難忘俞老師作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的難忘俞老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘俞老師作文1
在我成長(zhǎng)的道路上，老師們就像一盞盞燈照耀著我，看著我一步步從一個(gè)什么都不懂的小丫頭，成長(zhǎng)為五年級(jí)的大姑娘，其中，我最要感謝的老師就是一年級(jí)的俞老師了。那時(shí)候，我的性格比較內(nèi)向，從不敢在課堂上舉手發(fā)言，直到我升入一年級(jí)，俞老師才改變了這一切。
一開(kāi)始，我在課堂上除了聽(tīng)講，還是聽(tīng)講，從不主動(dòng)發(fā)言，俞老師一開(kāi)始沒(méi)注意到我，任我發(fā)呆，日子久了，大家都熟悉了，上課發(fā)言也積極多了，可我卻還是無(wú)動(dòng)于衷，依然生活在屬于自己的小世界中。為此，老師也曾把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“姚倩，老師知道你是個(gè)好孩子，大家都開(kāi)始發(fā)言，可你為什么從不舉手？老師多希望看到你可以做到，好嗎？”我只覺(jué)得臉上發(fā)燙，頭低得不能再低，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，俞老師一直盯著我看，看得我心中直發(fā)毛，老師微微一笑，把我送出了辦公室。
從那以后，俞老師就像跟我過(guò)不去一樣，偏偏每次點(diǎn)我的名，叫我發(fā)言，我只好面紅耳赤地站起來(lái)，用蚊子似的，只有我自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音支支吾吾地回答問(wèn)題，心中的`小兔子“撲通撲通”越跳越快，我都緊張得恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�；卮鸷�，仔細(xì)想想，老師的問(wèn)題也不難，為什么我就不敢舉手呢？慢慢的，我開(kāi)始有了舉手的沖動(dòng)，這時(shí)，我心中仿佛有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：“只要你努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，什么問(wèn)題都會(huì)回答，只要你舉手，就是最棒的！”另一個(gè)說(shuō)：“別舉手，萬(wàn)一你回答錯(cuò)了，老師肯定會(huì)批評(píng)你的�！弊屛要q豫不決。正當(dāng)我心神不寧面又躍躍欲試時(shí)，老師好像看透了我的心思，點(diǎn)名讓我朗讀，我清了清嗓子，抑揚(yáng)頓失傳地大聲讀了起來(lái)，老師聽(tīng)后先是一楞，然扣欣慰地笑了，同學(xué)們也鼓起掌來(lái)，為我喝彩。
后來(lái)，我膽子變大了，每堂課上我都積極地發(fā)言，性格也開(kāi)朗起來(lái)，成為了班里的積極分子，這多虧了俞老師的耐心，細(xì)致與慧眼識(shí)珠，謝謝老師。我不想把老師比作蠟燭，因?yàn)橄灎T燃盡也會(huì)流下悔恨的淚水；我也不想把老師比做園丁，因?yàn)閳@丁種下花，最后也會(huì)將它們采盡，而老師卻不求回報(bào)，我想將老師比做鋪路的石子，一路護(hù)送我們長(zhǎng)大成人。
難忘俞老師作文2
俞老師，四十歲左右，一米六五以上，有一張美麗圓潤(rùn)的瓜子臉，不戴眼鏡，使她那明亮的眼睛顯得更加大了，看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。俞老師雖然貌不驚人，但第一次見(jiàn)面時(shí)，她就給我留下了深刻的印象。開(kāi)學(xué)第一天早上，還是一年級(jí)的我們，安靜地坐在位置上等老師的到來(lái)，眼看就要上課了，這時(shí)，一位精神抖擻的女老師走進(jìn)了教室，她朝大家笑著說(shuō)：“同學(xué)們好!我就是你們的新語(yǔ)文老師，我姓俞。”她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一個(gè)大大的“俞”字，說(shuō)：“‘俞’是一個(gè)姓，你們看，可以簡(jiǎn)單的記做‘一個(gè)人拿了一把月鉤刀�！边呎f(shuō)還邊做一個(gè)滑稽的月鉤刀造型，同學(xué)們都笑了起來(lái)�！安贿^(guò)”俞老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“‘人’手上還有一口鋒利的刀，誰(shuí)要是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤，我就狠狠地捅他一下……”哈哈哈，全班同學(xué)哄堂大笑。
接著，俞老師在黑板上用不同顏色的筆，寫下了一個(gè)聰明的“聰”字，正當(dāng)大家都滿臉疑惑的時(shí)候，她說(shuō)：“大家都要做一個(gè)聰明的人，你們看，這個(gè)“聰”字，它由耳、口、ぃ、心四部分組成，分別代表耳朵，眼睛，嘴巴和內(nèi)心，我們想要變聰明，學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，注意別人的意見(jiàn)，用心看，敢發(fā)言，凡事要經(jīng)過(guò)大腦思考……”俞老師的諄諄教導(dǎo)，使我們茅塞頓開(kāi)。
別看俞老師表面上和藹可親，幽默風(fēng)趣。但當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她的懲罰方式，也是特別的令我心有余悸。記得小學(xué)二年級(jí)的某一天，我同桌金若暢問(wèn)我借橡皮，借了還，還了借，在他借第十一次的時(shí)候，我很不耐煩地拒絕了他，他便一拳打了過(guò)來(lái)，我也迅速地還他一拳。結(jié)果是我們倆都被俞老師請(qǐng)到了辦公室。俞老師批評(píng)我時(shí)，我當(dāng)時(shí)還很不服氣，俞老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“斯子嚴(yán)，今天晚上你好好學(xué)一下成語(yǔ)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”和孔融讓梨的故事，然后結(jié)合成語(yǔ)和故事，寫一篇500字的檢討，明天交給我。檢討我不滿意，還得重寫，每次重寫還需要再加100字。”記得這篇檢討，我寫了三次才過(guò)關(guān)，500字罰到700字。檢討一而再，再而三地被重寫，迫使我不得不反復(fù)地學(xué)習(xí)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”和孔融讓梨，媽媽還幫我找了很多典故，通過(guò)學(xué)習(xí)我最終認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤是不懂謙讓。在寫第三次檢討時(shí)，我心里想：“我將那塊橡皮送給金若暢又能怎樣呢?為了一塊橡皮還打一架真是丟臉�！蔽铱偹忝靼子崂蠋煹膽土P是想讓我成為心胸豁達(dá)的人。
寒來(lái)暑往，在俞老師的教導(dǎo)下，我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，同學(xué)們都非常敬愛(ài)俞老師，愛(ài)她的幽默，愛(ài)她特別的教學(xué)方法。四年級(jí)時(shí)，俞老師突然生病了，學(xué)校給我們班換了語(yǔ)文老師。我也很久很久沒(méi)有再見(jiàn)到俞老師，但我會(huì)經(jīng)常想起她，她的容貌，她的教誨深深地刻在我的腦海里，讓我永生難忘。
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