尋找身邊的吳老師作文(4篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的尋找身邊的吳老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尋找身邊的吳老師作文1
讀了吳老師的事跡后，我深深地被打動(dòng)了，這個(gè)平凡而偉大的老師，用自己的愛(ài)撫育著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幼兒，她把所有的情都灑在幼教事業(yè)上。她常說(shuō)：“孩子的心靈最純潔，每一個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)孩子是工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每個(gè)孩子身上�！�
讀到了這兒，我不禁想起了我的三年級(jí)語(yǔ)文老師——唐老師。
我之所以說(shuō)她，因?yàn)樗幸活w無(wú)私奉獻(xiàn)的心。曾記得：唐老師帶我一起寫(xiě)作，教我語(yǔ)文知識(shí)。感謝她將習(xí)作這把鑰匙送給了我，讓我打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里吸取著知識(shí)，也讓我與書(shū)、習(xí)作交上了朋友。因?yàn)橛辛怂鼈�，給我?guī)?lái)了榮譽(yù)和大家的稱贊。有時(shí)我遇到挫折時(shí)，唐老師總會(huì)安慰我，讓我打起精神。如今，看著報(bào)紙上的一篇篇作文，我就想起了唐老師，是她給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是她讓我在學(xué)習(xí)中找到了無(wú)限地快樂(lè)。
可是，好景不長(zhǎng)，當(dāng)我過(guò)完暑假，回到校園后，一個(gè)壞消息猶如晴天霹靂，唐老師由于工作需要，被調(diào)走了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心頭一震，頓時(shí)淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最終還是哭了。媽媽安慰我：“別太傷心，發(fā)生了就發(fā)生了，要坦然面對(duì)，以后也可以打電話或者你現(xiàn)在可以寫(xiě)一封信去。”聽(tīng)了媽媽的話，我擦干了眼淚，寫(xiě)了一封信。很快，唐老師就回了一封信。我急忙打開(kāi)，讀了起來(lái)，我又看到了那熟悉地語(yǔ)調(diào)，我仿佛又回到了從前，當(dāng)我讀到“聽(tīng)人說(shuō)，有人想念，會(huì)打噴嚏……”時(shí)，我正好打了一個(gè)噴嚏，不知是想念，還是碰巧，呵呵，大概是唐老師也想我了吧。
窗外，大風(fēng)呼呼地刮著，而我仍沉浸在從前的往事中。
尋找身邊的'吳老師作文2
吳笑蓬老師，是我們心靈的園丁，當(dāng)知識(shí)干涸時(shí)，他會(huì)趕緊補(bǔ)充；老師，是我們心靈的雨傘，當(dāng)暴風(fēng)驟雨來(lái)臨時(shí)，他就來(lái)保護(hù)我們；老師，是我們的朋友，當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我們……記得有一次，學(xué)校老師要來(lái)我們班聽(tīng)課，袁老師有些感冒，但還是那么認(rèn)真地備課。下課的時(shí)候，我去袁老師辦公室送本子。只見(jiàn)，袁老師埋著頭，緊皺眉頭，似乎在思考著什么，連我把本子放到她桌上，她都沒(méi)發(fā)覺(jué)。到了中午，是袁老師看班，他吃完午飯就趕緊回到教室，坐在前面，拿出語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)上不停地做著筆記，認(rèn)真地看著每一個(gè)地方。班上亂成一團(tuán)糟，聲音此起彼伏，袁老師似乎都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，埋頭專心地做著筆記。漸漸地，教室里安靜了下來(lái)。
在平常的時(shí)候，袁老師也認(rèn)真地備課，毫不馬虎。當(dāng)有老師來(lái)聽(tīng)課了，她就更加認(rèn)真地備課。還有一次，學(xué)校開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和爸爸都去了。游戲開(kāi)始了，我兩手抓住麻袋，用力往前跳，為了能減少時(shí)間，我快速地往前跳，可誰(shuí)知，一不小心腳踩到了麻袋，便摔倒了。袁老師立馬走上前來(lái)扶我，我也趕緊爬起來(lái)，繼續(xù)往前跳。游戲很快結(jié)束了，袁老師走到我身邊，問(wèn)我有沒(méi)有摔疼，不停地關(guān)心我，還讓我以后要小心些。
如果老師是春雨，那我們就是小花小草，滋潤(rùn)著我們的心田。如果老師是大叔，那我們就是大樹(shù)下的小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，大樹(shù)都保護(hù)著我們。
尋找身邊的吳老師作文3
老師，是萬(wàn)能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石……我遇見(jiàn)每個(gè)老師都很不錯(cuò)，但我覺(jué)得，在我身邊最好的老師是束老師，她誨人不倦、育人有方，總是用那善良的心靈來(lái)感化我們，是她讓我們天天成長(zhǎng)，天天進(jìn)步。
我身邊的束老師，是熱愛(ài)工作、盡心盡職的。為了上課時(shí)就能更好地教給我們知識(shí)，每天，束老師都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行備課。束老師講課非常詳細(xì)，不論是分析課文，賞析古文，還是講解詞語(yǔ)，講得都很生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。束老師批改作業(yè)時(shí)也非常認(rèn)真，連一個(gè)字都不放過(guò)。這是一種敬業(yè)的表現(xiàn)。
束老師就像一名園丁，把我們從一株株幼苗培養(yǎng)成一棵棵健壯的小樹(shù)；束老師又像一艘船，載著我們從狹隘的地方駛向廣闊無(wú)垠的海洋。 我身邊的束老師，是和藹可親、平易近人的。
束老師從成為我們的班主任的那一天起，便把愛(ài)心平均分成43份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。在班上，束老師幾乎是每個(gè)人的“母親”。在兩年的學(xué)習(xí)生涯中，要是有同學(xué)有困難了，束老師都會(huì)毫不猶豫地幫助他；要是有的同學(xué)心里受了委屈，束老師也少不了去安慰他、鼓勵(lì)他，束老師會(huì)經(jīng)常和犯了錯(cuò)誤的同學(xué)談心，就在這一次次不厭其煩的談話中，犯了錯(cuò)的同學(xué)都吸取了教訓(xùn)，并保證永不再犯。
我們從幼苗長(zhǎng)大成樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生；我可能不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。我要把一份崇高的敬意送給您。對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！敬愛(ài)的束老師，您的汗水不會(huì)白流，您的心血不會(huì)白費(fèi)，我們一定努力學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！
尋找身邊的吳老師作文4
大家知道嗎？南京出了個(gè)有名的人——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園的園長(zhǎng)兼老師的吳邵萍老師。
吳老師是一個(gè)循循善誘，孜孜不倦的老師，也是一位以自己的心血來(lái)“澆灌”孩子們的園長(zhǎng)。在年紀(jì)小的小朋友面前，她是慈母：一位叫小凱（化名）的小朋友因年紀(jì)小而每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺(jué)常做惡夢(mèng)驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長(zhǎng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。小凱中午睡覺(jué)醒來(lái)總是大哭，特哭，狂哭，老師更像母親一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。她同樣也是一位堅(jiān)強(qiáng)，好學(xué)的老師，值得很多人學(xué)習(xí)。
我們身邊也有像吳老師這樣的老師。比如我們班以前的語(yǔ)文老師：唐婉。唐老師也是一位春風(fēng)化雨的人，臉上總是掛著微笑，讓人看得心里暖洋洋的。唐老師教導(dǎo)有方，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好，作業(yè)錯(cuò)一大堆，考試考80多分，但她總是耐心的一遍又一遍的講給同學(xué)們聽(tīng)。有一次考試，我和好幾位同學(xué)考了100分，連最低分也不過(guò)94分，大家都很有成就感。此外還有件事讓人欽佩：唐老師是孫思齊——我最強(qiáng)勁的對(duì)手兼死黨的大媽！但老師并沒(méi)有因?yàn)橛H戚關(guān)系而偏向?qū)O思齊。在唐老師眼里人人平等。
循循善誘，孜孜不倦是每一位老師的追求。我們身邊也是有很多好老師的，我相信，隨著時(shí)間的推移，會(huì)有更多的老師像吳老師一樣！老師如我們的再生父母，也希望同學(xué)們永遠(yuǎn)尊敬他們。最后，我希望大家向吳老師學(xué)習(xí)，將她立為榜樣！
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