生命如此美麗作文六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的生命如此美麗作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命如此美麗作文 篇1
“生命”是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。沒(méi)有人能看懂它，更沒(méi)有人能夠看透它。其實(shí)，它正活躍地在你手中跳動(dòng)。它會(huì)隨著時(shí)間慢慢消逝，在它活躍的時(shí)間里，你可以好好地把握它，也可以白白地糟蹋它。
有人說(shuō)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，有人卻說(shuō)生命是脆弱的;有人說(shuō)生命是漫長(zhǎng)的，有人卻說(shuō)生命是短暫的;有人說(shuō)生命的意義在于奉獻(xiàn)，有人卻說(shuō)生命的意義在于索取……我卻覺(jué)得，生命在于為人民，為集體不求回報(bào)地奉獻(xiàn)自己的所有。
清晨，客廳里刮進(jìn)幾股冷颼颼的涼風(fēng)，我扒在桌子上津津有味地看著《讀者》。突然，在兩段字與字的隔行間爬進(jìn)了一只小黑點(diǎn)——螞蟻。剛想一伸出手把它軋死。瞬間，我的良知震動(dòng)了，我的手也不由自主地縮了回去。螞蟻還自由自在全不知情況地在我的書(shū)上閑逛�？粗@只小生命，我再次不知所措。殺了它，畢竟它也是一只活鮮鮮的生命啊!我怎么可能忍心下得了毒手;不殺它，畢竟它是一只害蟲(chóng)，如果……
放下書(shū)，打開(kāi)電視，那一個(gè)個(gè)互相殘殺，拼命逃亡的生命，它們正努力地活下去，那頑強(qiáng)的生命力，那不敗于命運(yùn)的意志，使我深感敬佩。
一次，我正準(zhǔn)備上學(xué)，來(lái)到樓下，突然電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，我停在樓下那避雨，愿天公作美，別讓我遲到�？伤鼌s怎么也不聽(tīng)使喚，還月下越大。我只好坐在臺(tái)階上，忘著著無(wú)情的風(fēng)雨。突然，一個(gè)隱隱約約的身影緩緩而來(lái)，只見(jiàn)他下了車后，便把車放好，可能是因?yàn)轱L(fēng)雨太大了，那郵遞員的車子也隨著倒在地上。幾份報(bào)子掉了出來(lái)，濕了。他趕緊揀起來(lái)，不惜代價(jià)地用自己的衣服去抹干。我看在眼里，痛在心里，真想沖過(guò)去幫他揀奇報(bào)紙，但我卻沒(méi)這樣的勇氣，只能呆呆地佇立著，看著他在雨中漸漸遠(yuǎn)去的背影。
我明白我的存在對(duì)他們是無(wú)足輕重，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。這些不知疲倦的工作者們，他們的身影出沒(méi)在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺(jué)到這世界多么“殘酷”，這個(gè)散淡的世界其實(shí)也多么多彩。而看起來(lái)如草芥一樣的生命，其實(shí)是多么堅(jiān)韌而美麗。
生命如此美麗。
我們必須對(duì)生命負(fù)責(zé)，好好地使用它，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值、光彩。
生命如此美麗作文 篇2
醫(yī)院里，每天涌滿了病人。在這些病人中，有的擔(dān)心自己還能不能再見(jiàn)到明日的朝霞；有的積極地配合治療，鍛煉身體；癌癥患者本只剩下5年的壽命，卻因一種信念支持著他堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地走過(guò)了10年、20年、30年……生命如此美麗。正因?yàn)橛兴劳觯覀儾胚@么珍惜生命。我們每個(gè)人都應(yīng)該成為優(yōu)秀的舵手，駕駛自己的生命之舟輕快地航行。
我曾經(jīng)看到過(guò)一張圖片：冰冷的水泥地面縫隙中長(zhǎng)出一株火紅的太陽(yáng)花。在灰白的水泥色的映襯下，它是那樣的鮮亮、那樣的美麗。我想當(dāng)它還是一粒種子的時(shí)候，或許遭受過(guò)嘲笑，遇到過(guò)打擊，但它依舊茁壯成長(zhǎng)，沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土，地縫中頑強(qiáng)的生存著。太陽(yáng)花把根深深地扎向縫隙，努力的向上生長(zhǎng)，它用自身昭示了我們：生命如此美麗，不能輕言放棄！
生命是短暫的又是永恒的，生命屬于我們只有一次，我們可以珍惜亦或放棄，可以有意義度過(guò)亦或輕若鴻毛。我想說(shuō)，生命如此美麗，如果說(shuō)金錢是一滴水，那么生命就是一汪泉；如果說(shuō)權(quán)利是一片樹(shù)葉，那么生命就是一棵參天大樹(shù)。
一粒沙看出一個(gè)世界，一朵花盛開(kāi)出一座天堂。生命如此美麗，生命的內(nèi)涵有時(shí)候就在生活的一剎那。
生命如此美麗作文 篇3
“老師、老師，這可怎么辦哪？”上完公開(kāi)課后的中午，我走進(jìn)教室聽(tīng)到同學(xué)們焦急地叫道。原來(lái)是上課時(shí)用的一條小金魚(yú)正無(wú)力地躺在水面上，“它受傷了嗎？” “老師，小金魚(yú)是不是在睡覺(jué)呀？” 學(xué)生七嘴八舌地問(wèn)我。 我頓時(shí)感到為難，該怎樣處置這條將要死的金魚(yú)呢？“老師，我們救它吧�！睂W(xué)生的一句話讓我腦中靈光一閃：何不讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后再做決定？這時(shí)，上課鈴驟然響起，我毫不猶豫地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。”我將小金魚(yú)連著玻璃杯一起舉高，讓每個(gè)同學(xué)都能看得到�！艾F(xiàn)在讓我們來(lái)討論一下該怎樣處置這條受傷的金魚(yú)呢？”一個(gè)男孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我們不必去管它，把它扔掉就行了……”一石激起千層浪，沒(méi)等他把話說(shuō)完，就引起大部分同學(xué)的反對(duì)，有人說(shuō)：“扔掉它還不如把它做成標(biāo)本�！边@個(gè)提議倒得到不少人的贊同，誰(shuí)知，一個(gè)女同學(xué)站起來(lái)反對(duì)：“你們也太狠心了，它又沒(méi)有死，怎么忍心把它制成標(biāo)本呢？而且，老師不是教過(guò)我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然里任何一種生命嗎？”說(shuō)完，她美麗的眼睛里閃著一抹淚光。我的心被揪了一下，剛才表示贊同的同學(xué)低下了頭。又一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)：“干脆我們把它放到獸醫(yī)那兒，治好了再放了它。”“可是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)獸醫(yī)會(huì)治金魚(yú)的病呀？”“那我們是不是該去找生物學(xué)家?guī)兔δ�？……頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，大家一門心思想辦法，只為救一條快要死去的金魚(yú)。我微笑著看著這一群可愛(ài)的孩子，此時(shí)此刻我的心被一股暖流包圍著，最后我們決定把金魚(yú)放到大魚(yú)缸里，由專業(yè)人士來(lái)精心呵護(hù)它。 一條快要死去的小金魚(yú)，讓我和學(xué)生們深深地體會(huì)到生命的美麗。
生命如此美麗作文 篇4
生命之所以美麗，美麗之所以永恒，正在于它有肉有血的過(guò)程中，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
字典里的解釋：生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。世間，各種生物都以各自獨(dú)立的方式所生存著，無(wú)論居處的環(huán)境好壞，都為了自己，為了自然所生長(zhǎng)著，繁衍著。其死，有子存焉，子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫無(wú)窮匱也，則自然界生生不息，欣欣向榮。
沒(méi)有嫣然綻放的花朵，就沒(méi)有四季宜人的溫馨；沒(méi)有心靈的的振顫，就沒(méi)有生命的美麗，
荷葉上閃動(dòng)的晶瑩，它所折射出的絢麗；沙灘上留下的足跡，它所余存的歡樂(lè)；百鳥(niǎo)啁啾的一樹(shù)綠蔭，它靜動(dòng)和諧，互為的美；是生命�？矗瑯�(shù)的生命開(kāi)始于樹(shù)種下的一刻。現(xiàn)在，它在陽(yáng)光和雨露大地的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成著。
也許你是一位老師，傳授知識(shí)是你的生命；也許你是一位醫(yī)生，救濟(jì)蒼生是你的生命；也許你是一位警察，除暴安良是你的生命。也許……
有位哲人說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。正因?yàn)椴煌�，每片�?shù)葉都有其獨(dú)立的生命，雖環(huán)境的優(yōu)劣總難如愿，但每一片樹(shù)葉，其生命都可以綻放屬于自己的燦爛。
生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，生命的美就彰顯于生死之間。人的生命說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。然而相對(duì)于宇宙的多少億年，我們的生命只若塵埃，很渺小。在匆匆的生命旅途中，我們只在意這一個(gè)過(guò)程。春去春會(huì)來(lái)，花謝花會(huì)開(kāi)。而生命只有一次！雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們過(guò)得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。只要想到這，再大的痛苦我也會(huì)接受。因?yàn)槲耶吘惯�活著�！渡囊饬x》中有一句令我刻骨銘心的話：“不要在快死的時(shí)候去悔恨，要始終問(wèn)心無(wú)愧，尤其是在我們還有資本的時(shí)候，我們的資本是年輕。”生命中的時(shí)間！時(shí)間里的生命。無(wú)聲地來(lái)，無(wú)聲地去。
生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。生命是寶貴的，擁有了生命就等于擁有了這美好世界的一切。沒(méi)有生命，又豈能感受到世界的一切成功與失敗，體會(huì)一切悲哀與快樂(lè)，看到一切喜悅與憂傷呢？這一切的一切，都是生命賞賜的。沒(méi)有生命，所說(shuō)的一切都是空話。
雖然我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。我們不必苛刻每一個(gè)人都在“轟轟烈烈”中度過(guò)生命，只要珍惜生命，好好過(guò)，亦已足矣。
你的生命可以是美麗的，只要你想……
“哇，原來(lái)有一千萬(wàn)只太陽(yáng)的光輝映照著生命！”
“是啊，生命竟如此美麗！”
生命如此美麗作文 篇5
在這個(gè)世界上，有無(wú)數(shù)個(gè)生命，而每個(gè)人都只是這蕓蕓眾生中的一員，如果將每一個(gè)短暫的生命演繹的.完美又擁有其存在的價(jià)值呢？這個(gè)問(wèn)題讓我深思了很久，而最終，還是劉偉——斷臂的鋼琴王子給了我答案。
劉偉，他與所有年輕人一樣有著自己的夢(mèng)想和追求并努力地去爭(zhēng)取著，看待問(wèn)題更是有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解和內(nèi)心的想法。而唯一與別人不同的是，在他十歲那年因觸到高壓電而永遠(yuǎn)失去了雙臂，曾經(jīng)的他極度絕望，但當(dāng)他看到與他一樣失去雙臂的人仍然很努力地活著時(shí)，他漸漸地開(kāi)始對(duì)生活燃起了希望之火，于是漸漸地學(xué)習(xí)用腳穿衣服，用腳吃飯……他特別著迷于音樂(lè)，也就是十九歲那年，他開(kāi)始學(xué)彈鋼琴，從此，鋼琴成了他生活中必不可少的一部分……在今年，他懷著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)參加了《中國(guó)達(dá)人秀》。就在初賽的第三場(chǎng)，我看到了這個(gè)帥氣的小伙子。而當(dāng)時(shí)的我特別疑惑：一個(gè)失去雙臂的人還會(huì)有什么才藝呢？只見(jiàn)他鎮(zhèn)定地走到了導(dǎo)演組為他特制的琴凳，舒展了一下腳趾，開(kāi)始表演。當(dāng)琴聲響起，全場(chǎng)寂靜，天哪，這猶如天籟之音的琴聲竟出于這個(gè)用腳彈琴的男生？美妙的琴聲打斷了我的遐想，而那時(shí)的我除了驚訝，還有驚嘆！全場(chǎng)觀眾包括評(píng)委全都站起來(lái)了，如雷鳴般的掌聲嘩然響起，大家眼里更是閃動(dòng)著一種叫淚的感動(dòng)。他成功晉級(jí)了，而在半決賽中，劉偉邊彈邊唱的一首《愛(ài)的代價(jià)》更是讓我熱淚盈眶，這其中，對(duì)于劉偉來(lái)說(shuō)，需要付出的汗水要比常人多幾千倍，多幾萬(wàn)倍，因?yàn)槲覀円苍S都知道，從一個(gè)失去雙臂初期連自己生活都不能自理的人到現(xiàn)在甚至比有些用手彈鋼琴的人都出色靠的是什么。“還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎，”我從劉偉深情的演唱中看到了他年少時(shí)對(duì)于生活的茫然與這個(gè)世間的酸楚，但我從他身上看到更多的，是現(xiàn)在對(duì)于生活樂(lè)觀，積極向上的態(tài)度，他憑借著對(duì)生活的頑強(qiáng)成為了第一位中國(guó)達(dá)人冠軍，八萬(wàn)人體育場(chǎng)那首《beautiful》，應(yīng)該是劉偉現(xiàn)在對(duì)于人生的態(tài)度吧！雖然我無(wú)法想象在這十三年他是怎么走來(lái)的，更無(wú)法想象他能重新面對(duì)一切需要多大的勇氣，但事實(shí)告訴我，他做到了！他會(huì)代表中國(guó)達(dá)人站在世界的舞臺(tái)上，他是我們中國(guó)人的驕傲！我不由得問(wèn)自己：劉偉可以為了自己的夢(mèng)想那么艱難的走著，那么我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)又有什么可以畏懼的呢？
而相比之下，我們是不是應(yīng)該慶幸自己還有能力去打下屬于我們自己的一片天空呢？我們是健全人，要比劉偉幸運(yùn)很多，我們可以用雙手做我們想做的事情，可以為自己的理想去奮斗！是啊，生命的美麗在于精神的強(qiáng)大，一個(gè)人只要擁有堅(jiān)韌不拔的精神，就必將擁有一個(gè)完美的人生！
生命如此美麗作文 篇6
生命像風(fēng)雪中的寒梅，傲然挺立;生命像逆風(fēng)而上的大雁，奮力前行;生命像沙漠中的仙人掌，不屈不撓。生命的本質(zhì)究竟是什么呢?
有一次，我在院子里發(fā)現(xiàn)了一只小蚯蚓，它爬呀爬呀，突然一個(gè)小男孩兒拿石頭跑過(guò)來(lái)，把它切成了兩段。我想：他肯定活不了，太可惜了!可是它又動(dòng)來(lái)動(dòng)去，還有生命的力量。啊!蚯蚓的生命力是多么頑強(qiáng)呀!即使身體被切斷了，可它的毅力并沒(méi)有被磨滅，它繼續(xù)用半截身體爬走了，我的內(nèi)心猛地一震。我知道了，生命的本質(zhì)是頑強(qiáng)。
山間的勁松，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論是在多么惡劣的環(huán)境中，它都能茁壯成長(zhǎng)，始終保持著耀眼的綠色。在山澗，泥土和石頭連成一片，松樹(shù)的種子在泥土和巖石中間擠來(lái)擠去，終于在巖石縫中破土而出。無(wú)論風(fēng)吹雨打，它都不屈不撓，終于長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，為大山添了一抹綠色。我知道了，生命的本質(zhì)是勇敢。
在汶川大地震中，一位男教師給了我極大的震撼。在20xx年5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震奪走了許多人的生命。其中有一位男教師叫譚千秋，在地震的危機(jī)時(shí)刻，教學(xué)樓傾刻倒塌，這位教師用雙臂將四位學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下，終于，四名學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救，而他卻壯烈犧牲了。他用自己的寶貴生命，換來(lái)了四個(gè)學(xué)生的生命，他用高尚的品質(zhì)，展示了人民教師的本色，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。我知道了，生命的本質(zhì)是愛(ài)與責(zé)任。
人最寶貴的是生命，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次。當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，但愿他可以不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥，給生命交上一份滿意的答卷。
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