有關(guān)高中的作文匯編8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的高中的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文 篇1
生活是一杯茶，平淡是它的本質(zhì)，苦澀是它的歷程，清香是它的饋贈(zèng)。當(dāng)你品味到這茶中的各種滋味時(shí)，也就達(dá)到了生活的境界。
遠(yuǎn)離城市的喧鬧，遠(yuǎn)離燈紅酒綠的生活。像陶淵明般“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，享受生活中的愜意。踏著晨曦的雨露，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)叫，迎著和煦的微風(fēng)，聞著一路的花香，散步在小道上，與迎面而來(lái)的朝陽(yáng)來(lái)個(gè)大大的擁抱�？创髽�(shù)下悠然晨練的爺爺奶奶，身旁還有頑皮的孩童，背著書(shū)包唱著歡快的歌。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，有種“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)”的溫情。這不就是生活的境界嗎？
夏日的午后，泡上一杯茶，來(lái)到大樹(shù)下，告別煩躁與囂聲。靜下心來(lái)，打開(kāi)手中的書(shū)，拋開(kāi)一切繁亂的情趣。與書(shū)相融，體會(huì)在大自然中與圣人交談的歡愉。耳邊雖有蟬兒的鳴叫，腳邊雖有青蛙的聒噪。但一切似乎卻又是那么的美好，就如書(shū)中的“明月松間照，清泉石山流”，所有的事物都仿佛沉浸在這朦朧的醉意中，這就是生活的境界。
秋高氣爽，與家人一起來(lái)到農(nóng)間。與農(nóng)民一起農(nóng)作，感受“田家少閑月，五月人倍忙”的忙碌。來(lái)到田間，微風(fēng)吹過(guò)，看到那一陣陣的“稻浪”，也許，還能聞到稻香。在田間揮灑汗水，收獲豐收的喜悅，撒下一路的歡笑聲。農(nóng)民的快樂(lè)，也就成了我們的快樂(lè)。烈日當(dāng)空，卻燒不滅心中的激情。傍晚，三五個(gè)一起坐在田頭，聽(tīng)他們講述生活的快樂(lè)，一起“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。歡笑聲與蛙聲編織在一起，飄向遙遠(yuǎn)的天際。
清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照向床頭時(shí)，打開(kāi)窗子，呼吸清新的空氣，忘掉一切的不愉快，忘掉一切的煩雜；用心聆聽(tīng)大自然的心跳，用心感受大自然的脈搏，聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，看鳥(niǎo)兒舞蹈，循著那陽(yáng)光，露出溫暖的笑；享受大自然這“造物者”的“取之無(wú)盡，用之不竭”的饋贈(zèng)，感受“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”的美好，體會(huì)這不同的“四時(shí)之景”。
生活，這杯茶，雖年淡無(wú)奇，卻飽含詩(shī)意。只有細(xì)細(xì)品味，用心品嘗，才能體會(huì)它的真諦，享受它的醉意，體味生活的境界。
高中的作文 篇2
今天上課還是做卷子，快考試了，學(xué)生也不敢再混沌度日都在認(rèn)真做卷子，我還是老習(xí)慣，看自己的書(shū)，然后做筆記。做到一半時(shí)我抬頭視察，發(fā)現(xiàn)最后位子上的那個(gè)女孩不知在做什么，很忙碌的樣子，但絕對(duì)不是在學(xué)習(xí)。這個(gè)女孩天生的耳朵有殘疾，聽(tīng)力很低。挑她回答問(wèn)題，她總是慢慢騰騰的站起來(lái)，然后聲音跟蚊子似的答個(gè)不知所云，我氣的火冒三丈，后來(lái)同學(xué)們告訴我她弱聽(tīng)，我的火氣才下來(lái)，內(nèi)心還有些歉意。以后再挑到她的時(shí)候我故意把聲音放的很大，我給大家講海倫凱勒的故事，我希望這個(gè)女孩能正視自己，能夠不被這樣的一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵遮蓋自己的整個(gè)心靈。我的努力并沒(méi)有換來(lái)我希望的，她的成績(jī)一直低迷，她的表現(xiàn)甚至不如以前，今天我似乎想說(shuō)“你真的把自己當(dāng)殘疾了”。我跑到嘴邊的話又咽了下來(lái)，我咬咬牙，如果我說(shuō)的話傷害到她的心靈，那就是傷害我自己，因?yàn)槲蚁氲搅宋易约旱暮⒆�。我深吸一口氣，低頭看自己的書(shū)。
下課鈴響了，我說(shuō)第二節(jié)還是英語(yǔ)，學(xué)生很高興的說(shuō)：“耶”，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“別老說(shuō)耶呀，多俗氣，換個(gè)super或者great.”我沒(méi)事就讓那個(gè)同學(xué)把他們的作文拿過(guò)來(lái)我看，同學(xué)們一看不妙一個(gè)個(gè)都悄悄的溜走了，班里就剩下了幾個(gè)同學(xué)。這時(shí)我看到弱聽(tīng)女孩在座位上忙綠什么，我走過(guò)去一看，她把一些紙片做成一般大的撲克牌，上面寫(xiě)著規(guī)規(guī)矩矩的字體：“老虎吃雞”什么的。我猶豫了一下然后把女孩撲克牌收走了。女孩好像沒(méi)有什么表情，也沒(méi)有反抗。
上課鈴響了，我讓a同學(xué)來(lái)講臺(tái)站到我旁邊，a同學(xué)徑直的走過(guò)來(lái)，但不是來(lái)到我旁邊，而是走向門(mén)口，她以為我一定會(huì)讓她出去，我心頭一震，她確實(shí)是沒(méi)聽(tīng)清楚我說(shuō)的話，同學(xué)們叫道：“老師讓你站到她旁邊，不是讓你出去”。a同學(xué)猶豫了一下乖乖的站到我旁邊。我掏出撲克牌：“同學(xué)們，這些撲克牌是a同學(xué)自作，我們可以看出來(lái)很精致，但是這個(gè)同學(xué)的成績(jī)卻很差。雖然說(shuō)這個(gè)撲克牌是在下課做的，我相信肯定也有課堂上的功勞，下面咱們就來(lái)討論一下a同學(xué)，有話要說(shuō)的請(qǐng)舉手”我有意來(lái)個(gè)文化的大革命，我這叫來(lái)者不善。同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，他們最了解老師的意圖�！袄蠋�，她喜歡上課做小動(dòng)作”“老師她喜歡和b同學(xué)上課說(shuō)話”。我說(shuō)：“其實(shí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)我對(duì)她的印象最好，因?yàn)樗淖趾芤?guī)矩”。意外就從這里開(kāi)始，有同學(xué)舉手：“老師，我去過(guò)她家里，她的東西擺放的特別規(guī)矩，我姥姥家和她是鄰居”�！芭叮俊蔽壹傺b很吃驚的樣子�！袄蠋�，她晚上在寢室從來(lái)不亂說(shuō)話，很遵守紀(jì)律”。“老師，她的作業(yè)不管是練習(xí)還是正式的都寫(xiě)的很好，一點(diǎn)都不馬虎”“老師，你讓我監(jiān)督她背課文和單詞，有一次，她連漢語(yǔ)都不看就全默寫(xiě)下了”�！袄蠋�，她科學(xué)，語(yǔ)文都背的可快了,可聰明了”。我說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)看一下，a同學(xué)除了上課愛(ài)說(shuō)話和做小動(dòng)作以外，幾乎都是優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)人都有一個(gè)缺點(diǎn)和九個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但就看你把那個(gè)放最上面了，a同學(xué)有那么多的優(yōu)點(diǎn)可是她把她的缺點(diǎn)放在了最上面，那讓人看到的就是一個(gè)壞孩子，如果她把她的缺點(diǎn)放在最后面，那我們看她到的是個(gè)好孩子，優(yōu)秀的孩子。所以我希望我們每一個(gè)人都把自己最優(yōu)秀的那一面展示給別人�！蔽覀�?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候我看到a同學(xué)的手似乎在抖動(dòng)，我感覺(jué)的到她的緊張和不安。人在接受批評(píng)的時(shí)候往往會(huì)更堅(jiān)定自己的斗志，但是在接受表?yè)P(yáng)的時(shí)候是內(nèi)心最軟弱的時(shí)候。我拍了一下a同學(xué)的肩膀說(shuō)：“at同學(xué)，你能聽(tīng)到同學(xué)們的話嗎？”a同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“能聽(tīng)到”。我說(shuō)：“你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你那樣的聰明，你的成績(jī)?yōu)槭裁床荒芴嵘蟻?lái)呢？你能告訴我們嗎？”a同學(xué)這時(shí)突然哭了起來(lái)：“嗚。。嗚，因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)都不跟我玩！”。我吃了一驚，但她這樣的回答是真實(shí)的，她的.身影確實(shí)是很孤獨(dú)。同學(xué)們也吃了一驚.：“老師我們和她玩，但是她一直躲我們，好像有點(diǎn)不合群，我們有時(shí)候叫她，她也不和我們玩”。我說(shuō)“a同學(xué)，你聽(tīng)到了嗎？同學(xué)們都很喜歡你，你也有很多優(yōu)點(diǎn)，是你自己的不自信欺騙了你！”我把撲克牌還給了a同學(xué)，因?yàn)槲乙灿羞^(guò)小時(shí)候。
后來(lái)在課間時(shí)我無(wú)意間在校園里碰到了a同學(xué)，她的臉上已然沒(méi)有了憂(yōu)郁，更多的是自信和一種堅(jiān)定的表情。
故事到這里似乎應(yīng)該告一段落，因?yàn)樾撵`的路很長(zhǎng)，我期待她或者他，也或者我自己都能給心靈成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)，讓我們的心靈之樹(shù)蒼翠蔥郁！
高中的作文 篇3
流年輾轉(zhuǎn)而過(guò)，季節(jié)搖曳歲月深處的冷暖，走過(guò)的光陰中，我們?nèi)紵で�，風(fēng)華正茂，每個(gè)人都有一顆詩(shī)意的心，浪漫的情懷，婉轉(zhuǎn)而飄逸，輕盈著過(guò)往，輕挽一縷花香走過(guò)流金般的歲月，相信只要擁有一顆年輕而又熱情的心，在那平平仄仄的歲月里，激情亦如燃燒的火焰，釋放著絢爛的光芒。
一一題記
的歷程中，山一程，水一程，每個(gè)人都有自己的，都擁有過(guò)燦爛的年華，的時(shí)光，多愁善感的青春，時(shí)光如流水般逝去，春天花開(kāi)又花落，秋風(fēng)輕掃落葉，冬日的暖陽(yáng)年復(fù)一年照著我們?cè)?jīng)年少的臉龐，改變了我們每個(gè)人，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)為誰(shuí)的悲喜而停留，總是太過(guò)匆匆，曾流淚的青春，是一部充滿(mǎn)激情的詩(shī)篇，一個(gè)人就是一首歌，抑揚(yáng)頓挫，輕舞飛揚(yáng)，激情在每個(gè)人年少的時(shí)光里燃燒著，散發(fā)著絢爛的光芒。三眼看世界
一個(gè)人的一生中，會(huì)遇到很多人，會(huì)經(jīng)歷很多事兒，總會(huì)有揮之不去的記憶，深深的刻畫(huà)在我們的心里，我們深深的腦海里，塵封在時(shí)光的隧道里，輕倚季節(jié)的轉(zhuǎn)角，獨(dú)自倚在窗前，喜歡坐在搖椅上，品著一杯充滿(mǎn)清香的花茶，看著一張張有些發(fā)黃的照片，想起我們青春歲月里發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容，那些濕潤(rùn)在時(shí)光中最美的年華，任往事盡情的流淌，在歲月的枝頭搖曳，成為最曼妙的過(guò)往，那些青春的歲月，曾經(jīng)是一首清新唯美的詩(shī)篇，天空每天是那么藍(lán)，云朵那么的自在，光陰是那么美，笑容是那么甜，曾經(jīng)那么的激情，靜靜的享受著花開(kāi)的美麗，聽(tīng)花開(kāi)的聲音，陶醉在淡淡的花香中，有人說(shuō)少女情懷總是詩(shī)，浪漫真摯，感性動(dòng)人，總是對(duì)未來(lái)有美好的憧憬與祈盼。
青春年華里的青澀時(shí)光，曾蔥蘢的歲月，每個(gè)時(shí)刻帶給我對(duì)生命的和對(duì)歲月的眷戀，好想日子過(guò)的慢一點(diǎn)，陽(yáng)光暖一點(diǎn)，對(duì)激情燃燒歲月的回望，在那段花樣年華里，陶醉過(guò)，迷茫過(guò)，張揚(yáng)過(guò)，因?yàn)槟贻p，我們無(wú)拘無(wú)束，朝氣蓬勃，單純而又，于塵世的煙火中，守望著生命如初的美麗，少女婉約的情懷，唯美著曾經(jīng)，無(wú)論時(shí)光走出多遠(yuǎn)，記憶深處那段時(shí)光，依舊溫馨。
清淺的記憶中，那最美的時(shí)光，令人心醉，多情的季節(jié)，浪漫的年紀(jì)，光陰輕柔灑在我們甜美的臉龐，你和我相逢在那個(gè)初夏，綠葉繁花，蝶舞蜂鳴，那片片綠葉飽含著對(duì)花向濃情厚意，我們是那樣的默契，無(wú)數(shù)次的凝眸，目光熾熱交錯(cuò)，像一陣春風(fēng)訴說(shuō)著情深?lèi)?ài)意，牽起你的手，曾經(jīng)是那樣溫暖，那個(gè)青澀的年華，我們相約攜手共度夕陽(yáng)西下，曾以為那就是愛(ài)，會(huì)天長(zhǎng)地久，海枯石爛永不改變，你為了追求你的夢(mèng)想，就匆匆離去，譜寫(xiě)了一首無(wú)言的結(jié)局，注定了默然相寂，一段執(zhí)著的感情，恰似那清晨的露珠，淡淡的消失，再無(wú)蹤跡，那刻骨銘心的記憶，曾經(jīng)的怦然心動(dòng)，美好的時(shí)光，亦如靜謐的浮萍，順流而遠(yuǎn)。
回首過(guò)往，那些屬于美好的年華，與我們漸行漸遠(yuǎn)，擦肩而過(guò)，有些故事來(lái)不及真正開(kāi)始，就被寫(xiě)成了昨天，有些人還沒(méi)有好好的相愛(ài)，就成了過(guò)客，一些人和事靜靜的在我們記憶中徜徉，就像一部電影，在生命中不斷的回放，誰(shuí)都曾年輕過(guò)，誰(shuí)都曾徘徊過(guò)，誰(shuí)都曾迷茫過(guò)，也許那個(gè)年月的我們激情澎湃，純真而又感性很多，紅塵的紛紛擾擾，對(duì)于我們而言，從未曾經(jīng)歷過(guò)，所以懵懵懂懂的我們會(huì)初嘗感情的青澀，會(huì)有淚水，會(huì)有笑容展現(xiàn)，在漂泊的路上，我們時(shí)常會(huì)迷失方向，每個(gè)人都會(huì)有刻骨銘心的初戀，或許會(huì)成為永恒，或許成為我們腦海里一段深深的回憶，卻在心中烙印下永久的美麗，留下了噸純真的愛(ài)的痕跡，只要彼此的世界都來(lái)過(guò)，便已足夠，沒(méi)有遺憾。
白落梅說(shuō)，我總算還是明白，如花美眷，終抵不過(guò)似水的流年，姹紫嫣紅的春色，也只不過(guò)是韶光一現(xiàn)，其實(shí)我們都會(huì)有被歲月老去紅顏的那一天，既然年華將你我拋閃，又何須為幾片泛黃的記憶，癡心留戀，永遠(yuǎn)有人問(wèn)，為什么美好總是在昨天，那是因?yàn)�，我們都不知不覺(jué)地愛(ài)上一個(gè)詞，叫懷念。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返，世事無(wú)常多變幻，曾經(jīng)歷的人和事帶給我們的美好，終身難忘，世間的百態(tài)，必定要親自品賞，才知其真味。
歲月荏苒，日月流轉(zhuǎn)，心境依然澎湃，成熟過(guò)后的我們依舊擁有朝氣蓬勃的氣息，歲月在每個(gè)人心中留下了或深或淺的痕跡，依然是幸福很多，因?yàn)樯畹哪サZ，讓我們更加淡定與從容，更加懂得去理解，包容與珍惜，生命只有一次，做自己喜歡做的事，去自己想去的地方，愛(ài)自己想愛(ài)的人，生活輾轉(zhuǎn)間，萬(wàn)千風(fēng)景過(guò)后，歲月沉淀著美麗，看盡世事滄桑，讓生命增添了一份厚重。
人生，總是在不斷的前行，春天的花開(kāi)又花落，秋天的草青了又黃，季節(jié)的風(fēng)帶著一種暖，輕拂我們每一個(gè)流年，歲月的年輪在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，年華也逐漸的老去，攜一顆年輕而又熱情的心境看世間的繁花似錦，守望著靜好的歲月，在五彩斑斕的塵世中保持著那份純真和生命如初的美麗，感受每天陽(yáng)光都是新的，生活紛紛擾擾，每一天都有欣喜，人生短短幾十年，在明媚的陽(yáng)光里感受生命最好的狀態(tài)和本真的東西，于紅塵中等待下一個(gè)渡口，等待姹紫嫣紅的春天，開(kāi)出世間最美的繁花，讓生命溢滿(mǎn)激情，溫潤(rùn)每一天，散發(fā)出絢爛的光芒。
高中的作文 篇4
美洲，被西方人視為野蠻文明的阿茲特克帝國(guó)曾經(jīng)流行這樣的傳說(shuō)，風(fēng)是太陽(yáng)神的使者，它可以摧毀一切它不想看到的事物。所以，每天都會(huì)有人成為太陽(yáng)神和風(fēng)的祭品，這些人當(dāng)然會(huì)在戰(zhàn)俘和部落的弱者中產(chǎn)生。當(dāng)然這只是傳說(shuō)，而這個(gè)空前的帝國(guó)也倒在了西班牙人的腳下。
這就給風(fēng)蒙上了一層神秘的面紗。
現(xiàn)代人將風(fēng)概括為一種令自己心神愉悅的物質(zhì)，卻看不到它帶給人的種種悲哀。
老實(shí)說(shuō)，風(fēng)是多姿的，但這也是我們賦予它的一種稱(chēng)謂，沒(méi)有人能掩蓋它的辛酸。我們也很喜歡風(fēng)，游山玩水，風(fēng)無(wú)處不在，就像個(gè)快樂(lè)的精靈，圍繞在你的身邊。東北的平原上擁有風(fēng)，蒙古的草原上存在風(fēng)，西北的戈壁上需要風(fēng)，西南的丘陵上尋找風(fēng)……
真正能觀懂風(fēng)的人不存在這種想法：
蘇軾的“但屈指西風(fēng)幾時(shí)來(lái)，又不道流年暗中偷換�！钡莱隽硕嗌偈裰魍鰢�(guó)的凄涼；晏幾道“回頭滿(mǎn)眼凄涼事，秋日春風(fēng)豈得知”的相思之苦；辛棄疾“吳楚地，東南拆。英雄事，曹劉敵。被西風(fēng)吹盡，了無(wú)陳?ài)E�！睂�(duì)自己終生不得志而心生憤懣……
可能在古人眼里，風(fēng)只能算是愁苦的代表，它飽含了山河之苦，離別之苦，相思之苦。我們的人生就像這風(fēng)，來(lái)之無(wú)影，稍縱即逝，這也給人們留下了許許多多可供想象的空間。在每個(gè)正在思考的人心中，風(fēng)是靜謐而美好的，在風(fēng)中，忘卻生活的煩惱，人世間的傷感。但風(fēng)卻又是失意者用來(lái)創(chuàng)作的源泉，這不是很矛盾嗎？
生命的意義即在于如此，一個(gè)充滿(mǎn)矛盾、自責(zé)的世界里，這才能使我們辨證地看待自己的生活。
生活中，風(fēng)在我們身邊流過(guò)、經(jīng)過(guò)，這可能代表著我們的生命，我們何不將其做大做強(qiáng)驚動(dòng)柳梢呢？
得了吧，凡事不要看得太愁苦，我們只是這世間旅行者中普通的一員，我們不必訪古探古地去揣摩那個(gè)時(shí)代人們的心靈，加之賦予自己的內(nèi)心，這是沒(méi)有必要的。
這就是生活，一個(gè)需要你留意掠過(guò)微風(fēng)的世界，但你不必思考。
且觀風(fēng)吟……
高中的作文 篇5
今天我讀了一篇文章，題目叫《我還有一顆感恩的心》。文章主要講的是物理學(xué)家史蒂芬�；艚鹕砘冀^癥，被固定在輪椅上，不能說(shuō)話和寫(xiě)字，只能用三根手指敲擊鍵盤(pán)與外界交流。他就是在這種令人絕望的環(huán)境下，成為了一名卓越的物理學(xué)家。他認(rèn)為最重要的就是有一顆感恩的心。
沒(méi)錯(cuò)，霍金雖然癱瘓了，可他的大腦還能思維。最重要的是，霍金以一顆感恩的心去面對(duì)生活。我認(rèn)為，這是最可貴的。就算霍金不在了，但他的這顆感恩的心是永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的，會(huì)被我們一直傳遞下去。
通過(guò)這個(gè)故事，讓我想到了我們自己。我們都有一個(gè)四肢健全的身體，并且生長(zhǎng)在一個(gè)良好的環(huán)境里。然而，我們有些同學(xué)卻非常厭學(xué)，甚至逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲�？戳嘶艚鸬墓适拢覀冸y道不該為這些行為感到羞愧嗎?
我們應(yīng)該更加要懷著一顆感恩的心，感謝父母給了我們一個(gè)健康的身體，感謝祖國(guó)給了我們一個(gè)良好的環(huán)境，感謝老師對(duì)我們的辛勤培育。我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?
高中的作文 篇6
那些畫(huà)面，那些姿勢(shì)，那些微笑，那些叮嚀，織成無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)之網(wǎng)，將我這顆心俘獲。
那些畫(huà)面
朱老師是我的班主任，上他的第一節(jié)課時(shí)，我們都很安靜。他邁著穩(wěn)健的步伐走向講臺(tái)，可以看出他已經(jīng)年過(guò)半百，金絲邊眼鏡后藏著一雙睿智的眼睛，發(fā)髻間有著明顯的銀絲。他個(gè)子不高，卻十分健壯，握著筆的手遒勁有力。他不愛(ài)笑，看著叫人覺(jué)得怪可怕的。但在他的第一堂課，我卻改變了這個(gè)看法�！巴瑢W(xué)們，大家好！我是你們的數(shù)學(xué)老師，朱老師�！边@是他的自我介紹。再看著我們一個(gè)個(gè)忍俊不禁的笑臉，他立刻把“朱老師”三個(gè)大大地寫(xiě)在黑板上，一臉無(wú)辜的看著我們！我們不由得大笑起來(lái)。他又補(bǔ)充道：“看好嘍，這是‘朱’”。教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)了。朱老師教棍一敲，教室里立刻變得安靜了，接著便開(kāi)始了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課。
那些姿勢(shì)
“燈光漂白了墻壁，粉塵霜染了兩鬢，三尺講臺(tái)上，你燃燒了青春，不再挺拔的腰身，卻把一個(gè)個(gè)夢(mèng)想放飛”，朱老師這是我對(duì)您由衷的贊嘆。一個(gè)周末，朱老師陪著家人進(jìn)城辦事，走到一個(gè)路口，突然，一輛大卡車(chē)奔馳過(guò)來(lái)，沖向一個(gè)正在過(guò)馬路的小女孩。許多人都閉上了眼睛，心中默默地為那個(gè)女孩祈福，就在這時(shí)，朱老師飛奔過(guò)去，一把把小女孩拽過(guò)來(lái)，而他自己卻扭傷了腳�！皞顒�(dòng)骨一百。天”呢，可他卻堅(jiān)持上課。站在那三尺講臺(tái)旁，他柱著一個(gè)拐杖，以一個(gè)點(diǎn)為支撐點(diǎn)，來(lái)來(lái)回回地在講臺(tái)上做板書(shū)，再面對(duì)著我們。每一次旋轉(zhuǎn)，都是每一次心跳，都是一種堅(jiān)持！這樣的姿勢(shì)，每一次都震撼著我，使我的內(nèi)心充滿(mǎn)了感動(dòng)。
那些微笑
朱老師從不責(zé)罰我們，但也很少表?yè)P(yáng)，所以，每當(dāng)他輕描談寫(xiě)地表?yè)P(yáng)某位同學(xué)時(shí)，班里的同學(xué)就會(huì)向那位同學(xué)投去無(wú)比羨慕的目光，并暗暗發(fā)奮努力，爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)自己，于是，一種良性競(jìng)爭(zhēng)在班級(jí)展開(kāi)了，當(dāng)然我也不例外。當(dāng)我在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中“分壓群雄”時(shí)，數(shù)學(xué)老師便會(huì)面帶微笑地看著我，眼神中包含著肯定，即便他很少當(dāng)中表?yè)P(yáng)我，但單憑那肯定的目光和淡淡的微笑，就足以讓我興奮很久。然而我并不滿(mǎn)足于此，而是再接再厲，不斷的刷新自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，我也深深懂得，這一切都?xì)w功于數(shù)學(xué)老師對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。
那些叮嚀
前一段時(shí)間，我整天高燒不退，請(qǐng)了一個(gè)星期的假�；貋�(lái)后，落下了不少的課，現(xiàn)在正是復(fù)習(xí)時(shí)間，課堂上的每一分每一秒都分外重要。許多問(wèn)題我都不明白，但又羞于問(wèn)。同學(xué)們總笑我，我灰心了，上課也不敢回答問(wèn)題。朱老師看出了我的心思，勸我不要?dú)怵H，每天還給我補(bǔ)課，很晚才回家。在他的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。
那些畫(huà)面，那些姿勢(shì)，那些微笑，那些叮嚀匯成了一條愛(ài)之鏈。親愛(ài)的朱老師，我在這一刻打撈關(guān)于您的回憶，將您給予我的溫暖在筆尖一一呈現(xiàn)。我的臉上帶著的幸福的笑，你可否感受得到？
高中的作文 篇7
回憶是一種對(duì)過(guò)去的追悼，對(duì)過(guò)去的懷念。當(dāng)人在遇到困難失意時(shí)往往會(huì)選擇回憶過(guò)去的輝煌，借以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的渴望。
如果將一支筆比作我的朋友，那么我一定希望這個(gè)朋友向另一個(gè)朋友（即紙）傾述我的種種。希望紙張上能夠留下我內(nèi)心莫名的悲憤。以及對(duì)一些的不同見(jiàn)解。如果能夠清楚表述，那么，你能夠明白的僅僅是此時(shí)我的內(nèi)心，我仿佛正置身人群之中，毫無(wú)保留，內(nèi)心激動(dòng)，任何華麗的辭藻都無(wú)法表述。
他的成功讓我不滿(mǎn)，除了不滿(mǎn)也沒(méi)有其他，以前或許會(huì)有羨慕，但現(xiàn)在他沒(méi)有讓我羨慕的資格。我必須承認(rèn)不同時(shí)間的產(chǎn)物不同，它與路程不同，路程的不同無(wú)非是速度不同，時(shí)間是可以追回的。我和他的速度不同我不能否認(rèn)，但我相信我的時(shí)間定在他之上，但結(jié)果如何：他的成功已經(jīng)說(shuō)明了一切。
她要去很遠(yuǎn)的地方，也可以說(shuō)她打算去很遠(yuǎn)的地方。她要到達(dá)的地方或許是很久以后我能到達(dá)的地方�，F(xiàn)在對(duì)她的記憶也僅僅停留于這一刻，或許記憶也終將停留于這一刻吧！我是該默默祝福于她，留下對(duì)她僅留的一絲記憶，還是該徹底的忘掉關(guān)于他一切。思緒在這一刻開(kāi)始打架，我無(wú)法阻止……終究還是前者勝出，心里留下了屬于她的記憶，祝福卻怎么也無(wú)法從高傲的心樹(shù)上摘落，僅有大把的渴望從心樹(shù)上飄落。
她，他使我?jiàn)^；我為了她而使自己奮；為了他奮也是為了自己奮。此時(shí)心中也僅僅剩下了“奮”！
高中的作文 篇8
定格總是在最唯美的一瞬間，那是難忘的瞬間，幸福的瞬間，也是歷經(jīng)風(fēng)雨后看見(jiàn)彩虹的瞬間。
相機(jī)，它的發(fā)明就是為了定格，為你留住時(shí)間的印跡，是自已成長(zhǎng)的證明，是存在過(guò)這世界的憑證。
青春短暫，也留不住，想要回憶當(dāng)時(shí)，只有定格。試想自已暮年之時(shí)，一張張被定格的臉帶你回到當(dāng)時(shí)激情飛揚(yáng)的青春。回憶當(dāng)時(shí)，中考即將臨近的那時(shí)，“咔嚓”的聲響永遠(yuǎn)定格了48位同學(xué)的身影，青草的芳香，花的醉人……通過(guò)定格的照， 我似乎聞到了那熟悉的味道；通過(guò)定格的照， 我似乎回到了當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)的一切仿佛都?xì)v歷在目，或許所謂的定格都大概如此吧。
落葉的定格記錄時(shí)間的流逝，流水的定格證明了時(shí)間的存在，飛鳥(niǎo)的定格驗(yàn)證了生命的價(jià)值，那我們的定格呢？是證明了什么，還是否定了什么？
考試的失落，活動(dòng)的快樂(lè)，失去的悲傷，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都似乎被定格著。如20xx的北京奧運(yùn)會(huì)，就如主持人所講的“讓時(shí)間永遠(yuǎn)定格在20xx年8月8日。因?yàn)榱钪袊?guó)人民自豪的瞬間，那時(shí)向世界人證明中國(guó)的瞬間，這一歷史時(shí)刻不知被多少人所定格，特別是中國(guó)人。20xx的汶川大地震，當(dāng)你從電視上看到的那一張張定格的照片，你的心又是怎樣的跳動(dòng)。反正我的心也如照片一樣被定格了，不知該如何有規(guī)律的跳動(dòng),心痛，糾結(jié)……隨之而來(lái)，若干年后當(dāng)你再次看到或許仍然能挑起那根讓你心痛的神經(jīng)。
翻開(kāi)相冊(cè)看到那些泛黃的照片，心里有著不一樣的感覺(jué)，心痛，開(kāi)心，悲痛等都被那一次次的定格所挑起，因?yàn)槎ǜ竦牟粏螁沃皇悄切┊?huà)面的定格，也同時(shí)定格了自已的心，只是自已不知道罷了。定格的結(jié)果不單單只是那些照片，也定格了自已的情緒。
青春的舞臺(tái)要被定格，激昂的心也要被定格，同樣的是否定格由自已決定。
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