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村居原文、翻譯注釋及賞析
在日常學習、工作和生活中，大家肯定還記得那些經(jīng)典的古詩詞鑒賞嗎？古詩詞鑒賞是富于創(chuàng)造性的精神活動，是對作品更深層次的探討和領(lǐng)悟。那么，大家知道古詩詞鑒賞的主要思路嗎？下面是小編精心整理的村居原文、翻譯注釋及賞析，希望對大家有所幫助。
原文：
村居
清代：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
譯文：
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
村里的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。
注釋：
草長鶯(yīng)飛二月天，拂(fú)堤(dī)楊柳醉春煙。
拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。
兒童散(sàn)學歸來早，忙趁(chèn)東風放紙鳶(yuān)。
散學：放學。紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。
賞析：
這首描繪春天風光的小詩，是詩人閑居農(nóng)村時的即景之作。
“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃�！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！敝饕獙懭宋锘顒印Ｃ枋隽艘蝗夯顫姷膬和诖蠛玫拇汗饫锓棚L箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態(tài)，放學后早早地回到家，趕緊放起風箏來。“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。
全詩前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態(tài)，后半部分則添加了一個動態(tài)。物態(tài)人事互相映襯，動態(tài)靜態(tài)彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統(tǒng)一。
創(chuàng)作背景
這首詩具體創(chuàng)作年代不詳。作者二十五六歲時來到真州江村，設(shè)塾教書。三年后，作者在當?shù)剡h近聞名，都感到驚奇，別處的私塾先生紛紛前來向鄭板橋討教教育之法。純樸的鄉(xiāng)親們都把他當成自己人，東家送來雞鴨，西鄰送來新茶，酬謝這位教館先生。為此，他寫這首詩，抒發(fā)當時的心情。
作者簡介
鄭板橋（1693~1765），即鄭燮（xiè），字克柔，號板橋，江蘇興化人；康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士；客居揚州，以賣畫為生。鄭板橋有多方面的文學、藝術(shù)才能，擅畫竹、蘭、石。又工書法，用隸體參入行楷。他的詩、書、畫，人稱為“三絕”。生平狂放不羈，多憤世嫉俗的言論與行動，被稱為“揚州八怪”之一。
鄭燮所作詩，如《悍吏》《私刑惡》《逃荒行》《姑惡》《孤兒行》等篇反映社會的黑暗，同情人民疾苦，富有現(xiàn)實意義；《揚州》《自遣》《游焦山》《野老》等篇自抒所見，表現(xiàn)真率性情；大量提畫詩都有寄托。他詩歌的特點是，不傍古人，多用白描，明白流暢，通俗易懂。
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