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校長在全校教研組長、備課組長兩組會議上的講話（學�！袑W）
各位老師：
大家好！
荀子有云“假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河�！痹谧母魑�，都是我校骨干體系建設的見證者、踐行者和受益者。所以在“雙減”政策的熱潮下，各位組長更要帶領同組、同學科的教師做好每一次研討，開好每一次研修會。
一、發(fā)揮團隊智慧，補齊教學短板
按照“教研訓”一體的實踐思路，進一步構建互動高效課堂的模式，有效促進課堂教學的知識生成，落實學生課堂的參與權，我校兩組會主要以集中研討、分散研討、個人研修三部分組成。主要“對本學科某一年級教學的三年整體意識及其處理方式”“本學科基礎年級與畢業(yè)班如何順利銜接的處理方式”等問題進行深入探討。
教研組以學科分類組建教學團隊，利用周一、周二集中研討，主要針對學科課堂教學設計、教學材料的選擇、課堂教學行為改進、教學經驗交流分享、教學思維匯聚碰撞等形式展開深入討論。
備課組以年級組建教學團隊，在同教研組活動不沖突的情況下，利用周一、周二進行集中研討，主要針對本周所教內容，教學方法的呈現、重難疑點的突破、考點、易錯點，以及作業(yè)設計的研討、交流、反思。
個人研修：周三、周四、周五各學科教師結合班情、學情隨時交流學習，探索優(yōu)化的教學操作和改進的路徑，創(chuàng)設屬于自己的教學風格，提升自己的專業(yè)水平。
之所以采用這樣的方式進行研討，其目的在于取長補短，使全體教師加深對培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的認識，有效探究教學改進與優(yōu)化策略，保證各學科教學的順利與優(yōu)質開展。我校的老教師相對占比多一點，在此時更要發(fā)揮傳、幫、帶作用，帶領青年教師共同探討，學會優(yōu)勢互補，真正探索出一套行之有效的備、教活動方案，最終實現學校教育教學質量進一步優(yōu)化。
二、抓好課堂教學，提高教學質量
“雙減”背景下，要實現提高教學質量的內核要求，關鍵還是在課堂教學。就拿數學學科來說，七年級重在抓好小學與初中的銜接教學，主要進行作業(yè)糾錯、計算能力的提高、制作思維導圖等活動。八年級就要感受數學文化、糾錯反思、繪制思維導圖、梳理知識框架等活動，除此之外，還要關注后進生，做好培優(yōu)補差工作，尋找致差原因，耐心輔導，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。九年級就要聚焦核心知識，在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，注意對考試動向的信息收集，科學把握中考方向，捕捉中考信息，提高畢業(yè)班的教學效率。
三、減少作業(yè)時長，提升作業(yè)質量
“雙減”之后，教師在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)要充分考慮到學生能力水平，設計有效的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，做到不隨意布置作業(yè)。教師要根據學生的課堂反饋和學習進度，設計分層、彈性和個性化的作業(yè)模式。禁止“一刀切”模式作業(yè)和無練習鞏固效果的作業(yè)。
備課組要做到統(tǒng)籌作業(yè)結構，控制作業(yè)量不要超過國家課程標準，減少作業(yè)時長。年級組也要對教師的作業(yè)進行監(jiān)督和定期檢查，我校的作業(yè)采用的是全批全改和二次批改相結合，作業(yè)評價和錯題集批改相結合，面批與個別輔導相結合。通過作業(yè)改革轉化教學思路，讓學生從即時的“懂”，到作業(yè)檢驗時的“會”，最后達到二次檢驗時的“通”。眾所周知，初中的知識點比較多，學生較叛逆，所以在設計作業(yè)這部分，我們要對不同年級提出不同的重點：例如七年級精選作業(yè)、八年級優(yōu)化教學設計、九年級創(chuàng)設生成性課堂。教師要通過先做學生作業(yè)，選出適合學生的作業(yè)，再對作業(yè)進行分層設計，分層布置，要做到讓學生從傳統(tǒng)的聽、做、練到以學為中心的思、問、鉆。
國運興衰，系于教育。在國家、民族發(fā)展的新起點，在教育改革縱深推進的歷史關鍵期，我真心希望各位組長能信心百倍，懷揣“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的激情；踏著“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色”的步伐；留下“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的感動，帶著同組組員攜手前行，以夢為馬，同心同行，以更加昂揚的教育精神和更加奮進的逐夢姿態(tài)，為城郊中學高質量發(fā)展貢獻一份力量，相信各位幾經歷練之時，定能“霜葉紅于二月花”。
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