐng)以忘記為話題寫(xiě)一篇文章。
11、請(qǐng)以玩為話題寫(xiě)一篇文章。
12、請(qǐng)以智慧為話題寫(xiě)一篇文章。
高中的作文 篇9
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨�！}記
如果不經(jīng)過(guò)涅槃，怎會(huì)有鳳凰的美麗？如果不經(jīng)過(guò)錘打，怎會(huì)有鋼鐵的堅(jiān)硬？如果不經(jīng)過(guò)高溫，怎會(huì)有堅(jiān)不可摧、熠熠生輝的金剛石？人其實(shí)也一樣。人這一生就是因?yàn)橛辛舜煺酆湍ルy才變得如此充實(shí)和美麗。
是誰(shuí)，在那荒島上度過(guò)了25載？是誰(shuí)，就算粉骨碎身也不降敵？是他，就是他！蘇武，你的名字已深深印刻在我是心里。25年，你一人就這樣孤孤單單挺了過(guò)來(lái)。誰(shuí)能了解你的孤獨(dú)？又有誰(shuí)能懂你的心？大概只有那天、那地和你那根手中緊握著的羊鞭吧？你歷經(jīng)磨難，飽受風(fēng)霜，但你卻并沒(méi)有放棄，為了你心中的那片凈土，為了你親愛(ài)的祖國(guó)！風(fēng)風(fēng)雨雨，你走出了一條陽(yáng)光大道！
是誰(shuí)，坐在那用幾塊磚零星砌成的床上，旁邊歪斜的桌子上放著一盞發(fā)出微弱昏黃的光的油燈？是你嗎，司馬遷？我看見(jiàn)你的眼里飽含熱淚，我知道你像哭，但絕不是為了肉體上的痛苦！你站了起來(lái)，向墻上那掛著《史記》的口袋走去，腳下和手上的鏈條相互撞擊發(fā)出“叮當(dāng)”聲，似乎在為你鳴不平。你每走一步，都步履艱難。最終，你還是達(dá)到了，你翻看《史記》，上面跳動(dòng)的字和朱紅的印都是你的血和汗�。≌且�?yàn)槟愕娜倘柝?fù)重，才創(chuàng)作出史家的絕唱啊！
是誰(shuí)，高吟著“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”？是誰(shuí)，大笑著“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”？是你嗎，詩(shī)仙李白？你原本打算在京城一展宏圖，施展才華，卻不料小人暗算，加上你不羈的性格，讓你最終作出了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的決定和那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的怒問(wèn)。如果你沒(méi)有在政治場(chǎng)上的失意，怎么會(huì)成就你一代詩(shī)仙的美名？又怎會(huì)讓你的文章流傳千古？
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎會(huì)見(jiàn)彩虹？人生，“煉”出來(lái)！
高中的作文 篇10
尋一個(gè)與天氣無(wú)關(guān)的日子，沒(méi)有悲歡離愁，沒(méi)有大喜大悲，有的只是一點(diǎn)稍許的滿足與心安。這，也許就是生活，一個(gè)簡(jiǎn)單而又不失典雅的夢(mèng)。
——題記
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，每一種心情似乎冥冥中都印證了一種思憶，而有時(shí)候這種思憶卻總是變幻莫測(cè)，稍不留神它就埋葬了一個(gè)美好的期許。于是，慢慢的我就喜歡上了一種淡淡的感覺(jué)，不管是陰天，晴天，亦或者淅瀝瀝的雨天，它都埋藏與我的心底，如風(fēng)，如影，總是不離不棄。
喜歡那種天氣，亦喜歡那種心情，不知道倦怠，沒(méi)有煩惱，從此我們的面前就只剩下了一片明朗的穹宇，傻笑，傻樂(lè)。
尋一個(gè)與天氣無(wú)關(guān)的日子，沒(méi)有多余的人，只有我和你，然后彼此牽著手一步一步靜靜的走下去，飄落的樹(shù)葉，遺留的腳印，也讓背影悄悄的形成一段永不磨滅的印跡，藏于心，凝于眸。
喜歡這樣的感覺(jué)，悠閑，淡雅，而又迷離著一陣芬芳。
很多人都陶醉于這樣的氛圍，因?yàn)橛迫�，因�(yàn)榍宓？墒牵@樣的覺(jué)悟卻不會(huì)幸臨于每個(gè)人的心頭，因?yàn)樘鞖庵皇且环N心情，心情只代表一種悵然，我們都是一抹俗人，所以淡然的感覺(jué)只會(huì)出現(xiàn)于大徹大悟之后，只會(huì)清擾些許紅塵之外的人。
陰天，晴天，雨天，只是由于心情的變換，所以我們期待的夢(mèng)也會(huì)慢慢的游離，有時(shí)候會(huì)聚合，但更多的時(shí)候會(huì)慢慢的退卻，直至消逝。
期待這樣的天氣，喜歡這樣的感覺(jué)，不是因?yàn)闊⿶�，只是為了找尋更多的快�?lè)。
有些時(shí)候，突然之間，我們會(huì)覺(jué)得心情異常的低落，于是抬頭一望，發(fā)現(xiàn)天氣也跟著黯淡了下來(lái)，多了幾許愁，少了些許樂(lè)，而此時(shí)天氣就幻化成了一縷淡淡的哀愁，攪擾著我們，撕裂著我們，而我們不覺(jué)間也悄悄地收留了它，包容著它。
沒(méi)有人能夠說(shuō)清其中的禪意，但每個(gè)人又不可避免的接納著它，于是，與天氣無(wú)關(guān)的日子就成為了一種奢望，一種期待，一種與時(shí)代不符的標(biāo)志。
天氣是晴朗的，人心是安逸的；天氣是多云的，人心是多愁的；天氣是陰雨的，而人心就又變成了悲情的。
這就是天氣，就是心情，就是一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有聲音的吶喊，因?yàn)槎嘧�，所以善變�；蛟S，我們尋不到一處平靜的天氣，但我們可以有一種安逸淡然的心態(tài)，不以物喜，不以己悲，只愿平淡，惟愿簡(jiǎn)單。
有時(shí)候，生活就如天氣一般，看似多變，其實(shí)之中又蘊(yùn)含著種種不變的樂(lè)章，只要我們用心聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)，也許它就會(huì)悄悄的浮于我們的面前。
與天氣無(wú)關(guān)的日子，淡然，安雅，我們惟愿，我們又更加的期待。不是真的無(wú)關(guān)，只是一種無(wú)關(guān)于天氣的心情，釋然，釋然！
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