關(guān)于讀書(shū)作文匯編五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的讀書(shū)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)作文 篇1
尊敬的各位評(píng)委，各位同學(xué)：
大家好！我今天演講的題目是《讀書(shū)，讓夢(mèng)之路更開(kāi)闊！》
書(shū)籍開(kāi)啟了人類(lèi)的文明，記錄了人類(lèi)的智慧，讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)；讀書(shū)可以武裝我們的頭腦；讀書(shū)亦可以讓我們的追夢(mèng)之路更開(kāi)闊。
漫步在歷史的長(zhǎng)河中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：許多古人，憑借讀書(shū)，走出了一條開(kāi)闊之路，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想！
司馬遷遍讀史籍，終成“一家之言”；諸葛亮飽讀詩(shī)書(shū)，博古通今，終助劉備三分天下；趙普熟讀《論語(yǔ)》而宰執(zhí)天下；李時(shí)珍研讀醫(yī)著，著作《本草綱目》；……
試問(wèn)，他們那一個(gè)不是憑借讀書(shū)，為自己走出了一條寬闊的理想之路？如果當(dāng)年他們都不曾努力讀書(shū)，怎能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值呢？將以何流傳千古？
在歷史中穿行，那些通過(guò)讀書(shū)踏上夢(mèng)想之路的人，比比皆是，僅是在我國(guó)處于最為艱苦的近代，也未曾間斷過(guò)。
清朝末年，政府腐敗，華夏大地，滿(mǎn)目瘡痍，可就是這樣，一批一批文人志士，用自己的智慧來(lái)挽救國(guó)家，救亡圖存。
維新變法的康有為，收復(fù)新疆的左宗棠，發(fā)明侯氏制堿法的侯德榜。。。。。。他們無(wú)不用自己的才能為國(guó)為民，他們的才能何來(lái)？是讀書(shū)，還是讀書(shū)！讀書(shū)增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)讓他們看到了國(guó)家的危機(jī)，讀書(shū)也幫助他們完成為國(guó)為民之夢(mèng)。
走過(guò)歷史，回到當(dāng)下。當(dāng)代的楷模們也在用讀書(shū)園他們各有的夢(mèng)之路。
現(xiàn)代書(shū)法大師鄒慕白，青竹畫(huà)家李磐石，小說(shuō)家李默那一個(gè)不是通過(guò)讀書(shū)來(lái)打造夢(mèng)之路的？
當(dāng)今文壇最明耀的名字-----莫言，他的經(jīng)歷是最好的證明：他在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候因事故而輟學(xué)，在文革時(shí)期又被下放到農(nóng)村去做苦力，命運(yùn)如此多舛但他卻依然沒(méi)有放棄過(guò)手中的書(shū)，依舊努力讀書(shū)，挺過(guò)了文革數(shù)年摧殘的他不僅沒(méi)有放松自己，而且還將自己深埋在書(shū)的海洋之中，充分吸取書(shū)的養(yǎng)料，終成第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍的作者，是什么讓他獲取了如此之高的光環(huán)？是讀書(shū)！
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的明天，在這樣一個(gè)民族復(fù)興的偉大契機(jī)前，如果我們不努力讀書(shū)將如何實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想？又如何為自己的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？
同學(xué)們！讓我們從今天起，努力讀書(shū)吧！讓我們的夢(mèng)之路越走越開(kāi)闊吧！讓我們一起讀書(shū)一起為我們的國(guó)家打造一條康莊大道一般的中國(guó)夢(mèng)之路�。�！
我的演講完畢，謝謝大家。
讀書(shū)作文 篇2
世界上有很多書(shū)供我們閱讀，卻在于分辨書(shū)的作用。有的書(shū)讀了讓我們的頭腦更加靈活，有的書(shū)讀了對(duì)我們的身心不健康。所以有的人說(shuō)“讀書(shū)有益”，可也有人說(shuō)“讀書(shū)未必有益”。因此一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論會(huì)開(kāi)始了。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，辯論會(huì)開(kāi)始了。首先得發(fā)言權(quán)的是我們正方。于是我方先有禮貌的打了聲招呼。緊接著我方進(jìn)行了強(qiáng)烈的進(jìn)攻：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方對(duì)友，你們說(shuō)開(kāi)卷未必有益。那如今這些偉大的人是平白無(wú)故就有了成就的嗎？那都是勤奮讀書(shū)得來(lái)的，所以從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我方認(rèn)為開(kāi)卷有益�！狈捶铰�(tīng)后立刻進(jìn)行了反駁：“如果我們?nèi)タ匆恍⿲?duì)我們身心無(wú)益的，那不僅沒(méi)有好處，還誤導(dǎo)我們的思想�！蔽曳皆蹩赡苁救酰骸捌鋵�(shí)如今有多少讓我們尊敬的人說(shuō)過(guò)讀書(shū)有益。如：莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：書(shū)藉是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。中國(guó)的杜甫也曾說(shuō)過(guò)這樣一句：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。從名人的的角度來(lái)講，讀書(shū)是有益的�！睂�(duì)方也馬上想出了對(duì)策：“我方說(shuō)的可是一些不健康的書(shū)籍，難道對(duì)方辯友認(rèn)為讀什么書(shū)都無(wú)所謂嗎？”兩方激烈的對(duì)戰(zhàn)著，可卻難舍難分······
在這次辯論會(huì)中沒(méi)有分出勝負(fù)，其實(shí)大家只要多讀書(shū)，讀好書(shū)。就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
讀書(shū)作文 篇3
讀書(shū)如品茶。從芬芳四溢的茶水中，品出世間百態(tài)，靈魂得以超脫。
詩(shī)，是淡淡的竹葉青。讀著那雋永的詩(shī)行，一股清得隨口而出。如夢(mèng)如幻，唇齒留香，回味無(wú)窮。
散文，是清爽的茉莉花茶。清新文字在朗朗書(shū)聲中，盈盈地綻放著。就像那些花瓣一樣在茶水中，擴(kuò)散出一波又一波的精華。品著品著，就被那細(xì)膩的文字推向了一片無(wú)垠的夢(mèng)境。
小說(shuō)，是醇香的綠茶。那濃濃的香氣越聞越醇，充斥著深深的哲理味道。閉上眼睛，卻看到昨日的一縷陽(yáng)光在今天依然明媚。品綠茶，其實(shí)品的就是一疊疊塵封的歷史。
幾許廖廖的文字，在被歲月褪去色彩的厭倦人閃著睿智的斑斕。仿若那無(wú)數(shù)的彩蝶在繁花叢中翩然，隨著揮動(dòng)的是它的美麗與靈動(dòng)，而留在這一片原野上的，卻是永恒的生機(jī)與燦爛。
一個(gè)悠閑的下午，坐綠陰下的石桌旁，手捧一杯香茶，靜靜地讀一篇美文，靜靜地呼吸大自然所賦予的靈氣。看斑駁的陽(yáng)光在扉頁(yè)上跳躍，聞茶香在空氣里彌漫。
讀到動(dòng)情處，是敏感的心被多情的文字所悸動(dòng)。淚腺被斷開(kāi)閘門(mén)，感動(dòng)隨著眼淚涌溢面出，悲傷也開(kāi)始綿延不絕。茶，再香，也夾雜著幾份苦澀，那是淡淡的離愁，是深深的眷戀，抑或莫名的哀怨。和著這一番苦澀，那茶水才會(huì)意味無(wú)窮。
讀到平淡處，視線(xiàn)不由得匆匆瞥過(guò)，看不見(jiàn)文字的流光溢彩，連感情都被禁錮，思緒空闊如野。那沖泡多次的茶，恬淡的芳香早已消逝不見(jiàn)，儼然一杯淡然無(wú)味的白開(kāi)水。只是幾枚筋疲力竭的茶葉在水中垂死掙扎。可無(wú)論怎樣，依然平淡。
合上了書(shū)，那情景卻歷歷在目，那感觸卻依然活。飲盡了茶，那甘醇卻依舊讓人回味。讀書(shū)如品茶，使我神智清爽，心曠神怡。
讀書(shū)作文 篇4
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，而且還可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，理解中國(guó)上下五千年的歷史。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯。這句話(huà)是著名作家高爾基說(shuō)的，意思就是，書(shū)籍可以讓人進(jìn)步。我將這句話(huà)掛在床頭，每天都要讀書(shū)，常常讀得廢寢忘食。
有一次，我去圖書(shū)館看書(shū)。我拿了好幾本馬小跳，坐在凳子上看�？戳艘槐居忠槐�。直到中午十一點(diǎn)，我都沒(méi)有發(fā)覺(jué)，一直看到中午圖書(shū)館下班。我才將書(shū)放回。一路狂奔，用三分鐘的時(shí)間，回到了我媽上班的辦公室。
那時(shí)，媽媽已經(jīng)買(mǎi)好漢堡，等著我回去了。我一回去，緩了緩氣，就滔滔不絕的和我媽說(shuō)我看了什么書(shū)�？赐陼�(shū)后的感想，以及對(duì)書(shū)中人物的評(píng)價(jià)。
下午，我又去了圖書(shū)館看書(shū)。把孫小圣與豬小能系列的幾本書(shū)，放到桌子上看�？粗粗�，我就把書(shū)看完了。
看完后，我就回到了我媽工作的辦公室。按照我的記憶，把孫小圣和豬小能畫(huà)了下來(lái)。
今天，我又懂得了，許多新知識(shí)。
老師點(diǎn)評(píng)：本文寫(xiě)的是小作者熱愛(ài)讀書(shū)的故事，從讀書(shū)的好處引出熱愛(ài)讀書(shū)的例子，內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為完整，但在描寫(xiě)圖書(shū)館看書(shū)的語(yǔ)段中稍顯平淡，小作者還需加油哦！
讀書(shū)作文 篇5
在眾多讀書(shū)方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學(xué)讀書(shū)法，人說(shuō)學(xué)以致用，我倒是用邊用邊學(xué)而學(xué)， 倘若說(shuō)我是怎樣讀書(shū)的，其實(shí)就是一面工作，一面學(xué)習(xí)的過(guò)程。書(shū)到用時(shí)方恨少，我是為了用而逼著自己去學(xué)的。這種邊用邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以收到立竿見(jiàn)影的效果。
可見(jiàn)，邊用邊學(xué)實(shí)在是讀書(shū)學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。俗話(huà)說(shuō)，為學(xué)而學(xué)，煙云飄過(guò);為用而學(xué)，邊用邊學(xué)，入心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué)，讀過(guò)的東西像過(guò)眼煙云，很難留下印象。為用而學(xué)就會(huì)細(xì)心揣摩讀過(guò)的東西，以資借鑒，在頭腦中留下深刻烙印。現(xiàn)在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人，幾乎都走過(guò)這條路。
既然用而求學(xué)，邊用邊學(xué)的讀書(shū)方法能給我們帶來(lái)豐厚的收獲，我們?cè)鯓永盟兀?/p>
一、邊想邊讀
這里的“想”，是指創(chuàng)作的欲望，創(chuàng)作的構(gòu)思過(guò)程。我們讀書(shū)的目的，不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。就寫(xiě)文章來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章，就去讀這種體裁、風(fēng)格、流派的作品，反復(fù)地閱讀，讀懂，讀通，仔細(xì)地推敲，靈活運(yùn)用書(shū)上的一切。當(dāng)然，對(duì)于自己想寫(xiě)的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀(guān)點(diǎn)，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。
二、邊寫(xiě)邊讀
寫(xiě)是對(duì)自己讀書(shū)效果的鑒定，讀是補(bǔ)救知識(shí)不足的措施。邊寫(xiě)邊讀，可以推動(dòng)讀書(shū)向深入發(fā)展，逼著你更專(zhuān)心地讀書(shū)，更全面地收集參考書(shū)籍和資料，更深刻地領(lǐng)會(huì)書(shū)籍的含義，進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng)造能力。
三、邊干邊讀
干就是實(shí)踐，也是知識(shí)的支出。我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)：當(dāng)接受一項(xiàng)新的工作任務(wù)時(shí)，盡管自以為有一定的知識(shí)積累，但一動(dòng)手就暴露了自己的無(wú)知，發(fā)現(xiàn)了學(xué)無(wú)以致用，知識(shí)上的漏洞，正是“書(shū)到用時(shí)方恨少，愈用愈覺(jué)是貧兒”。 重新學(xué)習(xí)使我們又獲得了能量。因?yàn)橹R(shí)是前人生活工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，知識(shí)的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實(shí)踐、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷地進(jìn)取。
正所謂：常嫌不足，學(xué)海無(wú)邊。書(shū)到用時(shí)方恨少，急來(lái)臨時(shí)“抱佛腳”。為用而學(xué)未為晚，立竿見(jiàn)影有成效。
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