第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)1
伴隨著孩子們和老師緊張的期末復(fù)習(xí),又到了一個(gè)學(xué)期的尾巴尖上,又該進(jìn)行一學(xué)期的總結(jié)盤點(diǎn)了,在決定寫工作總結(jié)的時(shí)候,我又把開學(xué)時(shí)寫的班主任工作計(jì)劃又拿出來重新細(xì)細(xì)地讀了一遍,這一學(xué)期和孩子們相處的點(diǎn)滴像過電影一樣又在腦海中閃過,一學(xué)期的得失自然清晰明了的在心中有了一個(gè)基本清晰地輪廓,記得開學(xué)寫計(jì)劃時(shí)滿滿的期望,到學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)總是有收獲,也總是有遺憾,而遺憾總是不在自己的意料之中,而總結(jié)會(huì)成為我們成長的一塊塊墊腳石,因此總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級管理。班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,要做好班主任工作,并不是件容易事,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,組建了班干部集體,確立了班干部職責(zé),利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施,逐漸提高班干部的辦事能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識,F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我發(fā)現(xiàn)地上有紙便自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),漸漸地全班同學(xué)丟垃圾的人少了。
三、了解學(xué)生。新接班對班里的情況并不是特別清楚,因此了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn),了解家長普遍的文化層次,研究學(xué)生的個(gè)性特征,生活環(huán)境成了本學(xué)期一項(xiàng)重要的工作,通過長時(shí)間的在交往,對學(xué)生有了一定的了解。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。為使孩子形成良好學(xué)習(xí)氛圍,一一對應(yīng)的師徒結(jié)對活動(dòng),互相促進(jìn),共同提高。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、與家長的聯(lián)系。通過翼校通平臺(tái)和每天送路隊(duì)的時(shí)間及時(shí)與家長溝通孩子在校的情況,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少,孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步增強(qiáng),班級活動(dòng)開展的較少等等。這些問題,希望在下學(xué)期有所改進(jìn)。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。我面對這些年齡小,剛?cè)雽W(xué)的7、8歲的孩子,工作更加繁重。我覺得,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性
我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。例如:有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活,更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此,在課間活動(dòng)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己,不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),使課間活動(dòng)玩得不愉快,最后還會(huì)影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、樹立榜樣,奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場所,是發(fā)展學(xué)生智力,發(fā)揮學(xué)生特長的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長知識,開拓視野,鍛煉意志,建立起良好的師生關(guān)系,使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期,我在上課時(shí),看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到五角星,平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真就得到一個(gè)五角星,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),
能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了,能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī),并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)3
班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進(jìn)行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:
首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度,作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,通過全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。
在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)班干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做,對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評,讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各個(gè)干部管到位,層層負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我們都在一個(gè)班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三年級的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取。
總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)4
我該讓孩子做什么?
冬去春來,伴著秋的腳步走進(jìn)了新的學(xué)期。踏進(jìn)教室,面對一張張陌生的面孔,教育的思緒發(fā)散開來。這是我班主任生涯的第11個(gè)年頭,“鐵打的營盤,流水的兵”,每當(dāng)開學(xué),看著一屆屆的學(xué)生,我總想做點(diǎn)什么,但總也被各種各樣與自己有關(guān)或無關(guān)的干擾,很多事情遲遲還是一個(gè)夢!拔以摓楹⒆觽冏鳇c(diǎn)什么呢?”這是我以前經(jīng)常問自己的話,隨著思考的深入,我的思想有了轉(zhuǎn)變“我該讓孩子做點(diǎn)什么呢?”一字之差,這便是本學(xué)期我班主任工作的嶄新開始。
有很多事情都只是我們的理想狀態(tài),比如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的“講學(xué)校生活變成孩子們的精神樂園”,也許他的巴甫雷什中學(xué)做到了,但對于我們目前而言,那絕對是可望而不可及的事情。但人是總該有理想的,教師理應(yīng)具備自己的教育理想。于是朝著這個(gè)方向我努力探尋著,我愿意為此做出一些必要的嘗試,用以去面對我的一個(gè)個(gè)教育行為。
一、先育人后教書
唐代詩人韓愈說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!笨梢,為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)做事,這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師,不應(yīng)是人們常說的“教書育人”,而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認(rèn)為的,實(shí)際的教學(xué)過程中我也是這樣堅(jiān)持做的。
。ㄒ唬、育人先獻(xiàn)愛
我一直都覺得,要想讓自己的學(xué)生喜歡上自己,你得先喜歡學(xué)生,要想讓你的學(xué)生對你心服口服的聽你的話,你得用心愛他,只有當(dāng)學(xué)生感受到你愛他,并深深的愛上你的時(shí)候,不管是脾氣多倔強(qiáng)、多調(diào)皮的學(xué)生,他在你面前也會(huì)乖乖的像只小綿羊。記得剛教書的那會(huì),別人總是笑話我,說我個(gè)子矮小,學(xué)生怎么可能會(huì)乖乖的聽你的話呢,大的孩子還會(huì)欺負(fù)你吧,面對這些,我總是一笑而過,因?yàn)槲艺业揭粋(gè)管理學(xué)生的法寶:“用心愛學(xué)生!边@個(gè)法寶我用了11年,它很受用,它可以溫暖學(xué)生的心靈,改變學(xué)生的行為。把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。一個(gè)新的班主任,剛接班,要使一班的孩子愛你,你必須要先愛他們,讓他們從心里喜歡你,接受你,你才能教育好他們!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”關(guān)心學(xué)生要像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,關(guān)心學(xué)生的心情感受,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如大課間的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子們衣服沒弄好,輕輕走過去,幫他整理好;每天要叮囑學(xué)生按時(shí)吃飯,吃飯時(shí)不能挑食;午睡時(shí)要蓋好被子;天涼時(shí)告訴學(xué)生多穿些衣服;下雨時(shí)告訴學(xué)生小心路滑,注意回家路上安全;利用中午及下午的時(shí)間給學(xué)生們補(bǔ)補(bǔ)自己所教授的課程;看到與學(xué)生相關(guān)的報(bào)導(dǎo)及社會(huì)上的見聞要及時(shí)告知學(xué)生……我們班的黃育祥是個(gè)出了名的小氣而又好惹事的孩子,這個(gè)孩子從小是保姆帶著長大的,父母給他的是錢,還有就是跟同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)他回家哭泣,家長就會(huì)不分青紅皂白的站出來為他撐腰,剛開學(xué)的時(shí)候,因?yàn)樵诟瑢W(xué)玩耍的過程中,同學(xué)弄到他了,之后回家哭泣,第二天,家里派人到學(xué)校找同學(xué)算帳。但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別缺少關(guān)愛,特別需要?jiǎng)e人關(guān)注,發(fā)現(xiàn)到這點(diǎn)之后,我覺得要改變這個(gè)學(xué)生,你得先愛他,讓他感覺到班級和老師帶來的溫暖。我首先安排了一個(gè)班干部的頭銜來約束他的行為,在接下來的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我從生活及學(xué)習(xí)兩個(gè)方面給了他很多關(guān)注,不,確切的說應(yīng)該是偏愛。記得孩子?jì)寢尨螂娫捇貋砀嬖V我:“老師,下學(xué)期,我們要搬家,要轉(zhuǎn)學(xué)了,可是祥祥不愿意轉(zhuǎn),他說老師很關(guān)心我,不愿意轉(zhuǎn)學(xué)!笔前,孩子在短短的時(shí)間里就已經(jīng)體會(huì)到了老師對他的愛,他也沒有辜負(fù)老師的這份關(guān)愛,用自己的行動(dòng)來告訴回答了我這份愛:這個(gè)學(xué)期,他變得不再那么自私,不再動(dòng)不動(dòng)就回家告狀,不再動(dòng)不動(dòng)就跟同學(xué)計(jì)較……孩子的改變,讓我覺得自己付出的愛值得?傊,學(xué)生們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂要事事關(guān)心,這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們?nèi)沼浬虾统砷L記錄冊上寫著對老師發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
(二)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)心胸寬廣
從教六年級到教三年級,從教大孩子到教小孩子,我有太多的不適應(yīng)了,不適應(yīng)小孩子你跟他說半天他還不知道你在說什么;不適應(yīng)小孩子的慢動(dòng)作;不適應(yīng)小孩子的吵吵鬧鬧……不適應(yīng),太多的不適應(yīng),但讓我更不適應(yīng)的是孩子們動(dòng)不動(dòng)就跑來告狀:“老師,他又打我了,老師,他又罵我了,老師,他有拿我東西了……”輕則號啕大哭,重則回去告訴家長,家長又很聽話的給老師打電話,埋怨別人的孩子己的不是,要老師好好處理這個(gè)孩子。剛開學(xué)的那段時(shí)間,我?guī)缀跆焯於寄芙拥竭@種電話,為了這個(gè)問題,我氣惱過、生過氣,厚著臉皮找過領(lǐng)導(dǎo),說句實(shí)話,教書這么多年,我真的很少為處理班級這種小事而去麻煩領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)時(shí)真的很無助。事后,我冷靜下來,自己好好想想,班上大部分孩子都有這種情況,只能說明一個(gè)問題:孩子們思想上存在很大的問題,那就是“還不明辨是非,不懂得什么叫打,更是心胸狹隘的表現(xiàn)”。其實(shí)孩子們在玩耍的過程中你碰我碰你是在所難免,在孩子們看來的天大問題其實(shí)是雞毛蒜皮的小事,明白了這個(gè)問題后,我知道我首先要教會(huì)我的孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)心胸寬廣,不與同學(xué)斤斤計(jì)較。
1、教孩子學(xué)會(huì)寬容,首先要學(xué)會(huì)寬容孩子,做孩子的榜樣。
學(xué)會(huì)寬容,真心熱愛學(xué)生,在這方面作學(xué)生的表率,作學(xué)生的楷模,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。說起我班的胡航誌,估計(jì)大家都很熟悉,教他之前,涂老師就很我說:“這個(gè)孩子很倔,很調(diào)皮,同時(shí)也很聰明,看你能不能搞定他?如果他聽你的話,就是一根好苗子,為你所用!碑(dāng)時(shí)聽了涂老師的介紹,我還沒怎么把他放在心上,覺得不就一個(gè)小屁孩嗎?才三年級,我連六年級那些調(diào)皮的都能教,難道還教不了他嗎?教了他以后,我還真見識到他的厲害,還不出三天就罵老師了,問他為什么罵老師啊,他臉不紅心不跳的說:“又不是沒罵過?”聽了這話,那個(gè)氣啊,不知道怎么形容。怎么辦?打電話給他家長嗎?不能?動(dòng)不動(dòng)就打電話給他家長,他會(huì)覺得這個(gè)老師太沒能耐了,咋辦?先按兵不動(dòng),只能先忍著。接下來的日子里,這個(gè)小家伙可沒給我少惹事。一天晚上十一點(diǎn),一個(gè)家長氣呼呼地打來一個(gè)電話,她直接忽略老師兩個(gè)字,大聲說:“你是怎么教學(xué)生的,難道你教的學(xué)生只會(huì)打人嗎,你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù),以前的老師多?yán)厲啊,學(xué)生根本都不敢打架,你一教他們就打架?”深更半夜接到電話,已經(jīng)是一件很痛苦的事情了,何況還被學(xué)生家長數(shù)落了一頓,說句實(shí)在話,教書11年,我何曾受到過這種氣,11年來,從學(xué)生到家長都很尊重我,而今天卻遭家長質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)的我忍著淚水和氣憤說到:“某某媽媽,你先別生氣,慢慢說,如果是我的學(xué)生做錯(cuò)了,我一定會(huì)批評他的。家長在我的勸說下,冷靜下來。說他的孩子告訴她:“孩子在學(xué)校被胡航志打了!逼鋵(shí)她說的這件事情的事實(shí)是:下午的時(shí)候,她的孩子在畫畫,胡航志想搶來看,結(jié)果她的孩子不肯給,胡航誌再搶就把畫給撕壞了。其實(shí)這件事情真的沒什么,何況我還處理過,也批評了胡航誌,可是碰上了這樣的家長和孩子,我沒得選擇,只能先安撫她,并告訴她我會(huì)通知胡航誌的家長,再教育這個(gè)孩子,那天晚上為做家長工作,我跟她聊了足足一個(gè)小時(shí)。為此,后來我委屈的給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打了電話,也為此在家流著心酸的淚水......整夜無法入睡,11年了,我用自己的汗水和愛心征服了一屆又一屆家長,可是今天卻被人家質(zhì)疑我的能力,我委屈、不甘心……但同時(shí)我也在思考著一個(gè)問題:如何教育好這個(gè)在班上總是生事的胡航誌,把他教好了,可以說,班上就會(huì)太平一半了。我覺得這是個(gè)教育契機(jī)。我先分析了他的特點(diǎn):胡航誌這個(gè)孩子最怕他的爸爸,為什么?爸爸的教育就是打,打的很兇狠,所以孩子怕他說過:“爸爸只會(huì)打我,就不會(huì)表揚(yáng)我,我討厭他這樣,難道大人就只會(huì)這樣嗎?”從孩子的話語里我感受到了孩子他希望得到大人的鼓勵(lì)和關(guān)愛,我觀察過他,他是一位非常貪玩的孩子,要是你不讓他和同學(xué)玩,不讓他的手動(dòng)一動(dòng),那他簡直就是太難受了,其實(shí)他不屬于真的打人,而是好動(dòng),喜歡碰碰同學(xué),結(jié)果就被同學(xué)告狀,于是家長們老師們就認(rèn)為他愛打人。分析好他的特點(diǎn)后,我做了三件事:第一件事,找他本人談心,我把晚上家長因?yàn)樗蛉艘皇露椅腋嬖V她,并告訴他人家家長很生氣,不僅要到學(xué)校來找你麻煩,還要找你家長的麻煩。畢竟是三年級的孩子,一聽有人要找他麻煩,急的眼淚都流出來了,接下來,我柔聲跟他說道:“你放心,我已經(jīng)幫你說了不少好話,人家看在老師的面子上,先原諒你!蓖瑫r(shí),我也把自己為幫他處理這件事是如火費(fèi)勁心思才取得人家的原諒,為了幫他老師受了什么委屈都告訴了他,我還告訴他你放心,我不會(huì)給你爸爸打電話。但你要答應(yīng)老師:“以后要聽老師的話,盡量不對同學(xué)們出手!碑(dāng)同學(xué)弄到你,你得像今天老師原諒你這樣去原諒?fù)瑢W(xué),他含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭,并伸出他的手指與我拉鉤,最后用他的大拇指用力的在我手上一按,我問他為什么?他說老師:“這是我的承若。”看著他的決心,我感覺到自己受的委屈是值得的。第二件事:打電話給他家長,不是投訴,是談心,并告訴他的爸爸,孩子在課堂上有進(jìn)步了,讓他爸爸表揚(yáng)他。我還清楚的記得他爸爸當(dāng)時(shí)一接到我還等不到我開口的這樣一段話:“老師,我兒子又惹事了吧,您費(fèi)心了,這樣,這小子不聽話你就給我打,要是手的力氣不夠用,就用尺子,尺子不行,我明天送根棒子給你,他不聽話你就說爸爸說的打!蔽夷托牡芈犕晁f的話,告訴他:“航至爸爸,謝謝你對我工作的支持,但我今天不是來告訴你孩子有多差,而是告訴你,孩子挺好的,很聰明,上課發(fā)言很積極!彼职致犖疫@樣一說開心的說:“老師我沒聽錯(cuò)吧”接下來我把自己的教育思路告訴他,希望他能配合,他很高興,也答應(yīng)一定配合老師工作。第三件事,給他一個(gè)班干部職位,這孩子喜歡體育,我鼓勵(lì)他參加班干部競選,并支持他當(dāng)上體育委員,一此來約束他的行為。在接下來的日子里,這孩子真的收斂了許多,他還是會(huì)犯錯(cuò),但犯錯(cuò)頻率低了許多。最關(guān)鍵的是,他很聽我的話,我用自己的寬容征服了一個(gè)倔強(qiáng)的孩子。其實(shí),我們班又何止這一個(gè)倔強(qiáng)的孩子呢?詹武濤調(diào)皮搗蛋倔強(qiáng)都不會(huì)輸給胡航誌,遇到自己不服氣的老師,從來都不低頭認(rèn)錯(cuò),發(fā)起脾氣來,手握拳頭,瞪大眼睛,比老師還厲害。黃堉祥,自私小氣,又愛弄同學(xué),也沒少惹事,但一次次,我都以教育、引導(dǎo)他們?yōu)橹。最終讓這幾個(gè)小家伙有了轉(zhuǎn)變。給學(xué)生寬容,創(chuàng)設(shè)臺(tái)階是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的契機(jī),表面看來是“退一步”,而實(shí)質(zhì)上是在“進(jìn)兩步”,使教育真正深入到學(xué)生心靈深處,并內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。給學(xué)生臺(tái)階下,不啻是一付“冷卻劑”,使“熱”問題得到“冷”的處理,緩解師生的對立和矛盾,這是一種使學(xué)生在可接受的情況下“輕松”地受到教育的藝術(shù),你會(huì)從切身感受中體會(huì)到寬容的真正魅力非凡的效果。你會(huì)感受到其實(shí)寬容也很美麗。
2、教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)寬容
引導(dǎo)孩子們用眼睛、用心靈去體會(huì)自己的老師在他們犯錯(cuò)時(shí)是如何原諒他們的。在孩子們慢慢有了這種意識后,我又在課堂教學(xué)中要滲透寬容教育。教師不僅要教書,更要育人,在課堂中滲透寬容教育也是非常重要的。有時(shí)侯,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,大多數(shù)都會(huì)后悔,希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉,就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎,推一推,或不注意方法,就能毀了一個(gè)人,甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。這樣做,能預(yù)防學(xué)生錯(cuò)上加錯(cuò),經(jīng)常給他們敲響思想的警鐘,有利于他們寬容心態(tài)的培養(yǎng)。我還經(jīng)常用故事來引導(dǎo)他們,曾經(jīng)我給他們講了這么一個(gè)故事:有一個(gè)孩子,他不知道回聲是什么回事。有一次,他獨(dú)自站在曠野,大聲叫道:“喂!喂!“附近小山立即反射出他的回聲:”喂!喂!“他又叫:”你是誰?“回聲答道:“你是誰?”他又尖聲大叫:“你是笨蛋!”立刻又從山上傳來“你是笨蛋”的回答聲。孩子十分憤怒,向小山罵起來,然而,小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴說,母親對他說:“孩子呀,那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話,它就會(huì)和和氣氣地對待你。”孩子說:“那我明天再去那里說些好話。”“應(yīng)該這樣,”他的母親說,“在生活里,不論男女老幼,你對人好,人便對你好;如果我們自己粗魯,是絕不會(huì)得到人家友善相待的!
二、教孩子學(xué)會(huì)感恩
從教書到現(xiàn)在我一直認(rèn)為感恩教育很重要。也因此我一直把這做為我教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)。
1、在教學(xué)中滲透感恩教育
在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生向文章中的人物學(xué)習(xí),從而達(dá)到教育的目的。例如,課文《掌聲》中的同學(xué)們沒有因?yàn)橛⒆邮菤埣踩硕缫曀,反而鼓?lì)她,給她掌聲,英子也非常感動(dòng),而且把這種感激轉(zhuǎn)化為生活的信心與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可乘機(jī)教育學(xué)生:要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,更要珍惜他人的關(guān)愛,好好學(xué)習(xí)也是回報(bào)他人的一種方式。班會(huì)課上,我讀了一篇他們即將要學(xué)習(xí)的一篇文章《可貴的沉默》時(shí),就向?qū)W生們提問:“你們當(dāng)中有誰為爸爸媽媽祝賀生日呢?”大部分學(xué)生保持沉默,有學(xué)生則在下面小聲回答“沒有”。這時(shí),老師就對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“媽媽十月懷胎把你生下來,你的生日其實(shí)就是媽媽的受難日!”“我們是不是應(yīng)該記住爸爸媽媽的生日,在那一天給他們送上一份驚喜呢?”孩子們似乎有所領(lǐng)悟,立刻討論開了:“爸爸媽媽在我的成長道路上付出了許多,我要感謝他們,感謝他們?yōu)槲覡I造了溫馨的家庭港灣!薄拔乙鲆粡埳召R卡,畫上媽媽最喜歡的菊花。”“我要為爸爸錘背,因?yàn)榘职稚习嗫尚量嗬!薄S著學(xué)生的逐步感悟,他們也完成了一個(gè)自我教育的過程,一個(gè)自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的過程。
2、結(jié)合活動(dòng),體驗(yàn)感恩情感
(1)、講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會(huì),使學(xué)生們認(rèn)識到“孝心、愛心”是“立人之本”,是一切德行之源。
(2)、經(jīng)常問候,讓父母舒心。因?yàn)楦改覆粌H賜予我們生命,更把我們養(yǎng)育成人。感謝父母是最起碼的要求,是做人的道德底線,如果一個(gè)人連自己的父母都不愛,又怎么可能愛同學(xué),愛社會(huì)?古人云:“言為心聲”,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽,您們辛苦了!”
。3)、班會(huì)課,開展老師,我想對您說,同學(xué)我想對你說的活動(dòng)。學(xué)會(huì)感恩同學(xué),因?yàn)樗麄儾粌H在每一個(gè)人的人生路途中陪伴著自己度過了十多個(gè)春夏秋冬,更與他們在生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì),相互支持,相互安慰,在交流中獲得歡樂和充實(shí)。學(xué)會(huì)感恩老師老師不僅賜予了知識,更是教會(huì)了學(xué)生如何做人,正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長路上的心結(jié)。
學(xué)會(huì)感恩,就是學(xué)會(huì)去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結(jié)束的時(shí)候,邰麗華用手語深情地“說”:“只要心中有愛,心中有善良,就會(huì)有一千雙手來幫助你;只要心中有愛,心中有善良,就會(huì)有一千雙手去幫助別人!睈凼顷柟,愛是空氣,當(dāng)我們感受到溫暖的同時(shí),更要把這份暖意傳遞給周圍的人,讓更多的人來共享這份溫暖。
三、家是撇校是捺,撇捺支撐共育人
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。目前,大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué)校或者教師家訪,一定是學(xué)生有問題的心態(tài),造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面,我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個(gè)一”的新思路。(一)是給家長一個(gè)驚喜。變過去有缺點(diǎn)找家長的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長,給家長一個(gè)驚喜,收到了意想不到的效果。記得一次上課跟學(xué)生聊起老師給家長打電話這樣一個(gè)話題,一孩子說:“老師一給我家長打電話,就是投訴,從不說好話!痹捯魟偮,引起其他孩子的共鳴。我問他們,那你們想讓老師說什么?孩子們異口同聲的回答:“老師,能不能說點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)啊!睆暮⒆觽兊脑捳Z里,可想而知他們多么渴望得到老師的認(rèn)同,家長的表揚(yáng)啊。后來,我真的嘗試著真么做。記得第一次給梓皓媽媽用微信發(fā)了一篇孩子在課堂上寫的優(yōu)秀作文,他的媽媽,喜出望外,高興地說:“老師,謝謝您,這么用心教育我的孩子。”記得給李煜霖媽媽打電話的時(shí)候:“我告訴她,你的孩子活潑好動(dòng),聰明伶俐,只要他上課安靜下來,能聽老師講課,孩子成績一定會(huì)很好……”家長聽后,激動(dòng)極了,連聲說謝謝張老師,老師你真的很用心得教育每一位孩子.在學(xué)校元旦會(huì)的時(shí)候,家長推脫了親戚邀請去化妝,而義不容辭的趕到學(xué)校來幫忙給老師和學(xué)生化妝.也因此,我解決了一個(gè)平時(shí)很多意見的家長.總之,給每一個(gè)家長打電話或者見面聊天,我都是先找出孩子的優(yōu)點(diǎn)來說.我班胡航誌經(jīng)常說:“張老師教我,我爸爸都很少打我了.”(二)是給家長一點(diǎn)理解和寬容。我在上文已經(jīng)提到一位家長,開學(xué)初的時(shí)候,她一直都在質(zhì)疑著我管理班級和教書的能力.那天晚上十一點(diǎn),她氣呼呼地打來一個(gè)電話,直接忽略老師兩個(gè)字,大聲說:“你是怎么教學(xué)生的,難道你教的學(xué)生只會(huì)打人嗎,你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù),以前學(xué)生根本都不敢打架,你一教他們就打架,你要嚴(yán)厲一點(diǎn)啊,學(xué)生不聽你的話你就打嘛?”這位家長的態(tài)度,真的讓人很難以接受,但我硬是把眼淚和委屈咽到了肚子里,我覺得你越跟她計(jì)較,她就越說你不行,與其這樣不如先把她孩子教好,把自己班上的紀(jì)律整理好,讓她心服口服.后來,我了解到這位家長對自己孩子學(xué)習(xí)要求非常高,作文是本學(xué)期剛?cè)胧值?他的孩子不是很會(huì)寫,于是下課后給孩子進(jìn)行輔導(dǎo),一段時(shí)間后這個(gè)孩子的作文寫的很不錯(cuò),于此同時(shí)我也在抓班級紀(jì)律,讓孩子回家傳達(dá)給家長,現(xiàn)在班上的同學(xué)都很聽話.半個(gè)學(xué)期過去了,當(dāng)這位家長再次見到我時(shí),感慨的說:張老師,剛開始,我真的很擔(dān)心你太溫柔了,管不住學(xué)生,哪里好.現(xiàn)在才知道原來是我錯(cuò)的太離譜了,學(xué)生教給你我真的很放心.其實(shí)剛開學(xué)的時(shí)候又何止這位家長是這樣呢,還有幾個(gè)學(xué)生家長,開學(xué)的那段時(shí)間天天都聚在一個(gè)琴行門口聊現(xiàn)在的老師咋樣樣……剛開始心里真的很不舒服,但后來想想,可能是換了一個(gè)新老師,家長不放心孩子吧,自己的孩子以后換老師,也會(huì)如此吧.正是有了這種心態(tài),我也就不再怪他們了,而是把心思放在管理孩子們身上.現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過去了.我感覺家長的態(tài)度好了很多,也因此開學(xué)的時(shí)候我不敢開微信群,最后在各位家長態(tài)度有所轉(zhuǎn)變的情況下最終開通.經(jīng)常跟他們溝通,他們也很高興.積極的配合著我的工作.(三)是給家長一點(diǎn)幫助。我們班的廖梓皓媽媽是個(gè)對孩子有著很高期望的家長,他會(huì)經(jīng)常給我打電話或者發(fā)校迅通讓幫助她管理孩子,她希望自己的孩子大膽、自信,與是就讓我在學(xué)校多給孩子一點(diǎn)發(fā)言和做主持人的機(jī)會(huì),為次,我把自己兒子學(xué)主持人的老師介紹給她,他希望自己的兒子多看書,有很高的寫作水平,讓我督促他的孩子每周比其他學(xué)生多寫一篇習(xí)作,并進(jìn)行批改,我覺得家長這么緊張孩子的學(xué)習(xí),所以很支持他,每周孩子把作文給我批改時(shí),我都細(xì)心批改。我通過給家長一點(diǎn)點(diǎn)幫助,取得了家長更多的支持和配合。(四)是給家長一份信心。班上一位后進(jìn)生的家長,每次見到我總是唉聲嘆氣,對孩子失去了教育的信心。一天放學(xué)時(shí),我給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù):找這個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),不管是哪方面的。第二天收集起來,嘿,還真不少。于是,我把家長請到學(xué)校,在班上花了十分鐘,讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生感動(dòng)的眼淚直打轉(zhuǎn),家長說:“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn)。”家長由此了解到孩子的另一方面,增強(qiáng)了對孩子教育的信心。這個(gè)學(xué)生后來反省了自已,在周記中寫到:“我沒想到同學(xué)們還這樣看得起我,我決心一點(diǎn)一點(diǎn)地改,不辜負(fù)同學(xué)們對我的信任。”后來這位的確同學(xué)進(jìn)步很大。
當(dāng)然,在本學(xué)期班主任工作中我也存在著不少的問題,如:班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視,但涉足未深。班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。學(xué)生的教育評價(jià)體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的能力以無限的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)5
主任工作得失的時(shí)候了。對我而言,班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。
因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于三年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。開展以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、每個(gè)同學(xué)都有事做。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,在學(xué)期初,我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),給每個(gè)同學(xué)安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié)、激勵(lì),在期末進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng),促使他們對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),履行班級小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信
二年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個(gè)競爭上崗制度,誰的表現(xiàn)好,誰就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。
這樣,每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會(huì)又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)課這樣一個(gè)良好的平臺(tái),開展一些有意義的活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。在開展主題班會(huì)課時(shí),我會(huì)安排一些小干部和有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生,組織能力還蠻強(qiáng)的,一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣,班會(huì)課有聲有色。通過這樣的活動(dòng),還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。
四、家校溝通,攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績和行為習(xí)慣稍差一些,長此以往,定會(huì)拖班級的后腿。對這些學(xué)生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結(jié)合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。
在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長覺得孩子設(shè)計(jì)有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個(gè)甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學(xué)期中,我利用家校通家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
沒有最好,只有更好!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的工作水平。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)6
這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班的班主任,這是自己又一次接受新的班級,一切從零考試。在這一學(xué)期,我主要從以下幾方面抓起。
一、了解學(xué)生。
這是自己新接手的班級,首先得對學(xué)生有所了解。我通過與前任交流,與孩子們的談話,對學(xué)生的情況掌握在胸。比如:班里面比較活躍,能力也強(qiáng)的是韓琪、馬潁琪。調(diào)皮搗蛋的是李少杰。愛管事的是邊晶。不愛寫作業(yè)的裴宇昕,不愛上學(xué)的吳尚軒。趙曉斌、代佳帥父母經(jīng)常不在家。趙夏穎、李少杰家庭情況比較特殊。
整個(gè)班級學(xué)生思維活躍,上課表現(xiàn)積極,自主能力特別強(qiáng),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。
二、制定好了班主任計(jì)劃
一開學(xué),我便在學(xué)校的安排下,緊密結(jié)合自己了解的情況,制定了班主任工作計(jì)劃,讓自己有的有的放矢。
三、注重了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生剛從二年級升到三年級,原來是一個(gè)老師教,現(xiàn)在分科了,再加上科目的增多,很多方面不太適應(yīng),我在這一學(xué)期中,注重了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣。
1、“潤物細(xì)無聲”,老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生非常留意自己的班主任,處處以班主任為學(xué)習(xí)坐標(biāo),所以,我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到,給學(xué)生樹立榜樣。比如:平時(shí)我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退,不說話。那么,該我上課時(shí),我決不遲到一秒鐘。比如見到學(xué)生給他一個(gè)笑容,他也學(xué)會(huì)跟你主動(dòng)問好。看見學(xué)生的東西掉下來,我?guī)蛯W(xué)生撿起,學(xué)生也會(huì)互相幫助。
2、從自我做起,從小事做起。
根據(jù)學(xué)生的競爭意識,除每月學(xué)校的量化考核評比以外,我還在班級中設(shè)立了“值日班長”制度,負(fù)責(zé)當(dāng)天的工作,班干部協(xié)助,每周總結(jié),小組得分最高者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法大大提高了學(xué)生的規(guī)范意識,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,自我體驗(yàn)
我有意識的讓學(xué)生參與管理,把愿意為班級服務(wù)而工作能力強(qiáng)的學(xué)生任職主要班干部,同時(shí)把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,如圖書角管理員王樾、玻璃管理員吳尚軒、李少杰、張亞霏,多媒體管理員趙雅欣等,讓每個(gè)人都做官,都感覺到自己是班內(nèi)小主人,讓學(xué)生都有一定的責(zé)任感,更好的管束自己的同時(shí)又去為班級服務(wù)。
五、大力培養(yǎng)干部,樹立榜樣
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手。因此,我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng),同時(shí)還注意精心培養(yǎng):其一,大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,比如邊晶的晚自習(xí)管理就很到位。其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
六、獎(jiǎng)懲分明
教師明確地告訴學(xué)生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動(dòng)一言一行,我心里都有數(shù)。作為一個(gè)合格的班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對好的,大加表揚(yáng),讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯(cuò)的,決不姑息,并盡量在錯(cuò)誤出現(xiàn)之時(shí),不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯(cuò)。同時(shí)教師還應(yīng)該公平寬容地對待每一個(gè)學(xué)生,不計(jì)較學(xué)生是否犯過錯(cuò)誤,在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,不以學(xué)生的過去評價(jià)未來。對后進(jìn)生。不急不躁,以一顆等待的心,激勵(lì)他們,讓他們與好學(xué)生坐在一起,多提問多交流,促其不斷進(jìn)步。
七、注重安全教育
安全教育是學(xué)校工作中的重中之重。一學(xué)期來至始至終沒有放松安全教育,嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去抓,一學(xué)期來沒有發(fā)生任何意外事故。這學(xué)期我們利用每周班會(huì),每天晨會(huì),宣傳安全知識,同時(shí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,不在校園內(nèi)追逐打鬧,注意安全,不隨便上樓爬高,確保學(xué)生的安全,經(jīng)常開展安全教育。
八、注重家校聯(lián)系:
認(rèn)真進(jìn)行家訪工作,隨時(shí)與家長保持聯(lián)系,便于教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。開了校訊通,我更是注意,將孩子的學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn),作業(yè)完成情況等與家長交流,更好地教育孩子。
回顧一人學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,比如:孩子們還是不會(huì)自主學(xué)習(xí),教室里的桌等擺放經(jīng)常不整齊,學(xué)生不會(huì)整理書包,座位上經(jīng)常有紙張等,總之,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取把班級管理工作做得更好。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)7
一、工作崗位及職責(zé):
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的班主任,負(fù)責(zé)語文和數(shù)學(xué)兩科的教學(xué)工作。還要負(fù)責(zé)管理好三年二班學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。作為一位三年級班主任,我覺得我們是身兼數(shù)職,因?yàn)樗麄兊哪挲g小,自理能力差,所以很多方面你要做他們的保姆,另外你還要做班級的清潔工,學(xué)生的醫(yī)生。
二、目標(biāo)完成情況及工作業(yè)績
我能行。上學(xué)期,我能帶領(lǐng)我班學(xué)生在電教室講了一節(jié)“培養(yǎng)學(xué)生積極回答問題能力”的研討課。得到了進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),從而堅(jiān)定了我上好課的信心。
另外上學(xué)期和本學(xué)期我都能盡全力承擔(dān)起為樺甸市首屆聽寫能力大賽和成語大賽的出題任務(wù)。作為一位低年級身兼兩科的班主任來說,我出題的難度非常大。再趕上雙休日停電,沒辦法我只能在晚自習(xí)回家以后現(xiàn)摸索打字到深夜。加之那一段天氣寒冷。我竟然高燒到39度4.但為了按時(shí)完成任務(wù),我再打完吊瓶后又堅(jiān)持把題出完。保質(zhì)保量及時(shí)的完成了出題任務(wù)。得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和我校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。上學(xué)期我們班的學(xué)習(xí)成績還可以。
我負(fù)責(zé)主要體現(xiàn)在生活的點(diǎn)滴之中。每天我能做到早來晚走,事必躬親。凡事率先垂范。帶領(lǐng)學(xué)生掃雪。認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè)。對于后轉(zhuǎn)入我們班的學(xué)生,不論他的學(xué)習(xí)成績怎樣,我都一視同仁,耐心對待。在平時(shí)的待人處事過程中,我能做到嚴(yán)于律己,寬以待人。靜坐常思己過,閑談莫論人非。
我快樂。當(dāng)我代表樺甸市教師站在吉林市“快樂心作文”一等獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí),我是快樂的。當(dāng)我的論文獲獎(jiǎng)時(shí)我是快樂的。當(dāng)我的學(xué)生家長說把孩子放到我手上他們放心時(shí),我是快樂的。當(dāng)我看到新轉(zhuǎn)入我們班的“哭吧精”不再哭鬧,逃課時(shí),我是快樂的。當(dāng)從樺甸轉(zhuǎn)回來的后進(jìn)生和從上一屆蹲入我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我是快樂的。當(dāng)我們學(xué)校參加聽寫能力大賽的學(xué)生取得好成績時(shí),我是高興的。
三、工作反思
當(dāng)然,人非圣賢,我也曾苦惱過,彷徨過。當(dāng)我們班的哭吧精總是不辭而別躲到樓下不上課時(shí),我鬧心過。因?yàn)槲腋械侥且欢挝叶伎煲罎,瘋掉了。你想一邊要給40多名學(xué)生上課,另一邊還要惦記著這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)有事。她會(huì)到哪里去了。又或者她上課不聽課,躲到桌子下邊哭或者在桌子上撕紙,哭鬧。我們又無可奈何時(shí),我真是煩惱不已。但現(xiàn)在看來,一切事情挺過來就好。現(xiàn)在每當(dāng)看到她面帶笑容正常地來上課時(shí),我覺得自己真是積德行善了。確實(shí)是做了一件好事。因?yàn)槟軌蜃屗胤敌@應(yīng)該是我們每一個(gè)所期待的事情!當(dāng)然本學(xué)期的問題也還不少,比如,學(xué)習(xí)方面,有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象。還有幾名學(xué)生表現(xiàn)得特別邋遢?偸遣蛔⒁鈧(gè)人的衛(wèi)生。習(xí)慣太差,還需要加強(qiáng)管理。
總之,在我的教育生涯中,我會(huì)自信,努力,負(fù)責(zé),快樂地做好每一件小事。希望在默默無聞的付出中,成功能夠悄然而至!
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)8
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于三年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。我充分利用了學(xué)校德育處下發(fā)的發(fā)現(xiàn)冊和溫暖談,讓專人負(fù)責(zé)記錄班級中的好人好事以及不好的行為,每周五在晨會(huì)課上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評,與學(xué)校的福地卡政策相關(guān)聯(lián),激發(fā)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、衛(wèi)生習(xí)慣,指導(dǎo)到位
我們班的孩子普遍動(dòng)手能力較差,做值日生時(shí)拿著掃把拖把隨意晃幾下就算完成了,他們平時(shí)在家也不做家務(wù),因此本學(xué)期的隊(duì)會(huì)課上,我選擇了《我是家務(wù)小能手》這個(gè)主題,平時(shí)讓孩子在班級群中每天打卡做家務(wù),及時(shí)的進(jìn)行反饋評價(jià),在隊(duì)會(huì)課上通過視頻、現(xiàn)場教學(xué)、自己動(dòng)手做三明治等環(huán)節(jié),將細(xì)節(jié)說到位,孩子聽懂了之后再做,獲得了成功的喜悅,再加上家長的積極配合,孩子明細(xì)對勞動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,現(xiàn)在他們的動(dòng)手能力有了很大的.提高。平時(shí)我以身作則,每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾,我就會(huì)親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。中午吃完飯后我會(huì)指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評比,表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到免做獎(jiǎng)勵(lì)。
三、干部培養(yǎng),落到實(shí)處
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理,在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn),班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)期初我就在班級中進(jìn)行了一次有儀式感的競選,每個(gè)孩子都投出了自己神圣的一票,班干部是由孩子們自己選出的,更有威信。起初班干部會(huì)不好意思管,也不會(huì)管,我就會(huì)在班級中為他們撐腰,強(qiáng)調(diào)班干部的權(quán)威性,每周的進(jìn)行的班干部會(huì)議上,指出他們出現(xiàn)的問題,慢慢建立健全班干部管理制度。班上幾個(gè)成績優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子,在學(xué)生中有較高的威信,成了班干部的核心。
四、家校合作,加強(qiáng)交流
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,與家長多交流,使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通,讓家庭教育與學(xué)校教育同步,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學(xué)校教育離不開家長的配合,是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系,讓老師和家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn),對學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來,我和幸運(yùn)我們班的家長都是積極配合工作,他們都很理解老師平時(shí)工作的辛苦,因此平時(shí)班級重要活動(dòng)的布置和打掃、福地節(jié)的籌備、護(hù)學(xué)崗的安排都是家長們自己安排好,本學(xué)期我們班還出現(xiàn)了水痘和手足口病,家長們也是自發(fā)的到學(xué)校進(jìn)行大掃除消毒。平時(shí)我通過電話訪問、面談、QQ等形式,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),有時(shí)和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,助推學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)上,我們班有著良好的學(xué)習(xí)氛圍,但是回家作業(yè)完成的情況令人擔(dān)憂,經(jīng)常有孩子漏做、做錯(cuò)或是不做,家長們也經(jīng)常向我反映孩子出現(xiàn)叛逆的情況,說不聽,脾氣大,希望老師能夠多指導(dǎo)。針對這樣的普遍問題,我與家長商量后確定了回家作業(yè)評比制度,與福地卡制度相結(jié)合,家長們根據(jù)自己孩子的情況,確定出各個(gè)細(xì)則,例如按時(shí)放學(xué)回家、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)、默寫全對、整理書包等等,完成一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,每周一孩子拿著表格到我這10顆星換一張福地卡,這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生和家長的積極性 ,以前有的家長對孩子的回家作業(yè)不管不問,現(xiàn)在每周我都要看孩子的完成情況,家長們也都認(rèn)真負(fù)責(zé)對待,在家監(jiān)督記錄孩子的表現(xiàn)。
在這一學(xué)期中,我做的還很不夠,有時(shí)缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,有時(shí)會(huì)半途而廢,班級管理中還有許多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。接下來我將繼續(xù)取他人之長,補(bǔ)自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。文 章
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)9
忙忙碌碌,辛辛苦苦,每天不到八點(diǎn)就到學(xué)校開啟工作模式,一直到五點(diǎn)還舍不得離開辦公室??似乎自己對學(xué)生而言,是多么的不可缺少;似乎工作對自己而言,是多么的重要;似乎??就這樣一天又一天周而復(fù)始地忙碌著,不知不覺地本學(xué)期已進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),轉(zhuǎn)眼又到了寫工作總結(jié)的日子了。過去的這個(gè)學(xué)期是喜憂參半的一個(gè)學(xué)期,工作中的快樂和憂愁主要體現(xiàn)在班主任工作和教學(xué)工作兩個(gè)方面。具體體現(xiàn)在:
一、班主任工作方面
1、精心營造積極向上的班級氛圍,注重文化建設(shè)。
我班共有學(xué)生38人,其中男生比女生多4人。在班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí),我反復(fù)在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào),“三(2)班是我們共同的家,班級的一切都是我們的‘寶貝’,38個(gè)人每個(gè)人都是獨(dú)特,不可替代的,‘金無足赤,人無完人’,‘天外有天,人外有人’,我們既要團(tuán)結(jié)友愛,尊重他人,又要嚴(yán)格要求自己”。漸漸地,經(jīng)過一二年級的班級軟文化建設(shè),我們班形成了積極健康向上的班風(fēng)。
優(yōu)美舒適的班級環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí),學(xué)期初,我們對班級的班容班貌進(jìn)行了精心布置,將教室整體進(jìn)行了有序規(guī)劃,尤其是“你追我趕”和“讀書角”成了學(xué)生最喜歡的欄目。
班級日常管理嚴(yán)格有序,每天四個(gè)大組之間、男女生之間要進(jìn)行競賽,每個(gè)學(xué)生進(jìn)行積分累計(jì)兌換獎(jiǎng)品制。學(xué)生不僅在這里汲取成長的精神食糧,而且培養(yǎng)了競爭意識。
2、精選嚴(yán)訓(xùn)“班魂”,“班干部”總動(dòng)員
班干部是一個(gè)班級管理的關(guān)鍵,他們更應(yīng)該是班里每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在本學(xué)期,學(xué)生已進(jìn)入三年級,更加懂事和獨(dú)立了,因此,我對班干部的要求更高了。除了要求班級的“小老師”能逐漸學(xué)會(huì)班級的日常管理,實(shí)事求是登記“班級日記”等日常班務(wù)管理外,我更要求班里的這些“小精英”們能手把手地帶領(lǐng)其他同學(xué)參與班級的管理,進(jìn)行了班干部總動(dòng)員。漸漸地,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的競爭意識和集體榮譽(yù)感都非常強(qiáng)。
在班級每個(gè)孩子都參與的校大合唱比賽,我們班的成績對我而言簡直就是驚喜。經(jīng)過這一學(xué)期,我深刻感受到孩子成長的速度真是驚人的。
3、“榜樣桌”示范引領(lǐng),人人爭當(dāng)“小榜樣”
不知不覺的,我從教已進(jìn)入第18個(gè)年頭了。在十幾年的班主任生涯中,所帶的班級里總難免有那個(gè)別言行不和群的所謂的“特殊生”。以往的處理方法是長會(huì)將此個(gè)別生拉到里老師最近如講臺(tái)桌旁、黑板下等特殊位置就坐,或是將其拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓其獨(dú)坐,要么干脆對其置之不理??漸漸地,為人師的我明白如此,對那幼小的心里的傷害是多么大。因此,我所帶領(lǐng)的這個(gè)班級,從不設(shè)置這樣的所謂“倒霉桌”去冷落、傷害這些言行暫時(shí)與班級脫軌的孩子,而是一貫地在班級設(shè)置“榜樣桌”。讓言行各方面堪稱榜樣的孩子輪流坐在榜樣桌對全體孩子起示范引領(lǐng)作用。
孩子們只要能輪到坐在“榜樣桌”,這對他們而言簡直是莫大的榮譽(yù)。在班級里,我除了讓那部分品學(xué)兼優(yōu)的孩子有機(jī)會(huì)坐榜樣桌,同時(shí)也讓同學(xué)推選一周來某方面進(jìn)步特別明顯的孩子來坐“榜樣桌”,發(fā)動(dòng)全班孩子向他們學(xué)習(xí)。如本學(xué)期,曾子健同學(xué),大家說他管理班級的電燈的開關(guān)及時(shí)合理,從不浪費(fèi)資源推選他坐“榜樣桌”,我們發(fā)現(xiàn)他在復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)進(jìn)步喜人;還有吳望錦同學(xué)自從坐了“榜樣桌”后,寫字越來越棒??
就這樣,班級里每位孩子都懂得向“真、善、美”看齊,不僅學(xué)會(huì)了向他人學(xué)習(xí),而且懂得了更加嚴(yán)格要求自己。
二、教學(xué)工作方面
1、營造良好的班級氛圍促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
本學(xué)期,為了能讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí),我在班主任工作方面下足功夫,努力營造積極健康向上的班級氛圍促使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有序快樂進(jìn)行。
每個(gè)學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對自己有了較清楚的認(rèn)識,既懂得了學(xué)習(xí)要向他人挑戰(zhàn),更主要還是自我挑戰(zhàn)。
2、精細(xì)備課,及時(shí)反思,努力提高自己的教學(xué)水平
“ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。多年來,由于我認(rèn)識上的一些偏差,我組織的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),總有些隨性和飄忽的迷離感。近幾年來,在教學(xué)活動(dòng)中,我一再讓自己特別關(guān)注學(xué)情,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),組織真正促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“教學(xué)相長”。這一學(xué)期,我在伴隨孩子語文學(xué)習(xí)的日子里,不知不覺地自己的語文教學(xué)能力也獲得了提高。
3、優(yōu)帶差,生生互幫互助,共同進(jìn)步
學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平的差異總是客觀存在的,一個(gè)班級語文水平與每位學(xué)生息息相關(guān)。于是,當(dāng)老師忙不過來時(shí),我變發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平,我將全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓他們在學(xué)習(xí)上互幫互助,共同提高。
經(jīng)過這一學(xué)期的摸索,在看到學(xué)生獲得進(jìn)步的同時(shí),我也深深的擔(dān)憂。這擔(dān)憂如影隨行,但我更清楚“自己的事”就是“自己的事”。多年教學(xué)生涯告訴我,在教學(xué)世界里許多客觀不是事情干得不盡人意的托辭,因此在來年,我唯一能做的就是用樂觀的心態(tài)迎難而上,不懈進(jìn)取,爭取與學(xué)生一起獲得更大的進(jìn)步!
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)10
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法,F(xiàn)將班主任工作小結(jié)如下:
一、班集體建設(shè)。
這學(xué)期,我主要培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識。著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個(gè)人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí),大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng),以利形成凝聚的班集體。
二、班干部培養(yǎng)。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生集體意識、競爭意識的增強(qiáng),本學(xué)期,我在班干部產(chǎn)生上采用了自薦和推薦相結(jié)合的方法。通過競選,不但選出了班級學(xué)生喜愛的小干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭,為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。我想后者是更為積極重要的。我定期檢查他們的工作,手把手地教他們,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn)。我深知干部隊(duì)伍建設(shè)好了,班集體才堅(jiān)強(qiáng),班風(fēng)才會(huì)正。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
幾年來的班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級,要教育好學(xué)生,就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作;ハ嗯浜,使每一位學(xué)生健康成長。
以上,是我工作的小結(jié)和一點(diǎn)體會(huì),今后,我將更加努力做好班主任工作。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)11
驀然回首,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又畫上了句號。這學(xué)期以來,本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改革教學(xué),圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)期工作概述
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級6班的班主任及語文教學(xué)工作。(三6班共有學(xué)生50人,男生27人,女生23人。)
二、工作完成情況
1.抓好常規(guī)教育
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,力求把每件事處理好。
開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,組建了班干部隊(duì)伍,確立了值日生輪流制度,為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感,又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。并且充分利用升旗活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,班級同學(xué)齊心協(xié)力,積極向上。
2.做學(xué)生的知心朋友
工作中,我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生,從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。
3.加強(qiáng)安全教育
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會(huì)課、晨會(huì)進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車的情況,經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問題,時(shí)刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的健康成長。每次的安全作業(yè),我都會(huì)督促本班學(xué)生和家長認(rèn)真及時(shí)觀看家庭版,并完成作業(yè),在班會(huì)時(shí)間我都會(huì)和學(xué)生一起觀看學(xué)校版,還對重點(diǎn)部分進(jìn)行著重講解和強(qiáng)調(diào)。
4.重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的、充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組,以“互幫互助”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
5.做好家校聯(lián)系工作
促使學(xué)生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。我充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作,通過打電話、QQ群、微信群多種方式,以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用打電話與家長取得溝通。
三、存在不足
1.班主任工作還需進(jìn)一步細(xì)化,加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.班干部的工作責(zé)任感還有待提高。
3.盡量多組織有意義的班級活動(dòng),增強(qiáng)班級凝聚力、核心力和向心力。
四、努力方向
總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長避短,竭盡全力,把班級工作做得做更得好。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)12
班主任工作是平凡的、繁瑣的,但它卻是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。尤其是學(xué)生剛住進(jìn)新的教學(xué)樓,一切都是新鮮而陌生的,這對我們班主任工作又提高了要求。
在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:早讀領(lǐng)讀員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌擺放檢查員、樓道紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,把他們的照片發(fā)到班級QQ群里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我根據(jù)自己的觀察和學(xué)生的推薦,成立了班干部。在“領(lǐng)導(dǎo)小組”產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。尤其在我外出學(xué)習(xí)的11天中,班干部和小組長發(fā)揮了很大的作用,他們的各項(xiàng)能力也得到了提升。這是最令我欣慰的地方。
三、注重家校聯(lián)系
該學(xué)期,為了更好的與家長配合,我召開一次家長會(huì),重點(diǎn)是:專門針對家長在孩子三年級這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,給予家長們提出了明確的要求。其次,我還提取家長的意見,成立的班級QQ群,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣,及時(shí)跟家長進(jìn)行溝通,都取得了一定的效果。
四、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生 用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。 通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說,使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我的班級工作已有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向別人請教,以便將自己的管理水平推向更高的層次。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)13
本學(xué)期,我擔(dān)任的仍是三年二班的班主任工作。帶這個(gè)班整整四年了,回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。這四年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不再重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富!一提起班主任的工作,我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作:
一、親近學(xué)生,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
著名教育家夏丏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結(jié)與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì),在工作中,我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。拿張震來說吧,他從小父母離異,跟父親奶奶生活,父親整天喝酒,對他非打即罵,奶奶年紀(jì)大沒文化,照顧他的生活都很吃力,媽媽從沒回來看過他一眼。他經(jīng)常遲到。曠課。打仗罵人更是家常便飯。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時(shí)完成。是個(gè)降級生。但他也有優(yōu)點(diǎn),他很聰明,上課愛發(fā)言,而且總能答到點(diǎn)子上。于是,我抓住他的優(yōu)點(diǎn),并從關(guān)心他的生活入手,經(jīng)常與他父親溝通,交流教育方法,勸他父親多關(guān)心孩子,對孩子要有耐心,父親對他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變,同時(shí),我號召全般同學(xué)都來關(guān)心他,幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖,漸漸的,他對學(xué)習(xí)也有了興趣,各方面都有進(jìn)步,至今沒有掉隊(duì)。細(xì)細(xì)想來,在班里許多孩子之中,最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語,一聲親切的問候,他們會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理
古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從。”著名教育家加里寧也說過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你!边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如:我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過,也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如:每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾
學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì),對他們進(jìn)行大力表揚(yáng),為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育,并且,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng),如:看課外書、畫畫、我還經(jīng)常抽時(shí)間帶他們到操場跳繩做游戲。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習(xí)上,雖然已是四年級的學(xué)生了,但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上,盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識,但經(jīng)過一個(gè)漫長的假期后,平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里,急在心上。俗話說:“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考,我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后,我就放手讓班長組織上自習(xí),有了前面的基礎(chǔ),大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)別同學(xué)還是溜號,我及時(shí)對其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后,我并沒有滿足,而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求,每天到校后,在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始,學(xué)生主動(dòng)性差,只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí),于是,我在班上鄭重其事地對他們點(diǎn)名表揚(yáng),并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的觸動(dòng)很大,在以后的自習(xí)中,大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),正確引導(dǎo)。
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì),對大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),樹立“我為人人,人人為我”的思想,再有,本學(xué)期學(xué)校組織了各種有益的活動(dòng),我組織他們積極參加,我在班上對他們那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外,我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比,由此,樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中,我本著“多表揚(yáng)、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
總體看來,在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學(xué)的秩序,間操的秩序不規(guī)范,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長,我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡單,實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細(xì)致地研究這門學(xué)問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)14
三年級的知識點(diǎn)對學(xué)生的成長是很重要的,而且這也意味著學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)步入了中年級,因此要幫助學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)從而掌握三年級的知識點(diǎn)才行,因此我在第一學(xué)期很重視對班上學(xué)生的教導(dǎo),而且班級管理工作的展開也很好地促進(jìn)了學(xué)生的成長,隨著期末的到來則讓我對這學(xué)期完成的班級管理工作進(jìn)行了總結(jié)。
鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)并做好培優(yōu)輔差工作,為了照顧到差生的學(xué)習(xí)導(dǎo)致我在講課時(shí)刻意放緩了節(jié)奏,其目的便是通過教學(xué)進(jìn)度的控制來讓大多數(shù)學(xué)生掌握知識點(diǎn),而且我在課堂上也會(huì)通過提問的形式來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),對我來說這也是為了防止學(xué)生在上課期間存在著不認(rèn)真聽講的狀況,因此我會(huì)通過認(rèn)真教導(dǎo)來讓學(xué)生們收攏心思,讓學(xué)生將精力都放在課堂之中才能夠取得更好的教學(xué)效果,但這既需要學(xué)生具備較高的自覺性也需要自己在上課期間認(rèn)真監(jiān)督,這樣的話往往能夠較好地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)從而讓他們掌握重要的知識點(diǎn),而且通過對差生的輔導(dǎo)也讓學(xué)生之間的差距不會(huì)很大。
管理好班級的紀(jì)律從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我明白學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境往往能夠取得更好的教學(xué)效果,一方面需要自己管理好班級紀(jì)律從而確保學(xué)生做到認(rèn)真學(xué)習(xí),另一方面則需要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣從而獲得思想方面的進(jìn)步,在我看來這項(xiàng)工作的落實(shí)也是為了學(xué)生們的成長著想,因此我在這學(xué)期的教學(xué)工作中會(huì)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律方面的問題,雖然有時(shí)并不能取得很好的效果卻也算是良好的開端,而我也會(huì)將其當(dāng)做長期性的工作并為了管理好班級紀(jì)律而努力。
培養(yǎng)好班上的班干部從而為自己的工作減輕負(fù)擔(dān),每個(gè)班干部都是班主任在日常工作中不可缺少的小助手,因此要懂得培養(yǎng)班干部從而鍛煉他們的能力,當(dāng)班干部能夠在班級工作中獨(dú)當(dāng)一面以后,那么作為班主任的自己在班級工作中也會(huì)輕松許多,而且我也能夠借機(jī)觀察當(dāng)自己不在教室的時(shí)候?qū)W生們是否能自主學(xué)習(xí),通過這學(xué)期的努力使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面都取得了進(jìn)展,這既得益于自身的教導(dǎo)也與學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面付出的努力息息相關(guān)。
總之我會(huì)牢記這學(xué)期在班級管理工作中積累的經(jīng)驗(yàn),而且在第二學(xué)期也會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好班上的每個(gè)學(xué)生,希望通過對教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)能夠幫助學(xué)生們獲得更多進(jìn)步。
第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)15
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。通過一學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)的工作,使我越發(fā)真切地感受到自己在教學(xué)管理中的成長。我會(huì)從關(guān)心、愛護(hù)他們出發(fā),堅(jiān)持正面教育,耐心引導(dǎo),肯定他們的成績,愛護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。
一、注重學(xué)生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長要具備德、智、體全面發(fā)展,德育放在了首位,一個(gè)品德不好的人,智和體發(fā)展的再好,對社會(huì)也沒什么好處。所以我們老師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育,增強(qiáng)集體觀念的教育,尊敬師長的教育……努力形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。
二、規(guī)范學(xué)生的行為,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
本學(xué)期開學(xué)伊始,通過一個(gè)星期的接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們最大的問題是懶散,以此引出了一系列的問題,比如說值日生不夠自覺,作業(yè)馬虎,做事不夠自覺、主動(dòng)等等。針對這些問題,我從搞好學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手,開始班風(fēng)的整頓。我先從值日生入手,對于原有的值日生表細(xì)化,責(zé)任到人。另外,一開始就告訴學(xué)生下課第一件事就是撿紙,進(jìn)門第一件事還是撿紙。通過一段時(shí)間的督促、強(qiáng)化學(xué)生的自覺意識提高了,責(zé)任感也加強(qiáng)了,教室里的衛(wèi)生面貌也有了很大的改變。
三、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但是班里不少學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,為此告訴他們首先要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以爭取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但班級中后進(jìn)生較多,在學(xué)習(xí)上他們總是不努力,無任你怎么教育他,他們只是做他們自己的,不聽老師的話。針對后進(jìn)生下學(xué)期還要加強(qiáng)教育,爭取提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、 妥善處理學(xué)生間的糾紛
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。而且孩子年齡越大,事情越雜,糾紛越多,而我班學(xué)生數(shù)多,調(diào)皮的學(xué)生也多,“難管”成了這個(gè)班的代名詞,由此學(xué)生間的矛盾也比較多,解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事,我要用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說,了解事情的來龍去脈。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,反思自己的行為,培養(yǎng)自我教育能力,讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人,別光想自己。最后切中要害,點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對的地方。另外,我也會(huì)把一些所謂的“問題”拋給學(xué)生,讓他們自己想辦法解決,效果還不錯(cuò)。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對待周圍的人。
五、注重學(xué)生的安全教育
對學(xué)生的安全教育也是班級管理工作的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期我班的安全教育配合學(xué)校工作主要表現(xiàn)在:安全撤離演練、路隊(duì)安全教育、假期安全教育、小學(xué)生交通知識教育、課間活動(dòng)安全教育。
通過一學(xué)期的工作,本人發(fā)現(xiàn)在班級管理工作中還有許多不足之處,有許多需要改進(jìn)的地方,如:本班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)不高,后進(jìn)生較多;班級的紀(jì)律還有待于提高,同時(shí)班干的能力有待提高。在今后的班主任工作中,我一定不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐步改變班級的現(xiàn)狀。
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