《北京的春節(jié)》 教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《北京的春節(jié)》 教案，歡迎閱讀與收藏。
《北京的春節(jié)》 教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
4、積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，/jr學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景，引出春節(jié)） 師板書(shū)春節(jié)
師：大家回憶下，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)提著燈籠的小孩念了一首歌謠：
孩子孩子你別饞，
過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：老舍先生有一篇文章，就寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。首先我們來(lái)了解一下人民偉大的作家老舍先生：
老舍（1899—1966），滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話(huà)從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語(yǔ)言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語(yǔ)言的北京韻味，有賴(lài)于老舍的作品取材于北京下層市民生活。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1、整體感知：
說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是 正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？
�。ㄕn文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”�？梢�(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
默讀課文，思考下列問(wèn)題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)。
2、匯報(bào)交流，了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起討論。
⑵同學(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀：
師：通過(guò)閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確。
2、展示朗讀：
五、課外延伸：
1、搜集春節(jié)的來(lái)歷。
2、收集各地春節(jié)習(xí)俗。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，回顧導(dǎo)入
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
回顧寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。
學(xué)生回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
二、深入探討，感受春節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。通過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的'習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
�、墼鲜校汗�(jié)的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì)，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂(lè)的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：
除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節(jié)日。學(xué)生自由讀，指名讀，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。反復(fù)讀一讀，想一想。
除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；十五：紅火、美麗。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎR場(chǎng)磨練。
先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎樣寫(xiě)？
課堂小練筆：每個(gè)人寫(xiě)春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（作文要求：詳略得當(dāng)，要有地方特色）
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
五、課外延伸：
熟讀課文，寫(xiě)下自己的讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂(lè)
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
教學(xué)反思
我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到：其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
著眼于整個(gè)篇章
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)�！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻�(gè)片斷之間沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫(xiě)作，是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙” 字，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？因?yàn)檫@是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈，再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。
注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章，總覺(jué)得寫(xiě)得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語(yǔ)言特色要教，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍�！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實(shí)學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v�！芭D八”如此，其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫(xiě)作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。
謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>
在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi)。方法單一，效果自然不理想。因?yàn)檫@種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。比如教“除夕”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生讀這段，然后說(shuō)說(shuō)看到了哪些畫(huà)面，體會(huì)老舍一句一景的寫(xiě)作方法，之后再通過(guò)教師的引導(dǎo)，體會(huì)這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”的熱鬧。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還能說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，但是當(dāng)讓他們體會(huì)“家家”“人人”等時(shí)，多數(shù)學(xué)生就沒(méi)有感覺(jué)了，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。于是，我只能通過(guò)再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會(huì)，總是希望學(xué)生能夠聽(tīng)懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人，是多次解讀過(guò)教材的，我自然明白文章是怎么寫(xiě)的，可是學(xué)生年齡小知識(shí)有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對(duì)我的暗示，他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來(lái)達(dá)成呢？
所以，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫(xiě)作的用心所在�？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì)更好。
《北京的春節(jié)》 教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的寒假里度過(guò)的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡(jiǎn)單了解作者——老舍
『設(shè)計(jì)意圖』：以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
�。�1）指名讀，評(píng)議
�。�2）學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字
（3）老師強(qiáng)調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順
2、出示詞語(yǔ)輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬(wàn)象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評(píng)議（3）強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲
『設(shè)計(jì)意圖』：詞語(yǔ)是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語(yǔ)教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。
�。ㄈ┏踝x課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
『設(shè)計(jì)意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫(xiě)作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。
�。ㄋ模┚x課文，理解感悟。
師：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標(biāo)出自己最感興趣的部分，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子反復(fù)朗讀，理解感悟，并在書(shū)的空白處做批注。2、小組討論交流
3、集體交流預(yù)設(shè)：
臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的.農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣�！稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多，多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。（課件演示，臘八粥的圖片）
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。
�。�1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
�。�3）理解“守歲”：一重意思，年長(zhǎng)的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
�。�4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（5）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽(tīng)著這喜慶的樂(lè)聲，你仿佛看到了什么場(chǎng)景？
�。�6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂(lè)，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。II除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。小販們�(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。
�。�1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。
（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個(gè)“有的”，并在理解的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用“有的”說(shuō)一句話(huà)
《北京的春節(jié)》 教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題
1.出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
2.揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
1.認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。▽W(xué)生可能弄不懂的.詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
2.用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1.引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2.四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�。�1）詳細(xì)寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3.交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。
（1）解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫(xiě)的；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對(duì)比的方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評(píng)分。
（2）解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
1.快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。
3.學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)
上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
2.作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。
《北京的春節(jié)》 教案 4
一、激趣導(dǎo)入
(師：課前放課件。)
師：你看到了什么?感受到什么?
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)
生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?
生：開(kāi)火車(chē)讀。
三、初讀課文
師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)
生：開(kāi)火車(chē)讀文。
師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請(qǐng)舉手。
生：讀文，傾聽(tīng)。
師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀：2段---
師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的`?醋也有?
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)
3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?
師：(生讀后)讀得真好，聽(tīng)的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己!
師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書(shū)“熱鬧無(wú)比” )
師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線(xiàn)勾出還有哪些日子和活動(dòng)。
生：勾畫(huà)。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。
生：匯報(bào)(師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話(huà)勾出來(lái))
四、研讀課文深入探究
師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀勾畫(huà)
〈4自然段〉
師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎?哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢?(4自然段)
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸，有什么味? )
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想：有鞭炮、沖天炮。)
師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)?
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門(mén)在外的人?)
師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))
師：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書(shū)：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來(lái)，讀第四自然段。(齊讀)
師：這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師：除夕過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?
師：(配樂(lè)插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。(師指導(dǎo)有順序的看圖)
師：你們不僅說(shuō)話(huà)完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門(mén)，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。
師：那我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生：截然不同
師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf(shuō)出來(lái)。(生讀句)大年初一，人們(板書(shū)：高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?
生：讀句。
師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢?
生：說(shuō)詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說(shuō)到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?
生：想象。
師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。
此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來(lái)體現(xiàn)燈的美麗。
生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)
師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著......
師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。(引讀)
師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書(shū)：快快樂(lè)樂(lè)逛元宵〉
〈7自然段〉
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼......(生答)
師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè)的生活。過(guò)年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。
師：孩子們，讓我們帶著快樂(lè)的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小結(jié)：總結(jié)全文
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)三個(gè)月，20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
《北京的春節(jié)》 教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?在文中詳寫(xiě)的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？
�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
(3)你們春節(jié)拜年嗎？說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事？
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫(huà)：
（1）分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的.熱情。
（2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)春節(jié)中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
三、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
《北京的春節(jié)》 教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗等圖片，資料
3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師談話(huà)導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗�(jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗，你又知道多少呢?
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)
2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。
3、小組代表全班展示交流：
(1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^(guò)春節(jié)的?重點(diǎn)寫(xiě)了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫(xiě)有什么好處?
引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明
(2)、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。
(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的.體會(huì)和感受)
五、拓展對(duì)比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。
3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)的情景。
(若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))
布置作業(yè):
1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)
2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁(yè)文章
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)
——獨(dú)特的民俗文化
熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……
點(diǎn)面結(jié)合 重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 主次分明
《北京的春節(jié)》 教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)重點(diǎn)
了解北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，把握詳略安排及效果。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。
教學(xué)策略
認(rèn)寫(xiě)字詞
本課多音字較多，如“萬(wàn)象更新、間斷、正月、白云觀、分外”中的“更、間、正、觀、分”，在初讀環(huán)節(jié)教師可以提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音�！傲闫甙怂閮骸薄半s拌兒”“玩意兒”等詞語(yǔ)可以指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化。
本課要求會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，“醋、攤、燃”等字容易寫(xiě)錯(cuò)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)。“醋”的左邊里面不要少寫(xiě)一橫；“攤”中間的“又”不要忘寫(xiě)；“燃”不要把左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)，左邊的“火”不能寫(xiě)到“灬”的上方。
閱讀理解
課文內(nèi)容安排有序，詳略得當(dāng)。教學(xué)本課時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生按順序理清文中不同時(shí)間點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的民俗活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)段，分清“哪幾天寫(xiě)得詳細(xì)，哪幾天寫(xiě)得簡(jiǎn)略”，揣摩作者詳寫(xiě)了哪些部分，重點(diǎn)突出了哪些民俗活動(dòng)的特點(diǎn)，并體會(huì)作者“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。最后回顧全文，思考作者為什么這樣安排詳略，進(jìn)一步體會(huì)課文主次分明的好處。
積累運(yùn)用
老舍先生的語(yǔ)言俗白清淺，樸素自然，“京味兒”十足，在給人親切感的同時(shí)平添了一份情趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出老舍先生帶有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句，抓住自己感受最深的部分潛心品讀，“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞語(yǔ)，可以請(qǐng)學(xué)生改用普通話(huà)中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)同樣的意思，在對(duì)比中感悟作家語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過(guò)春節(jié)的，和文中老北京的孩子們過(guò)春節(jié)的活動(dòng)有什么相同和不同，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片和視頻片段。
2.制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。
2.搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。
3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話(huà)激趣，引入新課
1.導(dǎo)入：(出示過(guò)春節(jié)熱鬧祥和的圖片)同學(xué)們，在這個(gè)寒假里，我們度過(guò)了中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日——春節(jié)。你們家的春節(jié)是怎樣過(guò)的？把你春節(jié)里的趣事說(shuō)一說(shuō)，讓我們共同來(lái)分享你的快樂(lè)。
2.自由匯報(bào)：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。
3.介紹春節(jié)習(xí)俗。
課件出示春節(jié)是我國(guó)最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。北京人總是把“�！弊值怪N在門(mén)上、衣柜上，寓意著福到了。北京人貼春聯(lián)也是有講究的，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，并且喜歡在屋內(nèi)貼上“抬頭見(jiàn)喜”，在屋外貼上“出門(mén)見(jiàn)喜”等春條。逛廟會(huì)是舊時(shí)北京過(guò)年的主要習(xí)俗。
4.過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，十里不同風(fēng)，百里不同俗。在幾十年前的北京，人們又是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)。(板書(shū)課題，生齊讀課題)
5.介紹作者。
課件出示老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。中國(guó)作家。1950年創(chuàng)作話(huà)劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》等。
板塊二初讀課文，整體感知
活動(dòng)1初讀課文，識(shí)記生字
1.過(guò)渡：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會(huì)吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習(xí)俗有所不同。讓我們打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)老舍先生的《北京的春節(jié)》。
2.學(xué)習(xí)提示。
(1)自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。
(2)利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)想一想：按照老規(guī)矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？
(4)畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，看看作者都寫(xiě)了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗。
3.課件出示課文中的生字及易錯(cuò)字，指導(dǎo)學(xué)生注意讀音，關(guān)注字形。
正音：“醋”是平舌音；“燃”是翹舌音；“販”讀fàn，不讀bǎn。
注意多音字的讀音：萬(wàn)象更新間斷正月白云觀分外
字形：“醋”的左邊里面不要少寫(xiě)一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。
4.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：醋、燃。
(1)課件出示生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(3)師生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修正自己的書(shū)寫(xiě)。
5.課件出示詞語(yǔ)。同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)可借助字典、詞典弄懂，也可以請(qǐng)教伙伴或老師。
活動(dòng)2再讀課文，感知課文內(nèi)容
1.指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團(tuán)圓、祥和……)
2.快速瀏覽課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束的。圍繞春節(jié)，作者都寫(xiě)了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗？然后填寫(xiě)下面的表格。
課件出示
活動(dòng)內(nèi)容
自主探究：老北京過(guò)春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
重要的日子
主要習(xí)俗
3.指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報(bào)交流。
4.觀察上表，指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文是按什么順序?qū)懙模⒏爬ǔ鲋饕獌?nèi)容。
操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，要充分利用填表格這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)、交流，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
板塊三加強(qiáng)朗讀，感受語(yǔ)言
活動(dòng)1自讀課文，初步感知老北京春節(jié)的特點(diǎn)
1.選擇自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
2.再讀課文，邊讀邊圈畫(huà)最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞句。
3.學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)思考：從這些詞句中，你感覺(jué)老北京的春節(jié)有怎樣的特點(diǎn)？
活動(dòng)2初步感受“京味兒”的語(yǔ)言特點(diǎn)
1.指名讀課文第1～7自然段，你感覺(jué)文中哪些語(yǔ)言和我們平時(shí)說(shuō)的不一樣？
2.瀏覽這一部分，試著勾畫(huà)出帶有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句，自己讀一讀。
課件出示◇孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
◇在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來(lái)，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。
3.小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧x文的時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)到了，文中的一些語(yǔ)句和我們平時(shí)讀到的文字不太一樣，比如，一些詞語(yǔ)是兒化音，帶有鮮明的口語(yǔ)色彩；還有的詞語(yǔ)只有當(dāng)?shù)氐睦媳本┤瞬艜?huì)用，有地域的特點(diǎn)。這些語(yǔ)言都帶著濃濃的“京味兒”，同時(shí)也反映了老北京春節(jié)的獨(dú)特魅力。
操作指導(dǎo)整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細(xì)讀做鋪墊。
板塊四回顧全篇，拓展延伸
1.總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。”老舍先生用他那京味兒十足的筆墨，向我們展示了一個(gè)熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機(jī)會(huì)體味老北京有聲有色的年味兒。那么，在這么多重要的日子里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)交流。
2.拓展延伸：查找資料，了解我國(guó)各個(gè)民族過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。
操作指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，可以給出查閱方法和查閱方向，如重點(diǎn)查閱其他民族過(guò)春節(jié)的活動(dòng)、服飾、飲食等，使學(xué)生有目的地搜集資料，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)過(guò)程
板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文
1.出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
熱情自傲餃子萬(wàn)象更新鞭炮眨眼通宵間斷萬(wàn)不得已
截然燃放小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外
2.生生互評(píng)，指出讀錯(cuò)的字音，共同訂正。
3.過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰(shuí)愿意用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？如果能用上我們剛剛認(rèn)讀的詞語(yǔ)就更好了。(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂(lè)……)這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者的寫(xiě)法。(教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)
操作指導(dǎo)檢測(cè)生字的落實(shí)情況，要注意發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)作用，調(diào)動(dòng)生生之間的互學(xué)互幫，教師切忌做“裁判長(zhǎng)”，一人評(píng)判。引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課文的感受時(shí)，也要提醒學(xué)生盡可能用上一兩個(gè)復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)，這樣既鍛煉學(xué)生學(xué)詞造句的能力，又遵循了字不離詞，詞不離句，句不離文的原則，并且與學(xué)習(xí)新課自然融合起來(lái)。
板塊二抓住重點(diǎn)，體會(huì)風(fēng)俗特點(diǎn)
活動(dòng)1自讀課文，感受“年前的忙碌”
1.默讀課文第1～7自然段，完成自讀提示要求：
(1)文中介紹了年前的哪些日子？
(2)年前人們都有哪些主要活動(dòng)？想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的。
2.學(xué)生交流匯報(bào)，談感受。
(1)質(zhì)疑：臘八這天的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜？這樣寫(xiě)有什么好處？
(2)重點(diǎn)句品析：
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開(kāi)展覽會(huì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗的特點(diǎn)。)
3.課件出示臘八粥、臘八蒜的圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，體會(huì)作者是如何寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的。(抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫(xiě)，體會(huì)臘八節(jié)的美好，以及人們?cè)谶@一習(xí)俗中所獲得的滿(mǎn)足和幸福感。)
4.朗讀指導(dǎo)。小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，讀出“京味兒”，然后評(píng)讀。
教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。如，出示兩組句子進(jìn)行對(duì)比朗讀：
課件出示a.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
b.孩子們喜歡吃這些零七八碎，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
強(qiáng)調(diào)：通過(guò)對(duì)比朗讀，感悟作家語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)，所以朗讀這一句子時(shí)，要讀好兒化。
活動(dòng)2感受“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的熱鬧
1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位研讀。
提示1：邊默讀課文中描寫(xiě)“除夕、初一、元宵節(jié)”的`部分，邊思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習(xí)俗，勾畫(huà)出相關(guān)詞句。
提示2：仔細(xì)品讀相關(guān)語(yǔ)句，找出作者是怎樣寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，作簡(jiǎn)單批注。
2.教師巡視，深入小組中參與學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)。
3.以小組為單位，交流學(xué)習(xí)成果。
(1)交流“除夕”部分。
課件出示除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
預(yù)設(shè)：
①“除夕”這一天有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�、诘谝痪湓�(huà)與后面的句子是什么關(guān)系？
�、圻@個(gè)自然段中的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“萬(wàn)不得已”“必定”“除了……都要……”等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行交流，體會(huì)老北京人對(duì)除夕夜“吃團(tuán)圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視，感受除夕夜熱鬧畫(huà)面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼，以及由此反映出的中華民族的文化傳統(tǒng)。)
�、苤该首x、評(píng)讀，品味除夕的熱鬧。用輕快的語(yǔ)調(diào)，讀出人們內(nèi)心的喜悅。
(2)交流“初一”部分。
師生共同交流：
�、龠^(guò)渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？
②初一這一天有什么特點(diǎn)？“截然不同”是什么意思？作者為什么說(shuō)“初一的光景與除夕截然不同”呢？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會(huì)到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。)
�、苤笇�(dǎo)朗讀，分角色朗讀描寫(xiě)正月初一午后不同人的活動(dòng)的語(yǔ)句，感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。
小結(jié)：初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂(lè)。作者正是通過(guò)列舉初一午后不同人的活動(dòng)，寫(xiě)出了初一的熱鬧、美好。
(3)交流“元宵節(jié)”部分。
①過(guò)渡：如果說(shuō)除夕描寫(xiě)的是家庭中熱鬧的場(chǎng)景，那么，元宵節(jié)描寫(xiě)的則是全民狂歡的場(chǎng)面。
�、谠�(jié)的特點(diǎn)是什么？(處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)
�、壅n文描寫(xiě)了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？用“有的……有的……”的句式，說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)還有什么燈。
�、茏髡哂眠@么多筆墨寫(xiě)燈的數(shù)量多、種類(lèi)多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這種火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？
操作指導(dǎo)以學(xué)生為本，全面整合教材。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重在關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注整篇文章，把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，自覺(jué)勾畫(huà)，作標(biāo)注，每一次朗讀都要有所思、有所獲。還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)、接納同伴的建議，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的習(xí)慣。
板塊三對(duì)比閱讀，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)
活動(dòng)1回顧課文，對(duì)比詳略安排的好處
1.引導(dǎo)學(xué)生找出課文寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略的部分，比較：這些部分和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾日相比有什么不同？
2.學(xué)生交流：風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)，而其他日子作者是一筆帶過(guò)的，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫(xiě)，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
3.出示第7、第11自然段，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動(dòng)寫(xiě)得簡(jiǎn)略？有詳有略的好處是什么？
4.小結(jié)：這樣寫(xiě)能突出最具特色的民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。
活動(dòng)2借助“閱讀鏈接”，對(duì)比閱讀
1.默讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》片段，了解文章介紹的是哪個(gè)地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。
2.引導(dǎo)學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較，交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。
3.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。
(1)引導(dǎo)交流：你和文中老北京地區(qū)的孩子們相比，過(guò)春節(jié)的活動(dòng)有什么不同？
(2)教師相機(jī)小結(jié)：不同地域的春節(jié)，有著不同的風(fēng)俗；隨著時(shí)間的推移，隨著社會(huì)的發(fā)展，春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著怎樣的差別和變化，春節(jié)在中國(guó)人心中的位置始終沒(méi)有改變，關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會(huì)一直傳承下去。
操作指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，重在指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫(xiě)得簡(jiǎn)略的部分。詳略得當(dāng)是課文在表達(dá)上的特色，而本文是體現(xiàn)本單元語(yǔ)文要素的最佳范例。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果�！伴喿x鏈接”的內(nèi)容要以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀，了解不同地域、不同作家筆下的春節(jié)習(xí)俗有何不同，不要作細(xì)致的分析講解。
板塊四課堂總結(jié)，課外拓展
1.補(bǔ)充老北京春節(jié)童謠，再次感受北京春節(jié)的熱鬧、祥和。
課件出示小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。
2.總結(jié)：北京的春節(jié)這幅長(zhǎng)畫(huà)卷給人留下了深刻的印象。課后，我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)的節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同，又有哪些不同。
操作指導(dǎo)要結(jié)合本班實(shí)際情況來(lái)拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，把學(xué)生的視野引向課外的大課堂，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)老北京的春節(jié)，感受人們的歡樂(lè)和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書(shū)的過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景。同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“閱讀鏈接”的資源，增加學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同材料進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。
學(xué)生課堂活動(dòng)卡
課題
北京的春節(jié)
用時(shí)
5～7分鐘
活動(dòng)內(nèi)容
自主探究：老北京過(guò)春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
重要的日子
主要習(xí)俗
★活動(dòng)建議
1.在教師引導(dǎo)下閱讀課文，試著概括老北京過(guò)春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
2.小組內(nèi)交流，討論每個(gè)重要的日子有怎樣的習(xí)俗？
3.全班交流，完成表格。
學(xué)生課前預(yù)學(xué)案
課題
北京的春節(jié)
時(shí)間建議
10～15分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。做到有感情地朗讀。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀帶有本課生字的詞語(yǔ)，給生字補(bǔ)全音節(jié)。
uàn ù án l t
臘八蒜米醋燃放駱駝
2.抄寫(xiě)生字，注意把字的偏旁寫(xiě)正確。
攤眨宵燃
3.給多音字注音并組詞。
更正
間分
4.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)。
零七八碎兒萬(wàn)象更新日夜不絕萬(wàn)不得已懸燈結(jié)彩
內(nèi)容感知
本文以( )為經(jīng)線(xiàn)，以( )為緯線(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從( )開(kāi)始了，緊接著詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的( )次高潮，最后寫(xiě)( )春節(jié)結(jié)束。字里行間反映出老北京人熱愛(ài)( )、追求( )的心愿。
資料搜集
老舍，原名( )，字( )，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，獲得( )的稱(chēng)號(hào)，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)( )( )，劇本( )。
閱讀質(zhì)疑
1.文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是什么意思？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：
《北京的春節(jié)》 教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的`方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
�、�、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
矩，蒜，醋，假，夕，鞭，戚，逛，驢，恰，盞，預(yù)，吉
（請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀）
�、�、出示生詞，同桌讀。
規(guī)矩，大蒜，香醋，放假，除夕，鞭炮，親戚，逛街，恰好，幾百盞燈，預(yù)示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。
�、�、指名接讀。
⑶、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。
�、�、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話(huà)概括這部分內(nèi)容。
⑸、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？
�、�、齊讀1—3自然段。
�、恕R讀7自然段。
�、獭⒗首x全文。
�、汀⒎中〗M學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過(guò)年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、過(guò)年
開(kāi)始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié)，初一，高潮
元宵
結(jié)束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
《北京的春節(jié)》 教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達(dá)順序。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，并試著遷移運(yùn)用。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達(dá)順序。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，比較揭題
1、營(yíng)造氛圍，聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過(guò)年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來(lái)聊聊自己是怎么過(guò)春節(jié)的。請(qǐng)學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（或重要時(shí)間、重要事件）板書(shū)在黑板的一側(cè)。
2、點(diǎn)明不同，比較揭題。
剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的`？（師板書(shū)課題）請(qǐng)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，梳理脈終
1、初讀課文，讀通課文。
�。�1）請(qǐng)大家自由、大聲地讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）填準(zhǔn)動(dòng)詞：
�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒
�。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲�(duì)聯(lián)
�。ǎ⿵R會(huì)（）燈籠
（4）請(qǐng)學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
2、直擊首尾，了解始末。
�。�1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開(kāi)始的時(shí)間。
�。�2）指名讀課文最后1個(gè)自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。
3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
（1）瀏覽課文，畫(huà)出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。
（2）交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文，了解風(fēng)俗
1、默讀課文，獨(dú)立填表。（可聯(lián)系剛才填寫(xiě)動(dòng)詞的那些事情）
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初旬
臘月二十三
過(guò)了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流，完善內(nèi)容。
在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫(xiě)，了解北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、同桌合作，梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用
1、同桌合作，完成填表。
聯(lián)系課始談話(huà)內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書(shū)，同桌一起合作填寫(xiě)表格。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
2、小組合作，完善填寫(xiě)。
小組內(nèi)展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)
容填寫(xiě)完整。
五、鞏固訓(xùn)練
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，并試著遷移運(yùn)用。
一、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容
1、利用表格，想想說(shuō)說(shuō)。
看看填寫(xiě)好的表格，想一想，說(shuō)一說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。
2、簡(jiǎn)單回顧，說(shuō)說(shuō)讀讀。
說(shuō)一說(shuō)北京人過(guò)春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文，思考問(wèn)題。
請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？
�。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵）
2、聚焦除夕，感受熱鬧。
（1）文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么？
�。�2）你從中感受到了什么？
3、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法。
分組學(xué)習(xí)描寫(xiě)“正月初一”“元宵”部分，試著說(shuō)說(shuō)自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體的。
4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時(shí)已填寫(xiě)完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫(xiě)。
討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
三、聚焦孩子，體悟情感
1、跳讀課文，找出內(nèi)容。
請(qǐng)大家跳著讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節(jié)的相關(guān)句子。
2、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)感受。
認(rèn)真地讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受。
3、靜心思考，體悟情感。
如果課文只寫(xiě)這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內(nèi)容，感覺(jué)怎么樣？
四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用
1、聯(lián)系表格，安排詳略。
再出示第一課時(shí)已填寫(xiě)的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫(xiě)。
2、圍繞表格，展開(kāi)交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過(guò)春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格，遷移練筆。
選擇印象最深的一處，試著寫(xiě)一寫(xiě)。
有興趣的同學(xué)，課后還可以寫(xiě)寫(xiě)《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓(xùn)練
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
《北京的春節(jié)》 教案 10
教材簡(jiǎn)析
《北京的春節(jié)》是六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇課文。本文作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿，也表達(dá)了作者自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對(duì)于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過(guò)一些：如二年級(jí)下冊(cè)的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開(kāi)篇課文，在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過(guò)品讀課文、對(duì)比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。
教學(xué)對(duì)象分析
六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。而本文語(yǔ)言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，語(yǔ)言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解，對(duì)于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的.民族文明和傳統(tǒng)文化。
(二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
(一)多媒體課件。
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。2.搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。
課時(shí)安排：二課時(shí)
【主要目標(biāo)要求】：
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，了解寫(xiě)作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、談話(huà)導(dǎo)入，共話(huà)春節(jié)，激發(fā)心中興趣
(一)學(xué)生匯報(bào)搜集春節(jié)的資料。
師：(播放賀年曲)春節(jié)，一個(gè)萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日，一個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，一個(gè)隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關(guān)于春節(jié)同學(xué)搜集了哪些資料，跟同學(xué)分享。關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷。
1.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來(lái)歷的資料。
2.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。
(二)出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)
2.導(dǎo)入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫(xiě)照。很有特色是吧，也想到北京去過(guò)個(gè)春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清過(guò)程，了解寫(xiě)作順序
(一)學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號(hào)。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?
(二)反饋檢查：
1.學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.解決疑難。
3.交流對(duì)北京春節(jié)的感受。
(三)瀏覽課文，理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束?
2.了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的?(按順序填寫(xiě)在下表的時(shí)間欄內(nèi))
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.了解課文的寫(xiě)作順序。
三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
(1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫(xiě)內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，體會(huì)老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。
C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。
②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會(huì)作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
(1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
(一)教師總結(jié)延伸。
(二)布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開(kāi)展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。
《北京的春節(jié)》 教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，共話(huà)春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、訇P(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國(guó)人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的.傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，你打算寫(xiě)些什么？
4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開(kāi)的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。
③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。）
5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。
1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
《北京的春節(jié)》 教案 12
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn)：
感受北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)今年的春節(jié)你們是怎么過(guò)的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文，了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報(bào)，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫(xiě)臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫(xiě)說(shuō)明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風(fēng)俗？
3）指導(dǎo)朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的.，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同.
3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
正月十五：
1）認(rèn)真讀11、12自然段，從中體會(huì)到什么？
2）具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多？
3）說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動(dòng)？（出示童謠）
四、總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。
1、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、閱讀鏈接《過(guò)年》，與本文比較，突出寫(xiě)法。
3、春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此，你有什么看法？課后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒(méi)重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
《北京的春節(jié)》 教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識(shí)大意。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的.困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳约耗x課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評(píng)議。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類(lèi)多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
�。�、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
�。�、讀出喜歡的心情。指名讀。
�。�、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
1、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。
《北京的春節(jié)》 教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于古今描寫(xiě)春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)談話(huà)：
同學(xué)們，寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語(yǔ)文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯(cuò)，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來(lái)展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對(duì)這些內(nèi)容印象深刻？
生交流：因?yàn)樽髡咴敿?xì)的寫(xiě)出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。
3、教師繼續(xù)談話(huà)：這長(zhǎng)達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱(chēng)為美好快樂(lè)的日子，這節(jié)課我們班三個(gè)學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對(duì)這些日子的描寫(xiě)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用）
二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子，讀讀課文，弄明白作者寫(xiě)了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)習(xí)小組匯報(bào)讀書(shū)情況
1、教師談話(huà)：哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來(lái)介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評(píng)價(jià)補(bǔ)充：你們查找的資料既讓我們了解了知識(shí)，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰(shuí)能補(bǔ)充介紹？我想補(bǔ)充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！�
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對(duì)，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說(shuō)-----這正是老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)，我們?cè)僮x讀-----
6、男女比賽讀、師：請(qǐng)你來(lái)讀。還有誰(shuí)想讀？男女賽讀，師評(píng)價(jià)。大家一起來(lái)讀。
誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖 ：給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，以及默讀、朗讀能力，對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會(huì)老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會(huì)到老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，不用說(shuō)教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ǘ┑诙䦟W(xué)習(xí)小組匯報(bào)
1、這個(gè)小隊(duì)的代表匯報(bào)他們隊(duì)喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊(duì)一起朗誦除夕全段。
2、教師談話(huà)：當(dāng)家家戶(hù)戶(hù)都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會(huì)，誰(shuí)還能從文中的句子中看出除夕的`熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。
4、師引導(dǎo)過(guò)度：但是這樣的團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨，所以課文上還說(shuō)——引讀---在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫(huà)面課件，現(xiàn)在你想到哪首詩(shī)？你似乎看到什么場(chǎng)景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場(chǎng)景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會(huì)，師引，生接讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖
這一環(huán)節(jié)有三個(gè)環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂(lè)將學(xué)生很自然的帶入情境中；
第二，古詩(shī)連接與校本課程“古詩(shī)文”結(jié)合，使背誦的古詩(shī)和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，不僅加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的積累；
第三展開(kāi)想象，讓學(xué)生充分想像場(chǎng)景結(jié)合自身的體驗(yàn)拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見(jiàn)、摸得著，更能用心品悟。）
（三）熬過(guò)了除夕夜，人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長(zhǎng)輩和孩子，于是正月初一到來(lái)了。下面請(qǐng)第三學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員來(lái)介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會(huì)。通過(guò)交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過(guò)法都差不多。現(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會(huì)等。
2、師引導(dǎo)：那么有沒(méi)有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對(duì)不對(duì)？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話(huà)，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。
4、師評(píng)價(jià)：你們是多么愛(ài)我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂(lè)屬于海內(nèi)外每一個(gè)龍的子孫。-------
四、總結(jié)拓展，升華感情
1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對(duì)聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺(tái)灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有哪些不同？
3、學(xué)生交流
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：
1、春節(jié)印象：寫(xiě)關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說(shuō)習(xí)俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調(diào)查我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸，為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對(duì)不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇。）
《北京的春節(jié)》 教案 15
一、教材簡(jiǎn)析：
《老北京的春節(jié)》是北師大《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文。
這篇課文對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過(guò)對(duì)老北京春節(jié)的開(kāi)始、結(jié)束的描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。
二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。
三、發(fā)展性目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。
五、說(shuō)教法：
教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對(duì)課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。
學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
通過(guò)視頻和說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)課文分析：
通過(guò)初讀課文，對(duì)課文有整體印象，通過(guò)找描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”“”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和交流意識(shí)。
(三)深入分析課文
通過(guò)對(duì)課文的深入分析，找句子，談感受，來(lái)體會(huì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)。
(四)拓展延伸，升華主題。
通過(guò)“”部分的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國(guó)民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會(huì)，來(lái)激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。
(五)最后設(shè)計(jì)了過(guò)春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來(lái)告訴學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。
不足：課程設(shè)計(jì)，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
【《北京的春節(jié)》 教案】相關(guān)文章：
《北京的春節(jié)》 教案04-02
北京的春節(jié)教案03-17
《北京的春節(jié)》教案04-14
北京的春節(jié)教案03-08
《北京的春節(jié)》教案07-28
北京的春節(jié)教學(xué)教案09-03
《老北京的春節(jié)》教案09-05
北京的春節(jié)教案通用12-22
《北京的春節(jié)》教案【精】03-03