有關(guān)初中的老師作文匯編9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的初中的老師作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的老師作文 篇1
作為一名人民教師既要有博大精深的學(xué)識(shí)又要有德高望重的道德操行。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是多方位的教育過(guò)程，其中世界觀 、人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)精神，人文素養(yǎng)等內(nèi)容，都涉及德的問(wèn)題。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親最崇拜的的人，教師的道德品質(zhì)，思鄉(xiāng)情操，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化的影響著學(xué)生。教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的師德形象，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的信任，尊重和愛(ài)戴。在學(xué)生中才能有威信，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意的愛(ài)自己的學(xué)生才能教育好學(xué)生，得到學(xué)生的信賴(lài)。
杜齊全同學(xué)是班里有名的淘氣包，差等生。可是一次偶發(fā)事件對(duì)我震驚很大，也是我明白了一些道理。那是六年級(jí)的下學(xué)期，春節(jié)剛過(guò)，學(xué)生的喜慶氣氛高漲。開(kāi)學(xué)兩周后，男孩子的玩具槍不約而同的帶到了學(xué)校，一比高低。在我發(fā)現(xiàn)后，講明了利害關(guān)系，要求學(xué)生們都放在家里，
常提醒同學(xué)們多穿衣服，一定要吃早飯；生著爐子的時(shí)候我總惦記著給他們換煤。適當(dāng)開(kāi)會(huì)兒門(mén)生怕學(xué)生凍著又怕煤氣中毒�？傇诎嗬锒鄧Z叨一些，學(xué)習(xí)固然重要，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣做人。 有一次張志學(xué)在上班主任語(yǔ)文課時(shí)，我和幾個(gè)同事正要去廁所，剛好走到我們教室門(mén)口，他氣沖沖的背著書(shū)包跑出教室，我叫住他問(wèn)：你干什么去。她哭著說(shuō)：“我不上了�！睘槭裁�？他委屈地說(shuō)：“我沒(méi)撞倒那個(gè)低年級(jí)小孩，是他自己在載倒的�！崩罾蠋熡舱f(shuō)是他撞到的。我耐心地勸，耐心地講，最后終于把他勸的留下來(lái)，并告訴他跟李老師道歉，認(rèn)錯(cuò)。我暗地里告訴李老師把事情調(diào)查清楚再處理，看是不是他的錯(cuò)。叮囑張志學(xué)以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。出現(xiàn)這種情況，也許孩子是有很多怨氣，可我們也有疏忽犯錯(cuò)的時(shí)候，自己錯(cuò)了就應(yīng)該向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)。我們要給學(xué)生多做思想工作他們也懂事與非，對(duì)與錯(cuò)，從那以后，張志學(xué)同學(xué)無(wú)論從學(xué)習(xí)還是從紀(jì)律等方面都有了很大進(jìn)步。我認(rèn)為無(wú)論是不是班主任，我們都是為了孩子的學(xué)習(xí)為了孩子的健康成長(zhǎng)，目的是相同的，所以我們都應(yīng)有同樣的責(zé)任心。
學(xué)生的成績(jī)來(lái)源于我們和家長(zhǎng)的共同努力。我們要尊重家長(zhǎng)，不要命令他們：“你們要這樣做，或者那樣做�！蔽覀円c家長(zhǎng)互相配合，共同做好教育學(xué)生的工作。經(jīng)常跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在校情況，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，師生的距離，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，發(fā)生在學(xué)生身上的錯(cuò)誤能得到及時(shí)的糾正，取得較好的效果。當(dāng)然，在解決問(wèn)題時(shí)，也有些家長(zhǎng)特別容易激動(dòng)，蔡志廣同學(xué)在家趁大人不注意，偷拿家里的錢(qián)去商店買(mǎi)零食和玩具，家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白動(dòng)手就打，我趕緊勸阻，批評(píng)孩子偷拿家里或別人的東西是不對(duì)的，趕緊向
爸爸認(rèn)錯(cuò)。孩子低頭向爸爸說(shuō)我錯(cuò)了一定改，以后我要做一個(gè)合格的小學(xué)生。我把孩子支開(kāi)讓他出去玩，提醒家長(zhǎng)教育孩子不要?jiǎng)邮执颍托闹v道理弄清原因，錯(cuò)在哪里以后應(yīng)怎樣改。 我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國(guó)家的棟梁。
初中的老師作文 篇2
星期天，我在家收識(shí)東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幾張我一年級(jí)時(shí)寫(xiě)的作業(yè)，看著那幾個(gè)優(yōu)字，我想起了我們的第一個(gè)老師，張芝蘭老師，我的第一個(gè)老師。
當(dāng)我跟著媽媽第一次邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，覺(jué)得一切都是那么生疏，媽媽指著一位教師說(shuō)，這是你的班主任張老師，我向張老師敬了一個(gè)禮叫聲張老師好。我仔細(xì)地看著張老師，她的個(gè)不算高，頭發(fā)花白，眼睛不大，卻挺有精神地微笑地看著我。我覺(jué)得張老師和藹可親，一開(kāi)始就給我留下了一個(gè)深刻的印象。
一個(gè)星期后，我們開(kāi)始學(xué)拼音字母了，我看著黑板上畫(huà)的圈圈杠杠，不知道是什么，等著張老師叫我們認(rèn)讀。老師用教鞭指著黑板上的圈圈杠杠，告訴我們這些怎么讀，像什么，于是，我們很快地就記下來(lái)了，張老師講的時(shí)候眼睛一會(huì)兒睜大了，一會(huì)兒又瞇起來(lái)，那聲音一高一低，比說(shuō)歌謠還好聽(tīng)呢。
后來(lái)學(xué)單字時(shí)，張老師又編了順口溜，像一點(diǎn)一橫兩眼一瞪是六啊，兩個(gè)小人坐在土堆上就是坐啊，真有意思。有時(shí)候下課的鈴聲響了，我都不知道，覺(jué)得時(shí)間短，一會(huì)兒就下課了。
有一天自習(xí)課，張老師布置好作業(yè)，就戴上老花鏡批改作業(yè)，我寫(xiě)著寫(xiě)著，和前邊同學(xué)隨便講幾句話，一抬頭，張老師正看著我，那慈祥的眼光里含著批評(píng)的神色，我不好意思地低下了頭。
下課后，老師把我叫道一邊溫和地說(shuō)，你上課是不是說(shuō)話來(lái)著，我小聲說(shuō)是，老師拍拍我的肩膀說(shuō)，承認(rèn)了就好，以后就要改，你不是要參加少先隊(duì)嗎，那么上課怎么能順便說(shuō)話呢，我低下頭，難過(guò)地留下了眼淚。張老師掏出手絹，一邊給我擦淚一邊說(shuō)你要記住，不遵守紀(jì)律的孩子，是不能成為少先隊(duì)員的，以后要遵守課堂紀(jì)律啊。從此以后，上課鈴一響，我就不順便說(shuō)話了。在張老師的教育下，我很快就加入了少先隊(duì)，在思想和學(xué)習(xí)上也一年一年有了進(jìn)步。
四年過(guò)去了，我升入了五年級(jí)。張老師又去做小弟弟，小妹妹的啟蒙老師了。她用心血把一個(gè)不懂事的孩子，教育成能看書(shū)，能讀報(bào)，初步能懂得道理的學(xué)生。她就向那辛勤的園丁，給一顆顆嫩綠的小苗苗整枝，剪葉，澆水，施肥，使我們成為茁壯的小樹(shù)苗。
初中的老師作文 篇3
“叮鈴鈴……”上課了。教室外響起了清脆的腳步聲，一定是李老師。昨天我們進(jìn)行了一場(chǎng)考試，聽(tīng)說(shuō)成績(jī)非常不理想，李老師大為光火，今天，我們的世界末日來(lái)了……
“呵呵，謝謝！”是李老師的聲音，她今天穿著一件白色的呢大衣，卷曲的長(zhǎng)發(fā)披散著，一雙擦得發(fā)亮的高跟皮鞋。和數(shù)學(xué)老師分別后，李老師快步進(jìn)來(lái)了。怪了，李老師臉上竟然還掛著甜甜的微笑，不不不，一定是笑里藏刀，李老師很快就會(huì)“大開(kāi)殺戒”的�？墒�，李老師慢慢放下手提包，筆直地站在講臺(tái)上，還明朗地笑著，溫柔的眼光環(huán)視著教室。每個(gè)同學(xué)都不敢直視老師的目光。李老師始終沒(méi)有開(kāi)口，臉上始終是親切的微笑，要知道，平時(shí)李老師對(duì)我們都是一副恨鐵不成鋼的表情啊，更何況我們還搞砸了考試，李老師更應(yīng)該大發(fā)雷霆啊，怎么……
“咳咳，昨天考試了對(duì)吧？”“對(duì)……”李老師冷不丁開(kāi)口。我們一個(gè)個(gè)趕忙打直腰桿�！澳銈冋J(rèn)為你們的成績(jī)?nèi)绾�？”李老師慢條斯理，笑得很開(kāi)心。我們心里卻直打鼓，齊聲回答：“不好！”“挺有自知之明嘛！”我們一個(gè)個(gè)耷拉著頭，像被霜打過(guò)的茄子，無(wú)精打采地聽(tīng)著李老師悲痛的訓(xùn)斥：“那些題目我反反復(fù)復(fù)地講，反反復(fù)復(fù)地練，你們卻總是做不對(duì)，是故意和我作對(duì)是不是？��？”果然，這才是李老師的真面目。我們打了個(gè)冷戰(zhàn)，心想，今天又要熬夜做作業(yè)了。
李老師收起微笑，怒氣沖沖一把抓起試卷，念了幾個(gè)分?jǐn)?shù)：“李飛，80！”“王麗，75！”“李欣，78！”她柳眉高挑，杏眼圓睜，氣憤得不行。我們底下也緊張得夠嗆。“還有很多不及格的人！說(shuō)，這次你們要怎么來(lái)將功補(bǔ)過(guò)，說(shuō)說(shuō)法子吧！”
只要能先穩(wěn)住李老師的怒氣，我們也豁出去了�？熳齑笸跏紫瘸隽藗�(gè)主意：“今天我們抄試卷，抄三遍，下次堅(jiān)決不錯(cuò)！”“還可以到操場(chǎng)跑三圈！”“我們每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下保證書(shū)，保證好好學(xué)習(xí)，天天向上！”……大家你一言我一語(yǔ)嚷開(kāi)了。
“噗嗤……呵呵呵……”，誰(shuí)知，李老師竟然笑了！李老師的眉毛翹翹的，捂著嘴笑個(gè)不停，半晌，才緩緩開(kāi)口：“你們啊，真是讓我哭笑不得哦！實(shí)話告訴你們，這次考試，大家成績(jī)都不錯(cuò)，上九十分以上的有三十多個(gè)！”我們都像木頭人一樣愣住了。李老師接著說(shuō)：“我今天哪，將計(jì)就計(jì)，演了一出好戲，目的就是讓你們這些小家伙能收收心，大家剛才的建議都不錯(cuò)，我批準(zhǔn)通過(guò)了！”大家聽(tīng)完，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋。哀嚎一片：“李老師，好狠哪！”
啊，真是一場(chǎng)徹頭徹尾的“陰謀”啊！可憐的我們就這樣被李老師玩弄于股掌之中了。
初中的老師作文 篇4
李老師是我的語(yǔ)文老師，長(zhǎng)得可漂亮了，眼睛明亮有神，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠。解老師是我的數(shù)學(xué)老師，他平時(shí)帶著眼鏡，說(shuō)話聲音洪亮，是一位慈祥的老師。
李老師和解老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，不僅傳授給我們知識(shí)，還教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。老師常說(shuō)：“我們就像小樹(shù)苗，要想長(zhǎng)得又高又壯，必須從小把他扶正了�！彼越o我們規(guī)定：上課時(shí)不準(zhǔn)做小動(dòng)作，不準(zhǔn)亂說(shuō)小話，不準(zhǔn)上學(xué)遲到，不準(zhǔn)在學(xué)校吃零食。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)老師，不會(huì)做的題目老師會(huì)先講解再讓我們做。下課后，老師叫我們不要玩危險(xiǎn)游戲，要注意安全，學(xué)生有困難可以找老師解決。在這種方式管理下，我們班在各方面表現(xiàn)十分突出，每年都榮獲優(yōu)勝班級(jí)。
我的同學(xué)方菁菁家庭很困難，老師幫助她填表報(bào)到縣里，希望工程對(duì)她進(jìn)行了救助，解決了她的家庭困難，方菁菁很感謝老師。有一天，我的同學(xué)劉雅文上課流鼻血了，李老師幫她把鼻血洗干凈，劉雅文又回到座位繼續(xù)上課了。
我心目中的好老師是李老師和解老師，因?yàn)樗麄儌魇诹宋覀冊(cè)S多知識(shí)，還處處關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們，教給我們?cè)S多做人的道理。
初中的老師作文 篇5
我得眼里班主任一定是一個(gè)威嚴(yán)，神圣，不可侵犯的人�？晌覀兊陌嘀魅坞m然有時(shí)候很?chē)?yán)厲，但是她卻把我們當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待。我們開(kāi)心時(shí)，她也開(kāi)心。我們難過(guò)時(shí)，她也難過(guò)。她就是我們的'班主任曹老師。
從一年級(jí)開(kāi)始，我就對(duì)曹老師有著一種恐懼感，因?yàn)椴芾蠋煂?duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格。我生怕自己做錯(cuò)了什么惹老師不開(kāi)心。可逐漸與曹老師待得時(shí)間長(zhǎng)了我才明白老師之所以對(duì)我們這么嚴(yán)格是為了我們好。
當(dāng)然不僅有嚴(yán)厲的一面，她也有慈祥的一面。記得有一次上數(shù)學(xué)課，老師講了一道題，大部分的同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)如何解答了，可還是有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)能弄清楚，我本以為老師會(huì)說(shuō)他們不認(rèn)真聽(tīng)講，可沒(méi)想到老師竟然一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的為他們分析起來(lái)，甚至自己的嗓子都啞了，也要教會(huì)他們做會(huì)這道題。終于功夫不負(fù)有心人，這幾個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了。而我更相信，這幾個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)的不僅僅是這一道普通的題，還學(xué)會(huì)了遇到困難不放棄，堅(jiān)持尋找解決的辦法，最終就一定會(huì)成功。
曹老師也有自己的孩子，可她卻把所有的精力放在學(xué)生身上。跟本沒(méi)有時(shí)間去照顧自己的孩子，她給學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她給自己孩子的。我們有何嘗不把她當(dāng)做自己的母親，因?yàn)樗塘宋覀冊(cè)S多�？扇缃窭蠋熌昙o(jì)也大了，也沒(méi)有太多的精力去管我們了，不過(guò)她給我們的東西會(huì)使我們受益終生。
你說(shuō)，有這樣一個(gè)好老師，我們還有什么理由不去好好學(xué)習(xí)？
初中的老師作文 篇6
今天學(xué)了魏巍的《我的老師》，作者娓娓道來(lái)，向我塑造了這樣一個(gè)老師的形象：溫柔而美麗。
這兩個(gè)詞語(yǔ)使我立即想到了我們的語(yǔ)文老師：雷老師。
記得上學(xué)期初開(kāi)學(xué)上第一節(jié)語(yǔ)文課事，雷老師用生動(dòng)的語(yǔ)言把我們領(lǐng)進(jìn)了另一個(gè)世界，我們仿佛看見(jiàn)有一扇門(mén)洞開(kāi)著，這就是文學(xué)的大門(mén)。上完這一節(jié)課后，我就對(duì)她產(chǎn)生了好感。
說(shuō)起來(lái)有些慚愧，起初，她對(duì)我們很?chē)?yán)厲，作業(yè)布置得稍稍有點(diǎn)多，同學(xué)們便不住的埋怨。但是在一次與她談話中，我才明白其實(shí)她是希望我們學(xué)好！
后來(lái)同學(xué)們也慢慢地明白了老師，明白她是恨鐵不成鋼，為了不辜負(fù)她期望，我們就用課余時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的摸索語(yǔ)文，探究語(yǔ)文，成績(jī)當(dāng)然可想而知！
當(dāng)今天我們探究蔡蕓芝先生是個(gè)什么樣的人？你希望你的老師是個(gè)什么樣的人？我們四個(gè)依次回答了這兩個(gè)問(wèn)題，便圍繞問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的聊，最后聊到：
人不能只看外表，外在美，外在美不是永久的，美還有一種形式，那就是內(nèi)在美，現(xiàn)在三個(gè)老師中，雷老師是最符合‘溫柔而美麗’這個(gè)詞，雷老師現(xiàn)在對(duì)我們多好�。�
我們四個(gè)說(shuō)這話時(shí)讓后面那個(gè)小組聽(tīng)見(jiàn)了，他們組組員也頗有同感》
這不這是我們八個(gè)人的心聲，這更是全班同學(xué)的心聲！雷老師，我們一定會(huì)學(xué)好語(yǔ)文的，一定不會(huì)辜負(fù)您的期望！
初中的老師作文 篇7
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。可我認(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。
盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮沉。但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養(yǎng)成材，引上成功之路。
在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師。
高一第二學(xué)期文理分科之后，黃老師就成為了我們這個(gè)文科班的班主任。他喜歡讓我們叫他剛哥，他說(shuō)這樣會(huì)讓他覺(jué)得更親切。于是，我們大家，包括我們的個(gè)別代課老師，都親切的稱(chēng)他為剛哥。
剛哥雖然還年輕，但他仍然是位負(fù)責(zé)的好老師，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思。剛哥平易近人，嘴角經(jīng)常掛著笑容，格外的親切。他幽默、自信、開(kāi)朗、豁達(dá)。
剛哥教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。他總能把無(wú)聊的課本內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，讓我們都聽(tīng)得津津有味。所以，總是覺(jué)得歷史課過(guò)的很快。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，在我們高一開(kāi)設(shè)選修課的時(shí)候，有很多同學(xué)都報(bào)名參加了剛哥的歷史選修課。
每天早晨，剛哥都早早得來(lái)到教室，督促我們抓緊時(shí)間早讀。畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。而且我們是文科班，需要背誦的內(nèi)容有很多。在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，剛哥會(huì)很?chē)?yán)肅；在我們玩的時(shí)候，剛哥會(huì)讓我們盡情的玩。
剛哥不僅對(duì)我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)關(guān)心，還會(huì)在每個(gè)同學(xué)過(guò)生日的那天，在我們班的班群里通知我們每一個(gè)人，并且為那位過(guò)生日的同學(xué)送出祝福。
剛哥自從成為我們班的班主任，便把愛(ài)心平均分成60份，每一分都毫無(wú)保留的傾注在我們身上。當(dāng)我們有不明白的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們考的不好時(shí)，他會(huì)比我們還急。我們哪里受傷了，他會(huì)給我們關(guān)心的問(wèn)候。
前段時(shí)間，由于家里的一些問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種想要放棄的念頭。剛哥知道后我家里的事情后，找我談過(guò)幾次話。每次聽(tīng)到剛哥對(duì)我的安慰和關(guān)心，我都會(huì)忍不住掉下眼淚。很高興我能有一位這樣的好老師。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
老師，當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì)永恒！驀回首，串起春秋的腳步。我的人生，在您的期待的目光里，繼續(xù)向前，向前……
初中的老師作文 篇8
寶貝，很久以來(lái)，老師就想為你們寫(xiě)一文章�？墒敲看蝿偳孟聨仔凶�，就覺(jué)得無(wú)法繼續(xù)，不是沒(méi)有事情可寫(xiě)，而是能寫(xiě)的事情太多。老師不知道怎樣才能既表達(dá)出對(duì)你們的愛(ài)，又恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出那些默默記在心里的事情。
就從新年開(kāi)學(xué)的第一堂課說(shuō)起吧。那天，老師拎著課本邁著輕快的步子向教室里走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)見(jiàn)教室里一片歡騰：雪老師來(lái)了，雪老師來(lái)了。透過(guò)明亮的玻璃窗，老師看見(jiàn)你們都伸長(zhǎng)了脖子向窗外望著，部分同學(xué)看不見(jiàn)，甚至站了起來(lái)，你們滿臉的歡喜，不停地大聲相互傳達(dá)著：雪老師來(lái)了，雪老師來(lái)了……
老師帶著一貫的笑容，站在講臺(tái)上，聽(tīng)你們唱著老師最喜歡的歌：沒(méi)答案，沒(méi)答案，真愛(ài)在哪里……，你們笑咪咪地看著我，歌聲格外嘹亮，老師知道你們是在用這種方式歡迎老師的到來(lái)，表達(dá)你們對(duì)老師的想念。
唱過(guò)歌，師生行禮完畢，老師剛說(shuō)了一句：同學(xué)們新年好！一位小女生就站了起來(lái)：“老師，過(guò)年的時(shí)候我每天都到你的寢室門(mén)口去看一下，想給你拜年，但是門(mén)一直都關(guān)著�！�
看著那噘起的紅嘟嘟的小嘴，滿臉的委屈，我只好解釋到：“老師回家了，雙休或是假期中老師都不住在寢室里�！�
“同學(xué)們都到齊了嗎？”話音剛落，一小男生站起來(lái)說(shuō)：老師，楊程鵬轉(zhuǎn)走了，他要我給老師和同學(xué)們傳兩句話：第一句，老師同學(xué)們?cè)僖?jiàn)；第二句，我會(huì)想你們的。最后他又要我特別告訴你，他說(shuō)他會(huì)特別想你。
初中的老師作文 篇9
九月十三日的下午，我們初二一班舉行了一場(chǎng)“悲喜交加”的換組，我們班絕大部分人都找到了自己的歸屬，僅僅只有張書(shū)毓這一位小哥因?yàn)樽约翰幌霠?zhēng)取，而導(dǎo)致他已陷入無(wú)任選他的窘境，我們都嘲笑他只能孤身一人浪跡天涯了，而沒(méi)有想到，我們敬愛(ài)的班主任——彭老師竟然策劃了一場(chǎng)“七組”風(fēng)波，令我們膛目結(jié)舌無(wú)言以對(duì)。
張書(shū)毓在那一日下午突然得到一喜訊，他竟可以破格成立單人組——“七組”！，并且各大組周一到校算總分時(shí)，竟只算平均分，也就是說(shuō)，張書(shū)毓得分不變，我們的總分要除以人頭數(shù)，這也太有利于張書(shū)毓了吧！他增一分，等于我們?cè)霭朔植趴梢耘c他的平均分持平！這一項(xiàng)條件引起了我們的強(qiáng)烈反對(duì)，畢竟看著別的組八分八分的加心里并不好受，彭老師的這條妙計(jì)就出在我們這種心理上。
周五的下午，張書(shū)毓所在的“七組”大顯神通！讓我們這些大組感到了有史以來(lái)最嚴(yán)峻的局面，語(yǔ)文課上，因?yàn)榕砝蠋煘楣膭?lì)張書(shū)毓給他加了一分，可沒(méi)想到的事發(fā)生了，張書(shū)毓骨子里的“嗜分”本性爆發(fā)了，他出人意料，一反既往的積極舉手回答問(wèn)題，盡管有一些大組“全民齊上陣”，彭老師就如同只看見(jiàn)張書(shū)毓舉手一樣滿臉微笑的叫起來(lái)滿面春光的張書(shū)毓，還好他沒(méi)有回答出關(guān)鍵點(diǎn)，我們立刻補(bǔ)救，但為時(shí)已晚，張書(shū)毓突然間想到答案，突然間說(shuō)出，突然間加了一分，整個(gè)事件都發(fā)生在突然之間，他本是零分，在這一剎那間，他以是兩分拿手，也可以說(shuō)是十六分手到擒來(lái)，他在回答上三四分恐怕已經(jīng)無(wú)人能擋了，我們都急到舉手舉抽筋了，可是那一個(gè)身影再次站起，我與杭天都要呆了，不會(huì)吧？然而彭老師的一句話令我頓時(shí)豁然開(kāi)朗了，那一句話是“張書(shū)毓的身價(jià)翻倍了”，我頓時(shí)知道了它的本義，也就是說(shuō)，彭老師并非想要張書(shū)毓的“七組”天長(zhǎng)地久，他已經(jīng)為張書(shū)毓想好了后路，那就是讓別的組吸納他，可是這并不容易。
嗯！彭老師妙計(jì)安書(shū)毓，不怕無(wú)組納他歸，彭老師這招真是夠陰的，這純粹是依照心理戰(zhàn)法思考出來(lái)的嗎！在心理上通過(guò)令張書(shū)毓頻頻得分，讓我們渴望得到他，使他成為一款“搶手貨”，這正是利用了我們分分必爭(zhēng)，眼里容不下一個(gè)組掙分的心理，來(lái)讓我們思考怎么樣把張書(shū)毓擺平反正是不能使用暴力，也不能濫減分，能用的，也只有讓“七組”消失，而消失的方法就是吸納張書(shū)毓。
彭老師的妙計(jì)真神��！
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