實(shí)用的讀后感的作文匯編10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
我很喜歡讀童話故事，公主的、動(dòng)物的……我吸收著故事中的智慧和力量，我的心靈也被凈化了，像天空一樣湛藍(lán)湛藍(lán)的，像湖水一樣碧綠碧綠的。
暑假里，媽媽送給我一本書，是英國(guó)作家羅爾德·達(dá)爾寫的名叫《了不起的狐貍爸爸》。書中提到的三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主分別是博吉斯、邦斯和比恩，他們都是最卑鄙、最小氣的人，三個(gè)貪得無(wú)厭的家伙為了抓住偷吃他們東西的`狐貍先生，不顧一切地離開(kāi)了自己富有的飼養(yǎng)場(chǎng)，連把森林里的山谷都移成了平地。而了不起的狐貍爸爸正帶著他們?nèi)摇偺秃倢殞殏�，千辛萬(wàn)苦地挖開(kāi)了博吉斯、邦斯和比恩的農(nóng)場(chǎng)，幫助被捆在洞里的朋友們找到了食物，可三個(gè)可惡的家伙們還是很愚蠢地守在洞口，等待著狐貍的出現(xiàn)。難道就不能想辦法么?我們不能向邦斯他們那樣一味的等待，要想辦法，要向狐貍爸爸那樣做一個(gè)有責(zé)任心的人，靠自己的聰明才智保護(hù)家人，保護(hù)自己生存的家園。
書中的狐貍爸爸聰明、善良、勇敢，生活中我的爸爸也一樣的了不起，我敬佩我的爸爸。去年春節(jié)，爸爸、媽媽和我一起去了桂林，在騎單車游陽(yáng)朔時(shí)，我們迷路了，連GPS都沒(méi)有一點(diǎn)信號(hào)，看著眼前幾乎荒無(wú)一人的山路，我急得像熱鍋上的螞蟻，我的腦子里，一直不聽(tīng)使喚地蹦出這幾個(gè)字“怎么辦?怎么辦?”我非常著急地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們還是原路返回吧!”可是，了不起的爸爸比GPS還厲害，很自信地回答我和媽媽：“只要方向?qū)Φ模鸵欢茯T到我們來(lái)的地方，不用害怕，跟我走�！痹诎职值膸ьI(lǐng)與鼓勵(lì)下，我們沿著山路騎啊騎，看到了綠油油的田野、看到了老農(nóng)牽著老牛過(guò)馬路、還看到了河邊上一排排整齊的鳳尾竹。慢慢地，看到了越來(lái)越多的人來(lái)車往，我們終于歡呼著抵達(dá)了陽(yáng)朔西街。爸爸面對(duì)困難時(shí)不忘動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈地精神打動(dòng)了我。
了不起的狐貍爸爸，了不起的我的爸爸。
讀后感的作文 篇2
今天，明明老師給我們上了一節(jié)課，就是《面包房里的貓》。媽媽，我們家里有沒(méi)有那個(gè)做面包能變大的東西，做饅頭也得用這個(gè)東西，是什么呢，我想想，噢，對(duì)了就是酵母，這個(gè)故事就是關(guān)于酵母的事。
故事講得是：面包師把酵母倒到牛奶里給小貓喝，結(jié)果小貓喝了后就越長(zhǎng)越大，先長(zhǎng)成山羊那么大，然后再長(zhǎng)成馬那么大，最后長(zhǎng)成河馬那么大。面包房都裝不下它了，面包師只好把小貓帶到外面去。小貓餓了，面包師又把含酵母的面包拿給小貓吃，小貓吃了后就變成了象大象那么大的.貓了。這天晚上，下起了大雨，從山上流的河水沖下來(lái)要涌到城市了，最后這只小貓用它巨大的身體擋住了河水，河水很快就退了。后來(lái)人們獎(jiǎng)勵(lì)給它一個(gè)勛章，勛章上寫著：越變?cè)酱蟮呢埦攘宋覀儭?/p>
當(dāng)老師給我們講小貓?jiān)阶冊(cè)酱�，最后變成大象時(shí)可好笑了，都快把我笑死了，小貓?jiān)趺茨茏兡敲创螅烤褪且驗(yàn)樗粤私湍�。不過(guò)變得越大小貓就越做好事，還幫助城市里的人們，最后還得了勛章。這個(gè)故事除了好笑，也能感人的，我真喜歡。
讀后感的作文 篇3
每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望，不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)希望，我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔，用心凝望不害怕，那里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧，隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，有一個(gè)愿望讓自己想想……”
我一遍一遍唱著這首忘倦的歌，不經(jīng)意間思緒飛過(guò)山川，飛過(guò)湖海，穿越森林，來(lái)到騰格里的故鄉(xiāng)——草原。
天藍(lán)的很高，很暢，草原上一群追夢(mèng)的少年用夢(mèng)想編織著藍(lán)天，編織著這片草地，嬉笑聲久久回蕩在天際中，風(fēng)箏載著青春與夢(mèng)想，在天空中飛舞，年輕就是力量，年輕就有希望。
生活總是喜歡惡作劇，在你快樂(lè)的時(shí)候，與不幸邂逅，一切都那樣匆匆，那樣讓人措手不及。風(fēng)把風(fēng)箏帶走，帶到了危險(xiǎn)的高壓變壓器上，一個(gè)叫志華的'女孩為了留住這快樂(lè)，去取載著青春與夢(mèng)想的風(fēng)箏，故事就這樣開(kāi)始了。
人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，一件極細(xì)小的事可以成全你，也可以敗壞你。
由于觸電，雙臂組織肌肉全部壞死，必須截肢，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊，這對(duì)一個(gè)求學(xué)路上的女孩子是多么的殘忍，對(duì)一個(gè)普通的家庭又是怎樣的打擊。面對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈，我問(wèn)自己我會(huì)怎樣選擇，我想起了史鐵生，想起了海倫凱勒，想起了霍金，我試著給自己尋找一個(gè)借口，但我失敗了，當(dāng)挫折來(lái)的時(shí)候，我只是逃避，我沒(méi)有勇氣去面對(duì)它。
生活容不下眼淚，現(xiàn)實(shí)容不下軟弱。她失去雙臂卻堅(jiān)強(qiáng)的生活著，她一心想考上大學(xué)，完成家人的心愿，她默默的承受著生活的種種壓力，她不偉大，但她莊嚴(yán)，她不永恒，但她真誠(chéng)，她不完美，但她努力。她用堅(jiān)強(qiáng)造就了一個(gè)成功的自己。海明威說(shuō)過(guò)：“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不可以被打敗。”她父親告訴她，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。
全片都有關(guān)于風(fēng)箏的情節(jié)，因?yàn)轱L(fēng)箏，她失去雙臂，因?yàn)轱L(fēng)箏，她失去母親，風(fēng)箏似乎是很不吉祥的東西，同樣也是風(fēng)箏讓她有上學(xué)的學(xué)費(fèi)，影片的結(jié)尾是一個(gè)喜劇，她成功了，她拿到了殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的資格，被大學(xué)破格錄取。巨大的龍型風(fēng)箏在天空中飛舞，它是夢(mèng)想的翅膀，是成功的舞者。
吃得苦中苦，方為人上人。老天長(zhǎng)眼，關(guān)了一扇門，開(kāi)了一扇窗，讓這個(gè)不服輸?shù)呐⒍嗔艘浑p隱形的翅膀，在三個(gè)年頭里，她開(kāi)始了學(xué)海無(wú)涯腳作舟的跋涉，也許離成功只有一小步，但對(duì)于一個(gè)失去雙臂的人來(lái)說(shuō)，猶如隔著一座大山，走過(guò)這座山又是如何的艱辛啊。人生路崎嶇修遠(yuǎn)，每一次經(jīng)歷都是一種挫折，每一次挫折都是一種考驗(yàn)，每一次考驗(yàn)都蘊(yùn)涵著一種哲理。
讀后感的作文 篇4
偶爾一個(gè)機(jī)會(huì)，我閱讀了一本佛教書籍，書名叫《佛陀的智慧》。剛開(kāi)始讀《佛陀的智慧》時(shí)并不是太有興趣；隨著閱讀的深入，逐漸領(lǐng)悟了本書作者的一點(diǎn)哲理的皮毛。
去過(guò)很多寺廟，對(duì)佛還是一知半解，很慚愧。即使不是專家，至少也需要能忽悠別人；即使一點(diǎn)都不相信，至少也應(yīng)該有所研究，畢竟，佛教在中國(guó)扮演如此重要的角色。于是，找了陳兵：《佛陀的智慧》這本佛教的入門書來(lái)看看，希望是一個(gè)好的起點(diǎn)。
佛教作為自內(nèi)證的宗教，其神圣性根源，不來(lái)自超自然的神靈，也不來(lái)自世俗的權(quán)威，而是來(lái)自內(nèi)心對(duì)宇宙人生真理的徹悟。佛陀的智慧，是徹底清除心靈的`障敝，如實(shí)觀照世界的實(shí)相。本書作者陳兵作為中國(guó)大陸學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù)的資深佛教學(xué)者，以教學(xué)兩界共許的基本經(jīng)典，直探佛陀本懷，用精煉平實(shí)的內(nèi)行語(yǔ)言，闡釋了佛學(xué)的精義。佛學(xué)素稱難治，不僅僅在于二千五百年來(lái)經(jīng)典的繁多和傳譯的困難，也不僅僅在于歷代疊加其上的神秘外衣，而在于佛學(xué)重真修實(shí)證的實(shí)踐品格。
讀后感的作文 篇5
“讀過(guò)這本書以后，感覺(jué)自己受到了很大的啟發(fā)。
每個(gè)人生來(lái)都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人可以取代自己，唯有自己。不管是生活還是學(xué)習(xí)，都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的問(wèn)題，在面對(duì)挫折時(shí)有的人選擇了逃避，有的人選擇了放棄，有的人選擇了繼續(xù)走下去。亦或堅(jiān)持，亦或退縮，亦或放棄，選擇知難而上，還是知難而退，其實(shí)說(shuō)白了，都是自己內(nèi)心做的決定，很多時(shí)候放慢節(jié)奏，停下腳步，聽(tīng)一聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，到底該如何選擇，其實(shí)是很重要的。
有問(wèn)題了就要解決，一天天往后推，只會(huì)日積月累，困惑越來(lái)越多。所以不管做啥都該有‘今日事今日畢’的追求。不管怎么說(shuō)，自己始終是自己最大的敵人，很多時(shí)候，很多人都是沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝自己、超越自己的，只有戰(zhàn)勝了自己，那才叫真正的`成功。人都是貪婪的，也是虛偽的，有時(shí)候很難越過(guò)自己心里的那道坎。如果你改變不了別人，那就改變自己吧，超越自己，活出全新的自己，即使做不了最好，也要努力做更好的自己，不管做什么，只要不辜負(fù)自己就好！”
“不辜負(fù)”是個(gè)美好的詞，不辜負(fù)家人的期盼，不辜負(fù)沿途的風(fēng)景，不辜負(fù)自己的初心……愿我們都能把這種美好鐫刻在自己的生命里！
讀后感的作文 篇6
前些時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。
朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的`教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？
我認(rèn)為：要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來(lái)不變的真理。
理想的老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。
理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
因?yàn)橛辛死硐肜蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)，我常用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
讀后感的作文 篇7
我不知閱讀了多少回英國(guó)著名作家丹尼爾。笛福的大作《魯濱遜漂流記》，那引人入勝的故事情節(jié)讓我一次又一次地體驗(yàn)了魯濱遜豐富多彩的冒險(xiǎn)生涯，每一次的閱讀，都讓我受益匪淺。
本書主人公魯濱遜自幼喜愛(ài)冒險(xiǎn)，在后來(lái)的一次航海中，船不幸觸礁，船身破裂，造成全船人都葬身于海，除魯濱遜一人生還，魯濱遜飄流到一座荒無(wú)人煙的小島上，靠自己的機(jī)智和勇敢生活了28年，學(xué)會(huì)做各種各樣的農(nóng)活，還救了一個(gè)野人“星期五”作為自己的仆人和朋友。這漫長(zhǎng)的28年，魯濱遜沒(méi)有對(duì)生活失去希望，生活得井井有條，那種面對(duì)困難永不畏懼，樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神深深的令我折服！
本書最令我欣賞的一句話便是魯濱遜得救后說(shuō)的一句話“在那么多的日子里，盡管我遭遇了很多危險(xiǎn)和困難，但我的收獲也是無(wú)法計(jì)算的。”他得救后，并沒(méi)有抱怨那28年中遇到那么多的危險(xiǎn)，抱怨老天對(duì)他是多么的不公，而是覺(jué)得，那28年，讓他學(xué)會(huì)了做面包，做陶瓷，捕獵等等，讓他收獲了許多許多，是“無(wú)法計(jì)算”的。我還覺(jué)得書中在魯濱遜遇險(xiǎn)后，有一段描寫得很精彩。就是魯濱遜把他流落荒島后所遇到的福與禍整個(gè)列了起來(lái)，從篇幅上來(lái)看，福居多，而且還在后面寫到“上帝神奇地把船送到這個(gè)海岸附近，又使我可以從船上取下許多東西，讓我終生受用不盡�！睆囊陨峡梢钥闯觯斮e遜是一個(gè)勇敢無(wú)畏的人，但更是一個(gè)從不抱怨命運(yùn)，樂(lè)觀頑強(qiáng)的人。正是他這種精神，深深地感染了我。
這本書在給我?guī)?lái)收獲的同時(shí)，也使我深深得反思。如果命運(yùn)也讓我流落荒島我會(huì)怎么樣呢？我是在城市里嬌生慣養(yǎng)的子女，在荒島上我一樣事情也不會(huì)做，包括燒飯洗衣等，我只會(huì)在那兒怨天尤人，或者是懷著僥幸心理等著人來(lái)救我�？晌以诨膷u上的`命運(yùn)還是只有一種，要不是餓死，就是冷死。這些立馬提醒我這個(gè)嬌生慣養(yǎng)的城市女孩，要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要去抱怨生活，去抱怨老天，在平時(shí)生活中也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些生存的基本。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中就有許多像魯濱遜一樣面對(duì)困難用不畏懼的人，比如說(shuō)這次汶川大地震中，教師譚千秋在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，并沒(méi)有逃走，而是護(hù)住了自己的學(xué)生，最后自己死了了，學(xué)生活了，面對(duì)困難不畏懼的他，就是一名如魯濱遜一樣的英雄。
讀完此書，種種思考過(guò)后，我覺(jué)得魯賓遜是一個(gè)不抱怨命運(yùn)，樂(lè)觀、勇敢、頑強(qiáng)的人，而懂得此番道理的背后，帶給我的則是警示，作為一個(gè)女孩子，是不是應(yīng)該去學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)不抱怨命運(yùn)，做一個(gè)“現(xiàn)代的魯濱遜”呢？
讀后感的作文 篇8
《繁星》《春水》是冰心創(chuàng)作的兩部小詩(shī)，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。總的說(shuō)來(lái)，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：母愛(ài)、童真、大自然。剛剛翻開(kāi)這部著作的我馬上給這本小小的冊(cè)子給吸引了，那婉轉(zhuǎn)的手法，深刻的含義，無(wú)不稱贊！等還沒(méi)把書翻熱就被一首小詩(shī)給觸動(dòng)了：聰明人！
在這漠漠的世界上，只能提著自信的燈兒，進(jìn)行在黑暗里。
這首小詩(shī)別看它篇幅短小，卻是我們每個(gè)人都該做到的。
現(xiàn)代的社會(huì)，茫茫人海，競(jìng)爭(zhēng)激烈。許多機(jī)會(huì)與我們擦肩而過(guò)，卻又因?yàn)闆](méi)有信心所以放棄了。如今，人們總是放棄做一件事的信心，最終則像漏氣的氣球，到處亂飛，然后墜落�？捎袝r(shí)也想過(guò)要鼓起信心去做一件事，但，停手了，生怕旁人發(fā)現(xiàn)它的瑕疵。但是它真的有那么完美嗎？不，它的瑕疵只是失敗，成功后的失敗，一次，兩次，甚至更多次，而它只是成功的前奏。
寫到這，我問(wèn)自己：在生活中的`我，不也一樣嗎？當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們便低下頭深思熟慮，終于我想到了，正當(dāng)舉手時(shí)卻因?yàn)闆](méi)信心而放下自己那本要高高舉起、充滿自信的手。有人會(huì)說(shuō)：哦，那只是學(xué)習(xí)上罷了。可是真的是這樣嗎？這天我和平常一樣坐車上學(xué)，因?yàn)槭堑谝话嘬囁攒嚿咸貏e擠，好不容易坐下來(lái)，便又上了幾個(gè)人，其中有一位是老人。而那個(gè)老人剛好在我的旁邊，此時(shí)我在想，我真的是不愿意給老人家讓座嗎？不，我只是因?yàn)闆](méi)有信心從椅子上站起來(lái)再把老人家扶到椅子上，這是短短五秒的事，五秒，我都做不到。直到現(xiàn)在，也忘不了那時(shí)的退縮。
同學(xué)們！在這美麗的世界上，我們更需要的是自信呀。它不僅是燈的照亮，更是照亮后的燃燒，燃燒后的寧?kù)o，一步步，一步步，走向成功。
讀后感的作文 篇9
“請(qǐng)大家拿出彩筆，今天我們畫《彩色的世界》�！甭�(tīng)了美術(shù)老師的話，我想我的六年級(jí)是什么顏色呢？
我畫著畫，想著六年級(jí)的顏色到底是什么顏色？
哦，六年級(jí)的顏色是淺藍(lán)色。淺藍(lán)色象征著寧?kù)o，好比一面平靜的湖水，好比一面發(fā)光的鏡子。中午午休，教室里安靜極了，大家個(gè)個(gè)認(rèn)真地看著書，呼吸聲也是非常細(xì)微，教室里一根針掉下來(lái)也都聽(tīng)得見(jiàn)。教室里每一個(gè)人仿佛跟著書走進(jìn)另外一個(gè)世界，書像是有魔法�！拔恕币恢幻鄯滹w了進(jìn)來(lái)，一些平時(shí)很怕蜜蜂的女孩子，但今天她們好像有了金鐘罩一樣，一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)覺(jué)到蜜蜂。
淺藍(lán)色雖然不是最好看的顏色，但它散發(fā)出的光芒，使人陶醉，它那平靜的'表面，使人留戀。六年級(jí)的顏色也是深藍(lán)色。深藍(lán)色代表著夢(mèng)想，代表著前進(jìn)的動(dòng)力�！癋20成員集合”“來(lái)啦”，F(xiàn)20團(tuán)長(zhǎng)陳致簡(jiǎn)發(fā)話，他清了清嗓子說(shuō)：“兄弟們，你們以后想當(dāng)什么。”吳浩宇說(shuō)：“我想當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員，去NBA打比賽，成為第二個(gè)詹皇，以后別人叫我吳皇�！薄拔蚁氤蔀榭茖W(xué)家，去開(kāi)發(fā)新能源，為地球節(jié)省資源”程嘉涵說(shuō)。胡啟涵說(shuō)：“我想成為工程師，給人民發(fā)明抗火災(zāi)、抗地震、抗洪水，可以在天空飛行，可以在地下穿行，也可以在海中航行的房子。”楊樂(lè)啟說(shuō)：“我想成為音樂(lè)家，在維也納金色大廳高聲歌唱。”……大家興奮地說(shuō)道，訴說(shuō)著自己的夢(mèng)想，傾訴著自己的心聲，發(fā)表自己內(nèi)心深處的獨(dú)白。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，從小種下夢(mèng)想的種子，一天天的培育，終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我們班不僅僅有藍(lán)色，還有活力的綠色，榮耀的金色，可愛(ài)的粉色。
我拿著彩筆在紙上畫著，用淺藍(lán)色畫了湖泊，用天藍(lán)畫了天空。這不僅僅只是美術(shù)色彩的魅力。每個(gè)顏色代表著一個(gè)意義，紙上畫的不只是顏色，也是每個(gè)人用顏色來(lái)吐出內(nèi)心的獨(dú)白。
紙上的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”不就是生活中的“酸甜苦辣咸”。
讀后感的作文 篇10
起風(fēng)了，在那靜謐的夜晚，豆粒大的火焰安靜地跳動(dòng)著，一個(gè)穿著摩洛哥皮靴的男子闖入了貌似風(fēng)平浪靜的葛朗臺(tái)家的生活。角落里的小姑娘好奇地抬起了頭，當(dāng)目光相撞時(shí)，她倉(cāng)皇地低下頭，心中卻已住下了那個(gè)有著小刷子般睫毛的男孩子。
剛拿到這本書時(shí)，心里就莫名的有點(diǎn)堵。在看到小姑娘害羞表情的那一刻，我不禁莞爾一笑。她幸福吧？我想�？粗绾吨榈幕ɡ侔懵`放，偷偷地為心愛(ài)的人做著一切能夠想到的事情，既興奮又不安，就像嚼姜片，入口滿是辛辣卻又透過(guò)一絲馨香。頂住挨罵的恐懼為他送上自己擁有的金路易或許是這個(gè)傻姑娘唯一能做的事了。自夏爾上路，小姑娘就將心縮進(jìn)了二人的信物中，安靜地陪著母親等待著，等待著他的歸來(lái)。
風(fēng)呼嘯而來(lái)，夾雜著冰雹，一層層地壓過(guò)來(lái)，黑壓壓的天空響起陣陣響雷，暴風(fēng)雨要來(lái)了。果然，老頭像受驚的馬一般跳了起來(lái)，怒吼著，咆哮著。母親，母愛(ài)呵，此時(shí)這個(gè)柔弱的女人什么也顧不上了，拋掉了唯唯諾諾，她跳了起來(lái)，挺直胸膛，把女兒護(hù)在身后。
自母親和父親去世后，歐也妮沒(méi)了拘束，午后坐在小板凳上，任回憶如潮水般洶涌，思念成魔。他快回來(lái)了吧，一遍遍失神的喃喃自語(yǔ)。每次拿儂開(kāi)門的那一刻，她的心都提得老高，但總是無(wú)助的摔落。但自己曾答應(yīng)過(guò)的，自己會(huì)等他。卻不曾想，收到心愛(ài)之人的信時(shí)心卻是那樣的`揪痛。她想哭，卻終究逼回了眼淚。他，早變了心。
風(fēng)，停了。所長(zhǎng)離世的那一刻，自己還是有期待的吧�？v然只是遙不可及的泡沫，她也那樣地，那樣小心翼翼地捧著。如果時(shí)光倒流，縱使知道了結(jié)局，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地走下來(lái)，只為了在自己灰暗的世界留一絲清明。
曾經(jīng)傻傻地想，如果夏爾一直沒(méi)有音信，這個(gè)姑娘就會(huì)一直等他，沒(méi)有負(fù)心，只有堅(jiān)守。如今想來(lái)，這倒是比結(jié)尾更殘忍呢。又假如夏爾回到歐也妮的身邊，我一激靈，立馬否定了這個(gè)想法，黑奴貿(mào)易，金錢的誘惑，查理早已不是以前的他了。歐也妮的母親已經(jīng)去世了，我實(shí)在不愿看到再有一個(gè)犧牲者。
或許，沒(méi)有一個(gè)愛(ài)情結(jié)局的愛(ài)情，會(huì)更好吧！
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