學(xué)奧數(shù)敘事作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的學(xué)奧數(shù)敘事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)奧數(shù)敘事作文1
今天，我去勤思學(xué)奧數(shù)。我們的老師姓楊，是個(gè)356歲的男老師。楊老師鼻子挺挺的，戴著一副紅色的眼睛，比較強(qiáng)壯！他講數(shù)學(xué)一套一套的，從不讓我們死背公式，而是讓我們多思考，自己列的算式是什么意思、對(duì)不對(duì)！今天我們學(xué)的是：用應(yīng)用法解題。
老師首先讓我們摘錄出題中的重要信息、自己先分析解題。幾分鐘后，老師問(wèn)：“你們做出來(lái)沒(méi)有？”“沒(méi)有，好難！”大家異口同聲地說(shuō)，語(yǔ)氣中帶著幾分沮喪。老師開(kāi)始分析了，老師說(shuō)每道應(yīng)用題都有兩樣?xùn)|西是永不改變！問(wèn)我們是什么東西？我思考了一會(huì)兒，大聲喊出來(lái)說(shuō)：“在這道題目中井深和繩子的長(zhǎng)度是不會(huì)改變的。也就是應(yīng)用題中前面的原因和后面的結(jié)果是不會(huì)改變的！”“對(duì)，你的反應(yīng)是最快的！嗯，高手！”我開(kāi)心地笑了，好不得意！然后老師把目光轉(zhuǎn)向我們班的金煜淳和李可，說(shuō)：“小金同志，李可小朋友，今天怎么啦？反應(yīng)這么遲鈍？”接著下面幾道題，老師讓我給大家分析。我都分析得很清楚。
今天這節(jié)奧數(shù)課，是我發(fā)言最多的一天，也是被楊老師稱(chēng)為“高手”的一天，這是快樂(lè)的`一天！
學(xué)奧數(shù)敘事作文2
今天中午，太陽(yáng)火辣辣的仿佛像一個(gè)剛出爐的大燒餅，這一次是我暑假第一次去學(xué)奧數(shù)，我準(zhǔn)備好東西，去學(xué)習(xí)了。
到了老師家，我看見(jiàn)許多孩子在這里學(xué)習(xí)，我不想打擾他們，到房間里去了。突然，我看見(jiàn)門(mén)口有兩個(gè)熟悉的身影，仔細(xì)一看，原來(lái)是我的好朋友，胡孫建和潘嘉瑜。他們好像也看見(jiàn)了我，走了過(guò)來(lái)，我高興的說(shuō)：“你們?cè)趺磿?huì)在這兒？最近好嗎？”說(shuō)著邊聊了起來(lái)。
上課了，我和老朋友們坐在一起，聚精會(huì)神地聽(tīng)這老師講課，等老師講完，我們就開(kāi)始做起練習(xí)起來(lái)，我一絲不茍地做著，遇到第五題時(shí)，我就停住了，撓著腦袋，怎么也想不出來(lái)，我悄悄問(wèn)潘嘉瑜：“朋友，你知道這道題怎么做嗎？”潘嘉瑜看了看這題，不好意地說(shuō)：“對(duì)不起，我還沒(méi)做到呢�！蔽矣謫�(wèn)胡孫建：“你知道這題怎么做嗎？”胡孫建津津有味地講著，說(shuō)完，我恍然大悟，又繼續(xù)做起來(lái)了。
到了11：15的時(shí)候我們第一個(gè)做完作業(yè)，三個(gè)人還是說(shuō)說(shuō)笑笑，快到家了，我們才分開(kāi)了。
這次學(xué)奧數(shù)可真有趣�。�
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