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幼兒園大全

幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-11-28 18:35:59 幼兒園大全 我要投稿

幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選11篇)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選11篇)

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固本首歌曲的第一段,會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。

  2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動(dòng)作。

  3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨、小狗頭飾、鋼琴

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、律動(dòng)《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

  2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

  蓋、小腿、腳)

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)

  2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

  幼:是

  師:為什么呀?

  幼:寶寶給媽媽送傘

  師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

  3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀?

  幼:沙沙沙

  師:對了,連起來怎么說的呀?

  幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

  師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說“黑”)

  幼:有黑云/下雨/好黑呀

  師:我們用一個(gè)字怎么說呢?好聽一點(diǎn)的

  幼:黑

  師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

  幼:水

  師:對,有很多的雨水,就會(huì)怎么樣?

  幼:滑

  師:那小朋友自己做做動(dòng)作,怎么樣個(gè)滑法

  幼兒自己自由想動(dòng)作做。

  師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

  幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

  師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

  幼:拉著寶寶的手。

  師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?

  幼:高興

  師:是呀,那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?

  幼:哈哈/呵呵

  師:對了,小陽傘也會(huì)笑哈哈。

  師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈!(老師在說到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時(shí),可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)

  4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。

  2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。

  5、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個(gè)辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?

  幼:唱起來

  師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)

  師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢,可后來怎么唱?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)

  6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)

  7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。

  8、老師請個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

  9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

  10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?

  幼:嘴

  師:那現(xiàn)在,老師要請小朋友做動(dòng)作,想想你怎么去接?jì)寢?/p>

  幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬、二兩段,并走到幼兒中去,引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,觀注個(gè)別幼兒。

  師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,另一個(gè)當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

  老師請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒唱歌。

  三、結(jié)束部分

  師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)

  助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還有小貓、小雞、小鴨......的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們?nèi)兔咏铀麄,好?(助理老師戴小狗的頭飾)

  幼:好

  全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅?放《接?jì)寢尅犯枨?

  活動(dòng)前的思考:

  在上此次課之前,幼兒已上過一課,會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會(huì)唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動(dòng)作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí),都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),老師沒有請幼兒跟著自己做動(dòng)作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后,在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能安靜地聽樂曲,感受音樂的抒情旋律。

  2、幼兒樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,來表達(dá)對外婆的喜愛之情。

  3、在說說、唱唱、玩玩中,拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè),外婆圍裙、MP3音樂、電視機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  (一)課前準(zhǔn)備

  播放輕音樂MP3兩只小鳥,作手指游戲:即:兒歌《兩只小鳥》兩只小鳥站在大樹上,(兩手大拇指伸出,其他手指握拳,左右擺動(dòng))它叫丁丁,它叫咚咚,(先伸出左手大拇指,再伸出右手大拇指)丁丁飛走了,咚咚飛走了,(左手藏在身后,再右手藏在身后)回來吧丁丁,回來吧咚咚。(左手從身后伸出來,右手從身后伸出來)問答游戲,引出話題:老師問,幼兒答。《組織形式靈活性》如:天氣晴朗,小鳥都喜歡停在大樹上,曬曬太陽,小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想

  (二)談話導(dǎo)入:

  1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?

  2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?

  3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動(dòng)過程問題情景性》 (教師問,幼兒舉手回答)

  (三)欣賞歌曲:(教師播放MP4畫面)

  1、電視機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?

  2、你們乘過船嗎?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)

  3、寶寶搖著船,到了什么地方呢?我們來仔細(xì)聽一聽!

  4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?

  5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動(dòng)作)

  延伸:老師也想跟你一起去看外婆,這只船太小,能不能造得大一點(diǎn),讓老師也能乘?)

  (四)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

  (五)課堂小結(jié)

  小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個(gè)孝敬老人的乖寶寶。

  (六)結(jié)束

  師:我們一起和太陽寶寶來跳個(gè)舞吧!走出教室。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《我是一只》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色,適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng),相應(yīng)的動(dòng)作可愛有趣,更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂;顒(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《我是一只》,知道歌曲內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)歌曲帶來的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、能根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作,樂意與小朋友一起表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片以及簡單的歌曲圖譜

  2、熟悉歌曲《我是一只》旋律

  3、《我是一只》歌曲

  4、動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道歌曲內(nèi)容,根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出話題,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?它們怎么叫的呀?愛吃什么呢?(幼兒自由回答并請幼兒表演出來)

  師:今天老師帶來一首好聽的歌曲《我是一只》,我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細(xì)聽,聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動(dòng)物。(帶著問題聽兒歌)

  二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情緒

  1、完整欣賞歌曲

  師:歌曲里面有哪些小動(dòng)物,我們一起把他們請出來吧!(依次出示動(dòng)物形象和圖片)孩子們歡迎小動(dòng)物!

  2、分段欣賞歌曲

  提問:歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫?

  愛吃什么?他們快樂嗎?(根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問)

  每請一個(gè)幼兒回答完之后,師:讓我們一起聽聽她回答對了沒有,依次一段一段的播放歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲與形象的匹配

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)教師示范:邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作(教師唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,并做動(dòng)作

  (3)游戲:教師唱一句“我是一只”幼兒唱?jiǎng)游锝新?/p>

  2、學(xué)習(xí)第二段

  (1)教師示范(還有兩只小動(dòng)物餓了,它們愛吃什么?吃飽之后,怎么叫?) (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,并做動(dòng)作

  3、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟唱。

  4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  四、體驗(yàn)歌曲,戴頭飾分組表演,大膽展示。

  活動(dòng)延伸:

  在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演,把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中,幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

  2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

  3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)過程:

  一、進(jìn)場律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)

  師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

  這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲,讓我來找找吧!

  二、幼兒初步感受歌曲。

  1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”

  2、引出歌曲的圖譜。

  師:看來這個(gè)懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

  三、看圖譜學(xué)唱歌曲

  1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

  提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

  2、我再來唱一遍,你們仔細(xì)聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

  提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼兒看圖譜學(xué)唱

  4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

  5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:

  1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

  2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

  (教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

  看圖譜跟唱:

  師:剛才xx說,她會(huì)洗手帕,我覺得她是個(gè)勤快的人,我要來唱唱最這個(gè)勤快人。xx小朋友還會(huì)掃地,我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

  邊動(dòng)作邊唱

  我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

  3、幼兒創(chuàng)編、表演

  師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

  選一名幼兒嘗試:我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

  你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

  五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

  懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

  3、集體表演:

  (1)要求前奏做簡單的動(dòng)作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

  (2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇5

  方案,即在案前得出的方法;將方法呈于案前,即為方案。幼兒園大班音樂游戲設(shè)計(jì)方案,我們來看看下文。

  幼兒園大班音樂游戲設(shè)計(jì)方案《貼燒餅》

  一、演唱部分動(dòng)作建議

  A段樂曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走,中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。

  游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊圍圓圈走,中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。

  2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí),圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”,中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒,而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對方抓到。

  3、當(dāng)音樂進(jìn)入B段時(shí),啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒,促使游戲的難度加深。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握游戲的規(guī)則和玩法,能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。

  2、在游戲難度加深時(shí),能機(jī)智靈活的?救人,并保護(hù)自己不被吃掉。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  【活動(dòng)過程】

  1、開始部分

  談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  (1)教師自我介紹,請小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。

  (2)觀看視頻《舌尖上的開封》,了解開封小吃“燒餅”的制作過程。

  2、基本部分

  (1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

  指導(dǎo)語:

  a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲:(聽歌謠、討論歌詞)。

  b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅,你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲? c、先聽我講游戲的玩法和規(guī)則:…..我講明白了嗎?誰還有問題?

  d、開始游戲:(引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐)燒餅咸燒餅香,燒餅圓圓像太陽;燒餅咸燒餅香,燒餅烤好我先嘗;(誰落單誰被灰太狼吃掉)

  (2)跟音樂玩3-4遍游戲,逐步感知游戲規(guī)則。

  在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)、糾正,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  如:只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉,三人抱在一起是犯規(guī)。

  (3)加深游戲難度,增加“救人”環(huán)節(jié):

  指導(dǎo)語:“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉,我們要想辦法救他!”

  增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則,玩3—4遍。

  3、結(jié)束部分:邀請客人老師共同游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),教師可以逐步加入游戲元素,先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法,并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。

  2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng),引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣,幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  初步感受民歌的特點(diǎn)。

  2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 樂曲:《采茶撲蝶》

  2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料

  三 活動(dòng)過程:

  1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。

  2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

  3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

  4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等

  5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

  2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  1.觀看圖片:白云、太陽

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

  多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

  過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

  請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

  二、展開

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是我們剛才看見的美景呀?

  讓我們一起來看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對不對?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,我們來試試好不好。

  過渡語:小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,我們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂)

  教師:小朋友,我們就把歡樂頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇8

  動(dòng)作建議:

  1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過程】

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

  指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

  (3)請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

  2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的樂趣。

  重點(diǎn)

  對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

  難點(diǎn)

  在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂,

  活動(dòng)過程:

  一、圖片談話,引出課題

  “小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

  你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?

  (搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

  二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

  老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。

  1,聽聽有幾段,什么時(shí)候開始變化的?

  曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?

  三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

  1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

  先請個(gè)別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

  2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。

 。◤堥_餃子皮,包起來)

  先請個(gè)別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

  多表揚(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

  3,餃子包好了還要。。(煮)

  餃子在鍋里煮的'時(shí)候好像在干什么呢?

  先請個(gè)別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

  先請個(gè)別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

  如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì)怎么樣?

  四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

  請幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

  不能黏在一起,餃子會(huì)破掉、(聲明紀(jì)律)

  破了的餃子,老師會(huì)把它撈起來放回碗里。

  五、活動(dòng)延伸

  回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇10

  一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)與原則

  (一)《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

  1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

  2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

  《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):幼兒音樂活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用;改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

  幼兒園音樂教育活動(dòng)目標(biāo):

  第一層次目標(biāo)--藝術(shù)教育終極目標(biāo)

  第二層次目標(biāo)--音樂教育總目標(biāo)

  第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂教育目標(biāo)

  第四層次目標(biāo)--具體音樂教育目標(biāo)

 。ǘ┯變簣@音樂教育的基本原則

  1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

  用美好的音樂感召幼兒,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美,熏陶自己心靈世界的美,插上想象的翅膀,進(jìn)入音樂美妙的境界。

  2、"以樂施教"--以游戲?yàn)槭侄蔚?quot;愉悅性"的幼兒音樂教育

  讓幼兒與音樂一起玩,在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘,學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

  3、"以情動(dòng)人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

  在幼兒喜愛的音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感,滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要,健全幼兒的人格,提升幼兒的生活質(zhì)量。

  二、幼兒園音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容

  幼兒園音樂教育活動(dòng)內(nèi)容多樣,形式豐富,主要包含以下方面:

  1、歌唱活動(dòng)

  2、韻律活動(dòng)

  3、音樂欣賞活動(dòng)

  4、打擊樂器演奏活動(dòng)

  三、幼兒園音樂教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)

  1、"三段式"結(jié)構(gòu):即把音樂活動(dòng)分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分,這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時(shí)間里被幼兒園音樂教育活動(dòng)所普遍采納,是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作,結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂游戲;静糠志褪前才判率诨顒(dòng)。

  2、"一桿子式"結(jié)構(gòu):既沒有明顯的三部分劃分界限,而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題,激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的,遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動(dòng)中運(yùn)用得較多。

  四、幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法

  ※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)

 。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

  幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

  (二)有關(guān)歌唱的簡單知識(shí)和技能

  1、姿勢:正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌,都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松;兩臂自然下垂或放在腿上;兩眼平視,兩肩放松;口型保持長圓形,嘴唇的動(dòng)作要求自然,正確的歌唱姿勢,可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài),有利于用美好自然的聲音唱歌。

  2、呼吸:呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持,才能保持或延長歌聲,歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣,均勻的用氣。

  3、發(fā)聲:正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說,首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫,也不過分的克制音量。

 。ㄈ┬率诟枨顒(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

  示范--模仿--練習(xí)的模式

  1、引出主題。

  2、范唱新歌。

  3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

  4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

  5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。

  6、采用各種不同的演唱組織形式,不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。

  幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇11

  一、活動(dòng)背景:

  舞蹈活動(dòng)是幼兒生活中常接觸,也是幼兒比較喜歡的一種活動(dòng)!杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快,用它來表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動(dòng)作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能,使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個(gè)性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  二、過程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練習(xí)交替步,初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動(dòng)作。

  (評(píng)析:本活動(dòng)在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊(duì)形的前提下,舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個(gè)人空間狀態(tài)。)

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則,初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。

  評(píng)析:由于本活動(dòng)沒有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求,所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動(dòng)作作為本活動(dòng)的另一個(gè)重要目標(biāo)。)

  3 、“圈上”行進(jìn)時(shí)能有意識(shí)地控制自己的步伐,能初步與旁邊舞伴保持一致的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時(shí),既要保持好前后距離,又要注意左右一致的要求,這對幼兒來說是一種有力的挑戰(zhàn),但在有效方法的引導(dǎo)下,幼兒一般是可以做到的。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已會(huì)唱歌曲。

  2、幼兒已學(xué)過交替步,并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。

  (三)活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。

  1、讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。

  2、聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作,提醒幼兒做交替時(shí)要先出右腳,唱到“路,嘿”是要拍兩下手。

  二、感受樂曲后四句的旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  1、小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的?

  2、全體幼兒面對圓心呈單圈狀,男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動(dòng)作:叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯,每處各拍兩下。

  3、教師幫助幼兒明確上述動(dòng)作的順序,并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭)邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,提醒幼兒注意動(dòng)作的合拍與連貫。

 。ㄔu(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好,既暗示了動(dòng)作,又強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。)

  4、在不提示的情況下,引導(dǎo)幼兒聽樂曲的后四句把動(dòng)作連貫起來做一遍。

 。ㄔu(píng)析:應(yīng)該這樣。因?yàn)橹鸩綔p少提示和暗示,能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動(dòng)作的能力。)

  5、幫助幼兒明確,在圈上行進(jìn)時(shí),迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動(dòng)作;要求幼兒在唱到“路,嘿”的時(shí)候,拍手并迅速站到舞伴的旁邊。

 。ㄔu(píng)析:這種表示變換動(dòng)作的“標(biāo)志”對幼兒很重要,如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。)

  三、感受間奏樂曲,學(xué)習(xí)交換舞伴的動(dòng)作。

  1、在圓圈上交換舞伴時(shí),要求男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng),女孩用右手指著下一個(gè)舞伴,并向右走到心舞伴面前。

  2、反復(fù)練習(xí)兩遍后,請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:采用這種方式:既用右手指著下一個(gè)舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對下一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),使幼兒明確自己的下一個(gè)舞伴是誰。)

  四、跟著音樂完整地挑集體舞。

  1、教師用語言或動(dòng)作提示幼兒注意動(dòng)作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對朋友、交換舞伴等,并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。

  2、提示每個(gè)幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐,與前面同伴保持一定的間距。

  (評(píng)析:以上提示往往是不可少的。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  首先從幼兒的興趣和技能出發(fā),匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲,讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步,并初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。

  在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí),而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子,并用有節(jié)奏的喊口令方法,既暗示了動(dòng)作,又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。

  活動(dòng)中注重結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)感知過程,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面對朋友,交換舞伴的動(dòng)作;顒(dòng)過程步驟分明,層次清晰,動(dòng)作指導(dǎo)重點(diǎn)突出,不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動(dòng)作技能,而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)靈活有趣,自然流暢,一氣呵成,幼兒的積極性高。如果活動(dòng)的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法,目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再廣些,設(shè)計(jì)將會(huì)更為完美。

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