- 相關推薦
幼兒園教師能力提升培訓方案（通用11篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師能力提升培訓方案（通用11篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園教師能力提升培訓方案 1
一、指導思想
以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育為目標，以創(chuàng)新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內(nèi)容，強化過程管理，通過對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養(yǎng)、學校管理、教育教學能力和現(xiàn)代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推干部教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)出一批名校長、名教師夯實基礎。
二、培訓對象
全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。
三、培訓地點
縣教研訓中心和第二中學。
四、培訓形式
采用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
�。ㄒ唬┘訌婎I導，提高認識�？h局成立20xx年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內(nèi)涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質(zhì)及教育教學質(zhì)量的.密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協(xié)調(diào)好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展。
�。ǘ┩怀鲋攸c，保證質(zhì)量�？h局相關科室及縣教研訓中心要根據(jù)目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規(guī)范、有效開展，不斷提高干部教師的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專題講座和教學資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯(lián)系自主選擇培訓內(nèi)容。
（三）強化管理，嚴格獎懲�？h局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合，與專業(yè)技術考核、職稱評審、評先評優(yōu)等工作相結合，無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規(guī)定處理：
一是當年專業(yè)技術人員年度考核不能評為優(yōu)秀；
二是取消當年職稱評審資格；
三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類先進評選資格；
四是扣除當年績效工資的5%；
五是當年繼續(xù)教育不予驗證。
局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環(huán)節(jié)，做好培訓過程的反饋和改進工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質(zhì)量。
六、注意事項
�。ㄒ唬﹨⒂柸藛T要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統(tǒng)一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續(xù)，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。
�。ǘ﹨⒂柸藛T要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。
�。ㄈ﹨⒂柸藛T要服從教研訓中心管理，遵守培訓規(guī)章制度，愛護公共設施，注意節(jié)約，保持學習及住宿場所衛(wèi)生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛(wèi)生。
幼兒園教師能力提升培訓方案 2
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。
以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
�。ㄒ唬┙谀繕耍�
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃；
2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容；
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點；
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程；
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設計及實施、反思；戶外體育活動的設計、組織與實施；區(qū)角游戲的相關知識等；
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題；
7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等；
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式；
9、熟知幼兒園的.各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
�。ǘ┻h期目標：
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0—1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。
四、新教師培訓的層次和內(nèi)容
新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。
幼兒園教師能力提升培訓方案 3
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娙w教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
�。ǘ┩ㄟ^以老帶新結隊子，提高青年教師的`業(yè)務素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤枺岣呓炭蒲心芰�。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
�。ㄎ澹┳龊闷渌藛T的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
四、月份工作安排（主要安排培訓內(nèi)容）
2月制定新學期幼兒教師培訓活動計劃
3月組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。指導青年教師活動（聽課、評課）走出去、請進來教學觀摩活動。
4月教學老師、園長培訓
5月幼兒教師戶外體育器械培訓
6月幼兒教師業(yè)務培訓
7月幼兒教師活動設計、論文評比。
8月參加市暑期教科研培訓
9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓，專家講座或外出參觀學習。
10月幼兒教師技能技巧比賽
11月骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
幼兒園教師能力提升培訓方案 4
一、指導思想：
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《江蘇省教育廳關于“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長，根據(jù)新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要，采用教、學、研、用四個方面有機結合的培訓方式，力求經(jīng)過一年的學習研修，使新教師在思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學任務。
為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。
二、培訓目標：
通過培訓，學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學習、研討、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動內(nèi)容及教育教學常規(guī)，汲取各領域教學研究的經(jīng)驗與教學技能，掌握教學的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，掌握現(xiàn)代教育技術在幼兒園教學中的運用，通過新教師教學研討活動，切實提高新教師開展保教工作的實際能力，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。
三、培訓對象：
20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師，或已工作1年的教師。
四、培訓特色：
新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學、愛孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經(jīng)驗，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓活動，此專項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動，具有以下特點：
�。�1）系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內(nèi)容安排、教育教學常規(guī)，各領域教學教學技能、教學組織策略等方面內(nèi)容進行細化，形成系列，有步驟的進行研培，培訓內(nèi)容強調(diào)“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學內(nèi)容不求高深但求有用。
�。�2）綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
（3）針對性：依據(jù)“興趣驅(qū)動”的原理，從新教師的'人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間，培訓將采用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓，以提高培訓的針對性。在實踐活動期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓，采用聽課評課、說課研討、專題調(diào)研、教學實踐、互練互評等，以提高培訓的實效性。
五、培訓課程：
培訓內(nèi)容包涵以下內(nèi)容，涵蓋120個學時：
1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng) 6學時
2、保教工作常規(guī) 18學時
3、教育教學活動 24學時
4、班級管理、家長工作 9學時
5、教育教學課題研究 3學時
6、現(xiàn)代教育技術 12學時
7、各領域教育教學活動組織策略 48學時
本次培訓分為三個階段：
第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進校學習。
第二階段：正常開學后的每兩周一次的集中學習。
第三階段：開展教學實踐活動。
20xx年寒假前，進行學業(yè)考核。
第一階段：集中學習（暑期3天，見新教師方案總體安排）
第二階段：（集中講座、案例剖析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討相結合）
幼兒園教師能力提升培訓方案 5
一、培訓目標和培訓重點
隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到：幼兒教師的素質(zhì)越來越受到關注與重視，而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重理論知識學習，增強教科研意識；
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制；
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1、注重理論知識學習，增強教科研意識。
鼓勵教師主動學習，通過閱讀網(wǎng)絡、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。
幼兒園積極為教師提供學習的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開展園本培訓活動，借助《園本教研手冊》并結合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經(jīng)驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日�，嵤鲁蔀榻逃虒W的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策；促使教師在商討的過程增強了教科研意識。
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制。
保障常規(guī)，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學習活動內(nèi)容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展；繼續(xù)精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，鼓勵大家各抒己見，在“仁者見仁，智者見智”的思維碰撞中，將科學、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有，解決教師們的疑惑問題，以實質(zhì)性地提升集體互動備課的質(zhì)量。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學期，我們將開展的園本教研活動包括：
常規(guī)教研（互動備課活動、技能提升活動、時政學習活動、青藍手拉手、時節(jié)性主題活動等）；
團隊教研（以年段為單位，實行每人一課，由小組推選出精課，參加園內(nèi)教研的活動方式）；
趣味教研（每學期一期的“六頂思考帽”）；
自主教研（教師“主題沙龍”——匯集教師教育教學中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的'一種教研方式）等活動。
三、保障措施和預期效果
根據(jù)上述的目標和內(nèi)容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果：
1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質(zhì)量的提高。一方面，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理；這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的`幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。
2、示范輻射，拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以優(yōu)促新，共同研討、互幫互學，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
幼兒園教師能力提升培訓方案 6
感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓”，通過培訓學習，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學，接觸網(wǎng)絡技術的機會比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。作為新時代的數(shù)學教師，對信息技術的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應該積極主動吸納當今最新的技術，將最新的網(wǎng)絡技術運用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓，對我的啟發(fā)如下：
一、重新樹立教學觀念
1、以往教育教學，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡教學在小學數(shù)學教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（電子白板）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的.數(shù)學教師。
二、新的教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養(yǎng)
這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領域的鞏固，但導師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。
幼兒園教師能力提升培訓方案 7
20xx年10月21日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來到河南省信陽師范學院，經(jīng)過這段時間學習和研討，我學到了很多專業(yè)的知識。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡教學講解，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定的程度上，對我今后的教學起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識。回顧這么多天的學習，感覺受益匪淺。現(xiàn)將學習體會總結反思如下：
一、做好幼兒園教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高
提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學生。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風，將會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應該時時刻刻嚴格要求自己。
二、做好幼兒園教育工作，要創(chuàng)新教學
教學的傳授過程需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，同時，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會文明進步，科學技術的發(fā)展，社會的競爭激烈，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學模式和教學方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應，教學模式單一，教學方法死板。分科教學，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學方法死板，影響了幼兒的.發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務和內(nèi)容設計到幼兒的實踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性的進行學習。
三、做好幼兒園教育工作
要創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境 民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時、當他們的描述與實際情況有出入時、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認識情感和思想的機會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。
通過這次學習，我認識了我在自我調(diào)控、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學工作和生活中，我將不斷加強學習，在教學過程中，多向有經(jīng)驗的老師學習，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強實踐，做一個學者型老師。
幼兒園教師能力提升培訓方案 8
一、培訓目標
本培訓方案旨在提高幼兒園教師的教育教學能力，促進其專業(yè)發(fā)展，以更好地滿足幼兒成長的需求。通過培訓，使教師們掌握先進的教育理念，提升教育技能，加強師德師風建設，為幼兒提供更高質(zhì)量的教育服務。
二、培訓內(nèi)容
教育理念與幼兒發(fā)展心理學：深入解讀國家教育政策，掌握幼兒發(fā)展心理學的基本知識，了解幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律。
教學方法與策略：學習多元化的教學方法和手段，如游戲化教學、情境教學等，提高教學效果；掌握針對不同幼兒特點的個性化教學策略。
課堂管理與組織：學習有效的課堂管理技巧，提高課堂秩序；掌握活動的組織與安排，使教學活動更加豐富多彩。
家園共育與溝通：了解家園共育的重要性，學習與家長溝通的技巧，促進家園合作，共同關注幼兒成長。
師德師風與職業(yè)素養(yǎng)：加強師德師風建設，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，樹立良好的教師形象。
三、培訓形式
專題講座：邀請專家學者進行主題講座，分享前沿教育理念和實踐經(jīng)驗。
實踐操作：組織教師進行教學觀摩、教學研討等活動，讓教師在實踐中學習、成長。
小組討論：鼓勵教師分組討論，分享教學經(jīng)驗，互相學習，共同進步。
網(wǎng)絡學習：利用網(wǎng)絡平臺，提供豐富的教育資源和在線課程，方便教師隨時學習。
四、培訓安排
培訓時間：共計四周，每周安排兩次培訓活動，每次活動時間為2小時。
培訓地點：幼兒園內(nèi)或指定培訓場所。
培訓人員：全體幼兒園教師。
五、培訓效果評估
培訓過程中，通過小組討論、教學觀摩等方式，對教師的`學習情況進行跟蹤和評估。
培訓結束后，組織教師進行成果展示，展示他們在培訓中所學的新理念、新方法以及取得的進步。
通過家長和幼兒的反饋，評估教師能力提升的實際效果。
六、后續(xù)支持
提供培訓后的持續(xù)跟蹤指導，幫助教師將所學內(nèi)容應用到實際教學中。
定期組織教師進行教學經(jīng)驗交流，分享成功案例，促進教師間的相互學習和成長。
為教師提供必要的教學資源和支持，以幫助他們更好地開展教育教學工作。
本培訓方案旨在全面提升幼兒園教師的教育教學能力，通過系統(tǒng)的培訓和實踐操作，使教師們能夠掌握先進的教育理念和方法，更好地滿足幼兒成長的需求，為幼兒的全面發(fā)展提供有力保障。
幼兒園教師能力提升培訓方案 9
一、培訓目標
本培訓方案旨在提升幼兒園教師的教育教學能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以適應幼兒教育的發(fā)展需求，提高幼兒教育的質(zhì)量。
二、培訓內(nèi)容
教育理論知識：包括幼兒教育學、心理學、衛(wèi)生學等相關知識，提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學能力。
教學技能：培訓教師掌握多樣化的教學方法和手段，如游戲化教學、情境教學等，激發(fā)幼兒學習興趣，提高教學效果。
班級管理：教授有效的班級管理策略，幫助教師建立良好的班級秩序，提高幼兒的安全感和歸屬感。
家園共育：加強家園溝通與合作，提高家長對幼兒園教育的滿意度和參與度。
創(chuàng)新教育：鼓勵教師開展創(chuàng)新教育活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、培訓形式
專題講座：邀請專家進行專題授課，傳授先進的教育理念和教學方法。
實踐操作：組織教師進行實踐操作，通過觀摩、試講等方式提高教學技能。
互動研討：開展小組討論、案例分析等活動，促進教師之間的交流與合作。
網(wǎng)絡學習：利用網(wǎng)絡平臺進行在線學習，方便教師隨時隨地進行自我提升。
四、培訓安排
培訓時間：共計X周，每周X次，每次X小時。
培訓地點：幼兒園內(nèi)或指定培訓場所。
培訓對象：幼兒園全體教師。
培訓考核：通過考試、作業(yè)、實踐操作等方式對教師的培訓成果進行考核，確保培訓效果。
五、培訓效果評估
培訓前后對比：通過對比教師在培訓前后的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，評估培訓效果。
教學效果評估：通過觀察幼兒的學習情況和家長的反饋，評估教師在實際教學中的表現(xiàn)。
教師自我評估：鼓勵教師進行自我反思和總結，提出改進意見和建議，促進教師的持續(xù)發(fā)展。
六、后續(xù)支持與跟進
建立教師成長檔案：記錄教師的`培訓經(jīng)歷、成長歷程和成果，為教師提供個性化的成長建議。
提供持續(xù)學習資源：為教師提供豐富的教育書籍、期刊、網(wǎng)絡資源等，滿足教師的持續(xù)學習需求。
定期組織交流分享會：鼓勵教師分享自己的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新成果，促進教師之間的相互學習和借鑒。
七、總結
本培訓方案旨在通過系統(tǒng)的培訓活動，提升幼兒園教師的教育教學能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。通過培訓，教師將更好地適應幼兒教育的發(fā)展需求，提高幼兒教育的質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實基礎。
幼兒園教師能力提升培訓方案 10
一、培訓目標
本培訓方案旨在提高幼兒園教師的教育教學能力，增強專業(yè)素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實基礎。
二、培訓內(nèi)容
教育理念更新
�。�1）解讀最新幼兒教育政策，了解國內(nèi)外幼兒教育發(fā)展趨勢。
�。�2）學習先進的幼兒教育理念，樹立以兒童為本的教育觀。
教學技能提升
（1）提高課程設計能力，學習如何根據(jù)幼兒年齡特點和興趣設計教學活動。
�。�2）提升課堂管理能力，學習有效組織幼兒活動、維持課堂秩序的方法。
（3）加強師幼互動能力，學習如何與幼兒建立良好的師生關系，促進幼兒情感、認知、社會性的發(fā)展。
專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
�。�1）加強師德師風建設，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
�。�2）提高教師的心理健康水平，學會自我調(diào)適，保持積極樂觀的'心態(tài)。
三、培訓形式
集中培訓：組織專家進行講座、案例分析、經(jīng)驗分享等形式的培訓活動。
分組研討：教師分組進行課程設計、教學觀摩、教學反思等研討活動，相互學習、交流經(jīng)驗。
實踐操作：教師將所學知識和技能應用于實際教學中，通過實踐操作鞏固培訓成果。
四、培訓安排
培訓時間：共計四周，每周安排兩天培訓時間。
培訓地點：幼兒園內(nèi)或指定培訓場所。
培訓人員：全體幼兒園教師參加培訓，部分骨干教師可作為培訓助教參與培訓活動。
五、培訓效果評估
培訓過程中，組織教師進行階段性測試，了解教師掌握情況。
培訓結束后，組織教師進行總結反思，撰寫培訓心得。
通過觀察教師的教學實踐，評估培訓效果，及時調(diào)整培訓方案。
六、培訓后續(xù)跟進
建立教師成長檔案，記錄教師的培訓過程、成果及進步情況。
定期組織教師進行教學觀摩、經(jīng)驗分享等活動，促進教師之間的交流與合作。
鼓勵教師參加各類教育教研活動，提高教師的專業(yè)水平和研究能力。
通過本培訓方案的實施，相信能夠全面提升幼兒園教師的教育教學能力，為幼兒的全面發(fā)展提供有力保障。同時，也能夠促進教師的專業(yè)成長，提高教師的職業(yè)滿意度和幸福感。
幼兒園教師能力提升培訓方案 11
一、培訓目標
本培訓方案旨在提升幼兒園教師的教育教學能力、專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力，以更好地滿足幼兒全面發(fā)展的需求，促進幼兒園教育質(zhì)量的整體提升。
二、培訓內(nèi)容
教育理論知識：深入學習幼兒教育學、心理學、生理學等相關理論知識，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)。
教學方法與技巧：掌握多樣化的教學方法和手段，提高課堂教學的趣味性和實效性，激發(fā)幼兒的學習興趣。
課程設計與實施：學習如何根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好設計課程，提高課程實施的針對性和有效性。
家園共育能力：增強與家長溝通合作的能力，促進家園共育，共同關注幼兒的成長與發(fā)展。
團隊合作與領導力：提升教師的團隊協(xié)作意識和領導能力，促進教師之間的交流與合作，形成良好的教育氛圍。
三、培訓形式
理論學習：組織教師參加專題講座、研討會等形式的理論學習，提高教師的專業(yè)理論水平。
實踐操作：組織教師進行課堂觀摩、教學案例分析等實踐操作活動，提高教師的教學實踐能力。
團隊合作：組織教師進行團隊建設活動，加強教師之間的溝通與協(xié)作，提升團隊合作能力。
反思與總結：鼓勵教師在培訓過程中進行反思和總結，形成個人成長檔案，為今后的教育教學工作提供借鑒。
四、培訓時間與安排
本培訓方案為期一學期，具體時間與安排根據(jù)幼兒園實際情況和教師需求進行靈活調(diào)整。
五、培訓效果評估
過程評估：通過觀摩課堂、聽取匯報、檢查教學材料等方式，對教師在培訓過程中的表現(xiàn)進行評估。
結果評估：通過問卷調(diào)查、家長反饋等方式，對培訓后教師的教育教學能力、專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力進行評估，以檢驗培訓效果。
六、培訓后續(xù)支持
提供教育教學資源：為參訓教師提供豐富的教育教學資源，包括教學案例、課件、教具等，以支持教師的.教育教學工作。
建立交流平臺：建立教師交流平臺，鼓勵教師之間分享教學經(jīng)驗、交流教育心得，促進教師共同成長。
跟蹤指導：對參訓教師進行跟蹤指導，及時了解他們在教育教學過程中遇到的問題和困難，提供針對性的幫助和支持。
七、總結與展望
本培訓方案旨在全面提升幼兒園教師的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的全面發(fā)展提供有力保障。通過本方案的實施，我們期望能夠培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園教師隊伍，為幼兒園教育質(zhì)量的提升奠定堅實基礎。同時，我們也希望參訓教師能夠珍惜這次培訓機會，認真學習、積極實踐，不斷提高自己的教育教學水平，為幼兒的成長貢獻自己的力量。
展望未來，我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化培訓方案，不斷探索和創(chuàng)新培訓形式和內(nèi)容，以適應幼兒園教育發(fā)展的新形勢和新要求。同時，我們也期待與更多的教育機構和專家合作，共同推動幼兒園教師能力提升工作的深入開展。
【幼兒園教師能力提升培訓方案】相關文章：
幼兒園教師能力提升培訓方案05-30
教師能力提升培訓心得02-23
教師素質(zhì)能力提升培訓心得12-12
教師督學能力提升培訓總結07-05
教師綜合能力提升培訓總結11-26
教師能力提升培訓研修總結12-07
教師素質(zhì)能力提升培訓總結12-08
教師能力素質(zhì)提升培訓總結12-08
素質(zhì)能力提升方案12-10